（精品）2022年北师大版三年级数学上册教学反思.docx

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1、2022年北师大版三年级数学上册教学反思2022年北师大版三年级数学上册教学反思身为一名人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思能够有效提升本人的课堂经历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我帮大家整理的2022年北师大版三年级数学上册教学反思，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。2022年北师大版三年级数学上册教学反思1口算除法是北师大版数学三年级课本P8-P9的内容，是学习除法的基础，可以以讲是乘法计算的逆运算，学生对除法的计算还有一个状况，就是很难理解除法，把除法和乘法混淆，因而在教学前，先以乘法为基础，先让学生体验乘法计算，再由乘法运算引入除法计算，让学生发现，原来

2、除法其实是乘法的一个逆经过，突出学生的直观经过。在教学经过中根据教材创设的参观科技馆和植树的情境，让学生设置其中，作为参观科技馆和植树节植树的一个成员，让学生根据已有的材料和信息本人来解决问题，在教学时，以小组合作的方式进行。在解决参观科技馆的时候602的问题上，学生主要讲了2种方法1先不看“0，63=2，再加上“0，“2就变成了“20。我引导学生认识：此时的6已不是我们平常所认识的的6，而是6个十，所以除得的是2个十，要在2的后面加一个“02乘和除是好朋友，想203=60，可以以算出结果。通过学生的发言，使学生尽可能用较为简洁的语言表达计算经过，逐步培养学生的语言表达能力。充分发挥学生的自主

3、探索的意识，在解决植树的经过还是发挥学生的主体性，有学生自主探寻算法，加深学生的知识记忆性，并让学生体会分步计算。口算除法在生活中经常用到，学生通过学习，能感受数学与生活的联络，能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。教学经过中由于没有充分顾及后进生方面，部分学生正确率很低,速度很慢,在以后的教学经过中需要加强。2022年北师大版三年级数学上册教学反思2（小树有多少棵）这节课是北师大版小学数学三年级上的第一单元第一课时的内容，这节课的教学重点是让学生探索并把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。对于三年级学生而言，在二年级已经学过表内乘法，这节内容并不难理解。在教授时，我首先温习了几道表内乘

4、法题，然后温习了数的组成，为学生理解整十、整百、整千数乘一位数的算理进行了铺垫，我觉得花这几分钟的时间是值得的，学生在新授时，很快就能捉住“20就是2个十，203表示2个十乘3，也就是6个十，是60这一算理。由于学生的积极反响，导致我忽略了一个很重要的问题：当学生列出算式“203与“20+20+20时，我没有把握住这一机会，相机引导学生比拟加法与乘法的关系，体会乘法的简便性，进而概括出乘法的意义，即“求几个一样加数的和的简便运算。因而，在练习反应这一环节中，我就吃了苦头。个别学生由于没有彻底理解乘法意义，出现了“304=70这种错误，并且，在705=+这个问题上，学生显得很盲目。对于这个问题，

5、只能在练习课上进行补充了，真是“一失足成千古恨。在教研时，莉群教师有一个很及时有效地方法，在解决三捆小树一共有多少棵时，趁机引导学生“假如有8捆小树呢？让学生体会到乘法的简便，进而有了深化研究的兴趣。值得高兴的是，课堂上学生的反响很积极，概括口算的方法也特别多样，且简洁易记。遮“0补“0的方法，计算起来，又对又快。整节课，教学目的有到达，算是欣慰。2022年北师大版三年级数学上册教学反思3在学本节课之前，学生对乘法口算已经有了一定的基础。因而，我利用教材中的“购物情境，把本节课的教学重点定位于详细的活动情境中，通过“购物这一活动，让学生经过独立考虑，提出数学问题，鼓励学生发表本人的意见，并与同

6、伴沟通，引导学生探索两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。由于列竖式计算是以后学习的基础，所以在教学中我有意识地引导学生学习列竖式计算乘法。本节课我还重视学生独立考虑与合作沟通能力的培养，让学生在详细的数学思维活动中进行独立考虑，使得每一个学生对解决一个数学问题都有着本人的想法，能够独立地去经历解决问题的经过，感受解决数学问题的快乐。通过这样的沟通、比拟、合作，学生能够选择合适本人的方法。同时在沟通的经过中，也让学生学会表达和倾听。2022年北师大版三年级数学上册教学反思4（购物）这一课的主要内容是在解决实际问题经过中，进一步理解乘法的意义，探索两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确进

7、行计算。在详细的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。计算对孩子来讲是干巴巴的，既单调又枯燥。我想如何创设“购物这一情境，把学生熟悉并特别感兴趣的“购物这一生活情境引入课堂。首先，我以谈话的形式导入：同学们，新学期开场了，图书馆需要添置一些物品，淘气作为图书助理员想邀请我们三6班的同学一起去，但是有一个小小要求，需要做对他出的口算题，在这儿很自然的对旧知进行了温习，同时也为新课奠定了基础。教学时，我通过和淘气一起购置柜子，桌子和椅子引入，让学生进入情境，让学生体会生活中碰到的问题，并由学生本人理解所给信息，并提出数学问题，在解决学生提出的4把椅子多少钱的时候，我放手让学生本人去探索，去

8、沟通，去合作，去展示，学生出现了多种算法：112+12+12+12=48，2画图3口算4通过列竖式进行计算12X4=48。根据学生的4种解答，我先鼓励学生的做法，让学生体会哪种算法既简单又不会出现错误，由学生沟通后最后得出列竖式，并结合教具来理解竖式计算的算法，让学生了解算理，进而学会了本节的新知。看了孩子们能本人提出问题又能本人解决问题，我心里不知有多高兴，真的孩子的能力是无法估计的。我真是笑在脸上，喜在心里呀！由于，这节课不仅让学生在解决问题中学会了计算，体会了算法多样化，到达了本节课预定目的。更重要的是让学生知道了怎样进行小组沟通；怎样倾听、借鉴、反思，到达算法的优化；怎样进行互相评价；

9、怎样学习数学等等。同时，也让我明白了：课堂中让学生在小组合作沟通中能进行更有效的学习。2022年北师大版三年级数学上册教学反思5本课通过结合详细情境，探索并把握长方形的周长的计算方法；然后能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。首先我和学生共同回忆长方形的特点对边相等，温习的目的是为稳固理解周长的含义，把握了长方形的特征，用学生的原有认知学习本课新知。然后我创设情境：新年快到了，教师想把教室也布置一下，在黑板的四周挂上花边，花边至少长多少分米？只要知道一条长和一条宽是多少就能够了，由于长方形的对边相等。顺理成章，我高兴地给出：黑板长34分米，宽12分米

10、，那能够如何求花边长，让学生先本人试试，再同桌、前后桌沟通，比照每个同学的想法：这样做能够吗？谁的方法更简便。通过沟通合作，让学生在一起讨论中学习，解决问题的方法更多样，思维因有“摩擦而碰撞出美妙的火花。在汇报时，我注重学生本人“讲解一下算式的意思，目的在于更深入地理解“长方形周长的计算方法。有的是把4条边的长度加起来；有的先求出2条长边和2条短边，再把他们加起来；有的是以为由于长方形对应的长和宽分别相等，那么一条长和一条宽算长方形周长的一半，再乘以2，即长方形周长=长+宽2；有综合计算也有分步计算。学生比照列举的方法，以为利用乘法和公式比拟简便。当然本节课存在的缺乏是，课堂时间把握不是太好不

11、够准确，在后半节课时速度较快。所以在练习中学生很多还是用本人的方法进行计算，后面想想，不管学生能否用公式只要能正确计算周长，应该不必限定学生必须用哪一种方法，还是让学生在解决实际问题的经过中逐步感悟不同方法的适应性，逐步实现方法的优化。同时，数学的思维培养是我要加强的。2022年北师大版三年级数学上册教学反思6本学年，本人担任学校三年级的数学科教学工作。任教以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事本人心爱的教育教学工作，并获得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快

12、乐本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学知识点的增加，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来讲是心有余而力缺乏。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，鼓励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在教师好心的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要把握基本的方法是能够触类旁通的;第一环节施行后，我采获得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描绘，使学

13、生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响本人的将来，要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生学习数学的兴趣;学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反应，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评选、学生评价等等，积极开掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好气氛，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种时机，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。至本学期末，成效显著：

14、首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描绘解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率在业务上我积极利用各种时机，学习教育教学新理念，积极参加网络教研活动，精心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等)，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电，以提高本人的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起讨论教学经过中碰到的各种问题，相互学习，共同提高;我还结合实际教学撰写一些本人平常的教学反思和经

15、历总结点滴等等。从中，我更是感遭到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的经过中，我不以“师长自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行

16、严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“学困生实行“一帮一结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们本来薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。四、总结得失，以励再战1、获得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。2、存在的缺乏：部分学生多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺(口算乘除法)直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显;学习成绩固然

17、有所进步，但很多方面还有很大的提升空间;教师的付出与学生知识把握的反应(作业、成绩)使教师产生急躁的情绪。3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老的精神，改变急躁的情绪，不断讨论提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的严密联络，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。2022年北师大版三年级数学上册教学反思7（淘气的猴子）这节课的主要内容是三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法。整节课我都以小猴子的故事贯穿始末，进而激发学生的学习兴趣，首先由故事“几只淘气的猴子相约去果园摘桃子，结果由于贪玩耽搁了时间，到了桃园发现桃子都被人摘

18、完了。导入得出“0除以任何数都等于0这一数学规律，然后我又创设了淘气的小猴子不会做家庭作业请求小朋友的帮助这一情景来激发学生的学习兴趣，自然过渡到第二个知识点：探索并把握商中间或末尾由0的除法并能正确计算。在突破“商中间有0或末尾有0的.除法计算这一难点时，我采取了“学生独立计算小组讨论老师总结对错例进行及时纠正稳固练习这一流程，首先我让学生结合“0除以任何不为0的数都得0这一数学规律，独立解决问题，小组内沟通算法，以同龄人的思维帮助相互加深对数学规律的理解，然后老师总结计算方法，并强调：在计算时，一定要仔细认真。对于错例，我在黑板上板出经过，然后将正确答案也板出，先让学生估算商是几位数，然后

19、将两个答案进行比照，让学生本人找出错误的地方，老师着重强调0的占位作用，绝对不能够漏写。最后出几道同一类型的题进行稳固练习，加强学生对新知识的理解与把握。整节课下来，学生对于“商中间有0或末尾有0的除法计算这一难点把握的还是很不错的，并且大部分学生还能很好的用简便竖式来计算。缺乏之处在于：在讲“0除以任何不为0的数都得0这一知识点时花费的时间太多，导致后面的练习时间有点紧张，学生没有充足的时间去考虑；有很多同学在做题前没能进行很好的估算，一拿到题马上就列竖式进行计算，估算意识不强，这是在今后的教学中要注意的，估算能力的培养也是数学学习中的一个重要内容。2022年北师大版三年级数学上册教学反思8

20、（05=?）这一课是三年级数学上册第四单元“乘法中有关0的乘法教学。这一课的主要教学目的是1、探索并把握“0乘任何数都等于0这个规律。2、根据这个规律，把握乘数中间有0和乘数末尾有0的乘法算式。3、经历与别人沟通各自算法的经过，体验算法多样化。在教学时，我画了5个盘子，每个盘子里有3个苹果，问学生一共有几个苹果？用乘法如何列式？然后擦掉一个苹果，剩两个苹果，再问学生一共有几个苹果？用乘法如何列式？直到盘子中一个苹果都没有。然后让学生计算35，25，15，05这几个乘法算式，并让他们根据乘法的意义来找规律，讲明05为什么等于0？让学生明白“05表示0个5相加，可以以表示5个0相加。0个5相加是0

21、，5个0相加也得0，所以050。讲到这里，有的学生讲“5个盘子都是空的，一个苹果都没有，当然050。当时，我就觉得孩子们根据教材中的实际情境再结合乘法的意义去理解为什么050，比教师单纯地利用乘法的意义去讲解，学生应该更容易理解和接受。所以对他们的讲法我给予了极大的肯定和鼓励。在讨论乘数中间有0的乘法算式时，我逐步引导让学生本人比拟乘数中间有0的乘法算式的积有什么不同，让学生能正确处理乘数中间的0。讨论乘数末尾有0的乘法时，我让学生小组沟通本人的算法，然后比拟如何算最简便。最后我加以小结，让学生进一步理解最简便的算法。练习中通太多种形式的练习，不仅让学生把握了算法，还让学生能解决生活中的简单实

22、际问题。美中缺乏的是，在最后的练习中，由于本人的疏忽，解答题的问题出现了问题。这让我非常自责，不过整体还是挺好的。2022年北师大版三年级数学上册教学反思9（标准）指出数学教学应是数学活动的教学，注重加强学生的体验，强调让学生学有价值的数学。本课是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2-5的乘法口诀口算表内乘法的基础上学习的。这一课的主要目的是使学生通过实际操作即分一分的实践活动，经历从“任意分到“平均分的经过，了解平均分的含义，能根据要求把一些详细物品平均分，并知道每份是多少。反思本节课，我觉得有下面收获与缺乏。1、创设问题情境，激发了学生对知识的渴求，使他们享遭到从事数学学习活动的喜悦。这

23、节课一开场，我以故事引出问题：猴妈妈要把8个桃子全部分给他的两个猴宝宝，有几种分法？请大家用圆片代替桃子分一分学生很愿意动手分，通过全班沟通，列出各种分法。接着问：你以为哪种分法能让两个猴宝宝都满意？讲出你的想法。每个猴宝宝分到的桃子一样多2、让学生在生动详细的操作活动中学习数学，体验平均分的意义。教育心理学家皮亚杰以为，认识既不发生于主体，也不发生于客体，而发生于联络主体与客体之间的活动之中。“平均分的认识，是小学生学习除法的开场。在教学中，为了使学生理解“平均分的意义，我引导学生介入到多种形式的“分一分活动当中，循循善诱，从一个总数分成2份到多份，从“随意分到“分到同样多。在介入这些操作活

24、动的经过中，不仅激发了学生的兴趣，还帮助学生体验理解了数学知识，即“平均分的认识。3.开展有效的小组合作与沟通，感受分法的多样化与答案的统一性。在“小猫分鱼的活动中，我让学生小组合作来帮助小猫解决“12条鱼，4只小猫想分到同样多的鱼，每只小猫分到几条呢？小组4位同学分别扮演4只小猫、用12根小棒代替鱼，动手分一分，分好后，派代表汇报是怎么分的，即沟通分的经过，讲出不同的想法，得到什么结果。感受分法的多样化与答案的统一性。这既尊重了学生生活经历、认知特点等的差异，又为学生展示个性提供了较为广阔的空间，使不同的学生在数学上得到不同的发展。然后引导学生用画图的方法来表示分鱼的经过和结果。总之，这节课

25、较好地完成了教学任务。缺乏的是学生的语言表达能力还有待于进一步提高。争取在以后的教学经过中扬长避短，为成为优秀的数学教师而努力。2022年北师大版三年级数学上册教学反思10一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。一、认真学习教材教法。开学初,我就认真学习教材,全面把握本册的教学目的、教学重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。二、加强上课技能,提高教学质量。在课堂上十分注意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。三、认真

26、批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业经过出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢。四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以知足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。五、积极推进素质教育。为此,我在教学工作中

27、注意了能力的培养,把教授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。总之,在以后的教学工作中,要不断总结经历,力求提高本人的教学业务,还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解,也相信有耕耘总会有收获。2022年北师大版三年级数学上册教学反思11这节课主要是把握三位数除以一位数，商是两位数的计算方法。并能结合详细的情境正确估算，会用乘法验算除法。1.结合“送暖和的情境，让学生找出有用的数学信息，并提出问题，列出算式：5766。2.引导估算。请学生估一估，每所希望小学大约能分到多少

28、本书。让学生沟通各自的估算方法。如：把576看成是600，6006=100，每所学校分到的书缺乏100本；或690=540，每所学校分到的书多于90本综合学生的分析，上面除法算式的商应该是一个两位数，且大于90小于100。3.求准确商。先请学生独立试做，然后组织沟通。在沟通中着重解决：被除数百位上的“5比除数“6小怎么办？商“9写在什么位上？4.回答问题，并反思解决问题的经过。每节课我都会尽量突出重点，把复杂的东西摒弃，让学生有一个更明晰的解题思路。这节课我就让学生把握方法，强调容易出错的问题，效果还比拟理想。2022年北师大版三年级数学上册教学反思12（植树）是北师大版课本数学三年级上册第一

29、单元“乘除法的内容。本节课是在学生把握两位数乘一位数，一位数除整十、整百数口算的基础上展开教学的，突出让学生在详细的情境中，探索并把握一位数除两位数的口算方法，并能正确的运用所学的知识解决一些简单的实际问题。在教学中，主要体现以上几点做法：1、提倡算法多样化。由于学生的知识背景及个性差异，面对同一个数学问题、同一道口算题时，学生解决问题的策略和思维方法必然会不一样，他们往往会从本人的生活经历和考虑角度出发，产生不同的计算方法。教学中我把计算教学与解决实际问题相结合，让学生在情境中，探索除法的计算方法、解决实际问题。教学中我注重培养学生思维的独立性和灵敏性，鼓励学生独立考虑，组织学生进行沟通，在

30、沟通比拟中体会算法的多样化。2、促进学生主体介入。教学中我并不急于提示孩子们怎么做，而是给孩子们足够的时间和空间让他们考虑怎么做，当出现问题的时候，则引导学生通过观察发现问题，探索解决问题的方法。3、注重课程改革的继承与创新。本课中对于“除法的意义的讲解老师提供了素材，让学生本人去充分感悟的方法，改变了传统教学中单一的教授。2022年北师大版三年级数学上册教学反思13一、基本情况分析：三年级一班有学生56名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得如何听讲，知道按教师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能相互帮助,相互学习,相互团结。个别学生知识的把握较差

31、，有些学生如今还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因而，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。二、获得的成绩和经历：1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。3.学生初步构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。4.学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。其他的经历和总结：1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的详细形象，以激发学生的

32、学习数学的兴趣。在数学课教学中，教具和学具的选用能否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明显。让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。培养了学生良好的学习习惯和独立考虑、克制困难的精神。因而，在上学期我注意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发

33、了学生介入的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。并得到成功的知足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的自信心，加强了学生的意志力，养成了良好的习惯。3、挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，以为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学知识的内在魅力，能够诱发学生热爱数学的情感。因而，我在教学经过中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探索数学知识的规律，收到了良好效果。4、通过数学游戏培养兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中，学生在玩中

34、学，培养了学生的兴趣，同时发现有一部分同学很擅长动脑。5、把书本知识与实际生活相联络，发展思维，培养能力，当学生把握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联络起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向将来，进一步实现素质教育。三、存在的缺乏之处：1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表如今：上课听讲不认真，家庭作业经常完不成;加上学生家庭的不配合，造成了学习差。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。2、在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够灵敏，不注意学生创新能力和实践能力的培养。3、老师运用当代教育技术

35、的能力还比拟差，有待于进一步加强。4、在上课时，有时会留下一些小问题，比方讲，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂把握，还需要课下辅导。5、老师的教育思想有待于进一步更新，要多把握一些当代教育理念，并把这种理念转化为本身的思想，切实的知道本人的教育行为。四、今后努力的方向：1、针对我们班学困生比拟多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长获得联络，争取家长的配合，不冷眼对待学困生，再就是利用星期四下午给差生补课的时间进行辅导，及时对学生进行家访，发现问题及时解决。课后练习要把握训练的要求和重点，要注意调动学生的积极性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成练习内容。继续抓好常规管

36、理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精神投入到学习中去。2、适当加强口算，提早口算教学。口算在日常生活中有着广泛的应用。学生把握这些口算能够为学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较好的把握这些口算，并为笔算作好准备，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。3、加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念，让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，发展学生的空间观念。4、结合教学内容进行德育浸透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯：在教材中根据学生的年龄特征，安排形式多样的练习和数学游戏，应用题注意选择儿童喜闻乐见的和富

37、有思想性、知识性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史知识，这些不仅对培养学生学习数学的兴趣有重要作用，而且有助于进行思想品德，注意引导学生想出不同的算法，并找出哪种算法简便。5、加强学科教学研究，认真学习教育理论，并及时应用于教学实践，同时注意总结经历，使本人的教学水平有所提高。6、利用先进的电教手段，提高学生学习数学的兴趣，帮助学生形象的理解比拟抽象的数学知识，提高学生的数学能力。2022年北师大版三年级数学上册教学反思14（植树）是北师大版教科书数学三年级上册第一单元“乘除法的内容。本节课是在学生把握两位数乘一位数，一位数除整十、整百数口算的基础上展开教学的，突出让学生在详细的情境中，探

38、索并把握一位数除两位数的口算方法，并能正确的运用所学的知识解决一些简单的实际问题。在教学中，主要体现以上几点做法：1、提倡算法多样化。由于学生的知识背景及个性差异，面对同一个数学问题、同一道口算题时，学生解决问题的策略和思维方法必然会不一样，他们往往会从本人的生活经历和考虑角度出发，产生不同的计算方法。另外，学生在计算时口算的方法也不尽一样。教学中我把计算教学与解决实际问题相结合，让学生在情境中，探索除法的计算方法、解决实际问题。教学中我注重培养学生思维的独立性和灵敏性，鼓励学生独立考虑，组织学生进行沟通，在沟通比拟中体会算法的多样化。2、促进学生主体介入。教学中我并不急于提示孩子们怎么做，而

39、是给孩子们足够的时间和空间让他们考虑怎么做，当出现问题的时候，则引导学生通过观察发现问题，探索解决问题的方法。3、尊重学生思维方式。通过“自主合作探究的学习经过，给学生展示自我的时机。在展示与汇报中，学生学会了口算除法的方法，体验到成功的快乐，加强了学生的自自信心。2022年北师大版三年级数学上册教学反思15周五为新老师执教了（需要多少钱）即两位数乘一位数口算乘法一课。本次公开课教学，虽是为新老师而上的，但本质上也是一次挑战本人、丰富本人的很好时机。（需要多少钱）主要是学习两位数乘一位数，乘积在百以内的口算乘法。在本课教学中，直观理解乘法的算法和算理是重点也是难点。为了突破这个难点，改版后的教

40、材初次引进了点子图。而怎样运用好点子图，对我来讲也是第一次接触，也是一次很好的挑战。通过教学，注意做到下面几点。1注重把探索的时机还给孩子。在解决买3个泳圈需要多少钱？即123=？时，我并不急于让学生得出结果，而是请孩子借助本人已有经历，运用本人喜欢的方法来研究。由于有了探索的时间和空间，孩子们的方法可谓多样，有的借助数线图用加法计算12+12+12=36；有的借助人民币模型得到3张10元是30元，3张2元是6元，30+6=36元；有的借助教师提供的点子图，把12点分成6和6，63=18元，63=18元，18+18=36元，还有的把12分成10和2，103=30，23=6，30+6=36元，还

41、有的把12分成4个3，33=9，94=36元；30+6=36元等来探索123的结果。这样让学生充分经历计算两位数乘一位数的考虑与沟通的经过。孩子的表现非常精彩。2注意沟通方法之间的联络。经过探索，孩子们的方法非常多样，可我并不是仅停留在方法的多样化上，而是让孩子充分地对各种方法进行比拟，寻找各种方法之间的一样点和不同点。如点子图与表格有什么共同点？你能把点子图的方法用表格来表示吗？能把表格的方法也用点子图表示出来吗？点子图与表格及摆人民币模型他们之间有什么共同点？这样在一步步的比拟中，让孩子的思维逐步明晰，计算方法逐步浮出水面，进而较好地理解算理，并把握算法。3注重数学思想方法的浸透。20xx

42、版课标非常重视数学思想方法的浸透。在本课的教学中，我也很注重挖掘所隐含的数学思想方法。如转化思想。在探索123=？时，学生所用方法虽不同，但有一共同点，将新知转化为已经学过的加法或是表内乘法再进行计算。我适时地告诉孩子，转化是我们学习上的好方法、好帮手，当碰到复杂的题或是碰到新知识时不妨能够把它转化为简单的或是旧的知识来解决，就会事半功倍。除此之外，数形结合、比拟等思想方法，也在本节课得到很好的浸透和运用。本课教学虽能较好地达成教学目的，但也还存在着一些缺乏，如让孩子充分进行操作后，再来充分地沟通反应，花费较多的时间，在一定程度上占用了稳固练习的时间，因而怎样做好时间安排上的把控，是我今后要努力的方向。【2022年北师大版三年级数学上册教学反思】