（精品）《春》语文课件.docx

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1、春语文课件（春）语文课件作为一名教职工，通常需要准备好一份课件，课件一般包括教学目的、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过课件吗？下面是我为大家采集的（春）语文课件，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。学习目的：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精巧的构造安排；3、灵敏运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目的：培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，捉住特点描绘的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学步骤：第一课时一、图片导入：同学们，这是一幅充满生机的画面：郁郁葱葱的大树，

2、嫩绿嫩绿的草地，鲜艳茂盛的花丛，如诗情如画意。大家看到这幅图想到的是哪个季节？今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美妙景象。可记得杜甫的（绝句）放音乐，看投影，生背诗文；可记得贺知章的（咏柳）接着听音乐、看投影，背诗文。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描绘春天的优美的散文（春）投影出示课文题目及学习目的。二、作者介绍散文家、诗人、学者、民主战士。宁死不受美国的救济粮。三、生词过关四、感悟课文：1、听范读，理清思路，感受语言。读后讲讲文章的构造。盼春1，绘春27，赞春8102、齐读第一自然段，明确：修辞手法反复，比喻，拟人。感情喜悦迫切，

3、语调柔和亲切。第1段点题，总领全篇，引起下文。3、师生同赏绘春图齐读27，讲一讲，作者描绘了哪些春天的画面？春草图、春花、春风、春雨、迎春图。齐读第2段：总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。“一切讲明什么？没有一个例外。“然，是词尾，表示状态，样子的意思。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？如何描绘的？“朗润“涨“红，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。一春草图：自由第3段，把你喜欢的词语和句子画出来，并讲讲这些词句描绘了春草的哪些特点？你能为这幅图取一个美丽动人的名字吗？喜欢的词语嫩嫩的、绿绿的、偷偷地、写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉

4、。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏理由：写出了人们在草坪上愉快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。二春花图：作者是怎样描写的？先写什么？后写什么？再写什么？一派如何的景象？树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。花下是如何的情景呢？有一个词用得十分好，哪个词？“红杏枝头春意闹的“闹。为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳

5、，层次分明。三春风图：第节写风，写鸟，写牧童的.短篇。怎么写的呢？背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。写风的“抚摸，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，微风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。四春雨图：雨中的景色描绘得同样特别动人，先写雨的形态，再写雨中景色。从文中找两个词把雨的形态讲出来。“细和“密。二个比喻形象生动。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？从侧面写出雨的滋润。“绿得发亮“青得通你的眼，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得特别逼真。“逼什么

6、意思呢？能够在王安石的（书湖明先生壁）诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来，两座山好似把门推开，把青送到眼前。灯光给人以暖和的感觉。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。五迎春图：第2到节着重写景，第节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计在于春：“计，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。朗读第节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。4、小结：这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，有声有色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比方讲，写草的生命力，用“钻；写热烈的气氛，用“闹：写小草的青，用“逼。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要如何呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。5、第三段：颂春。朗读、节。1在描绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？用比喻手法。三个比喻有联络有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为强健的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得特别动人。【（春）语文课件】