【必备】学生周记模板集合6篇.docx

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1、【必备】学生周记模板集合6篇岁月无痕，流水光阴，眨眼间，一个星期已经过去，这一周里，大家都有不少感想吧，让我们通过周记发表本人的意见和想法吧。千万不能以为周记随意应付就能够，下面是我采集整理的学生周记6篇，欢迎大家共享。学生周记篇1终于有了一个能够休息的星期天了，本打算去游动物园的，可是窗外却下起了蒙蒙细雨，我呆呆地望着窗外，心里非常沮丧。想看会电视吧，遥控器又被妈妈藏了起来。我心不在焉地看着书，心里想着：真无聊，有什么事可做呢？正在这时，我看到了放在角落里的陀螺。我一拍脑门儿，大叫一声：“哎呀，我竟然把陀螺给忘了，不如和老爸来一场陀螺大战吧！于是我立即拽过老爸来和我比赛。我的陀螺是“雷霆怒刀

2、，爸爸的则是“烈风光翼。比赛正式开场。我和爸爸都用左手拿着发射器，右手紧抓竞技齿条，用力一抽，陀螺便像风一般飞了出去。刹那间，我仿fo看到“火光冲天，两个陀螺的攻击环不断地剧烈碰撞，发出“乒乒乓乓的响声。它们互不相让，好似仇人一般，一会儿纠缠在一起，一会儿又弹开得老远，真像在对打一样。正当我们专心致志地盯着陀螺看的时候，“隆！一声，“烈风光翼倒下了。“我赢了，我赢了！我开心地叫了起来。“别得意，我一定会赢过你的。爸爸愤愤地走了。由于有了“陀螺大战，无聊的一天霎时变得快乐而有趣了。学生周记篇2学校在施行素质教育的经过中反映最为强烈、感到最为困惑的问题是评价制度。一个毋庸置疑的事实是现行的考试制度

3、已经成为推进素质教育的瓶颈。它遏制了学生多方面潜能的发展,影响了我国全民素质的水安然平静发展。怎样打破这套多年来构成的根深蒂固的评价制度呢？近几年来，我校不断探索实践，为促进学生全面发展，推出了（学生成长周记），开展素质教育评价。一、（学生成长周记）理论根据：多元智能理论对传统的标准化考试成绩评价学生的评价制度提出了严厉的批评。考试成绩评价学生是片面的和局限的，它不能真实、准确地反映学生解决实际问题的能力。老师应从多方面观察、记录、分析和了解每个学生的优点和弱点，并以此为根据设计和采用合适学生特点的评价制度，帮助学生“扬长避短。也要帮助家长认识和了解学生的学习特点和需要，并采取适当的措施，帮助

4、每一个学生充分发展其潜能。因而学校的评价指标、评价方式也应当多元化，并使学校教育从纸笔测试中解放出来，注重对不同人的不同智能的培养。（学生成长周记）内容设置是根据多元智能理论中的自我认识智能而设立的。二、（学生成长周记）内容设置及讲明：1、封皮为胶印彩页，体现学校校徽、校歌、校训等旨在突出其自身的使用和保存价值；体现学校办学方向和办学宗旨。让学生熟记校训、会唱校歌。让入校后的学生成为真正意义上的二十中人。2、“我对本人的希望和要求栏目和“学期末感言栏目，旨在帮助学生每学期初为本人制定一个明确可行的奋斗目的，并时时催促和提醒学生反思每个阶段应付出如何的努力才能实现既定目的。3、“学科周周清栏目是

5、为了避免学生学习中知识的积压，让学科老师了解学生周知识把握情况，便于任课老师动态教学。同时把“学科周周清栏目列入班级学习小组互动上来。让学生互相监督，互相促进，互相完善。4、“父母寄语和“好友的话两个栏目是利用学生身边的气力，来教育和影响学生的发展，进而使其感遭到一种关心的气力。5、“我读过的书栏目是为了给学生留下一个读书的记忆，进一步促进学生对读书的渴望，可以以和其他同学进行比拟，进而努力去读更多的书。6、“每周一言旨在通过格言、警句等形式，让学生在不知不觉间积累经典佳句，并且激发学生学习与前进的动力，实现自我教育、自我管理、自我完善的目的。7“我的假期我做主栏目帮助学生进行假期计划制定，其

6、中重点强调音、体、美内容的设置，也注重学生特长假期提炼拔高。三、（学生成长周记）的使用：（学生成长周记）一学期一本，一学年两本，初中三年共六本。为了利用好（学生成长周记），使之发挥最大效益。我校（学生成长周记）的详细使用流程如下：1、开学初学校下发（学生成长周记），以班级为单位统一组织施行，班主任详细负责，年级组督导。班主任统一填写姓名、班级序号，指导学生填写个人资料，列出学期阶段计划。每周周二班会下发给学生，次日上交，班主任统一管理。学校每月根据班级序号抽查一次，检查结果纳入班级月量化。2、每月末班主任填写学生一个月以来日常行为表现情况，要求用等级和鼓励性语言，以促进学生发展为目的。3、每月

7、末各班级利用一节班会课组织学生对本人一个月中的表现情况进行反思，举行班级月沟通辩证会，对本人做出客观分析，制定改良措施。4、学科老师两周填写一次，双周周末学生把（学生成长周记）带回家中，交给父母，请家长介入到评价中来，并对学校工作提出建设性意见。周一返校时学生带回反应意见，班主任负责向学校反应。四、（学生成长周记）使用的保障措施：1、学校把（学生成长周记）使用列入学校长期学校发展规划的一部分，建立长效机制，使用过的（学生成长周记）有档案室专人负责。2、任课老师对（学生成长周记）的运用纳入老师全员量化，有教诲处负责检查。班主任对（学生成长周记）管理使用则由政教处纳入班级月量化。3、学生对（学生成

8、长周记）的使用是学校评选“优秀学生的必要条件，让学生深知（学生成长周记）使用的重要性，让学生养成自觉使用的良好习惯。五、（学生成长周记）使用的意义：1、（学生成长周记）注重的是学生成长经过的点点滴滴，是学生成长中最珍贵的记录，是学生初中学习生活成长的足迹，它应成为一生中最值得珍藏和纪念的东西。学校对学生使用过的（成长周记）长期存档，期限为10年，为毕业生提供聚会沟通资料。2、（学生成长周记）是落实我校提出“精细化管理的主渠道。（学生成长周记）捉住了学生学习经过中的细节，又强化了每一个细节的经过管理，引领了我校教育教学工作的主导方向，使我校教育教学工作出现了质的变化。3、（学生成长周记）蕴涵着宏

9、大人文价值。（学生成长周记）不仅是一个评价、一个反思，更多的则是师生间心与心的碰撞，思想与思想的对白，灵魂与灵魂的沟通；是家长对孩子的殷殷细语，爱的倾诉；是家长与教师之间的互相支撑、互相搀扶；是人性的光芒在这里得到的尊重与升华。六、（学生成长周记）使用后获得成效：1、（学生成长周记）已经促进了老师教育教学观念的快速更新。（学生成长周记）使用彻底改变我校老师只会用分数评价学生的教学理念。通太多次的沟通、学习、研讨以及典型引路、典范示范，老师们在对学生评价的观念上发生了很大变化：从原来的一味指责、数落，到如今的理解、包涵、指正、欣赏；从原来对个别生的忽视到如今的“一个都不能少；从刚开场泛泛、群众化

10、的评价到如今有针对性的细致评价；从刚开场程式化的评语到如今的融入情感与爱心的沟通，老师们对评价的认识愈加深入了。2、班主任利用（成长周记）使班级管理愈加规范、有序。班主任在班级管理中把（成长周记）列入重要位置，在操作和使用经过中，（学生成长周记）能够是静态的，（班规班纪）则应是动态的，各班级根据本班实际和不同阶段学生的特点，全员介入、灵敏制定符合本身特点的班规班纪，其内容成为主导班风、班纪的主要标准。在一定程度上，把班主任从繁重的班级琐事中解脱了出来，为其他工作节省了珍贵的时间，提高了工作效率。3、（学生成长周记）促进了学生、家长、教师的有效沟通与沟通。（成长周记）使用后学生与学生、学生与家长

11、、学生与教师、教师与家长四方面的沟通与沟通更和谐。例如：家长就利用“家长寄语栏目流露家长对孩子目前阶段的学习状态的.要求和希望，并对学校教育教学工作情况了解后给出建议。如今很多家长已经养成习惯，希望每一次都能在（学生成长周记）上认认真真地写上几笔，表达一下对教师们工作的感谢之情或者对教师教学、学校工作提出建设性意见和建议，让我们真切地体会到家长已经严密地和我们站在了一起，融入到对孩子的教育中来了。（学生成长周记）是对学生综合素质的评价，与班级管理相结合，使学生行为养成教育真正落到了实处，其运用和填写的经过也就是学生自我教育、自我管理，共同进步和提高的经过，促进了良好班风班纪及班级凝聚力的构成。

12、对我校教育教学工作、老师教育理念提升、学生周记篇3今天上数学课，我们学习9的乘法口诀，教师问我们发现了什么规律。一开场，人家讲什么什么的，我都没举手。到最后，董教师让我们看得数有什么规律，我忽然眼睛一亮，看出来了，这想的时间绝对超不过十秒钟，这么短的时间内想出来是由于暑假我被9的口诀，老爸给我讲的，他讲：“你看，9的乘法口诀得数十位和个位相加都得9。正由于我想到了这句话，所以我想的这么快。前两个同学都没讲出这个规律，教师让我讲这句话讲了好几遍，老妈讲：“这也是一种学习，擅长听，并且能够记住，在需要的时候能够拿出来用。其实，聪明的孩子就是擅长听，擅长观察!学生周记篇4今天，教师让我们做沙拉。我心

13、想：怎么做呢?我只带了苹果，橘子和猕猴桃能做出什么呢?我反复地问本人。看着别人带的水果种类都比我多，我就更着急了。教师将我们分成两组，还要进行沙拉大比拼，我岂能落后。我先用橘子瓣沿着盘子围了一圈，教师帮我切了一个半圆形的“苹果馍，还把边雕成锯齿状，我把它放在盘子最中央。然后用三根牙签把剩下的橘子瓣插成三个“糖葫芦，在将这三根“糖葫芦插在苹果上，用香蕉皮撕成细条，将三根“糖葫芦顶端扎紧，上面放了一个小猕猴桃，将牙签露出的头盖住。教师从办公室拿来了火红的山楂，切成了一百八十度的半圆形状。我把它放在了橘子瓣的外圈上，苹果片粘着盘子的最外，觉得缺点什么，我就在每个苹果片上面用番茄酱点了一个小点儿，这样

14、感觉就更漂亮了。最后我又用苹果切了三个桃心，再用番茄酱涂了色，放在盘子里做点缀。我的沙拉太漂亮了，我给他起了一个好听的名字，叫“心心相印。开场吃了，我弯下腰把猕猴桃一口吸在嘴里，然后把我做的“小糖葫芦用牙签一个一个扎着吃，味道还不错今天，我不仅亲手做了沙拉，品尝了本人“杰作的味道，等下次辛苦的妈妈过生日时，我要给她做一个更棒的沙拉。学生周记篇5周六早上“昨晚闹了口角还不够哇？伟伟，我和你讲，今儿的头，你就是剃也得剃，不剃也得剃！一阵火急火燎的喊话门外射进了我脑里，其速可与光速相比。“这八成又是老妈随口讲讲的吧，不管它，继续写作业。我装作若无其事，继续调大音量听歌。“你存在，我深深的脑海里听到歌

15、曲高潮处，我也情不自禁哼唱了起来：“你存在“伟伟啊，不要听歌啦！考虑一下本人啊！作业写了多少哇，你不写作业就来剃头喽，喊了你半天又不回个话，你这是要干嘛呀！我听到的不是扣人心弦的乐曲，而是怨气重重的批评。此时的我，心里感觉妈妈有千般不是：不应该打搅我听歌、不能剃了我特意留着的发型、不能大声嚷嚷的叫我名字等等，可是这千万种想法，都化成了一句话，我嘴巴渐渐地挤它出来：“妈妈，头发留着不好看吗？剃短了一点都不像话，过段时间我肯定剃。这句话我讲了几次？有奏效了几次呢？可是妈妈却无视这句话，抛下“穿好衣服下楼，马上给你剃！冷冷一句便扬长而去。看着她阔步出门的那副姿态，我感觉叛逆少年就是这样给逼出来的，不

16、过又想到平常里教师和父母的教导，我压下了感觉不公平的那颗心，穿好衣服下楼，让妈妈给剃头。剃头经过中，我一言不发，但心中想保持发型的想法却伴随飘下的头发一样，一点点变少，终消。剃完了，我拖着沉重的步伐上了楼，开门后倚着墙走到了镜子前面，我本以为映入眼帘的是一个不堪入目的形象，可是细细看来，这还是平常的我，充满活气、发散生机的我！有时候，换个角度想问题，结果就会不同，有很大的不同。学生周记篇6送走蛇年，可惜的是蛇年一个冬天都没有下雪。我们迎来马年，马年的第五天终于下一场大雪，真是瑞雪兆丰年呀！多么美丽的小雪花，开场零零落落的、又小又薄、又轻又柔、就像那白天鹅的羽毛，一片片飘落下来。小雪花变大，变厚、变得密密麻麻的，就像是谁在用力摇动着天上玉树琼花，一片片洁白的花瓣纷纷飘落下来。雪越下越大，小雪花们在天空中你拉着我，我抱着你，一团团、一簇簇，好似无数被撕碎的棉花球渐渐滚下来。白白的雪花给大地盖上一块白棉被；给大树穿上一件白棉袄；给屋顶戴上一顶白帽子；给我家门前的马路铺上一层厚厚的雪，好似一条银色的巨龙通向远方。我和哥哥迫不及待的下楼，到楼下我张开嘴伸出舌头小小的雪花落在我的舌头上，凉凉的，甜甜的、真是爽极！我和哥哥在银白色的树林里，揉着又大又圆的雪球在追逐打闹玩耍着。我喜欢冬天的雪景，我更喜欢在雪地上尽情的玩耍着。【必备】学生周记模板集合6篇】