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1、【实用】小学数学教案合集9篇【实用】小学数学教案合集9篇作为一名无私奉献的教师，时常需要用到教案，借助教案能够有效提升本人的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的小学数学教案9篇，欢迎阅读与珍藏。小学数学教案篇1教学内容:小学数学第十一册第98页例10教材简析:工程问题应用是分数应用题中的一个特例。它的数量关系和解题思路与整数工程应用题基本一样。本节教学,主要是用整数工程应用题引入,让学生根据详细数量解答,然后把工作总量抽象成一个整体,用单位“1表示。通过教学,使学生理解工程问题的实际意义,把握它的解题方法,培养学生的分析,比照能力和综合、概括能力,提高他们的解题能力,发展他

2、们的智力。教学目的：1.认识分数工程问题的特点。2.理解、把握分数工程问题的数量关系,解题思路和方法。3.能正确解答分数工程问题。教具、学具准备：投影片几张。经过设计：一、温习引入：口答列式：1.修一条100米长的跑道，5天修完。平均天天修多少米？2.一项工程，5天完成，平均天天完成几分之几？3.修一条100米长的跑道，天天修25米，几天修完？4.一项工程，天天完成1/8，几天能够完成全工程？通过这组题，温习工程问题的三个基本数量关系，以及工作总量、工作效率、不定详细的数量应样表示，为学惯用分数解答奠定基础。二、新课：1、引出课题:工程问题应用题.2、教学例101出示例10：一段公路长30千米

3、，甲队单独修10天完成，乙队单独修15天完成，两队合修几天能够完成？2审题后,根据条件问题列成下表,分析解答,讲算理：小学六年级数学教案工程问题应用题教学目的：1、理解比拟抽象的工作总量、工作效率、工作时间的数量关系。2、把握一般工程问题的构造特征。3、学会解题方法，会正确解答一般的工程问题。教学重点：学会解题方法，会正确解答一般的工程问题。教学难点：理解比拟抽象的工作总量、工作效率、工作时间的数量关系。教学准备：投影片。教学经过：一、温习准备：1、口答，并讲出数量关系式。1甲乙合做60件产品，甲天天做3件，乙天天做2件。他们要几天完成？603+2=12天工作总量工作效率=工作时间2加工80个

4、零件，甲用4小时完成。平均每小时加工多少个零件？804=20个工作总量工作时间=工作效率2、回答，讲讲你是怎么想的。1加工一批零件，甲用4小时完成。平均每小时完成这批零件的几分之几？14=把工作总量看作“12一项工程，甲单独修建，需要4天完成，乙单独修建，需要8天完成。甲队独修，天天完成全工程的。乙队独修，天天完成全工程的。两队合修，天天完成全工程的。小结：刚刚这几道题中，工作总量所以用“1表示，由于工作总量不再是一个详细的数量，而工作效率是一个分数，这个分数本质上是单位时间完成了工作总量的几分之几。二、教学新课。1、出示例2.小黑板一项工程，由甲工程队单独施工，需8天完成。由乙工程队单独施工

5、，需要12天完成。两队共同施工需要多少天完成？1审题后，想：这道题需我们求什么？你能够根据哪个关系式来解答？2学生尝试做，并同桌沟通。3反应讲明。1+=1+=1=4天把工作总量看作“1，两队的工作效率就是+。老师：假如不把工作总量看作“1，而是看作2、3、5、10结果会如何？学生任选一个数列式计算。小结：计算结果是一样的。不过看作“1是最简捷、最常用的。2、练一练。1填空。甲做一项工作需5天完成，天天完成这项工作的，3天完成这项工作的。一项工程，甲队独做需要36天完成，乙队独做需要45天完成。两队合做，一天能够完成这项工程的，天能够完成。2修一条公路，甲队独做需10天，乙队独做需15天，甲乙两

6、队合做，几天能够完成？全班练，抽学生写在投影片上，同桌互讲是怎么想的3、小结：四人小组讨论。刚刚练的题有什么特点？我们是怎么解的？老师：这就是我们今天学的工程问题。出示课题三、稳固练习1、变式练习打印一份稿件，甲单独干要10小时，乙单独干要12小时，丙单独干要15小时。1甲、乙、丙三人合打1小时，完成这份稿件的几分之几？2三人合打一小时后，还剩下几分之几？1-=3甲、乙、丙三人合干，几小时能够完成？1+=4小时4甲、乙两人合干5小时，能够完成这份稿件的几分之几？+5=四人小组沟通，想想还能够提出哪些问题并解答。2、看书，质疑。四、教学小结：今天我们学习了什么？你是如何来解答这些应用题的？五、作

7、业：（作业本）P7067小学数学教案篇2教学目的1理解此类连除应用题的数量关系，能用两种方法解答此类应用题2正确列综合算式解答应用题，理解连除与连乘应用题的互逆关系3培养学生分析推理能力和逆向思维能力教学重点分析理解数量关系教学难点利用线段图理解数量关系，确定计算步骤教学步骤一、温习一种织布机每台每小时织布4米，5台织布机8小时可织布多少米？要求学生：画线段图，并用两种方法解答二、探究新知1出示例2：一种织布机5台8小时织布160米，平均每台每小时可织布多少米？讨论：例题与温习题相比拟，有什么特点？结果：例题与温习题的问题与已知条件换了位根据学生汇报的讨论结果，让学生在温习题的两个线段图上，标

8、注一下，已知什么，求什么？2引导学生对照线段图讨论：要想求出每台每小时织布多少米，我们应先求什么？让学生在线段图中标出是哪一段，应该如何求？根据学生回答，老师板书每一步的小标题让学生在练习本上分步解答并汇报结果，老师板书：1每台织布机8小时织布多少米？160532米2每台织布机每小时织布多少米？3284米引导学生列综合算式解答：160583284米答：平均每台织布机每小时织布4米3改例2线段图的问题和条件成下列图，根据这幅图，我们应该先求什么？如何求？4学生讨论确定先求5台1小时织布多少米，再求1台1小时织布多少米，老师根据学生汇报书写小标题15台织布机1小时织布多少米？161820米2每台织

9、布机每小时织布多少米？2054米列综合算式解答为：160852054米答：平均每台织布机每小时织布4米三、稳固发展第一组题目：条件：书法小组每人天天写8个大字，5个人4天共写了160个大字填空：85求的是_；84求的是_；1605求的是_；1604求的是_第二组题目：判定：85与1604表示的意义一样84与1605表示的意义一样85与1604表示的意义不同84与1605表示的意义不同第三组题目：连线题，把意义一样的算式用线连接起来8416048516058541654四、课堂小结通过小结，进一步把连乘应用题与连除应用题进行比拟区分，并对两种解题方法再进行理解区分五、布置作业联络生活实际自编一道

10、连除应用题，要求画线段图并用两种方法解小学数学教案篇3教学目的：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。2、初步理解数位的意义，把握100以内数的顺序，会比拟它们的大小。3、初步把握100以内数的组成。教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，十分注意过九的数。教学难点：初步理解数位的意义，把握100以内数的顺序。教具准备：计数器、数字卡片教学经过：一温习：1、温习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？个、十、对！“那么怎么样用计数器表示11？指名回答，讲一讲数位表示的意思二导入：“刚刚表示的数都是20以内的数，假如是20以上的数又应该如何表示呢？谁知道24这样用计数

11、器表示？讲一讲数的组成。学生讨论，老师指名回答写作：24读作：二十四三新课：1、想一想应该怎么样用计数器表示42？指名回答想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。写作：42读作：四十二2、1老师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？指名回答板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三读作：四十三3、练习稳固：1接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数：39，49，59，69，79，89，99、2老师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。3同桌2人合作，一人讲数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人讲3个数

12、。4稳固练习1、个位是7，十位是4，这个数是。2、65的6在位上，表示，5在位上，表示。3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是。四小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。板书：读数、写数其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们能否都熟练把握了100以内数的读写呢？好我们如今来做练习。小学数学教案篇4【学习目的】1.在实际测量与沟通中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。2.培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。3.在合作、讨论中去开掘知识，把握知识，培养学生科学的测量精神,体验学习数学的乐趣。【

13、教学经过】一、谈话引入同学们，我们每个人都有一个好伙伴，天天陪着我们一起学习，它就是我们的课桌。今天这节课，我们就一起来了解桌子有多长。(板书课题)二、探究新知提问：你能用什么方法知道课桌有多长呢?1.估计：让学生试着估计一下本人的桌子长度，能够用眼睛看，可以用手比划着估，估好后，举手沟通结果。(设计意图：让学生对一个物体的长度提早有一个不详细的感官认识，同时培养学生初步的估测能力。)2.测量：你能想出什么办法来量桌子的长度呢?请同桌两人先商量一下用什么方法量，然后共同量一量你的课桌有多长。学生沟通汇报，根据学生的回答，老师及时总结。(设计意图：引导学生本人去发现问题，鼓励他们通过本人的观察、

14、考虑、合作探究来解决问题。培养他们在学习中的合作意识和探索精神，以及学会学习的能力。结合学生的动手操作，充分调动起学习的主观能动性，使每个学生都融入其中，体验到动脑的乐趣。)质疑：为什么测出的桌子长度的讲法都不一样呢?同样的桌子真的都不一样长吗?让学生充分发表意见。小结：使用的工具不同，结果就会不一样，只要当工具一样时，结果才会一样。看来，统一测量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短吗?(设计意图：使学生感受生活中测量方法的多样性，同时体会统一度量单位的必要性。)3.认识尺子。(1)师：尺子有很多种，不止是你们手中用的这种，还有这些。(出示各类尺子，拓宽知识面，

15、让学生多认识一些尺子。)而在我们的学习中，大家常用的就是学生尺。(在黑板上贴出放大的直尺图。)(2)观察、探究：学生尺上有些什么?(设计意图：结合学生的动手操作，充分调动起学习的主观能动性，使每个学生都融入其中，体验到动脑的乐趣。)结合学生的发现，讲解刻度线、字母cm及其含义、认识长度单位厘米。(板书：长度单位厘米(cm)。)(3)师：在尺子上找到“0了吗?它在什么位置上，谁知道表示什么意思?尺子上还有些数字是什么意思?请找到尺子上从“01这一段，从01是几厘米?(4)在认识厘米的基础上，让学生用手比划感受一下“1厘米有多长，再让学生讲一讲生活中你见到过什么东西的长度大约是1厘米?(设计意图：

16、联络生活中常见物体理解厘米的实际意义，使抽象的单位变得能够体验。)(5)认识几厘米数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米?从3刻度到7刻度是几厘米?猜一猜，56.910、02.06之间分别是几厘米。(设计意图：从学生的经历和认识出发，参加“猜测这一催化剂，促进学生多角度思维，进而捉住事物的本质，得出结论。诱发学生的跳跃思维，加快1厘米的认识经过。)打手势：4厘米大约有多长?7厘米大约有多长?10厘米大约有多长?(同桌互评。)4.量物。(1)要求学生取出统一物体(学具中的等腰三角形)，找到长边(正好整数)，小组讨论试着量，再汇报。面对结果不统一时，大家讨论原因。让学生充分发表意见。找

17、一人上台演示，得出经历：量物体时，先把一端对准0刻度线，再看另一端对着刻度几，就是几厘米。(2)再量这个三角形的一条短边，不够整数，全班沟通该读作多少。讨论：离哪个刻度线比拟近，大约是几厘米。(设计意图：让学生从用不同的工具测量课桌，到用一样的工具测量物体，在操作中比拟、分析、综合、抽象出事物的本质，得出结论，找出用尺子量物体的方法，在自主的探索中去发现与创新。)三、稳固练习。1.估计大约是几厘米?(如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等。)2.请几名同学分别量出这几种物体的长度或厚度并注意测量的方法。3.小组活动，完成第15页第1-3题，先估计，再测量。四、总结评价。师：通过这节课的学习，你有哪些

18、收获?你觉得你表现得如何?小学数学教案篇51、结合详细的问题情境，经历解决问题的经过，提高估算能力和应用能力。2、稳固四则混合运算的基本知识和技能。运用两位数乘两位数的乘法解决生活中实际问题。运用乘法解决生活中实际问题，提高估算能力。一、基础练习1、口算练习出示口算题1232421354151122303120462023020xx40108060202003080100500202、计算练习361248235632独立完成，个别学生板演，小结计算方法，算理，格式。二、问题解决第9题：1、儿童：1536=540元2、成人：46-36=10人1030=300元3、540+300=840元提问：假

19、如今后再碰到类似的情景，但没有12小题作铺垫，你会解决吗？第10题：让学生人人都经历估和算的经过，再小组讨论沟通。第11题：15335先求一瓶饮料的价钱，再求35瓶饮料的价钱。第12题：练习稳固四则混合运算的基本知识和技能。第1315题：鼓励学生运用所学知识解决实际问题。13、115+8=63岁14、1568=720人15、958-8=352分=3元5角2分三、习题拓展售票处：大船坐6人、30元；小船坐4人，24元。如今有120名教师和学生去秋游。1租大船需要付多少钱？2组小船需要付多少钱？假如又来了两个教师参加划船，怎么租船比拟化算？小学数学教案篇6教学目的：1、学生在详细生活情境中，感受并

20、认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。2、学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择适宜的质量单位进行表达和沟通。3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联络，加强学习数学的兴趣；学会与别人合作沟通，获得积极的数学学习情感。教学重点、难点：使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。教学设想：教学时，老师可从学生的已有经历出发，让学生讲一讲在日常生活中有什么地方用到“克和“千克，以激发学生的学习兴趣。认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时应

21、注意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，了解1克、1千克大约有多重，进而初步建立起l克和1千克的观念。教具准备：教学时，老师要准备一个2分硬币，一些大豆、图钉、乒乓球等实物，或其他能表现1克有多重的实物。同时还应要求每个学生都准备一个2分硬币及一些到商场里购买的物品或食品。生活中常见的秤。教与学的经过：一、创设情境，感悟轻重1、情境导入，看一看。程序：同学们你们都到过商场买东西吧？那你们都喜欢到商场买些什么呢？教师这有几件物品，你能看出哪件商品重一些，那些轻一些吗？2、联络实际，掂一掂。讲话：请你拿出你到商店购买的商品。如：一袋红枣、膨化食品等等。然后分小组用手掂一掂，相互比拟一下本人

22、所买的商品和小组同学的商品那些重那些轻。让学生选出其中最重的和最轻的物品。简析：商场里常见食品的轻重学生一般比拟熟悉，十分是他们本人喜欢的食品，这样设计容易激活学生的学习经历。让学生充分体会数学活动课是集知识性、趣味性和娱乐性于一体的课程，老师引导学生介入，重在学生实践。二、新课教学，认识质量1、认识秤。提问：如何才能更准确的对这些商品的重量进行比拟呢？你们能想出用什么方法吗？引导出用秤称一称的方法提问：你们知道生活中都有哪些秤吗？让学生把提早准备好的各种秤的资料读一读，介绍一下它们的在不同方面的用处？老师总结：展示课件中的秤。简析：学生要想获得关于秤方面的知识，必须查阅很多学习资料。这也是引

23、导学生课外学习的很好方法。2、认识千克1猜一猜。提问出示三包物品1千克桔子、一千克棉花、l千克图钉猜一猜你以为哪一包重？学生间产生争论2称一称。讲话：同学们都产生了不同的看法，到底你的看法对不对呢？我们一起来称称看吧。学生动手称，并相互沟通称后的结果。3感受1千克。讲话：这几袋物品都是1千克，看来只凭物品堆大堆小，不能判定出它们的重量，应该用秤称一称。学生在通过拎一拎、掂一掂、看一看验证结论。4感受几千克。学生分小组秤一下所带商品的准确重量。并指名请演示秤重量的经过。一开场秤的物品的重量一定要接近1千克，让学生直观感受这些物品l千克有多少。然后再类推出看秤面上2千克、3千克物品的重量。让学生通

24、过“在玩中学把握基本知识。简析：以动手活动为主线，层层递进。随着课改的发展，教育的重心就是讨论“乐学，提高教学效率。在本课中老师及时为学生提供小组合作、探究的学习气氛，小组内同学本人动手，通过反复称一称、掂一掂、拎一拎的实践活动，在亲身经历和体验真正感遭到了一千克的实际重量。从根本上解决学生的“乐学问题。5动手操作称出1千克大米，装在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。称出1千克鸡蛋，装在袋子里，用手拎一拎，在数数有多少个。讲一讲书上37页上一些物品的重量。第二题讲出电梯或卡车的载重量，一方面让学生感受生活中既有几千克重量的物品，也有数千千克重量的物品，同时为今后学习“吨打下基础。4、认识重量

25、单位“克。1称一称。a、用台秤称一枚2分硬币。b、用台秤称1块橡皮。c、质疑：你发现了什么？2认一认。秤比拟轻的物品，常用“克做单位。我们常用天平秤比拟轻的物品。用天平秤物品时，需要用砝码。你知道下面这些砝码各重多少克吗？老师用实物投影向学生出示砝码。老师向学生简单介绍天平的使用方法，学生动手称出10克黄豆有多重。1个乒乓球有多重。一枚2分硬币大约重1克，这是感受1克重的好材料，能够让学生掂一掂一枚2分硬币，感受“克。小组同学通过掂鹅毛和塑料尺进行比拟，进一步体会1克有多重，初步建立起1克的观念。练习：称一称铅笔盒里的学惯用具的重量。简析：通过生动有趣的数学活动，使学生加深对千克和克的认识，充

26、分感受数学与日常生活的密切联络。使学生在理解和把握知识的同时，感遭到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。【总评】：在这篇教学设计中我们看到新课程理念的存在，并感遭到它的冲击力。新课程不再过分注重知识的教授，学生获得知识与技能的经过同时成为学会学习和构成正确价值观的经过。不再过分强调学科本位，不再侧重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及当代社会发展的联络，关注学生的学习兴趣和经历，注重学生终身学习必备的基础知识和技能，同时更为关注学生在情感、态度、价值观和一般能力等全面发展。倡导学生主动介入，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及沟通、合作的能力。小学数学

27、教案篇7教学目的:1、使学生理解小数加减法的意义，把握小数加减法的计算法则，能够比拟熟练地进行口算和笔算。2、通过引导，让学生自行探索，得出小数加减法的计算法则。教学经过：一、谈话引入：1、直接揭题：同学们，这段时间我们都在上有关小数的知识，今天我们继续学习这部分知识，出示课题：2、情境设置：同学们，我们经常要去超市购物吧，当你选好东西到付款机处付好款后，付款员阿姨还回给你一张小票实物出示，这是许教师去超市购物得到的一张小票，你从上面能够看懂哪些信息？宁波三江购物俱乐部商场品名单价数量金额保鲜膜5.3815.38立白洗洁精4.7914.79农夫果园饮料3.3013.30三笑牙刷1.4111.4

28、1学生畅所欲言师：那你根据我们今天上的内容“，能够提出哪些数学问题，并列出哪些算式？生答师板书：5.38+4.793.30-1.415.38+3.304.79-3.304.79+1.41+5.385.38-4.79二、进入新课1、尝试解决：我们讲出了这么多算式，如今请你选择其中几道试着列竖式做一做，有问题能够同桌讨论。2、你做了哪几道？你是怎么做的？能告诉大家吗？生上台实物展示问：你为什么要这样列？你有什么办法来证实你这样列是对的？可从元、角、分方面来讲，可以从数位方面来讲还有谁做了其他不同的题目，上来展示，并介绍你本人的做法。3、深化师：大家仔细看，这4个小数都有什么共同特点？那你能不能举几

29、个其他位数的小数相加减呢？注意；整数部分不要超过3位，小数部分不要超过4位4、小组活动：请你任意写两道小数加减法的算式，整数部分、小数部分位数都能够不一样，然后同桌交换做，做后再让出题的同学批，看哪组合作得又快又好。5、反应：实物展示，并让学生介绍本人是如何做的？为什么要这样做？突出验算方法：你有什么办法知道本人做对了呀？突破难点：我这里有这样两道题目：10-0.489.46+10.34请你仔细观察一下:这两题有什么十分之处吗?你有什么建议吗?6、：那我们上到这儿谁能比拟完好地讲一讲小数加减法的计算方法呢？后实物投影展示“法则三、稳固练习：1、专项练习。夺8.35+4.65=21.37-8.3

30、7=16.74+5.238=3.4-0.56=10-4.8=6.42-4.2=2、生活实践题。教师身高1.59米,凳子高0.64米,教师站在凳子上能摸到2.4米高处的光管吗?一群小动物在渡口过江,现有一大一小两只渡船,大船限载重0千克,小船限载重600千克,5只动物同时过渡口,该如何乘船?老虎狮子大象猴子袋鼠408.26532.51571.98.158小学数学教案篇8教学目的(一)理解长方体和正方体外表积的意义。(二)理解并把握长方体和正方体外表积的计算方法。(三)培养和发展学生的空间观念。教学重点和难点(一)长方体、正方体外表积的意义和计算方法。(二)确定长方体每一个面的长和宽。教学用具教具

31、：长方体、正方体纸盒(可展开)、投影片、电脑动画软件。学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。(二)学习新课1长方体和正方体外表积的意义。老师出示长方体教具，用手摸一下前面(面对学生的面)，讲明这是长方体的一个面，这个面的大小就是它的面积；再用手摸一下左边的面，讲它也是长方体的一个面，它的大小是它的面积。老师：长方体有几个面？学生：6个面。老师用手按前、后，上、下，左、右的顺序摸一遍，讲明这六个面的总面积叫做它的外表积。请学生拿着本人准备的长方体盒子也摸一摸，同时两人一组互相讲一讲什么是长方体的外表积。再请同学拿着正方体盒子，两人一组边摸边讲什么是正方体的外表积。老师：(拿着长方体盒子)这个长方体的外

32、表积能一眼全看到吗？想一想有什么办法能一眼全看到？学生讨论。(把六个面展开放在一个平面上。)老师演示：把长方体盒子、正方体盒子展开，剪去接头粘接处，贴在黑板上。也请每位同学把本人准备的长、正方体盒子的外表展开铺在课桌上。老师：请再讲一讲什么是长、正方体的外表积。(学生口答。)老师板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的外表积。2长方体外表积的计算方法。(1)请同学拿着本人的长方体(用展开图折上)。老师：请量出它的长、宽和高，讲一讲哪些面大小相等？指出相邻的三个面各用哪两条棱作为长和宽？学生四人一组边操作边讨论后归纳：上下两个面大小相等，它是由长方体的长和宽作为长和宽的；前后两个面大小相等，

33、它是由长方体的长和高作为长和宽的；左右两个面大小相等，它是由长方体的高和宽作为长和宽的。老师：对长方体实物，我们已经会找它每个面对应的长和宽了，在平面图上会不会找呢？请同学用本人的展开图练习找各面的长宽。然后再请一两位同学上讲台，指出黑板上展开图中相等的面和对应的长和宽。(2)请同学们用新学的知识来解答下面的问题：例1(投影片)做一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体纸盒，至少要用多少厘米2硬纸板？3正方体外表积的计算方法。(1)老师：看看本人的正方体外表展开图，能讲出正方体的外表积怎样求吗？(2)试解下面的题。例2(投影片)一个正方体纸盒，棱长3厘米，求它的外表积。请同学们填在书上，一位同

34、学板书：326=96=54(厘米2)答：它的外表积是54厘米2。老师：假如这个盒子没有盖子，做这个盒子要用多少纸板该怎样列式？学生：少一个面。列式：325老师：讲外表积是指六个面，实际问题中有的不是求长方体、正方体的外表积，审题时要分清求的是哪几个面的和。(3)练习：课本P26做一做。(请两位同学写投影片，其余同学做本上。)用学生投影片集体订正。(三)稳固反应课堂教学设计讲明本节新课教学分为三部分。第一部分教学长、正方体外表积的意义。第二部分教学长方体外表积的计算方法。第三部分教学正方体外表积的计算方法。板书设计小学数学教案篇9教学目的：1知识目的：引导学生了解直线、射线、线段、角的概念，并引

35、导学生对这些概念进行辨析，使学生进一步明晰直线、射线、线段、角的联络与区别，建立知识的网络构造。2能力目的：学生通过活动能够区分线段、射线与直线，会用本人的语言描绘这三个图形的特征。3情感目的：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经历，加强动手操作的能力。重点难点：1体会线段、涉嫌与直线的区别与联络，会用字母准确读出线段、射线和直线，会数简单图形的线段。2理解三种线的特征，把握三种线的读法。教学准备：多媒体课件，手电筒，直尺，毛线教学经过：一、温习导入出示一根毛线师：同学们，这是什么？假如讲我把这根弯曲的线拉直，你能够看成我们以前学过的什么？生：线段师：哎，线段，好了，教

36、师把整个它记下来。线段是我们以前碰到过的，对吧？那谁来讲讲看线段有什么特点？引导学生讲出线段有两个端点、线是直直的、能够度量、不能够无限延伸师：谁来画一条线段。抽生黑板上画线段其他同学认真观观察他在黑板上是如何画的。一生学生画线段，其他学生认真观察师：谁看清楚他是如何画的线段？生1：他是先画的一条线，再画的两个端点。生2：他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在另一个地方画的端点。师：哎，他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在这个地方画另一个端点。但是一般情况下，我们都是先画两个端点，然后画线连接两个端点。由于，我们一般让点来确定我们需要画线的位置，两点确定一条线段。师：哎，到如今我们就只知道这些有关线的知识了吧。那如今请大家看大屏幕。二、探究新知1、直线的教学课件出示师：这是两条直直的线，给它们表上号，上面是1号，下面是2号，哎，仔细看这两条线，几号线是线段？为什么你叫1号线为线段？生：由于1号线有两个端点，有一条直的线，不能无限延伸。【实用】小学数学教案合集9篇】