优秀说课稿_1（推荐）.docx

《优秀说课稿_1（推荐）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀说课稿_1（推荐）.docx（74页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优秀说课稿优秀讲课稿作为一位优秀的人民老师，通常需要准备好一份讲课稿，借助讲课稿能够更好地提高老师理论素养和驾驭教材的能力。写讲课稿需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的优秀讲课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。优秀讲课稿1一、教学内容三年级下册语文园地三习作：同学们在上节课进行白话交际的时候，都作了简单的自我介绍。本节课让学生能够愈加完好的向别人介绍本人。能够讲讲本人的性格、喜好，可以以讲讲本人的优点和缺点。总之，要捉住本人的特点来讲，要讲真话，向别人展示一个真实的本人。二、设计意图作文应该引导孩子用我手写我心。对于刚开场习作的小学生来讲，不宜太多束缚，只需最基本的要求即可。应该给孩子的心

2、灵以广阔的自由呼吸的空间，在习作中放飞他们灵动的心，让他们裸露真诚，讲真话，抒真情，恢复语言的活力，做到人文合一。三年级的小学生是构成自自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现本身的价值，产生兴奋感、自豪感，对本人充满自信心，所以在教学中想方设法加强学生习作的自自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。三、教学目的：1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达，并把握自我介绍的方法及技巧。2、使学生知道捉住特点，用事例、不拘形式地介绍本人，要讲真话，吐真情，能巧妙地介绍本人的姓名及相关特点。3、引导学生懂得作文要表达本人的真实的想法和感受，就是用本人的笔写本人心中想

3、讲的话。四、教学安排1.创设情境，激发欲望把学生带入一个快乐的情境中，欣赏情境，通过招聘启事来引出自我介绍。进而了解自我介绍的详细内容。2.简介本人的基本情况。3.用简短、清楚的语言把本人的姓名、年龄、在哪里上学写出来。4.描写本人的外貌特点。从教师的外貌，猜我是谁，同学的外貌引到本人的外貌。5.介绍本人的性格、喜好或特长，优点或缺点。让学生根据提示，从给出的十个句子中任选一个，试写片段。给了学生一定的自由选择性。把他们最想写的，最有内容可写得，写出来，老师适时的指导。6.结尾时能够来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结本人。7.回忆自我介绍的写作经过。8.课后延伸，完善习作9.师作小结：祝同

4、学们都能成功应聘“快乐天使。10.以（快乐星球）主题歌来结束本堂课的教学。优秀讲课稿2（水与生命）是河北人民出版社小学科学标准实验教科书三年级上册第八课的资料，本课在引导学生沟通对水已有认识的基础上，安排了“观察水、“水与生命、“榨果汁等三项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生明白水是什么样的，水与生命的关系，激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。我选择的是这个资料的第二课时“水与生命。一、教材分析1、教材的地位及作用地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联络，它不仅仅孕育了生命，还为人类供应了物质资源和礼貌发展的基础。在本课的学习中，引导学生看待水与生命的更深层次的

5、关系，使学生体会到生命离不开水，还将为今后进一步认识水与生物的密切关系、关注自我的生活环境等资料打下基础。2、活动目的经过深化挖掘教材后，我设定了下面几个活动目的。1知识目的：明白水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。了解常见食物中的含水量。2本事目的：能和同学沟通自我对于水与生命关系的不一样看法。大胆想象没有水的世界会是什么样的。3情感目的：意识到水与生命的密切关系，养成节省用水的生活习惯。3、教学重点能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。二、讲教学理念本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关水与生命的探究活动，强调让学生在老师的指导下经

6、过亲身经历、调查研究和讨论沟通来学习科学。并经过主动探索知识发生和发展的经过，发展他们对科学的理解力、思维本事及多方面的科学素养。三、讲教法根据（水与生命）这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生简便地把握教学重点，突破教学难点，我确定下面教学方法：1、引导探究法刘默耕先生的“引导探索教学法有别于布鲁纳的“发现法，也不一样于兰本达的“探究研讨教学法。“引导探索教学法中，学生是学习的主体，他们是学着像科学家那样自我去探索大自然机密的探索者。2、分组讨论法分组讨论能培养学生的合作意识和介入意识，使他们乐于沟通，并能发表自我的不一样意见。四、讲学法根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学

7、经过中，老师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，加强本身的科学素养。五、教学形式1、构造情景导入组织讨论动手实践沟通汇报数据显示延伸探究2、理论根据（科学）教材在编写指导思想上强调对学生的发展格外注重，表此刻从对学生“学的关注转向对学生“人的关注，强调调动学生介入学习活动，使学生在介入的经过中认识自然和社会。本课从知识目的上来讲是比拟粗浅的，较容易到达，但在实现这个目的的经过中，联络生活实际和探究技能训练是本课的重点。六、教学设计1、创设情境，引人入胜。一开场，我就借助多媒体播放一幅优美的山水景，屏幕上美丽如画的景色配上动听的诗歌朗读立即吸引了学生的注意力，使学生体

8、验美的感受。然后让学生猜猜诗中赞美的是谁？之后提问为什么水使小草变得嫩绿，使鱼儿游得欢畅，使地球变得美丽。当学生畅谈感想后，老师归纳：水是生命之源。2、沟通反应，体验汇报。实践证实：探究本事最好在小学阶段就开场培养。这虽然能够经过德育、智育、体育、美育来进行，但绝不能没有科学教育由于科学教育的实践性、基础性、科学性和综合性决定了它在培养学生的探究本事方面，具有独特的也是其它各育所不能代替的作用！在上节课“观察水这一资料后，我让学生经过查阅资料，采集图片和询问家长等形式做一些有关水与生命的调查，要求每人讲10个动物、植物和人离不开水的事例。讨论生命离不开水，目的是共享相互的知识和经历，丰富学生对

9、生命的认识，而课前的准备工作在那里就显得尤为重要。关于这部分资料，学生已积累了很多生活经历，教学的目的是激活学生原有的知识储备，把学生头脑中支离破碎的知识纳入到比拟完好的体系中。在此，我利用多媒体课件展示有关水与生命的精巧图片，使学生获得视觉体验。学生对生命与水已经有了必须的了解，明白人、动物、植物“渴了要喝水，生物维持生命需要水。最终，师生小结：水对生命来讲真是太重要了。生物体内的一切生命活动，如呼吸、消化、蒸腾、光合作用等都需要水。3、主体介入，动手实践。如何利用科学教育的优势，使它成为培养学生探究本事的摇篮，让学生“学会体验、学会探究呢？我的体会是：施行开放教学，真正确立学生的主体地位，

10、经过操作、质疑、观察、想象、实践等丰富多彩的教学活动，诱导学生多种感官介入，激发探究欲望，训练探究思维，进而充分开发学生的探究潜能。我出示课前用透明塑料袋罩上的盆栽植物。提问：“塑料袋原先是干的，此刻内壁上的水是从哪里来的？学生观察并讨论。最终得出结论：塑料袋内壁上的水是从植物身上“跑出来的，讲明盆栽植物体内也有水。之后我趁热打铁：“从人出汗、排泄等生理活动中能够证实人体内有水，但我们的身体里包含多少水呢？我们吃的米饭、面条、猪肉、鱼、鸡蛋这些食物中又包含多少水呢？牛奶都是水组成的吗？学生根据自我的猜想和课前采集的资料进行讨论。最终，我利用多媒体课件指导学生观察比例图，初步了解几种食物中的含水

11、量。让学生在比例图中了解人体、各种食物中包含很多的水，了解人们在吃食物补充营养的经过中，也补充了很多的水。开阔了学生的视野，使他们愈加关注生命活动。为了更直观的展示动、植物成长离不开水，我引导学生大胆设计实验证实并提早准备了“植物喝水的活动。方法如下：剪下两朵月季花茎长一些，将它们分别插入装有水和干土的试管里，观察哪一朵花先凋谢。同时将装水的试管里滴几滴油，在水面上做好记号，观察这朵花每一天喝多少水，同时做好记录。这个活动需要学生在几天甚至十几天内进行观察，围绕“生命离不开水这一目的，让学生在多样化的活动中演练他们的科学技能，也体现了学生学习的可选择性，丰富了教学的素材，培养学生科学研究的恒心

12、和毅力。4、拓展活动，反面例证。经过学生采集资料、讨论沟通、汇报并动手实验等多种科学探究方式，学生对水与生命的关系有了更深层次的理解。“假如没有水，世界将会是什么样的？学生们各持己见，我在他们的讨论经过中经过图片的形式展示出缺水给大自然和生命世界带来的灾难。然后经过VCD观察小狗在缺水的情景下有什么反响。进而进一步使学生感遭到生命离不开水，并在潜移默化中教育学生珍惜每一滴水。使学生明白：滴水汇成河流，我们要从自我身边做起节省用水。讨论结束后，启发学生根据已有的信息，画一幅以“没有水的世界为题的想象画，或写一篇同样题材的短文。5、续写小诗，活力导行。最终，出示本课开始的优美景色。“由于有你，小草

13、变得嫩绿；由于有你，鱼儿游得欢畅未写完的小诗道出了生物对水的依靠，明快的诗句展现出大自然因水才有的美丽。孩子们争先恐后地用诗句来赞美水，感受水对自然的恩泽，在经历科学教育的同时，也将在孩子们心里构筑起对水的完美情感。“由于有你，鸟儿才唱得很动听。由于有你，鲜花才开得漂亮。由于有你，天空才有美丽的白云假如没你，鱼儿会死掉。假如没你，花儿将不再盛开。假如没你，学校将不再可爱用编小诗的形式加深学生对生命离不开水的知识的理解，学生乐于理解；小诗形式和资料的双重要求，使学生在回忆相关科学知识的同时，又在浓浓的诗情中遭到美的熏陶。学生自我提出“假如没你的创新话题，进一步拓宽了思维，使讨论向纵深发展。同时，

14、在潜移默化中学生懂得在平常的生活中珍惜每一滴水。三教学体会本课的教学设计以新课改理念作指导，运用多媒体教学手段，寓教于乐，为学生创造良好的学习气氛，激发学生的学习兴趣。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生供应充分的科学探究时机，使他们像科学家那样进行科学探究的经过中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究本事，获取科学知识，真正提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全面的培养。优秀讲课稿3各位评委好！我今天讲课的题目是（散步）。下面我将从教材分析、学生分析、教学目的、教学方法、教学经过、板书设计六个方面进行讲课。一、教材分析莫怀戚的（散步），是人教版七年级（语文）上

15、册第五单元的一篇自读课文，因而在学生课前有充分预习和课后有拓展延伸练习的前提下，我将以1课时完成本课文的教学内容。（散步）通过记叙一家三代野外散步的小事，表现出一家人之间互敬互爱的真诚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。结合本单元的亲情主题和“学习朗读和圈点勾画的学习要求，决定让学生在合作探究的经过中，通过朗读和品味关键语句去理解文中所包含的亲情与尊老爱幼的美德。二、学生分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动接受知识，而且通过（风筝）和（羚羊木雕）的课文学习，学生已经把握了一定的阅读感悟方法。因而，决定在教学中采用自主、合作、探究的方式，以学生自主学习为主。但是，如今很

16、多作为独生子女的初一学生无法深入体会到亲情的可贵，反而由于社会上很多不良因素的影响，没有构成正确的家庭道德伦理准则。因而，需要教师引导学生理解课文的情感主旨。三、教学目的知识和技能：整体感悟课文内容，理解课文所表达的亲情主旨理解句子“好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界的深入含义经过和方法：学习自主、合作、探究的学习方式；养成圈点勾画的阅读习惯情感态度价值观：培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的情感。教学重点：根据单元讲明，结合（课程标准）中的“重视情感、态度、价值观的正确导向要求，我将本课的教学重点定为“理解课文所表达的亲情主旨和培养学生尊老爱幼的情感教学难点：由于七年级学生由于年龄

17、和知识储备的限制，对含义深入句子的理解容易浮于外表，因而我把“理解句子好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界的深入含义作为教学难点，四、教学方法我主要采取三种教学方法：问答法、小组讨论法、朗读法。首先通过问答法，引导学生整体感悟课文内容，让学生树立正确的情感价值观，为接下来学生的自主探究学习做好铺垫；接着以小组讨论法调动学生的学习积极性，让学生讲出本人的阅读体验。我以阅读方法为线索串联每个教学环节，根据（语文课程标准）中“在教学中尤其要重视良好的语感和整体把握的能力的要求，将朗读贯穿整个教学经过，并涉及默读、精读的阅读方法。五、教学经过我将教学经过设计为五个环节，包括一、联络生活，课文导入

18、；二、朗读课文，整体感悟；三、默读课文，理解主旨；四、精读课文，品味语言；五、拓展延伸，布置作业第一环节，通过让学生议论本人与家人的散步经历，结合轻音乐，创设与本文感情基调类似的课堂气氛，以调动学生情绪，导入新课。心理学以为，个体的学习并不是对生理需要的直接反响，因而，教师需要通过一定的途径去激发学生的学习动机。第二环节，我首先让学生齐声朗读而整体感悟课文内容，同时考察学生对生字词的把握，然后以问答的对话互动形式引导学生初步感遭到文中浓浓亲情。第三环节，我从课文后面的研讨与练习得到启发，请学生以小组讨论的方式为课文重拟标题，进而深化理解课文，并共享个人的阅读感悟。由于（课程标准）要求“对课文的

19、内容和表达有本人的心得，能提出本人的看法，并能运用合作的方式，共同讨论、分析、解决疑难问题。在第四环节中，由于（课程标准）要求“体味和琢磨重要词句在语言环境中的意义和作用，所以我设计让学生分析课文中的重点句子，进而引导学生升华亲情主题。第五环节，通过作业，拓展延伸本节课的知识内容，把情感目的延伸到生活中去。新课标指出，“语文是实践性很强的课程，让学生参照（散步）记叙一件与家人之间的生活小事，正正体现了语文教学与生活的联络。六、板书设计由于本课以亲情为主旨，故主板书设计为心形图案，并对人物的位置做了相应设计，以箭头把人物和事件联络起来，方便学生理解课文内容。副板书用于板书字词，以加深学生记忆，板

20、书学生答案，以方便于课堂讨论。优秀讲课稿4一、讲教材1.教材分析我讲课的内容是小学语文九年制义务教材第十册第四单元第十六课（匆匆），这是当代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和可惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉悟，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？看似在问，实际上表达了作者对光阴逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时这一系列生活情趣的描写，详细再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思考。最后捉住“日子为什么一去不复

21、返呢？一句结尾，照应开始，突出作者关于光阴匆匆的感慨，引人深思。本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想开去，想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把本人想到的与同学、教师广泛沟通，借以活跃思想，激发学生的创造力。2.教学目的根据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目的，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我制定了下面同几条教学目的：1认知目的：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、彷徨、赤裸裸等。2技能目的：能按阅读提示捉住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思

22、想感情，通过语感训练，能有感情地朗读或背诵课文，欣赏文章语言文字的美。3情感目的：让学生了解光阴易逝、一去不复返的现实，教育学生不要虚度光阴，从如今起就要珍惜时间。3.教学重难点“学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间则是本文的教学重点。而“理解文中含义深入的句子，体会作者的思想感情则是本课的教学难点。5.课前准备1、有关朱自清的资料2、（匆匆）课件3、搜集和时间有关的名言等。二、讲教法本文文辞优美、情感浓郁，为此，只要积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想，体会语言的美，所以采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。三、讲学法教师指导学生运用

23、“读读、想想、议议的学习方法，在学习通过朗读课文，观察投影，展开联想，语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，感受时间的匆匆，体味作品的语言美。四、讲教学经过教学程序能否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目的，我设计了下面教学程序：一谈话导入，激发兴趣同学们，今天有这么多教师在我们课堂里，你们怕不怕？有没有自信心学好这节课？非常好，大家都是英勇的好学生，这节课之后教师要好好地奖励你们！1今天教师给大家带来了我的几张照片，大家有兴趣看看吗？2老师介绍这是我儿时的照片，多么的天真！这是我进师范时的照片，灿烂的笑容如花般绽放着。这是我工作之后的照片，不过此时我已不是那儿时天真的小孩

24、子了，长大了，多了几分成熟。3照片拍到如今就没有了，大家想想，再过几年，十几年，几十年后，教师的样子会发生什么变化呢？是啊！皱纹将会爬上我的额头，眼角，时间会无情地在我的脸上刻下沧桑。那时我是多么想捉住时间的脚步，留住青春岁月啊！可这个愿望是永远不会实现的。于是朱自清的散文（匆匆）便引起了我的共鸣。今天，我们就一起来学习他的一篇散文（匆匆）。老师用谈话激情创设情境，可集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。能创设良好课堂基调。二、认识作者。1通过课前预习知道本课的作者是谁？朱自清课件出示朱自清的照片，你们对朱自清了解有多少？谁来讲讲。2老师简介朱自清朱自清，原名自华，字佩弦。中国当代著名诗人、散

25、文家、学者、民主战士。他是在“五四浪潮的推动下，走上生活道路，开场文学生涯，直到逝世。他的文学成就很高，著名的文章有（荷塘月色）、（背影）等。（匆匆）选自他的散文集（踪迹）。三朗读课文，体会情感。1让我们一起用心去品味（匆匆）这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。2老师范读出示课件随机教学本课6个生字。3这篇文章美吗？由于它饱含着作者内心的情感，作者是用心灵写下这篇文章的，那么我们也要用心灵去阅读，去体会，去感受，是不是啊。教师给同学们放上音乐，同学们自已感受着读读这篇文章。4刚刚同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们肯定读得很好。如今谁能选择一些喜欢的段落展示一下，读

26、给大家听听。四精读课文第三自然段。1刚刚同学们读得非常好，时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是怎样详细地描绘出它来去匆匆的呢？请大家把心沉进去，找到有关文字，读一读，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足迹。2指名沟通时间的脚步你们感遭到了吗？从哪些文字中感遭到的。3时间本来看不见摸不着，可是读了这段文字你感觉如何？4是啊，朱自清并没有讲时间珍贵，我们要好好爱惜，而是通过写洗手时，吃饭时，睡觉时，时间无时无刻不从我们身边溜走。将无声无影的时间拟人化了。这种拟人化的写法值得我们去学习。5这么美的语言让我们再来读读，再次品味时间的来去匆匆。6作者的时间步履匆匆，你们的时间又是如何从身边一点一滴溜走的

27、，能不能学着朱自清先生的写法，捉住你生活中的一些详细的小事，赋予时间以生命，讲一讲。看谁讲得最有朱自清先生的风格。五再读课文，感受作者情感，感悟文章道理。1是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去，跳皮筋时，日子从皮筋底下钻过去，时间就这样白白流逝，我们甘心吗？作者甘心吗？在文中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。2讲讲本人画了哪些句子，谈谈本人的感受。随机介绍社会背景3是啊，作者为光阴匆匆逝去感到痛苦和无奈。同学们你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？我们能让一生中最珍贵的光阴在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗？请同学们闭上眼睛，试着问问本人从如今开场能做些什么？请同学们试着填写下面的文字。在逝去

28、如飞的日子里，我能做_，我能做_，我还能做_。六总结课文升华情感。1同学们，光阴老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你本人的时间格言送给身边的人好吗？2老师课件出示格言3同学们，时间的列车是一去不复返的，过去的已经过去，我们要做得就是要珍惜时间，从如今做起，充实本人，好好地学习。五板书设计16匆匆一去不复返珍惜时间优秀讲课稿5知识与能力目的：1、通过操作活动认识平行四边形。2、把握平行四边形底和高的概念，并初步会画出平行四边形底上对应的高。经过与方法情感目的：让学生享受学习的快乐，共享成功的喜悦。：会画出平行四边形底上对应的高。：会画出平行四边形底上对应的一、创设情景、激发兴趣1、

29、同学们，你们认识了哪些几何图形？这些几何图形在我们的生活中随处可见。它使我们的生活愈加丰富多彩。2、出示发现什么？-出现了一个新的四边形这个四边形有什么特殊呢？今天我们就来研究一下。板书：平行四边形二、新课探究1、师：根据你对平行四边形的认识，请你选择小棒摆一个平行四边形。指名学生用实投展示，组织学生评价。2、师：打开学具袋，从中找到平行四边形。3、问：请你们将学习小组找到的平行四边形放在一起，观察一下，看看你能发现什么？提出要求：四人一组，充分利用学具，开动脑筋，想办法，共同讨论。小组汇报，集体沟通。归纳概括平行四边形的特征。问：我们通过观察、动手操作，用本人的方法发现了平行四边形的特征，那

30、什么是平行四边形呢？你能用本人的话讲一讲吗？小结：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。4、出示图片图上的物体都是我们经常见到的，推拉铁门、栏杆、标志、花窗。这些物体中都隐藏着平行四边形，你能把它找出来吗？5、判定：下面的图形是不是平行四边形？判定一个图形是不是平行四边形，你以为关键是什么？三、平行四边形的底与高行四边形的底与高1、学生在作业纸上本人试画平行四边形的高。2、老师指导板字画高的方法。问：通过画高，你有什么新的发现？1平行四边形有4条底，每一条边都能够作为底。2同一条底上有无数条高，每条高都相等。3、识别、提高。1投影出示：画在平行四边形外边的高，让学生识别认识。小结：平行四边形

31、的高有的能够画在平行四边形的里边，有的能够画在平行四边形的外边，不管画在哪儿都要注意底和高的对应关系.4、画高练习优秀讲课稿6我讲课的内容是高中化学必修1第三章第一节（金属的化学性质）第一课时。我的讲课内容包括下面几个方面：教材分析，学生状况分析，教法、学法和教学手段，板书设计。一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是高中化学必修1第三章第一节（金属的化学性质）第一课时（金属钠的性质）。钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。这节课通过学生自主学习，实验探究钠的性质、构成一定的学习方法具有重要作用。这不仅为学生学习必修2中的元素周

32、期表的知识提供了一定的基础。而且学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，激发学生为自我发展和社会生产进步学习化学的兴趣。2、教材内容分析1钠的原子构造及物理性质的揣测。2钠的物理、化学性质。钠的物理性质着重强调钠的密度小、质软、熔点低；钠的化学性质着重强调钠与氧气、水反响的探究实验。3、教学目的分析知识与技能：了解金属钠的物理性质；把握金属钠的化学性质。经过与方法：根据实验探究金属钠及其化合物的主要性质；通过生产、生活中的应用，了解金属钠的应用。情感态度与价值观：通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度；通过合作实验，养成团结合作的精神4、教材的重点和难点1钠的化学性质，尤其是钠与水反

33、响。2难点：实验操作、观察和分析，尤其是钠与水反响。二、教法分析1学情分析学生在初中已经学识过氧气、氢气、碳等物质的基本性质，对这些物质的性质的学习主要是把握其物理性质、化学性质，存在或保存方式及现实社会中的用处，另外在初中学习中也把握了一些基本的化学实验操作技能，领悟到化学式一门以实验为特征的重要学科，化学实验的丰富性和真实性必将会引发学生学习的趣味性。这节内容之前学生学习了原子构造和氧化复原反响原理等基本知识，这更有利于学生深层次礼节钠的性质，到达知识的前后联络和融会贯穿2、导型高效课堂教学法本节采用导型高效课堂教学法，结合实验演示和多媒体展示，充分体现学生学习主体的地位。三、学法分析1、

34、让学生本人做实验，强化学生实验的基本操作，培养学生的实验能力，提高学生的化学实验素质，加强合作的精神。2、让学生学会分析：观察现象分析原因得出方法综合运用。3、帮助学生捉住关键、把握重点：学习元素及其化合物捉住“构造性质存在和用处这条线。构造决定性质，性质是构造的详细体现，性质又决定其存在和用处。四、教学经过1.分发导学案，学生自学并完成导学案内容。2.老师提出问题，学生小组为单位，讨论解决问题。3.小组代表回答问题，老师做点评。4.针对回答情况，老师进行讲解。并在对应的知识部分展示实验。5.小页练习。6.评讲答案，发现问题。7.布置作业。五、板书设计：金属钠的性质一、钠的物理性质1、密度比煤

35、油大，比水小2、熔点较低3、质地柔软4、银白色光泽，良好的导热、导电性二、钠的化学性质1、钠与氧气反响常温：4Na+O2=2Na2O(白色)点燃点燃：2Na+O2=Na2O2(淡黄色)2.钠与水反响1现象：“浮、“熔、“游、“响、“红2化学方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2钠的化学性质很活泼，是一种活泼金属。三、钠的存在和用处1、钠的存在无游离态，化合态有硫酸盐、碳酸盐、硝酸盐和氯化物2、用处钠的用处很广700800TiCl44Na=Ti4NaCl教学反思：这节课突出“自主、合作、探究的课堂教学理念。以学生进行自主为主，并结合实验现象观察、发现问题、提出问题、合作讨论、解决问题。老师协

36、助归纳总结为辅。培养学生的学习自主性；训练学生实验操作技能；培养学生实验观察能力、归纳总结能力。促进了学生团体协作。并让学生体会探索科学的乐趣。突出新课标的理念,重在培养学生自主学习的能力和兴趣。以上是我本节讲课的内容，恳请各位专家和领导多提珍贵意见。（钠的性质）讲课稿渑池二高岳国华优秀讲课稿7一、学生情况我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜欢尝试用动作和声音表现本人的感受。所以特选取了（小雨沙沙沙）的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。二、教材1.歌曲小雨沙沙沙曲调优美，音域合适中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象

37、，符合幼儿的生活经历。能够调动起孩子的情感。2.活动目的：能够感悟、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本到达人声和谐，情感和谐。在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。3.活动准备：歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。三、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法四、学法体验法直观记忆五、活动经过：一、准备部分：1律动2练声二、学习歌曲1导入歌曲2熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感遭到了什么?“听了这首歌，你

38、有什么感觉?请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节拍用手拍出来。请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节拍来。3熟悉歌词教师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听教师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?看动画，记忆歌词(请小朋友看（小雨沙沙沙）的动画片，请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音?沙沙沙小雨在哪里?花园里(鱼池里，田野里)花儿快乐得怎么样?-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)看图谱师：最开场是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)教师示范，幼儿唱。“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。4

39、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演优秀讲课稿8各位教师：大家好！今天我讲课的内容是苏教版第十二册语文教材第四组中的一篇课文，课题是（孔子游春）。这是一篇文质兼美的散文，它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩，孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理，表达了孔子师生之间的真诚情感，同时也讲明了孔子是一个擅长教育弟子的名师。学情分析：根据教材的特点和六年级学生的语文素养，十分是考虑到我们的学生平常的课外阅读量比拟少，对这类文章接触的不是很多，故理解这篇文章的深入情感时有一定的困难。我从知识与能力、经过与方法、情感态度和价值观，三个纬度特制定教学目的

40、如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把本人的体会通过朗读表达出来。2、能够学会并运用本课的7个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的2个生字只要认识就行，不一定要会书写。3、通过详细的语言材料，让学生通太多种形式的朗读来感受泗水河畔景色的优美，同时也感悟一下孔子通过河水对弟子的教导，并从其中遭到深入的教育，用与本人日后的为人处事。其中目的一和二是教学的重点，目的三既是教学的重点，又是教学的难点：为了达成以上教学目的，分两课时组织教学。下面简单讲讲第一课时的教学。我将主要通过“四读即通过引导学生自读、检查朗读、开火车读和默读分段实现让学生能够读通课文，了解字词，理清课文层

41、次。首先，与学生沟通有关孔子的知识，老师在学生的讲述情况下，做一个简单的总结，然后直接引入本课的学习。紧接着就安排四读：一读是自读课文，要求把课文读正确、读通畅，以扫除字词障碍。二是检查朗读，指名要求学生根据自然段和课文的详细内容来朗读课文，其间，要捉住机会来认识一些容易读错的字“眸、“畔；以及“茵、澜是前鼻音；“洋是后鼻音等。同时在检查朗读的同时，通过联络生活实际和上下文的内容、查字典、同学沟通等多种方法来理解“习以为常、温文而雅、深思熟虑、侧耳倾听、推辞、深奥、意味深长等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，分好段落，并了解每段的意思和段与段之间的互相联络。四是让学生挑本人喜欢的段落进行

42、自由的朗读，然后老师指名让学生读一下本人喜欢的段落，老师根据学生的朗读情况作适当的评讲和指导。最后布置作业：抄写文中的新词，并对着第二个练习题好好描一下，加强一下生字的学习效果。接下去我就重点讲讲第二课时的教学设计。这一课时我打算按“温习导入，自读自悟，精读感悟，拓展延伸这四个环节来进行教学，完成既定的教学目的。一温习导入能够在上一堂课学习的基础上，引导学生先讨论一下本人已经了解的课文的详细内容，这样老师就能够通过学生的发言直接揭示中心句“泗水河畔的春意更浓了，让学生反复朗读一下这句话。细细体会一下。二自读自悟我以“为什么讲泗水河畔春意更浓了。这个问题引导学生自读全文，在文中找出相关内容，仔细

43、体会，还能够在书上详细的语句边上写写本人的体会，这样培养独立阅读、独立考虑、独立感悟的能力。以上学习经过以学生自学为主，老师能够巡视作适当的指导。三精读感悟我先让学生讲文中本人最感兴趣的段落，然后我根据学生沟通的详细情况逐步出示文章的内容引导学生学习理解。1、譬如当学生谈到春意指的是泗水河畔的景色无比美丽的时候，我就是文章的第一和第二小节。让学生读读课文的1和2小节，找出反映泗水河边景色美丽的句子和词语，并做好记号，然后让大家反复读这些优美的语句，讲讲印象中的河边美景，同时让大家考虑讨论“为什么讲大自然是一位伟大的母亲！，借以激发大家热爱大自然的美妙情感。2、当学生谈到包含有孔子对弟子们的教育

44、时，我适时引导学生精读3到9节引导学生学习这部分内容的时候，我让学生通过自读，分角色朗读等多种方式让学生细细体会，尤其是要捉住第八小节中的重点句和重点词引导学生理解水的特点和做人的要求所具有的共同点，让学生通过讨论沟通从中遭到一定的教育，同时捉住第九小节弟子们的由“疑惑到“惊讶，即悟出道理，领会孔子的教育方法是充满了智慧，进而感悟孔子的教育中的和蔼，平易近人，值得我们学习。3、接着当学生无法讲到下面的内容的时候，我以“从哪儿能够看出孔子师生友情深厚？引导学生学习课文第三部分在学习这部分内容的时候，我让学生找出表现孔子师生关系密切的语句好好读读，体会一下他们的师生友情，然后捉住子路和颜回讲的话让

45、学生理解一下，同时进行一下个人的理想教育，同时还能够出示一些名人名言，让学生学一下，拓展一下课外知识。四、拓展延伸我以“今天大家学了这篇课文有什么想法？引导大家考虑一下，并把本人的想法写下来，然后大家沟通一下，进一步让学生从课文中接受情感的教育和学会一些做人的道理。五、作业以“我的理想为题，让学生写一段话。板书设计借物喻理水君子孔子游春循循善诱充满智慧优秀讲课稿9首先必须明确什么叫讲课，所谓讲课，就是老师备课之后讲课之前或者在讲课之后把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其根据面对面地对同行同学科老师或其他听众作全面讲述的一项教研活动或沟通活动。优秀讲课稿10尊敬的各位

46、评委、各位教师：大家上午好！我是，我今天讲课的内容（春酒）是人教版语文八年级下册第四单元的课文（春酒）。希望各位教师多指教。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。我所讲的（春酒）是一篇诗化的散文。作者她用细腻的笔触描绘了故土浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故土和对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童纯洁的心灵，美妙的生活情趣。这是对人性的讴歌与赞美。我将本文的讲课根据讲教学目的，讲教材的重点、难点，以及教法、学法、教学手段，和教学评价，教学经过这几个环节来展开讲课。第一，讲教学目的。我本人会遵循本课特点，将教学目的分为3部分进行讲明。一、讲教学目的1、知识与能力1我设计的是学生能深情地朗读课文我这样设计的根据是：由于语文课标要求，学生能用正确、流利普通话有感情地朗读。2品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。注重朗读时的情感体验，加强积累，培养出良好的语感，对整体把握全文有重要意义2、经过与方法1布置课前预习由于只要让学生们在上课前做好了充分准备，比方浅知课文大意，查阅不认识的生字词，采集和了解