生物中考复习计划.docx

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1、生物中考复习计划一、指导思想：以（课标）（大纲）为指导，以（中考讲明）和（中考指南）为根据，结合中考面临时间紧、任务重的实情，以及我校学生基础差、间隔时间长的现状，制定以侧重基础，提升能力，针对考点，突出实效的温习策略。努力让每个学生考出较为理想的成绩，整体提高我校教学水安然平静学生的素质。二、奋斗目的：通过师生的共同努力，力争使我校生物整体教学成绩名列全市前8名，九年级如今校人数102人，合格率达85%(85人)，优秀率达35%(36人)，高分率30%(30人)，满分率5%(6人)。三、温习安排：总温习共分为三个阶段：系统温习、专题温习和模拟温习。第一阶段：系统温习。时间是从开学初到4月底。

2、这期间主要以（中考指南）为载体，针对学生对已学的生物基础知识，因时间久而遗忘的共性特点，本着“依纲靠本和“温故而知新的原则，全面系统地温习基础知识，弄清各单元的考点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在原有知识的基础上，重新识记，理解，应用。温习目的：结合教材，全面温习，夯实基础。第二阶段：专题温习。时间是从4月底到5月底。这期间主要以（中考讲明）为根据，在系统温习的基础上，针对重点和难点，分模块进行专题性的温习，让学生对所温习的知识理清各部分间的关系，构成知识网络和体系。所有内容共分为10个专题：1、生物与环境;2、生物体的构造层次3、生物圈中的绿色植物;4、生物圈中的人;5、动物

3、的运动和行为;6、生物的生殖、发育和遗传7、生物的多样性;8、生物技术;9、健康的生活;10、生物科学探究。第三阶段：模拟温习。时间是从5月底到中考实战前。针对两次大考所反应的情况，备考会中相关的信息，以及各县市沟通的适应性考题，开展以考(模拟中考)、评(评讲练习)、补(查漏补缺)为主要方式的温习。同时对学生浸透仔细审题、规范答题的技能训练，提高学生的应考心理素质，减少非智力因素的失分，突出温习的实效性。四、温习措施：1、夯实基础是关键。历年中考题目千变万化，但做题所根据的基本原理和基础识却是相对不变的，而且中考试题中大多数题目还是比拟简单的基础题，难度高的很少。所以，扎实雄厚的基础是中考取胜

4、的必备条件之一，我们在温习中，一定要重视基础，不能好高骛远。2、巧用方法是手段。随着中考的邻近，学生的温习任务愈加繁多、心理压力更大，不注重温习方法和技巧的话，可能会事倍功半，豪无收效。生物学科，不可能占用学生的课外时间，只要设法提高课堂效率。打造高浓缩、快节拍的温习课堂，提高温习的有效性。详细而言：(1)识记时不死记硬背，机械重复，让记忆方法多样化(比照法、联想法、调动多种感官介入等)。(2)结合学生实际，优选习题，精讲精练，讲，就讲学生存在的共性问题，练，就练中考的常见题型。还要加大变式训练的力度，注重综合运用能力的培养。(3)加强温习的针对性、目的性和科学性。认真研究分析历年中考的命题方

5、向，关注中考的动态和趋向，针对中考的热门、重点和难点进行科学合理的温习，减少温习的盲目性，避免走弯路。3、加强备考技巧和心理训练。比方：做题时先易后难，仔细审题、不写错别字，注意书写速度等。还要及时帮助学生调整心态，鼓励学生树立自信心，以积极的心态投入温习，以本身最佳的状态迎接中考实战。生物中考温习计划二一、根据（考试讲明）制定温习计划做好计划能够让我们明确目的，鼓舞斗志;更科学而周密的计划，恰恰具有这些作用：做什么，做多少，计划中全有了，这有利于尽早进入实战，无需观望犹豫。先作啥，后作啥，详细步骤计划中有了，这可有效地避免走弯路;某一步用什么办法，某个问题采取什么措施，这些也都是事先反复考虑

6、，一般不会出大错，也能有效地避免精神的浪费，而增加学习的数量和质量。这些情况综合在一起，就会促成学习效率的提高。因而，让师生了解温习的计划能够事半功倍。我采用的是分阶段温习法。第一阶段：全面温习，夯实基础。(第6周至第12周)这是考前的第一轮温习，根据教材的顺序进行知识梳理。这段时间完成，将着重于基础知识的温习，紧扣（考试讲明）的范围和要求，重点讲述一些试题及样卷中所涉及的知识点。并结适宜量的习题来稳固基础知识。(我们学校由于是山区学校，学生手上的资料较少，主要以云南省初中学业水平标准与考试讲明中的习题来训练。)第二阶段：专题训练。(第10周至第12周)以图形为主进行模块专题，选择题、材料分析

7、题、实验探究题;在专题训练经过中结合热门问题进行讲解，例如（考试讲明）里的“题型示例第二部分简答题中例题15资料中的热门问题涉及到传染病和免疫的有关知识，我想今年我省和我州发生的旱情，会不会就是一个出题的材料呢?第三阶段：进行综合练习，提高能力。(第13周至第16周)主要以考试的形式进行，这段时间，在前两轮结束后，学生对知识点把握有了一定的基础，但是综合应用的能力还很欠缺，所以这时以考试的形式对学生进行测试，培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。同时可以以从中找出比拟弱的知识环节，下去抽时间加以稳固。在测试与讲解的经过中，学生能够不断积累解题的方法，技巧。第四阶段：学生自主温习加强薄弱环节

8、。这个阶段没有很多的时间，主要让学生加固较弱的知识环节，把握解题的思路、方法，同时调节本身的身体状况，以最好的状态迎接考试。二、根据学科特点选择温习方法，提高学习效率。初中的生物学是系统性很强的学科,根据生物学科特点，选择合适的温习方法能提高学习效率。能够让学生到达事半功倍的效果。我觉得加强学生记忆力是温习好生物的关键。那么在温习中应该怎样进行才有利于加强学生的记忆力呢?我从下面几个方面简单谈一下。1、梳理教材知识，夯实基础。根据（考试讲明）对试题类型难度分布7:2:1的比例，能够看出基础知识占整张试卷的比重最大，因而夯实基础，全面温习是一个很重要的经过，我将会用六周的时间让学生把握基础知识。

9、初中的生物一共分为四册，共有八个单元，分别是：生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护、生物圈中生命的延续和发展、健康地生活等。怎样将这八单元的内容由厚化简到薄，而又不漏掉其中的知识点，我打算把每一章节所学的要点都进行梳理。如在温习“细胞是生物活动的单位时，就能够以“细胞为中心，把“生物体的构造层次为主干，使学生构成一个有关于“生物体构造层次的知识网络，同时还能够以表格的形式对“动植物细胞的异同点进行比拟和纳，指导学生通过分类、比拟归纳，突出重点、攻破难点。因而，在第一轮的全面温习中，找出每章节的知识要点，用大括号的方式，按知识的因果

10、关系或层次关系或递进关系等，写出知识构造，让本人的学生结合知识要点本人加深印象，通过这样对知识构造的整理，学生不仅能够理清本人的思路，而且能根据知识构造来回忆某章节的内容，了解本人哪些章节没过关。2、整理做错的习题，积累做题经历。在进行构建知识构造时，会做一些相应的习题进行跟踪习题训练，稳固所学知识，从第一轮温习开场，就要求学生准备一本本子，把温习经过中做错的题目整理下来，经过整理，学生能更明晰地认识到本身的缺乏，避免在考试中犯同样的错误，长时间的坚持错题积累，学生做题的准确率和积极性就会有很大的提高。3、课前进行抽查温习。总温习开场就要求每节课温习的内容每周过关，由于生物考试知识点比拟细，若放到组后去记忆，会相当混乱，。因而每上一节课之前都要对学生提问抽查，对答对的学生给以相应的表扬，对提高学生学习积极性有很大的帮助。 生物中考温习计划