（精品）先天性行为和学习行为生物教案.docx

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1、先天性行为和学习行为生物教案先天性行为和学习行为生物教案作为一位出色的教师，就有可能用到教案，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的先天性行为和学习行为生物教案，希望对大家有所帮助。先天性行为和学习行为生物教案1一、教学目的1、区别动物的先天性行为和学习行为，讲明这些行为对动物生存的意义。2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。4、介入问题讨论，认同人类学习或本身学习的重要性。5、参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。二、重点和难点重点：动物行为对其生存的影响，

2、并认同人类学习或本身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化；探究实验的施行。难点：探究材料的准备。三、课前准备老师：动物行为相关资料；果蝇的相关资料；宠物观察日记；菜青虫卵的收集和隔离饲养，以及果蝇的收集和饲养的布置。学生：宠物观察日记，菜青虫卵的收集和隔离饲养，果蝇的收集和饲养。四、课时分配两课时五、教学设计学习内容学生活动老师活动区分动物的先天性行为和学习行为。判定并讲出资料15中是动物的哪一类行为？小组观察讨论。直接观察教材的资料。引导学性对相关的资料进行比拟分析，做出判定。知道动物的先天性行为的构成是由其体内的遗传物质所决定的，是动物生存的基本条件，动物的先天性行为有局限性。能讲出资料

3、1、3的行为不是学来的。小组代表阅读相关资料。阅读教材资料。组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的经过中注意鼓励学生，并进行积极的评价。知道动物的学习行为是在先天性行为的基础上构成的，学习行为越复杂，动物的适应能力就越强。观察讨论，比照资料1与2、资料3与4、资料1与5，能讲出越高等的动物学习能力越强，学习行为构成的时间就越短。提示对资料2、4、5的比照观察。在学生回答问题的经过中注意引导学生，并进行积极的评价。知道动物的学习行为是为了适应环境，在长期的进化中构成的。人类或本身的学习也应是长期的和不断发展的。讨论“资料分析中讨论题4，能讲出人类或本身学习的意义。提示对题4的讨论，在讨论中作

4、为积极“旁观者介入，在问答中注意引导学生端正学习态度，并给予积极的评价。先天性行为和学习行为根据探究的资料背景，能提出本人感兴趣的问题，并能作出假设。阅读探究的资料背景，能提出问题和作出假设。认可教材提出的问题，填写相应的假设答案内容。提示阅读。在学生探究活动开场时，注意使学生养成严谨的、科学的态度来面对科学问题；在提出问题和作出假设时，给予学生积极的评价。尝试制定探究计划，能设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。议论教科书及老师的提示，能讲出探究实验中的注意事项，讲出实验对照和所控制的变量。巡视，并旁听学生的讨论。介入学生的讨论，注意引导学生考虑，注意引导的技巧，并给予学生积极的评

5、价。先天性行为和学习行为生物教案2教学目的知识目的：运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。能力目的：1.培养学生分析问题、观察事物和表达、沟通信息的能力。2.通过实验“探究乌龟的绕道取食行为进一步培养学生实验操作技能。3把握研究动物行为的方法情感目的：通过本探究活动，提高学生研究动物行为的兴趣和激发他们的学习的兴趣。教学重点和难点探究方法和提高学生的研究动物行为的兴趣。课前准备：龟，木块，沙土，湿草，新鲜的猪肉碎末馅教学设计：学习经过学生活动老师活动温习导入新课考虑并回答问题引导学生进入课题通过讨论，引导学生设计探究阅读资料、小组讨论、设计探究指导、组织、完成探究经过，得出结论施行探究、

6、分组实验、记录结果指导、倾听讲授教学经过：一温习导入新课：师：提问上节课我们研究了动物的哪些行为属于先天性行为，哪些属于学习行为，并且我们也介绍了研究动物行为的方法有哪些？师：导入新课是的，动物行为学家通常将这两种方法结合起来进行行为学研究，即综合法。今天我们就运用综合法来做一个探究实验，看一下乌龟已饿了一段时间，食欲较强能否能够绕道取食。请同学们打开课本35页阅读动物的绕道取食部分的内容。二讲授新课：学生活动一：阅读动物的绕道取食，从课本35页到36页。师：根据课本给出的背景资料和教师已给的实验材料，请你提出动物绕道取食行为的探究问题。需要讲明的是：教师已提早给乌龟用沙土和湿草筑了个巢，并且

7、在它们的巢穴中喂食过新鲜的猪肉馅。学：提出假设“乌龟能够绕道取食师：那你怎样来证实你的假设呢？下面请同学们分组讨论并完成探究可书36页的有关内容学生活动二：学：分组讨论后完成探究。师：请各小组沟通本人的探究。学：在班上沟通各组的探究。师：大家的各有所长，下面由我和大家来在刚刚的基础上共同讨论找到一个最佳探究。先将饿了一段时间的小乌龟放好。用木块挡成几条道路，每条道路宽约15厘米，长大约100厘米，其中有4条是走不通的取不到食物的，一条是能够取到食物的通路。把乌龟放在入口处，出口处放好沙土，湿草和新鲜的猪肉馅，观察乌龟要经太多少次错误尝试才能找到食物，并记录下每次找到食物的时间填入表格中5次。根

8、据你的实验结果，写出实验结论。学：施行新的探究，并记录观察结果，填好表格，得出结论师：让各组发表各自的观察结果和所得出的结论。学：各组发表各自的观察结果和所得出的结论。师：引导学生结合此探究活动，谈亲身感受不要太多限制学生。学：先各小组沟通各自的感受。然后在班上沟通。师：最后。通过此探究，认识动物的学习性行为不是动物生来就具有的，而是动物在生长经过中，通过生活经历和学习逐步建立起来的新的行为活动。人类是动物界进化等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的，同时，从某种意义上讲，人类的生存质量也更多地依靠学习行为。人类有复杂的语言文字，有着其他任何动物都没有的、依靠第二信号系统的学习行为。面对信息时代的到来，人类应该具有终身学习的愿望和能力。通过本探究，能够对学生的学业有所促进作用。三课堂：本节课我们重点研究了动物的学习行为。通过本探究使大家把握了研究动物行为的方法，了解动物行为的成因。面对信息时代的到来，我们应具有终身学习的愿望和能力。希望通过本探究，能够的学业有所促进作用。【先天性行为和学习行为生物教案】