（精品）小班数学教案图形.docx

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1、小班数学教案图形小班数学教案图形在教学工作者开展教学活动前，经常要根据教学需要编写教案，借助教案能够让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我采集整理的小班数学教案图形，仅供参考，希望能够帮助到大家。小班数学教案图形1活动目的：1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的基本特征的把握，能够区分三种几何图形。2、发展幼儿的观察力、互相合作的意识。3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。4、积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。活动准备：场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质准备：1

2、、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成的一幅画。活动经过：1、游戏：找朋友。老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比拟、讲述，加深认识几何图形的基本特征。2、游戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“如今我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！幼儿一起跳到已划好的圆形中去再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！幼儿一起爬到已划好的三角形中去最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方

3、形娃娃家。幼儿一起跑到正方形3、游戏：娃娃请客老师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。老师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？幼儿回答对。图形娃娃讲，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？幼儿分组合作拼摆桌子，培养幼儿互助的能力。老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子

4、四周。4、游戏：送礼物老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们能够做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验愉快的情绪。5、和图形娃娃告别，结束活动。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。小班数学教案图形2活动目的1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能正确讲知名称并进行分类。2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

5、3、愿意与同伴共享食品，体验共同品尝的快乐。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识活动经过1、认识图形宝宝，谈谈讲讲我知道的各种图形的物体。“今天有很多的图形宝X和我们做游戏，他们是谁啊？老师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？幼儿自由讲述2、感悟食品形状的多种多样。a、“图形宝宝除了喜欢藏在XX地方，还喜欢藏在哪里？启发幼儿讲出藏在食品里b、出示一个桔子提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？“还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝？我们一起

6、去看看幼儿边看边讲述2、给图形食品找家a、出示贴有标记的盘子b、请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并讲讲你把什么食品放在什么标记的家里了。c、共同检查幼儿分类情况，并认识椭圆形和半圆形。3、共享食品，通过提问让幼儿讨论怎样与同伴共享食品。a、你最喜欢吃什么食品？b、碰上本人爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应该放在哪里？c、和客人教师一起共享食品。小班数学教案图形3活动目的：一、能正确识别圆形、三角形、正方形，并能讲出图形的名称。二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。三、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。

7、活动准备：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动经过：一、活动导入。今天褚教师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？幼儿根据已有认知大胆猜想喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并讲出图形特征。先请出第一个图形宝宝老师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸。1、圆形宝宝长得什么样？圆圆的，它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。幼儿动作表现请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？引导幼儿进行联想2、三角形宝宝长得什么样？通过观察引导感悟三角形有角、有边我们数数三角形有几条边？师生点数有几

8、个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？引导幼儿进行联想3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数幼儿点数，回答请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？引导幼儿进行联想三、通过游戏“送图形宝宝回家，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小朋友喜欢捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？出示准备的物品请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿本人检查一下有没有送错的，假如有，帮助送到正确的

9、图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术稳固认知，提升目的。1、老师分别出示自制图形拼摆图1小房子、图2热带鱼，请小朋友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。1图形宝宝开场变魔术了，123！出示拼摆小房子这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。2图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看讲的对吗？根据情况幼儿回答你想不想把小鱼再变回去？在孩子拼摆的小鱼的基础上，老师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。2、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？想，如今就和后面桌子上的图形宝宝们一起变

10、魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。放轻音乐五、活动结束：哇，图形宝宝们能变出很多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？幼：想今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？幼：好祝你们表演成功！小班数学教案图形4设计意图：本活动的设计我以游戏贯穿整个活动，让幼儿在游戏中学习图形分类，合适小班幼儿的认知特征。根据幼儿已有的知识经历和认知特点，试图让幼儿从游戏中进一步运用各种感官学习图形，准确讲出图形的名称及特征；并不受图形颜色、大小的影响，按圆形、正方形、三角形进行分类。分类是发展幼儿思维能力的经过，小班幼儿年龄小，只要在对物体特征有了正确的感

11、悟的基础上，才能较好地对其进行分类。游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学数学，能提高幼儿学习的有效性。活动目的：1、能根据圆形、三角形、正方形的标记将不同形状的图形进行分类。2、能用语言表述本人的分类结果。活动准备：1、物质准备：1大圆形、大三角形、大正方形各一个。2贴有图形标记的房子大图三角形、圆形、正方形三张；装有三角形、圆形、正方形卡片的塑料筐人手一份。3图形圆形、正方形、三角形挂牌若干。2、材料配套：幼儿活动操作材料（科学?图形找朋友）。活动经过：一、游戏“看谁举得对，温习对圆形、三角形、正方形的认识。1、引导语：今天教师准备了很多材料，请小朋友一起来玩游戏。如今请小朋友取出椅子下

12、教师准备的材料装有三角形、圆形、正方形卡片的塑料筐，做好准备，听教师的口令，当教师出示某个图形，请小朋友找出一样图形的卡片举起并讲知名称。2、引导语：教师讲出图形名称，请小朋友找出一样形状的图形卡片举起来。老师根据幼儿的熟悉情况，可适当加快速度或动作，增加游戏的难度。二、游戏“图形找家：引导幼儿认识图形标记，按图形标记匹配相应形状的图形。1、出示三张房子大图，引导幼儿认识图形标记。师：猜猜这些房子都是谁的家？图形真好，再猜猜哪一座是圆形宝宝三角形、正方形的家？贴着圆形三角形、正方形就是圆形宝宝三角形、正方形的家。2、师示范游戏“图形找家，如将圆形宝宝贴在贴有圆形的房子，边讲“我送圆形宝宝回家。

13、3、请个别幼儿取出大塑料筐中其中一个图形宝宝，并将其贴在相应标记的房子上，并能一边送一边讲述：我送圆形三角形、正方形宝宝回家。4、引导全体幼儿将不同形状的图形宝宝送回相应的房子里，并表达：我送X形宝宝回家。5、师幼一起检查图形宝宝们都回到本人的家吗？引导语：小朋友都把图形送回家了，如今我们来看看图形宝宝都回家了吗？师幼逐一检查了房子里的图形，把迷路的图形送回家。三、游戏“图形找朋友，让幼儿排除颜色、大小的干扰进行找朋友。1、引导语：教师还有一个更好玩的游戏请小朋友再来玩玩，游戏之前先听下游戏规则：当音乐一响幼儿带着挂牌开场找朋友，音乐停与朋友一样图形手拉手。2、师示范游戏的玩法。3、请小朋友戴

14、上图形的挂牌，听音乐开场游戏。根据情况适当加大游戏难度4、结束语：今天玩了好几个游戏，图形宝宝们累了，它们要回家啦。请小朋友和图形宝宝们讲声再见吧。区角活动时教师还会把图形放到数学区请小朋友继续玩。活动延伸：区域活动：将圆形、三角形、正方形卡片投放到数学区，让幼儿继续分类。将挂牌投放到区角让幼儿继续游戏。小班数学教案图形5课题生成：思维能力的发展。心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，以为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的构造。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学角准备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有

15、的幼儿已会按一规律排序，大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。活动目的：1、第一层次：能独立地找出图形规律进行排序。第二层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。活动准备：排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链。活动经过：1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。(1)出示一位图形妈妈讲：“我是图形妈妈，我有很多图形娃娃，今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，

16、看圆宝宝宝是怎么排队的呢?小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼，出规律。小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出图形排列规律。小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣2、幼儿操作“图形宝宝来排队，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船玩的真开心!图形妈妈讲：“时问我们该排队回家了，可只要排头的几个图形宝宝排好了卧妈可

17、真着急呀。“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?“x宝宝排在这儿!第一组按两种形状排序oo第二组按两种形状排序口口第三组按三种形状排序o口o口小结：小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真高兴!很多的项链给小朋友呢13、游戏“看谁站得对又快。请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在子排列一样的圆圈上，看谁站得对又快。活动延伸：数学角中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供色、形状、大小排序。家长在家可以让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。效果分析：分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。本次活动按两种形状排序，

18、幼儿在数学角已见过，有了一定的经历准备，排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合发展性原则。小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采用游戏的口气，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，加强了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。专家点评：根据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要逻辑能力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行调整。排序能力从小班就能够培养，但应当注意通过游戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作经过中把握排序的方法。该

19、课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩的经过中练习了排序。反思与讨论：本课题的设计者是如何指导小班的孩子发现排序的规律的?小班数学教案图形6活动名称：给图形宝宝排队活动（幼儿园教育指导纲要）告诉我们：科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因而科学教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的经历和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对于教师来讲，既符合现实水平，有具有一定的挑战性。活动目的：1.认知目的：通过观察、操作、游戏等活动，初步感悟逐一交替排序

20、规律。2.情感目的：乐于介入游戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。3.行为能力目的：尝试按逐一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲述出来，获得一定的操作能力和语言表达能力。活动准备：1.材料准备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，愉快、有节拍的音乐。2.经历准备：提早让幼儿认识几种常见的图形，能明晰的知道本人的性别。重点难点：重点：在老师引导下找出图形排序规律。难点：动手操作，能按逐一交替的方式排序。活动经过：一、创设情景，初步感悟排序师：今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物，我们一起来

21、猜一猜是什么呢?(老师拿出一个小盒子，幼儿回答)师：到底是什么呢?让我们一起来看一看吧!小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观察，初步感悟排序。二、集体探索(一)图形排队，找出图形排序规律。1.图形宝宝是怎么排队的-学习图形间隔排序规律。师：刚刚就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝讲要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替出现)师：如今我们来告诉图形宝宝，它们是怎么排队的?(幼儿回答)师：一个圆形，一个三角形(老师引导幼儿一起叙述)师：排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊?小结：圆宝宝与三

22、角宝宝是一个一个间隔着排队的。2.图形宝宝不见了-初步尝试图形间隔排序师：这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁愿意?(幼儿上去操作)师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧，告诉图形宝宝他们是如何排队的吧。(老师引导幼儿一起叙述)3.游戏-什么图形不见了。师：你们都将记住图形宝宝是如何排队的吧，如今宝贝们都闭上眼，不许偷看哟!哪个淘气的图形宝宝藏起来啦!我们一起把它喊回来好不好?(老师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。)三、幼儿自主探索，操作图形宝宝来排队师：我们玩到如今正方形宝宝和心形

23、宝宝有些不开心了，它讲为什么你们一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。师：宝贝们，我们如今就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚刚三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。幼儿进行自主操作，老师在旁观察指导，提醒幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。四、沟通讨论，总结共享师:我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?(幼儿完成后，进行沟通讨论，展示幼儿的作品)小结：图形宝宝要逐一间隔的排好队。假如出现二二间隔等的创新排序，应该给予幼儿充分的肯定。五、游戏男女宝宝排排队师：我给大家看一样东西，你们看下这个是什么?(幼儿回答)师：这个是图形宝宝们回家

24、用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们如今要回家了，它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢?(一只喜羊羊，一只灰太狼，逐一排列)。师：啊，它们都准备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢?(幼儿回答)师：我们要一个男孩子和一个女孩子逐一间隔的排好队。小结：男孩子和女孩子逐一间隔的排好队。六、结束活动那我们如今就乘上马车出发吧!(在音乐中结束)活动延伸在本次活动以后，幼儿对逐一间隔排列有了一定的经历。因而在本次活动结束以后能够让幼儿找一找周围的生活环境中逐一交替排序的物品，与别人沟通共

25、享。小班数学教案图形7活动目的：在看看讲讲中，初步感悟图形组合的有趣画面，发展想象力。活动准备：ppt，三种图形若干，背景图活动经过：一、讲图形师：今天，有几个客人来看我们小4班的宝宝，我们来看是谁啊?小结：哦!有三个尖尖角的是三角形宝宝，四条边一样长的是正方形宝宝，还有圆圆的，没有角的是圆形宝宝。二、变图形(一)三角形1、师：它们三个是很好的好朋友，它们有很大的本领，它们会变魔术，想不想看看它们变出了什么。2、师：我们看看哪个图形宝宝先来给我们的小朋友变魔术了?咦!是谁啊?(三角形)3、师：三角形宝宝会给我们变什么魔术呢?小结：小朋友的想法真棒!想不想看看三角形宝宝到底变出了什么?4、师：变

26、魔术之前，它们都会讲一句很好听的咒语，三角形，三角形，变，变，变。三角形宝宝变出了什么啊?5、师：我们来看看三角形宝宝到底变出了什么好看的魔术?小结：三角形宝宝本领真大，变成了一条小鱼。三角形，三角形，变变变，变条小鱼，游啊游。(二)正方形1、师：咦!看到三角形宝宝变出了一条漂亮的小鱼，正方形宝宝和圆形宝宝不服气了，它们讲，我们的本领也很大的，看我们变的魔术吧!2、师：正方形宝宝变成什么啊?(幼儿自由讲)3、师：你们的想法真十分，我们一起来念咒语，正方形，正方形，变变变。小结：正方形宝宝变成了一辆大卡车。正方形，正方形，变变变，变成卡车，嘀嘀嘀，大卡车开到马路上去了。(三)圆形1、师：我们看看

27、圆形宝宝给我们变出什么了呀?圆形，圆形，变变变。小结：圆形宝宝变出了一对可爱的小眼睛，圆形，圆形，变变变，变成眼睛，眨呀眨。小结：三角形宝宝变出了一条小鱼，正方形宝宝变出了一辆大卡车，圆形宝宝变出了一对小眼睛。它们变得魔术好不好看呀，别急，我们还有更大的本领，我们能一起变魔术。(四)两种图形的组合1、师：你看到了什么图形宝宝啊?2、师：三角形宝宝和圆形宝宝会给我们的小朋友变什么魔术呢?(幼儿自由讲)三角形，圆形，变变变。变成了什么啊?(小鸡)小结：变成了一只小鸡，小鸡有圆圆的身体，尖尖的小嘴巴。小鸡在草地上吃着小虫子。(五)三种图形组合1、师：咦!呀!看看，有什么小动物飞过来了?(是一只漂亮的

28、小蝴蝶)2、师：你在小蝴蝶身上，你看到了哪几些图形宝宝?小结：哦!你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形宝宝，正方形宝宝，圆形宝宝，原来啊小蝴蝶是由三个好朋友一起变魔术变出来的。师：图形，图形，变变变，变成蝴蝶飞啊飞，小蝴蝶在花园里自由自在得飞。三、拼图形1、师：看到图形宝宝有那么大的本领，变出这么好看的魔术，奚教师也想来试一试，我也变了个魔术，想不想看看奚教师变出什么魔术啊?2、师：看看奚教师变出了什么呀?小结：奚教师变出了一小娃娃，圆圆的脑袋，圆圆的身体。3、师：你们想不想也来变魔术啊?奚教师，帮你们准备了很多图形宝宝，我们也去本人变一变，你能够用一种图形宝宝变魔术，可以以用两种三种图

29、形宝宝一起变魔术。四、幼儿作品沟通师：你能够和你的好朋友讲讲你变了什么魔术，用到了哪些图形宝宝?小结：你们变得魔术真漂亮，我把小朋友变得魔术做成了一个很漂亮的图片展，给爸爸妈妈看，你能够和本人的爸爸妈妈讲讲你变了什么。小班数学教案图形8活动目的：1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的把握，能够区分四种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。3、激发幼儿探索的欲望。4、体验模拟的乐趣。5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备：1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画4、巧妙箱5、水彩笔、蜡笔活动经过：

30、一、引出课题1、老师扮演图形妈妈，带图形娃娃幼儿做律动。每个幼儿发放一图形板二游戏稳固1、游戏：摸一摸“巧妙箱师：今天教师带来了一只巧妙的箱子？出示巧妙箱你们想不想知道里面藏的是什么机密吗？1、师念儿歌：巧妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？书、长方形为什么讲书是长方形的？问：日常生活中还有那些东西是长方形的？启发幼儿讲出2、再念儿歌：巧妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求讲出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行3、老师总结：巧妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形

31、的、还有的是长方形的。边讲边指相应的物品3、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？4、教师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。2、游戏：捉迷藏1、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。2、请幼儿分别找出各种图形，并讲出有几个？3、游戏：图形找家三添画变戏法1、交代要求师：小朋友的本领真大，如今请你们玩个“变戏法的游戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们挑选本人喜12下一页欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋

32、友最聪明，变的东西和别人不一样。2、幼儿发挥想象，自由拼图。3、请幼儿介绍本人的作品。4、作品展览师：今天爸爸、妈妈很辛苦，抽出很多时间来看我们小朋友学本领，我们谢谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？四、活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。教学反思首先，能较好地完成了教学任务到达了活动目的。整节课教师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形这些看似复杂的几何图形对孩子们来讲其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意罢了。老师引导孩子运用本人的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子本人去看，本人去发现，本人去变化

33、它们。在图形组合、变化图形的经过体验到操作、创造带来的成就感。整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。教师也提供应了孩子自由表现的时机，尊重了每个孩子的想法和创造，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤奋学习，勤于动脑考虑，选择灵敏多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快乐地学习，快乐地成长。小班数学教案图形9活动目的：1、认识方形、三角形等基本平面图形。2、能在日常生活中找到这几种图形。活动重点：能在日常生活中找到这几种图形活动准备：1、小筐人手一个，圆、正方

34、、三角等三种图形卡片。2、三种圆形积木。3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。4、（幼儿画册）第二册P24。活动经过：1、找图形。逐一出示一组用三种图形拼成的图案，帮助幼儿指认其中的基本图形，并正确讲出他们的名字。2、图形找朋友。1老师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和老师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。2能力较强的幼儿可适当加快找的速度，采用“看谁找得快游戏。3、游戏“图形物品大集合。观察（幼儿画册），让幼儿用正确的语言表达，例如“墙上的挂钟是圆的。4、拼一拼。利用若干颜色、大小不同的三种图形，进行拼图游戏。小班数学教案图形10设计思路：尊敬的各位评委，各位教师你们好！我是

35、府苑幼教集团大自然幼儿园的张春梅，今天我展示的是小班数学活动（图形宝宝排排队）按规律排序对小班幼儿来讲是有些难度的，幼儿固然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我主要引导幼儿通过观察和动手操作进行学习、理解。在学习与理解中对于不能用语言表达本人想法的幼儿，请他们动手排一排，再引导幼儿一起检验，利用个别操作和集体操作中幼儿浓厚的积极性，让幼儿都介入到活动中来。我的介绍完毕，希望大家给我提出珍贵的意见。活动目的：1、初步把握图形间隔排序的规律。2、会按一定的顺序进行排序。3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆

36、性。5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动准备：1、经历准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。2、材料准备：人手一份操作材料。重点难点：1、在老师引导下找出图形排序规律。2、按一定顺序排序。活动经过：一、红绿椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。师：宝宝们，你们看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么颜色呀？我们一起来讲一讲，好不好？幼：红色、绿色、红色、绿色。师：绿椅子和红椅子一个跟着一个排排队，好看吗？师：图形宝宝也想像它们一样一个跟着一个交替排排队。二、图形排队，找出图形排序规律。1、请小朋友找把小椅子轻轻地做下来，图形宝宝来啦！2、哪个图形宝宝来啦？出示圆形图形。来了几个。

37、1个3、老师边放圆形边讲：圆形宝宝请你排在小红旗的小后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着。出示圆形4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？三角形5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？一个跟着一个6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来讲一讲好吗？伸出小手讲7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，老师指幼儿念完，老师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝落伍了，我得赶紧把它找回来。8、手拿圆形和三角形，这两个淘气的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们像前面的图形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。9、请幼儿来

38、操作，并集体检查。三、。游戏什么图形不见了1、它们怎么排排队的你们记住了吗？如今图形宝宝要和小朋友玩躲猫猫的游戏，请小朋友把小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个淘气的图形宝宝藏起来了？2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个淘气的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。四、儿操作图形宝宝来排队1、师：哎呀，玩到如今一直都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不开心了，它讲圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗？2、师：圆形宝宝讲，好吧，就让你排在最前面，不过要请

39、你排在小红旗后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。3、师：你们猜三角形宝宝后面是都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排？4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。5、幼儿操作，老师指导。五、结束活动师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。活动反思：我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的气氛中学习。在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排

40、序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。本次设计的小班数学（给图形宝宝排队）是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣图形排队，找出图形排序规律游戏什么图形不见了幼儿操作图形宝宝来排队幼儿操作，老师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。开场部分幼儿的的思维很活跃，能把本人的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。第二环节图形排队，找出图形排序

41、规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的介入进来。而个别有幼儿却讲：接下来是小花！在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特点，或许能够不设计红花，只提供直线；这样让幼儿愈加明晰观察；在第二个环节经过中，我和幼儿的互动比拟的多，幼儿介入性也比拟高。在第三环节幼儿游戏什么图形不见了时，看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，讲明这节课的教育目的已经到达。在活动经过中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排

42、排队，让幼儿感遭到本人才是活动的主体，在活动经过中我及时表扬幼儿，幼儿得到了教师的肯定，在活动经过中愈加积极主动起来。前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的时机，提高幼儿白话表达能力，反响能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作时机。最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵敏性，活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿能力也在逐步的加强，我在考虑能否能够在多一些的图形，让幼儿愈加灵敏自主的去发现其中的规律，这样也让

43、幼儿愈加快速的把握。操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是能够让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。每一次的活动，都给我汲取了很多的经历和指导本人本身存在的缺乏，希望本人在教育教学的道路上更上一层楼！小班数学教案图形11设计背景认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿经常接触到常见的这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。因而，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感悟它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的认识，并得以稳固。活动目的1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的把握，能

44、够区分四种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。3、激发幼儿探索的欲望。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点重点：能够把握这四种图形的基本特征，能区分四种几何图形。难点：排除物体大小、颜色的干扰，正确认识这四种图形。活动准备1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2.固体胶、纸3.几何图形拼组成的几幅画4.巧妙箱5.水彩笔、蜡笔活动经过一、引出课题老师扮演图形妈妈，带图形娃娃幼儿做律动。二游戏稳固1.游戏：摸一摸“巧妙箱师：今天教师带来了一只巧妙的箱子？出示巧妙箱你们想不想知道里面藏的是什么机密？1师念儿歌：巧

45、妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？书、长方形为什么讲书是长方形的？问：日常生活中还有哪些东西是长方形的？启发幼儿讲出2再念儿歌：巧妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求讲出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。3老师总结：巧妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。边讲边指相应的物品3、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？4教师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆

46、形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。2.游戏：捉迷藏1师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。2请幼儿分别找出各种图形，并讲出有几个？3游戏：添画变戏法1、交代要求师：小朋友的本领真大，如今请你们玩个“变戏法的游戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们挑选本人喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。2、幼儿发挥想象，自由拼图。3、请幼儿介绍本人的作品。三老师小评本活动幼儿表现；作品展览。四活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。教学反思首先,能较好地完成了教学任务到达了活动目的。整节课教师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形这些看似复杂的几何图形对孩子们来讲其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意罢了。老师引导孩子运用本人的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子本人去看，本人去发现，本人去变化它们。在图形组合、变化图形的经过体验到操作、创造