（精品）【精华】小学数学教案模板5篇.docx

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1、【精华】小学数学教案模板5篇【精华】小学数学教案模板5篇作为一位出色的教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经历，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的小学数学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学数学教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第20页第21页的内容。教学目的：1、借助识别方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合详细情境给定一个方向东、南、西、北，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联络。教学重、难点：结合详细情境给定一个方向，能识别其余的七个方向。教具准备：多媒体，挂图学具准

2、备：正方形纸教学经过：活动一：1、上学期我们一起认识了四个描绘方向的词语，哪位同学能来讲一讲是哪四个词语？生：东、南、西、北。2、在生活中我们能够如何来识别方向呢？生1：能够看太阳升起的地方就是东方。生2：能够看北斗星所在的方向就是北方。生3：能够利用指南针，指针指向的方向就是南方。3、同学们知道的还真不少，那你们知道如何在图纸上标识方向吗？生：能够在旁边画一个箭头，假如指向上而且写上北字，就表示的是上北、下南、左西、右东。4、如今我面朝北方，我的后面是什么方向？南方我的左边是什么方向？西方右边是什么方向？东方谁能来象我这样讲一讲你们的前、后、左、右各是什么方向？生描绘5、那么你知道位于你的东

3、、南、西、北这四个方向的同学分别有谁吗？请你们同桌两人互相讲一讲。生活动谁来讲给大家听一听。生描绘活动二：1、你们已经会用东、南、西、北这四个方向词来描绘物体所在的位置了，那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听讲过哪些方向词呢？生：东南、东北、西南、西北。如今，我们就一起来识别这几个方向。板书：识别方向2、出示书P20挂图请同学们仔细观察，在图中你都获得了哪些信息？生1：我看到有图书馆、体育馆、动物园、医院、学校、邮局、少年宫、商店、电影院这几个建筑物。生2：我看到了一个指向北方的图标，表示这幅图是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。3、你能用已经学过的方向知识，来讲一讲体育馆、商店、医院

4、、邮局分别在学校的什么方向吗？学生口答后在书上填写认一认1，并同桌互换，批改。4、图中还有4个建筑物，它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？生1：在学校的斜方向的位置上。生2：在两个方向的中间的位置上。生3：分别在学校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。生4：图书馆在学校的西北角，动物园在学校的东北角，少年宫在学校的西南角，电影院在学校的东南角。5、你们以为哪种描绘的比拟准确？生1：第三种和第四种。生2：第三种讲法有点模糊，还是第四种讲法比拟准确。6、如今谁再来描绘一下这4个建筑物分别在学校的什么方向？先指名生讲，再同桌互讲，同时师板书：东南、东北、西南、西北。活动三

5、：1、我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词，下面我们就一起来制作一个方向板。请拿出这张正方形纸，象我这样折一折，并在折痕上标出8个箭头师在多媒体上演示操作方法，生仿效。根据我们作图的习惯，上方一般确定为什么方向？生：北方请你标出北方。剩下还有7个方向，你们能本人完成吗？学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。2、谁来把本人的作品展示给大家？汇报展示你以为他制作的方向板怎么样？学生评价，完善3、你们已经会本人制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？生尝试摆同桌相互看一看，你们摆的一样吗？假如不一样能

6、够小声地讨论一下应该如何摆。生互评摆放的方位对不对谁来给大家讲一讲你是如何摆的？生汇报4、教师这里有8张分别写有8个方向的卡片，谁能利用你所学的知识，为我们的教室制作一个大的方向板？听清教师的要求：以我们中间的这位同学为参照物，想一想教室的四面墙分别在他的什么方向，四个墙角的位置分别在他的什么方向，再把你所拿的那张方向卡片贴在相应的地方。组织学生活动，并把卡片贴在相应的墙壁上，学生的学习兴趣高涨。5、同学们已经在我们的教室里制作了一个大的方向板，谁能来讲一讲在教室里的这8个方向上分别有些什么物体。生依次描绘6、你们能运用今天所学的知识来讲一讲本人的东南、东北、西南、西北方向上分别有哪位同学吗？

7、能下面就请同桌两人先互相讲一讲。生同桌互动后，再指名讲一讲。7、刚刚我发现，有的同学在观察的经过中聪明的利用了本人制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来识别方向时需要注意些什么吗？生：方向板摆放的位置应和生活中的方向一样。活动四：1、出示书P21的挂图这是哪个国家的行政区域图？生：中国地图的形状象什么？生：象一只雄鸡你在这幅图上都看到了什么？生1：首都北京。生2：我们新疆。生3：还有指向北方的图标。2、我们中国幅员辽阔，地大物博，同学们在地图上找到了我国的首都北京和我们所在的新疆维吾尔自治区，我们的家乡的位置大约就在这里师指出大致位置，请跟我一样在这里作一个标记，谁能讲一讲我们的家乡和北京有

8、什么样的位置关系？小学数学教案篇2教材、学情分析：本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算，以及一次实践活动。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，注意把计算教学和解决问题教学严密结合起来：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的经过，理解有余数除法的意义，把握有余数除法的计算方法；学生在获取知识的经过中，通过积累观察、操作、讨论、沟通、抽象、概括等数学活动经历能够发展他们的抽象思维。学生通过操作、学习，能感遭到数学与生活的密切联络，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。教学重点：1理解有余数

9、除法的含义，并会计算有余数的除法。2能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。教学课时：四课时第一课时有余数除法的认识教学内容：课本第12页的例题、试一试、想想做做第13题教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。教学难点：初步理解有余数除法的意义。教具准备：小棒、圆片、三角形。小学数学教案篇3教学内容：九年义务教育课本小学数学一年级(上海版)第一学期P30认知目的：1、通过补充，会求缺少的加数。2、会根据提供的情景，叙述有关补充情节

10、，并解答。能力目的：1、还缺几个能够继续往前数，可以以对和进行分拆。2、培养学生看图表述的能力和探究的精神。情感目的：经历数学知识的应用经过，感受本人身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教学重点：知道通过补充求缺少的加数。教学难点：根据提供的情景，叙述有关补充的情节，并解答。教学准备：课件、学具等教学设计思想：新教材特别注重让学生体验学习数学的经过，让学生人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的认在数学上得到不同的发展。新数学课程给学生越来越充分的自主探索、合作沟通、积极考虑和时间操作的时机。现实的、有趣的和探索性的数学学习活动将成为数学课程内容的有机组成部分。为此在本课设计中

11、，我尽量遵循二期课改理念，体现我校小班化教育的特点，从一下几方面考虑：1、基于学生经历的基础上进行数学教学。学生学习新知，首先必须具备接纳新知的原有知识基础和认知水平。在学习新知前，要帮助学生整理原有的认知构造和已有经历，为学新知作准备。因而课伊始，我设计了上超市的情景，让学生在模拟的购物活动中做好学习的准备，并一次来激发学生学习和解决问题的兴趣。2、在生动有趣的情景中进行教学。小学数学教案篇4教学内容：上下(位置)教学目的：1、在详细的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用本人的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、初步培

12、养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学准备：动物分房图若干;四只动物头像若干;课件教学经过：一、从生活经历出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么?2、再看，你的上面有什么?3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么?4、再看，你的下面是什么?继续往下想，你的下面还会有什么呢?5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。1、创设情境(1)，初步体会上下位置关系A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢!(CAI)显示：可爱的小鸟正忙着摘果子

13、呢!(CAI)显示B：看它们的位置，你发现了什么?谁能完好的讲一讲，谁在谁的上面?谁在谁的下面?2、创设情境(2)，初步体会上下位置关系的相对性A：大家讲得好，小松鼠也想来听一听(CAI)显示B：观察：你还能用“上或者“下来讲讲它们如今的位置吗?先跟你的同伴讲讲看C：再观察小松鼠的位置：讲“小松鼠在上面对吗?“小松鼠在下面“对吗?，那如何才能完好地用上和下来讲小松鼠的位置呢?小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、创设情境(3)，进一步体会上下位置关系的相对性。A：大家都讲对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下(CAI)显示，松鼠和小鸟交换了位置B：如今，你又发现了什么?还想

14、知道什么呢?跟小组的同学讲一讲，比一比，谁问得好，谁答得好。小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。三、创设活动，加深理解，促进情感体验1、摆一摆。建立初步的空间观念(1)听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并讲讲，谁在最上面?谁在最下面?(2)同桌合作摆一摆，讲一讲2、找一找。在生活中体会上下的位置关系四、分层活动，稳固理解、加强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面?谁在最下面?小学数学教案篇5教学内容：用乘法、除法两步计算解决问题。课本第115页的第11、12题，练习二十五的第1416题。教

15、学目的：1、使学生进一步把握用乘法、除法两步计算解决问题的方法，并能较熟练地进行运算。2、了解用乘法、除法能够解决生活中一些简单的问题，加强解决问题能力的培养。教学经过：一、基本练习1、口算出示口算卡。5010820040031056800825520425552、计算。120307250612340085445063要求：1学生独立计算。2汇报结果，并讲一讲计算的步骤、方法。3全班沟通评价。二、要点温习1、用乘法两步计算解决问题。出示题目：图书馆里有16个书架，每个书架有5层，每层放8本，书架一共能够放几本书？1学生读题，理解题意；假如学生有困难，老师能够出示示意图帮助学生理解。2根据题中数

16、量关系，正确列式计算。3在学生解答经过中，老师要进行巡视，有目的地启发，引导有困难的学生到达基本要求。4鼓励学生根据题目中给出的条件和问题，选择正确的本人喜欢的方法进行解答。一般情况下学生解答方法有：85168165=4016=880=640=6405组织沟通。在小组内沟通本人解决问题的方法，让每个学生都介入表达解决问题经过和结果的学习活动。各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。2、用除法两步计算解决问题。出示题目：某送奶站共有3个送奶小组，每个小组有4人。天天要送牛奶816份，每个送奶员要送多少份？1学生理解题目中的数量关系，并列式计算。2启发、引导有困难的学生到达基本要求。3组织沟通，让每个学生都介入表达解决问题经过和结果的学习活动。各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法，讲明每-步解决了什么问题4老师小结。三、课堂活动课本第115页的第11、12题。让学生了解题意，根据题目中绘出的条件和问题，选择正确的本人喜欢的方法进行四、课堂作业课本第120页的第14、15、16题。【精华】小学数学教案模板5篇】