小学体育说课稿（推荐）.docx

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1、小学体育说课稿小学体育讲课稿作为一名无私奉献的教师，就有可能用到讲课稿，借助讲课稿能够有效提升本人的教学能力。我们该怎么去写讲课稿呢？下面是我精心整理的小学体育讲课稿，欢迎阅读与珍藏。小学体育讲课稿1一、指导思想：根据（课程标准）的基本理念，贯彻落实“健康第一的教学思想，让学生学会生存、学会健体，把握一些基本的健身方法。采用灵敏多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同老师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目的，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力。二、教材分析：翻滚是学生喜欢的体育项目之一。它是学习较复杂技巧动

2、作的基础，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中碰到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护本人避免伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。三、学情分析：本堂课授课年级为三年级。根据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因而对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因而本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三年级学生模拟能力、好奇心和表现欲都很强，老师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束能力较差，老师

3、在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对淘气不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。四、教学目的：1认识目的：学习前滚翻，使学生了解完好的经过，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。2技能目的：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完好动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。3情感目的：培养学生自主学习，积极介入活动的意识和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。五、教学方法：一教法：1、设疑激趣法：上课时提问学生假如走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？好像学间开玩笑向后推

4、你怎么办？等一系列的问题，引导学生考虑，激发学生学习兴趣。接着老师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。2示范讲解法：老师示范标准动作，讲解动作要点。老师标准、完好的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模拟力，老师示范，对于其学习标准动作有很大帮助。学生示范，同学标准的动作能激发本身好胜心，而示范同学动作中出现的一些错误，经过教师指出纠正后，也会引起其它学生的重视，避免出现类似错误。另外，示范的同学也能从教师、学生的建议中汲取经历，改良动作。3观察评价法：学生在示范动作或自由练习经过中，老师通过观察发现学生的一些错误及时给予指正，并将一些典型错误在所有同学面前提出，以引起同学的注

5、意，避免类似错误的发生。帮助学生更好的把握动作要领，老师的鼓励性评价也有助于学生加强学好动作的自信心。4启发法：老师对于在教学经过发现的一些问题，如有的同学翻不过去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题能够启发同学寻找解决办法，例如在教学时能够提问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生考虑谁跑的快？学生根据生活经历肯定能讲出球跑的快，这时老师进一步启发学生为什么球跑的快呢？最后得出结论，由于球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就解决了“团身这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，可以启发学

6、生寻找解决问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时老师就拿出事先准备好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚，以强化“低头这一动作要领。二学法：1尝试学习法：在一次次的尝试改良中提高动作正确性、连贯性。2观察法：学生观察教师及同学的动作，从观察中领会动作要领，培养学生生活的观察能力。3小组合作探究学习法：分小组后让学生自由练习，组员间可互相学习并互相指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培养学生的团结互助精神。六、教学经过：1、课堂常规：上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。老师检查课堂常规执行情况，体育委员整队完毕后向老师报告出勤情况，整个部分要求

7、学生动作迅速、整洁、平静、精神饱满。2、热身部分：按人体运动规律，人体的运动状态是一个逐步加强的经过。课开场的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来讲是一个比拟危险的技巧。如在练习经过中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，十分是颈部、腰腹部容易造成伤害。因而针对本节课学习内容的特点我安排了六节准备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。通过这部分低强度的运动，使学生身体充分打开，以适应下成课的学习。老师在安排好本节课内容后，学生在原有队型基础上，向两边散开，适当调节前

8、后距离，左右对齐，老师在队伍前方讲解示范，提出动作要求并喊口令，每节四个八拍，学生随老师一起练习，完成后恢复到原队形。3、学习技能部分：1设疑：在教学中老师通过提问启发学生考虑问题解决问题，这样既提高了学生的辨析能力，发展学生的思维能力，又激发了学生对本课技能学习的兴趣。2尝试练习：在学生考虑或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。老师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。因而我安排4人为一组每组分配一个课前安顿在指定位置的垫子，进行自由练习，老师巡视观察，指导学生动作，组员之间可以互相观察、评价、共同学习，共同进步。3老师示范：在学生自由练习，对于动作有所熟悉后，由老师示范标

9、准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的自信心，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出学生在自由学习经过中出现的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有及时团身等引起学生重视，并启发学生解决问题，使学生在学习经过中尽量避免类似错误的发生。示范后由学生练习稳固。4学生示范：小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生提供一个自我表现的舞台，充分展示其学习成果，同时也给其他学生提供一个相互学习的时机，激发学生学习兴趣，老师予以适当表扬或鼓励。翻滚比赛分四组进行比赛，每组分配一个垫子，要求动作标准、迅速，队员间衔接连贯，老师裁判，学生运用已把握的动作进行比赛，通过学习和比赛，

10、使学生从中获取把握动作技能的作用，培养学生的竞争意识和团结互助精神。障碍接力赛接力赛一直是学生比拟喜欢的运动项目，对于培养学生团结精神，竞争意识有很好的帮助，本堂课安排的障碍接力赛规则如下：学生分成四路纵队站同一起跑线后，每队间隔2。5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架高50厘米，25米处立一个木桩，以老师哨声为令，学生出发，前滚翻通过垫子，跨过栏架饶过木桩后，钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点，第二位同学在与第一位同学击掌后出发，完成一样动作返回，依次类推，直至所有队员完成，以每队最后一名队员完成的先后顺序为根据，进行排名，在组织好学生分组后，老师先讲解接力规则，然后指

11、导一名学生示范接力经过，使所有学生明白接力规则，最后开场游戏，老师裁判，共进行两次，使学生在接力经过中，稳固所学技巧，体验运动带来的乐趣。4、恢复身心部分：学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，我安排下面放松练习：原地小跳20次。原地甩手甩脚15秒。深呼吸5次。在老师示范动作后，学生自由练习。最后扼要小结本课学习经过，感谢同学与教师积极配合完成一堂丰富的体育课，希望同学在今后的生活中能应用到今天所学的技能。七、场地器材：垫子15张、木桩4个、栏架4个、小海绵快若干。小学体育讲课稿2教材分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好

12、奇心强、争抢好胜模拟力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制本人的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，由于已经能够判定本人的能力大小，所以在发现别人的表现比本人好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如本人时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争气氛。学情分析我认真浸透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实快乐体验的课题思想，突出一个新字，体现一个改字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已

13、有经历进行（跳绳）动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将本人的跳法大胆的向其他同学展示与沟通，以此来加强学生的自自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。教学目的1、情感、态度、价值观：激发学生积极介入体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，加强团队合作意识和竞争意识。2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。重点和难点重点：通过各种跳绳游戏的体验活动把握一定的技能。难点：在练习中，能够把握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。教学经过一情景导入对于低年级学生来讲，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以跳绳王国为主情景

14、，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。二旅游第一站-过关通过创设王国门岗,指导学生两人一组，用脚玩石头剪子布游戏进行热身活动。三旅游第二站-踩蛇尾我设计踩蛇尾活动，通过甩、踩游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反响、灵敏运动能力。四旅游第三站-抓尾巴老师通过小朋友们如今我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端尾巴,想方设法保护好尾巴;另一人使劲去抓它；并轮流活动。老师边指导，要求注意动作规范和安全

15、，边介入学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，到达了一定的锻炼强度。五旅游第四站-拼图本站的主要目的是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展示和沟通。然后引导学生选择本人喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练气氛中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。六旅游结束-放松总结播放歌曲（小白船）组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，浸透德育美育教育。总之，本节课我将力求充分体现老师主导，学生主体思想理念，充分利用自主学练、合作探究

16、互动评价等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。小学体育讲课稿3由于短跑它使用于各项目的广泛程度，在初、高中体育教学中有重要的地位；短跑节拍强，没有场地器材的严格限制，对于加强学生的体质，提高学生的体能，运动技能以及各身体方面素质起到很好的作用；短跑是田径运动为基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有重要的作用，所以深受学生的喜欢；另一方面，近几年，我国在短跑项目上的发展也有很大的进步，也遭到世界的关注，愈加深了青少年对短跑项目的热爱以及短跑在初、高中大发展。一、教学目的：1、知识目的：了解短跑的发展史学习蹲踞式起跑短跑的技术。2、

17、能力目的：发展协调性、灵敏性、加强下肢气力，提高奔跑能力。3、情感目的：培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质，且在不断的尝试经过中找出最佳的方法与快速方式，建立与培养学生的自自信心。二、教学对象分析：本次教学对象是七年级的学生，这一阶段的学生身体真处于发育，运动能力较差、身体素质差；学习动作慢，对运动项目学习有极大的热情和自信心。但另一方面，学生对同一动作易产生厌倦的心理，另一方面都希望有成功体验的获得，所以根据这些特点，采用由易到难，距离由短到长，以及比赛的方法，合理安排上课时间，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。三、教学方法的运用本节课是采用理论和实

18、践向结合，针对课的教学目的和学生的实际，遵循“以学生的实际出发，培养竞争意识的教学理念。在教学经过中，主要采用下面几种教学方法：1、讲解法：通过揭题、使学生明确教学目的，让学生产生学习兴趣。精讲、帮助学生把握动作要领，启发学生积极介入思维学练结合。2、示范法：老师的完好示范，让学生在头脑中建立正确的动作，表象、激发学习愿望。通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。3、纠正法：在学生的练习经过中，发现动作不规范等动作及时给予纠正。4、讲学法：通过尝试练和模拟学习，教会学、练方法、领会动作要领等。学、练结合、开展互学、互帮、互纠、互评，创始一个和谐、平等、高效的学练平台，把握

19、动作技术环节，在学习经过创设宽松愉悦的学习空间，能够让学生在玩中学、学中玩，养成主动学习积极探究，创新思维的学习习惯，使他们的学习沿着我学会与我会学的正确方向发展，到达教学目的。四、教学程序：1开场部分：全班集合整队盘点人数师生问好公布内容及任务2基本部分：了解短跑的发展史，学会正确的摆臂技术3结束部分：整队放松总结本节课的学习目的归还器材，下课。小学体育讲课稿4各位专家学者，同行教友们：您们好！我叫xx。现任xx市x小学体育老师，今天我为同行讲课内容如下：一、教学内容：投准练习。水平三二、讲教材：1、教材分析投掷是锻炼身体重要项目之一，具有很大实用价值，它是小学课程标准重要组成部分，是有效训

20、练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能发展，加强气力好教材。投准练习从小学一、二年级中就开场安排学习，三至六年级中还经常出现，整个教材编写经过是采用由浅入深，由简单到复杂，逐步提高纵向编排方式，由此可见，这是一项以发展学生投掷能力，全面锻炼学生身体实用教材。2、教学目的根据教材特点和体育（新课程标准）结合，五年级学生实际，以学生为主体，把目的适应千差万别学生，而不是让千差万别学生去适应同一个目的，本课为该教材第一课时。目的设定如下：、认知目的：通过学习使学生懂得轻物投掷常识，激发学生学习热情。、技能目的：通过学生逐步学会投掷技术，发展学生投掷能力。、情感目的：通过学习培养学生英勇，团结合作

21、等身体素质。本课重点是：发展学生协调性和气力。本课难点是：转体，引球动作连贯。3、教学关键投掷项目技术本身比拟难把握且是根据传统教学比拟枯燥，乏味，因而，在教学经过中，采用打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩情境，让学生在玩游戏中惨透到教学中。活跃学生课堂气氛和面向全体学生，十分是帮扶“差生是本课教学关键。4、学习安排动作学习采用学生玩球直接导入课题，在主教材学习中是老师设疑，让学生探索与尝试，并学会创造性思维去体会和学习。整个教学经过由易到难，师生互动不断到达高潮学习经过。三、讲学情1、有利因素根据小学五年级学生年龄和心理特点，学生比拟活泼，好动、好玩、模拟能力和求知欲较强，且本课采用

22、情境和游戏比赛教法容易激发学生学习兴趣，他们比拟容易接受。2、不利因素固然学生已把握一些投掷基础技术，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生知足或厌学情绪。因而在教学时采用形式多样教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进行。四、讲教法本节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。在体育教学经过中，我们经常目击到这种现象，老师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调技术动作，忽略小孩子爱玩天性，我设计这堂课是针对这方面问题，十分是在新体育课程改革中，要以学生发展为中心，重视学生成为学习主体，认识主体，发展主体。因而，我采用游戏等多种教学方法，以灵敏多变手段

23、贯穿始终，使学生在玩中共享运动喜悦，真正体会体育乐趣，最终到达把握技能和锻炼身体目。五、讲学法在教学经过中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生主体作用，通过学生自主学习经过中，师生互相沟通，生生之间评价，激发学生学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。六、讲教学程序体育课构造是人体介入活动，根据人体机能活动能力变化规律，我把本节课学生要学习内容灌穿在游戏中，使课堂气氛活跃起来，进而到达良好教学效果，本节课我分为开场准备阶段，发展探究阶段，恢复身心阶段，三个阶段进行教学。(一)、开场准备阶段1、课堂常规2、准备阶段：玩羽毛球，根据人体活动基本规律，从静止状态到

24、运动状态必须有一个适应经过，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：有抛高起来接，抛远等等这能使学生在欢乐气氛中得到充分活动，同时也为进一步学习打下良好基础。这一环节约为10分钟左右。运动强度为“中。二、发展探究阶段这部分是课主题部分，是解决教学重点与难点关键，是“教与“学重点。在教学经过中，应以学生积极介入，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，进而到达锻炼身体目，本节主要采用下面几种手段来进行教学。1、通过语言提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进行抛接练习，充分地展示他们想象能力，模拟能力，激发学生投准欲望。2、让学生自主寻找目的，进行抛击练习，给学生提供一个自我表现舞台，同时

25、，也提供一个互相沟通学习时机。3、组织学生成“正方形四组队形进行打矿泉水瓶比赛，其中任选四位学生交替当各组裁判，比赛时，在定时间内打中多一组为胜，这样能够激发学生学习积极性，提高教学效果。这一环节约为25分钟，运动程度为：强。(三)、恢复身心阶段1、为使学生恢复心理和生理负荷，通过讲解有关环境保护常识，让学生把刚刚上课掉在地上纸捡起来放好使学生在轻松愉快气氛中结束本课学习。2、总结本课优、缺点、表扬为主。3、布置学生收还器材。这一环节约为5分钟，运动强度为：弱。场地：标准篮球场地。器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。小学体育讲课稿5各位教师：大家好，我今天讲课

26、的内容为协力竞走。下面我将从：设计理念、教材与学情分析、教学目的、教学重难点、教学方法、学习方法、教学经过七个部分进行阐述讲课。一、设计理念：现阶段体育新课程标准中，合作沟通、共同介入、自主、探究等词随处可见，这些词汇的出现给了我们强烈的信息，就是设计要让孩子主动动起来的课堂，因而我在设计本课时，最大限度的将时间与空间交给学生，给予学生充分展示和发挥自我的舞台。我的教学中也一直追求者“设计以学生为主体的课堂这一教学理念。二、教材与学情分析本课属于体育竞赛类内容，本学段为四年级处于水平二阶段，这个阶段的学生特征为：活波好动、好胜心强、爱表现本人。本课主要为了发展学生的协调性、灵敏性和气力体能，培

27、养学生团结合作的意识和乐于参加体育活动的积极性。根据新课程标要求，本阶段学生主要以培养体育兴趣，体验体育乐趣为主要内容进行教学，因而在设计本课时，参加了大量的引导、游戏，激发学生的学习兴趣，给学生带来欢乐感。三、教学目的：根据本课活动特点及新课标要求，根据学生所处阶段的活泼好动、好胜心强、爱表现自我的特征我确定了下面教学目的：1、通过学习把握协力竞走技巧，积极参加并完成协力竞走。2、通过体验式学习，让学生自主合作把握一定的学习方法。3、培养学生团结协作的意识和拼搏不屈的精神。四、教学重难点根据新课标要求，本课内容特点以及学生阶段特征，我确定了下面重难点：重点：把握协力竞走技巧，培养团队合作意识

28、。难点：动作协调有序，合作默契。难点突破：本课由简到难，从徒手协力四人协力八人协力，循序渐进，让学生合作并自主体验、总结协力竞走技巧，以此突破难点。五、教学方法1、示范法讲解：老师、优生示范动作，学生构成直观学习。2、合作探究法：学生分组合作完成各项活动，并积极发现问题解决问题。3、引导法：老师引导学生积极投入学习，激发学生兴趣。4、游戏竞赛法：采用小游戏，激发学习兴趣，体验体育乐趣。六、学习方法1、体验学习法：学生通过本人亲身体验，发现问题解决问题，以此总结运动要领。2、模拟学习法：模拟示范、分解动作，直观学习动作运动轨迹。3、自主合作学习：学生自主练习、与队友合作学习，培养合作意识和自学能

29、力。4、游戏介入法：学生积极介入游戏当中，体验运动与成功带来的乐趣。七、教学经过一开场部分1、老师帮助体委集合整队、报数。2、师生问好，清查人数。3、公布本课主要教学内容提出安全要求。4、检查服饰、安排见习生。设计意图：养成良好的体育课上课习惯，强调上课经过中的安全教育。二准备部分1、合作热身：并步跳击掌、并步跳拉手摆臂、背对背马步跳。2、原地活动脚踝、手腕、膝关节。设计意图：1、老师引导学生合作完成热身活动，培养学生合作意识和默契。2、针对本课运动特点针对性的进行了三个部位的热身，预防损伤，确保安全第一的指导思想。三基本部分1。原地转向游戏四排站立，原地以排头第一个学生为圆心，整体队伍转向9

30、0度。设计意图：学生已个体存在，转的经过中会比拟乱。左右手搭腰合作转体90度。设计意图：学生成为一个整体，转动经过中相对会提交整洁，与上面构成比照。共享原因。总结：整体不容易乱，引出团结合作，相互协作才能完成更好。2、协力竞走1四人协力竞走设计意图：循序渐进，由简到难公布要求：强调假如有人摔倒，举手示意并大声喊停；不能成心往前趴、推、压别人；爱护器材，全部人下来再动手挪动踏板。体验式接力：学生自主分配安排分组并组织完成比赛。共享总结。再次进行比赛。2八人协力竞走设计意图：提高难度，让学生得到更进一步的学习和深入的把握理解协作的意义和重要性。体验式练习：分四组自主进行尝试性完成协力竞走，寻找技巧

31、。共享总结经历，并合理安排组员。完成八人协力竞走比赛。四结束部分1、集合放松跟节拍拍打放松腰部、腿部。节拍：踏踏踏踏踏踏踏导电式抖动放松。设计意图：让学生在身心愉悦的环境下进行放松，更有利于调节。2、总结回首本课，并安排课后要求。3、下课，师生道别。小学体育讲课稿6一、讲教材1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育学校（体育与健康教学大纲）及基础教育课程改革目的新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也当代学校运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生构成正确的身体姿势，发展学生的速度、气力、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重别人，

32、团结友爱等集体意识和良好作风；构成英勇、顽强、克制困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；加强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。3、教学目的新课程体育教学的总目的是以“终身体育与“快乐体育为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中把握锻炼方法，参加锻炼，加强体质。1认知目的：通过游戏，初步了解和把握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的经过中学会与别人合作。2技能目的：经历游戏活动的经过，把握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。3情感目的：培养良好的合作精神与创新意识。4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合

33、学生的实际情况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，把握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。二、讲学情1、有利因素学校三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模拟能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据学校生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。2、不利因素由于部分学生已把握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生知足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因而，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识

34、，奠定了良好的基础。三、讲教法为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生的主体作用和老师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学经过，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法穿插使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，进而到达把握技能和锻炼身体的目的。四、讲学法在教学经过中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，互相沟通，讨论探究，再结合师生之间，生生之间

35、的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。小学体育讲课稿7一、指导思想：体育与健康课程标准是根据素质教育的要求和体育课程目的，从身体心理社会适应三维健康观及体育的特点出发，充分考虑体育课程发展的趋势并汲取我国体育课程建设的经历教训，将体育与健康课程的内容划分为运动介入、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，根据各个领域的特点并结合体育活动内容构建了互相关联的内容体系，是以体育的功能来确定学习领域。运用当代化教学手段来提高学生的学习兴趣，寓德育于体育之中、浸透美育，合理搭配教材，使学生得到全面发展、心情愉快，充分调动学生学习的积极性以及动手动脑能力，正确处理好教、学、练、导的关系

36、，使学生学会锻炼身体的方法，养成经常锻炼的良好习惯。发展学生个性品质，充分体现当代素质教育的特点，为学生将来的学习和工作打下良好基础。二、教材选择：跳短绳是一项简单易行的群众化健身运动。跳短绳活动强调身体协调配合，重视学生之间的互相合作。对于促进心肺功能和肌肉关节、韧带的发展，加强腿部气力发展弹跳力，提高灵敏性、协调性和耐力及节拍感有显著效果，同时还可培养学生克制困难、团结协作的精神。教学目的：初步学会几种跳短绳的方法；发展灵敏、协调、空间判定和弹跳能力；培养学生顽强、团结合作和克制困难的意志品质；养成经常参加锻炼的习惯，体验运动的乐趣，提高学习兴趣。本课的重点是把握并脚跳和单脚交换跳的方法，

37、在此基础上学习合作跳，培养学生的创新意识，提高学生个人表现力。另外，搭配游戏小小搬运工，以培养学生的探究精神、创造力和身体素质的全面发展以及小组的合作精神，使学生懂得集体的气力是取胜的关键，并将所学知识运用到现实生活中去。三、课的构造：1、开场部分：老师鸣哨学生自然走入场地，逐个与老师击掌并走成圆形，给学生创造一个轻松的学习气氛，通过击掌加强学生的自自信心和完成动作的决心。2、准备部分：安排的是学生模拟各种小动物，这是根据低年级学生的年龄特点好奇心、模拟能力强，培养学生爱护小动物的意识，并利用多媒体和音乐效果，加强学生的学习积极性和兴趣，使学生在愉快、活泼的气氛中得到充分活动，为基本部分做好准

38、备。3、主体部分：采用先温习学过并脚跳和单脚交换跳、在此基础上学习各种合作跳的方法。组织以分散、集中相结合的形式，教学方法以讲解、示范、讨论、评价、实践、展示、总结等方法贯穿整个主体部分，并配有音乐使学生在美的旋律中进行学习，展示时学生充分挖掘本人的潜能，老师捉住机会对个别优生进行奖励发给米老鼠；同时，要求其他学生向他们学习，争取也得到奖励；这是学生的积极性到达高潮，显示出各个不怕输的精神，到达预期目的。游戏安排了传球比快或叫小小搬运工，使学生各个扮演搬运工的角色，老师讲解游戏的目的，游戏方法和规则师生共同商量确定，采用三局两胜，配以音乐来提高学习效果。并将所学知识与实际生活结合起来，培养学生

39、动手动脑意识和合作精神。4、结束部分：结合儿童特点和培养热爱学校的意识，分组进行摆字放松练习，在合作摆字的同时，调节身体、消除疲惫，使学生在美妙的乐曲声中人人动手组成TEDA一小字样，并提示讲出热爱学校的话语，以到达教育学生的目的。小学体育讲课稿8一、教学理念本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一的指导思想，突出一个“新字，体现一个“改字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。详细表如今三个改变：1改变了过去只重视运动技能构成的规律，只关心学生的生理负荷，到如今的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学形式，安排教学内容，选择

40、教学方法。淡化技术，强调健身。2改变过去的“教教材为如今的“用教材教，变学科构造为学习构造，加强了体育教学与日常生活的联络，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。3改变过去学生的被动执行任务为如今的主动介入，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变老师“教的要求为学生“学的需要，学生详细想怎么玩，玩什么由他们本人来探索和决定。二、教材选择的根据根据（体育16年级课程标准），水平一发展灵敏、协调能力，培养学生对体育课的学习兴趣，初步把握简单的技术动作，选择（我喜欢的游戏）作为教材。三、分析学生二级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨

41、路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐步加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开场注意老师和同学对本人的态度。并通过言语或表情来表现本人情绪。由于刚从幼儿园到小学学习，他们在逐步适应小学的学习生活，能够讲一年级是一个过渡期，所以通过有效的方法来激发他们的学习兴趣特别的重要，他们爱玩、喜欢新鲜的东西、需要不断的鼓励和表扬。四、教学方法的运用教法：针对本课的教学目的和学生实际，同时遵循“以老师为主导，学生为主体的当代教学原则，采用启发引导法、讨论法、比拟发现法等进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。学法：本课在学法上主要采用尝试学习法、比照学习法、互教互评和小组合作学习法。首先让学生在尝

42、试练习中去寻找、发现方法，然后再进行比对，最后通过“小组协作和“个人练习相结合的学习方法，最后找到很多好的方法和玩法。提高学生的介入意识，变学生“被动学习为“主动学习。五、教学目的：1、运动介入：让学生体验参加体育活动的乐趣，使对体育课表现出浓厚的学习兴趣。2、运动技能：学会多种玩圈和球的方法,提高肢体协调配合的能力。3、身体健康：发展学生的投掷和投准能力，提高上肢的气力，同时发展下肢的气力，培养学生身体的协调性。4、心理健康：体验练习经过中的欢愉的情感，知道通过体育活动放松紧张学习的心理压力。5、社会适应：培养学生学练中的合作意识和创新精神，培养学生学会尊重别人。个人自信心的建立，同伴友谊的

43、产生及互相协作的培养六、教学设计：1、导入。教学时间约5分钟。良好的开端是成功的一半。为了激发学生渴望学习，争先学习，愉快学习的热情，我设计了教学情景。首先让学生本人在胸前贴上一颗星，这颗星象征着一种自尊心、自自信心。然后进一步启发学生：“你们有没有发现教师今天身上带来很多星星？教师准备把这些星星奖给课上表现最出色，进步最大的同学，最后看看哪位同学获得的星星最多？学生上课的积极性自然而然被激发，学生上课的热情被提升。接着，我给学生做游戏“木头人，学生特别喜欢这个游戏，而且通过这个游戏培养了学生良好纪律性。再通过活动操使学生的身体更好的活动开来。2、玩圈：教学时间约10分钟。通过学生玩圈，自由发

44、挥想象，创编玩法。为了使学生了解圈的特性，引导学生对玩圈的兴趣，学生创编各种不同的玩法，通过不断的抛扔跑捡，使学生肢体协调配合的能力和运动能力得到加强，同时开拓学生的想象力和创造力，通过学生不断的考虑和发现新的玩法，老师及时的发现和表扬奖星，学生的个性得到了张扬，创新精神得到了体现。3、玩球：教学时间约10分钟。通过学生玩球，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解球的特性，引导学生对玩球的兴趣，学生创编各种不同的玩法，通过不断的运球扔跑捡，并提高两人一起玩等方法培养学生合作精神，使学生的球感等运动能力得到加强，并培养学生对篮球运动的兴趣，同时开拓学生的想象力和创造力，通过学生不断的考虑和发现新

45、的玩法，老师及时的发现和表扬奖星，学生的个性得到了张扬，创新精神得到了体现。4、圈球结合玩：教学时间约12分钟。通过圈和球的结合，学生会想到很多的玩法其中也有可能会想到篮球，不断拓展学生的想象空间。5、最后老师小结，把课堂情况及时的反应给学生。最后我把本课的两个方面的尝试，再给各位教师作一下汇报：第一方面：把课堂转化成舞台，让学生始终成为学习的主人。在玩圈、玩球到最后的圈球结合玩，教师仅仅扮演了一个引导者角色，其余都是学生创练的杰作和个性的张扬。这堂课处处为学生搭建“展示的舞台，学生自主创新的各种玩法有很多是我从没有想到的，能够讲学生的创造力是多么惊人啊！在这堂课中学生的学习充满了快乐，充满着

46、幸福。第二方面：师生互动奖星，及时反应评价信息。对学生课堂表现给予及时客观和充分的评价，对小学低年级的学生来讲特别的必要，对小学生而言，教师的每一句鼓励的话语，一点点的奖励，都会对他产生积极而深远的影响。本次课老师对学生的学习态度。习惯养成、情感表现、合作介入等方面评价。并通过小组合作学习，较好的促进了学生学习的热情。这种教师评价学生，学生评价同伴，学生本人评价本人，学生评价教师，四处折射出师生间互相平等、互相尊重的真诚感情，四处散发出新世纪、新课标的光辉。小学体育讲课稿9一、指导思想：本课本课以新课标的教育理念坚持“健康快乐第一为根据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运

47、动的喜好和兴趣，让学生把握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，加强学生体质，发展学生个性。二、教材分析：快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速到达本人的最高速度。通过这两种技术的的学习发展学生速度，气力、灵敏等身体素质。使学生把握事终身体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收能力的情况，本次课只学习蹲踞式起跑中的“各就位技术动作。同时，根据课改后的新课标要求，在课的准备部分结束后组织学生做一个运动游戏。运