(精品)数学教案-归一应用题.docx
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1、数学教案归一应用题数学教案归一应用题归一应用题;教学目的:使学生初步把握正、反归一应用题的数量关系、构造特征及解题关键,学会用综合算式解答正、反归一应用题,逐步培养学生的分析和解答应用题的能力。进一步运用和把握比拟、概括的思维方式,提高解决实际问题的能力。教学重点:理解并把握归一应用题的构造特点及列综合式解正、反归一应用题。;教学难点:;“照这样计算意义的理解及小括号的运用。;教法、学法:导学式教学法、浸透学法。;教具、学具:、写有温习题和稳固题的长方形纸条及有待完成的线段图卡片。一、新课准备。出示投影卡片、学校买3个书架75元,每个多少元?、书架每个25元,买5个要用多少元?;、书架每个25
2、元,200元能买多少个书架?;二、授课。1、由温习题导入:同学能把温习组编成一道两步计算的.应用题吗?老师提出一个连接点:题中的问题就是题中的一个条件。;2、引导学生组编出例3,老师用事先准备好的写有温习的纸条在黑板上叠合出:学校买3个书架,一共用了75元。照这样计算,买5个要用多少元?;A、A、老师把题中的“每个要多少元?与题中的“书架每个25元重叠,;再用空白纸条覆盖这一部分。师:如今题目中有一段空白多不完好!能否能够插入一个短句或连接词,既起强调作用,又使题目完好?学生质疑或小组讨论:原来是要我们找出一个符合题意的连接短语。学生代表发言后,引导学生在初步理解题意的基础上填上“照这样计算,
3、意思是每个书架都是一样的价格。;点评:编题训练设计巧妙、既有温习旧知之用,更有导出新知之功,由此学生对归一应用题的特征有了一个初步的了解。B、画线段图帮助解题。;老师让学生在预先准备好的卡片上完成线段图。填上已知数或未知数?;个别学生讲出本人的答案。;分析:要求总价必须知道什么和什么?单价和数量单价不知道要先求出来,怎么求?总价除以数量;C、摘写条件和问题分析:;3个;共用;75元学生对照板书叙述题意;5个;?元D、列式计算。a、a、分步:、每个书架多少元?75325元5个书架多少?255125元b、引导学生看课本107页的有关内容并列综合式:7535125元C、该如何检验呢?把所求的问题当作
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