幼儿园说课稿小班语言集锦10篇(推荐).docx
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1、幼儿园说课稿小班语言集锦10篇幼儿园讲课稿小班语言集锦10篇作为一位优秀的人民老师,经常需要准备讲课稿,讲课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写讲课稿需要注意哪些问题呢?下面是我为大家采集的幼儿园讲课稿小班语言10篇,希望对大家有所帮助。幼儿园讲课稿小班语言篇1一、教材分析:一教材的地位和作用:唤起幼儿对母亲爱的情感,使幼儿感遭到亲情是多么美妙lt;lt;母鸡太太和两个蛋gt;gt;幼儿园语言教案的内容,是一篇优秀的文学作品,故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋,及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳议论如何回报妈妈,唤起幼儿对母亲爱的情感,使幼儿感遭到亲情是多么美妙这个故事,语言精练
2、优美,捉住妈妈爱孩子,孩子爱妈妈这一关在键点,根据(纲要)精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求,我确定了本课的教学目的、重点、难点。二活动目的1、情感目的:在感悟和理解故事的经过中,体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感2、能力目的:要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。3、知识目的:鼓励幼儿大胆地运用已有生活经历理解和回答问题。三活动重点、难点俗话讲“提领而顿,百毛皆顺,重点、难点确实定非常重要。由于小班孩子以详细形象思维能力为主,故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达本人应该如何爱本人的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维能力为主,
3、所以我确定本课的难点是:要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。二、教法和学法:一教法为了有效地把握重点、突破难点,我采用的是一种视听讲做结合的方法。“教学有法,但无定法,贵在得法。所谓“视听讲做结合的方法,“视就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听就是倾听老师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲就是幼儿的讲,知足幼儿想讲的愿望:做就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言,知足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处与一中积极的学习状态当中。二学法主要采用了“讨论沟通法、“兴趣导学法、“综合活动法等“语言是在运用的经过中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每一
4、个孩子都有“讲的时机,所以引导幼儿采用了“讨论沟通的学习方法、而兴趣是最好的教师,能吸引幼儿在体验的经过中主动建构知识体系,所以还引导幼儿采用了“兴趣导学法,吸引幼儿积极主动地进行探究学习,让幼儿在学习经过中“全体活动全面活动全程活动主动活动,提高学习的能力。活动准备:1、母鸡家背景图:2、母鸡,小母鸡,小公鸡,鸡蛋图片和头饰:3模拟鸡蛋;4录音机,磁带;选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力,营造宁静温馨的气氛,起到以景激情的作用。三、学习经过师生的双边活动坚持“以幼儿为主体,老师为主导的原则,注重幼儿学习知识的“经过化、经历化及主动性建构,通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。教
5、师做到讲得“少一点,“引得巧一点,让孩子学得“精一点,“活一点,领悟得“深一点,“透一点。根据本课教学目的、及重点难点,设计了下面教学程序:第一部分、创设情境,激发兴趣:师:出示母鸡家背景图有一只母鸡今天十分高兴,我们来猜猜为什么,好吗?教师表演歌表演lt;lt;咯咯哒gt;gt;5分钟左右教师的导入是这样设计的:师:出示母鸡家背景图有一只母鸡今天十分高兴,我们来猜猜为什么,好吗?教师表演歌表演lt;lt;咯咯哒gt;gt;然后进行提问谈话:刚刚听着音乐你看到了什么?听到了什么?这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力,语言表达力,引起幼儿的兴趣。设计此步骤的根据是:文学作品与音乐本是一家,通过音乐与故
6、事的有机整合,深深地感染了幼儿,以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,引出故事内容。第二部分、模拟想象:启发幼儿学学母鸡下蛋的动作,叫声。设计此步骤的根据是:为后面表演铺垫,母鸡下蛋的动作,叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。听听、讲讲:1、欣赏故事,记住故事主要情节;提问“我是母鸡太太,小朋友喜欢我的故事吗?记得故事里有谁呀?2、结合图片,进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。讲讲母鸡太太如何爱小鸡,小鸡是如何爱母鸡太太,重点鼓励孩子讲讲应该如何爱本人的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。设计此步骤的目的是:1、先让幼儿完好听第一次故事,暂时不出现教具以免影响幼儿的注意
7、力。2、出示教具讲述第二次故事,借据教具帮助幼儿。3、在生生、师生间充分的互动中,通过相互沟通和启发性语言的运用,引导幼儿用较清楚的语言表达本人应该如何爱本人的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。情感体验:母鸡孵蛋,带孩子一起体验妈妈爱小鸡,小鸡爱妈妈的情感。设计此环节的目的是:1、创设发展语言的环境,让每一个幼儿有充分的表演、讲述的时间和时机,知足幼儿乐于表现的愿望。3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感。四、教学特色1、从情感态度、知识技能、经过方法等多角度体现了(纲要)的精神。2、注意将教师的“教转为孩子的“学,将培养孩子的能力贯穿活动始末。3、充分利用分组教学和语
8、言环境创设两种形式,最大限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和时机。幼儿园讲课稿小班语言篇2一、讲教材:一教材分析:爱是永久不变的话题,是世间最美妙的事物。我们诉讲爱、感受爱、表达爱。抱抱就是这样一本通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。温馨的画面、熟悉的动物让孩子在心理上产生亲近感,而亲切的拥抱更能让小班孩子产生幸福感和安全感。根据小班心理需求,我设计了本次语言活动(抱抱),鼓励幼儿观察画面,大胆表达本人的发现。积极为孩子营造温馨的环境,让孩子始终置身于动物间亲密的拥抱之中,尝试用本人的肢体模拟动物抱抱,感受抱抱的快乐,在与同伴、教师互动中将快乐传递。二活动目的:根据我班幼儿语言发展的实
9、际水平、年龄特点、兴趣需要,确定本活动的目的为:1.观察画面,大胆讲讲动物的拥抱方式。2.懂得拥抱是表达爱的一种方式,体验拥抱带来的快乐。三活动重难点:根据孩子的认知特点,活动中,我将大胆讲讲动物的拥抱方式作为重点,感悟、体验拥抱带来的快乐作为难点。四活动准备:我从下面两部分做充分准备1.知识准备:幼儿对相关动物的特征有一定的了解区域游戏中、家长资源等获得相关经历。2.物质准备:PPT、手提电脑、大屏幕。二、讲教法:活动中,我运用下面教学法完成本次活动目的:一直观演示法:通过直观演示法展示动物画面,吸引幼儿的注意力,为孩子讲出画面内容,初步了解动物的拥抱方式做准备。二引导谈话法:通过提问谈话活
10、动,引导孩子认真倾听,大胆回答问题。三行为体验法:行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助,而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中,我将通过肢体动作,用本人的心灵去感受、体验拥抱带来的快乐。三、讲学法:活动中,我将为孩子创设宽松的学习环境,引导幼儿积极介入活动,让幼儿在看看、讲讲、动动、抱抱的经过中进行活动。四、讲活动经过:为了更好地完成活动目的,我采用了环环相扣的方法组织活动。活动步骤为:师幼抱抱动物抱抱大家抱抱。一开场部分:拥抱孩子,激发兴趣。我这样和孩子沟通:小朋友们好!孩子们一定会讲教师好!小朋友们真有礼貌,好想抱抱你们,你们想抱抱教师吗?来我们一起抱抱吧!孩子
11、在教师暖和的拥抱中会放松心情,并对抱抱产生亲切感,为动物抱抱做铺垫。二基本部分:讲讲动物抱抱,感受拥抱的快乐。(纲要)指出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境.在这一环节中我将刚刚孩子们的真实体验进行梳理回馈,直接导入动物的抱抱。我这样设计导语:孩子们,今天有几个小动物也在开心地抱抱,让我们看看它们是如何抱抱的?刚刚被教师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱?它们抱在一起又会是什么感觉呢?带着这些好奇的疑问,我将逐一出示不同动物画面,引导幼儿积极回答问题并进行肢体感受,体验拥抱带来的快乐。出示不同动物,我设计了不同的提问方式,
12、尝试让孩子始终有兴趣地进行活动。1.长颈鹿。考虑到孩子对长颈鹿非常熟悉,我出示长颈鹿图片,直接提问长颈鹿它是如何抱抱的?真好玩,原来它是头碰头拥抱呀!引导孩子大胆讲出长颈鹿的拥抱方式并体验,来,小长颈鹿头碰头抱抱。孩子们在头碰头中气氛中初次感受长颈鹿用抱抱表达本人的爱,体验抱抱的快乐。2.大象。本环节,我尝试从孩子听觉入手,组织孩子倾听大象叫声,进行猜想,进一步学习大象的拥抱。我这样提问:听,这是谁的声音?它们是如何抱在一起的?老师梳理孩子问题并小结:鼻子勾在一起也能抱一抱,孩子们假如你是小象,你会如何和你的小伙伴勾一勾呢?再次进行行为体验并给与积极评价:能把胳膊变成长鼻子勾在一起,你们真聪明
13、!在讲一讲、做一做这样快乐的气氛中感受着大象之间的爱。3.蛇。本环节,我从模拟蛇爬行发出的声音开场,引出小蛇,直接提问:哧哧蛇来了,谁来讲一讲蛇是如何抱在一起呢?老师用语言描绘蛇宝宝和妈妈缠在一起的感觉,丰富孩子的相关词汇。蛇宝宝和妈妈缠在一起,好十分的拥抱呀!4.大河马。趴在妈妈的感觉和经历,每个孩子都有过。本环节,我直接出示河马图片,请幼儿用语言描绘:大河马也来了,它们会如何抱在一起?那么让我们来看一看吧!小河马趴在妈妈的背上,就像小朋友趴在妈妈的背上,让妈妈背着你一样,孩子们你们谁被背过?.孩子们在重温被妈妈背的感觉时,我有不失机会地提问:你们有谁被教师背过吗?谁想让教师背一背?教师背背
14、每一位孩子让他们体验拥抱的快乐!被教师背过的孩子也许一辈子不会忘记这种感觉,在体验不同动物抱抱的经过中,活动重难点得到突破。三、结束部分大家抱抱,体验爱的快乐。(纲要)指出:幼儿语言的发展与其情感、经历、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。因而,在孩子们感受、体验了动物的拥抱方式之后,我积极鼓励孩子主动与同伴、教师抱抱,在浓浓爱意的(爱我你就抱抱我)的音乐声中国共产党同体验拥抱带来的快乐,自然结束活动。幼儿园讲课稿小班语言篇3一、讲教材根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点,在教学导入环节,我运用电教手段,采用拟声手法,生动的模拟了火车开时的声音效果,以游戏的形式进入教学内容,
15、所以孩子的介入性相当高。在整个教学活动经过中,我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“老师为主导,幼儿为主体,训练为主线,创造为目的为教学原则,开展教育教学活动。通过让孩子熟悉歌曲做做动作,等活动,进行教学,避免了传统、单一的学习形式,也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学经过,孩子易接受,气氛比拟活跃,随后随即让孩子当堂模拟练习,在带有游戏性的练习中,我穿插了文明礼让,安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容,拓宽了幼儿的知识面,孩子非常愿意。二、讲目的1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。2、能够在角色表演的游戏中愿意自信地展现本人,体验合作游戏的快乐。三、讲学法学生是学习的主体,要
16、让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小,注意方式,思维方式,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因而在学法的指导时紧紧围绕教学目的,坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式,坚持“老师为主导,学生为主体的原则,注重发展学生的能力。四、讲教法采用生动的情境启发诱导,自发的练习稳固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵敏运用,进而创设生动愉快的课堂气氛,使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。五、讲经过1、创设情境兴趣引路课前,把教室布置成活动空间较大,椅子成六组的摆放,教室中央摆放好节拍卡片。接着,播放模拟火车汽笛声音的音乐,请学生拍手进入教室,并在教室
17、中央站好队。这时采用情境引路,提问:“同学们,刚刚你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊?引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍本人的身份:“音乐火车站站长,并向大家发出邀请,登上小火车。2、自主学习个个过关以上火车要检票为情境,我提出要求:“读对了车票的节拍就能够上车了,首先请同学互相之间读一读。然后,站长逐一检票,让每一个学生都能够过关。学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节拍,避免了反复、枯燥的练习。、3、节拍练习听辩为主学生全部登上小火车后,继续一情境引导:“小乘客们,你们看,这里停着三辆小火车,你们听一听,是哪一辆火车开动了?我用手拍不同的节拍,学生通过听辩,熟悉节拍。然
18、后,选择本人最喜欢的一个节拍读一读。这个环节主要是在听辩的经过中学习歌曲的节拍。4、开动脑筋创编乘车方式幼儿扮演不同的小动物,按节拍问答式来乘车。5、唱唱歌曲做做律动这是学唱歌曲的环节,避免了学习的单一,也为后面的律动游戏作好了铺垫老师带领学生,讲:“让我们一边唱,一边学小火车开动的样子。整个学唱歌曲的经过中都贯穿律动。6、你言我语尽情唱游开火车的唱游对于学生来讲是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子本人探索出开好火车的方法,于是我讲“想把火车开好可不是一件容易的事情,由于火车有好多车厢连在一起,怎么把它连起来?怎么开,我们一起来商量一下。学生有很多方法有的建议拉着前面同学的衣服、搭
19、着前面同学肩膀,我让学生跟我一起来演示,一起研究,大家一起决定什么动作比拟好。最后,师生都认同右手搭在前面同学肩膀,左手做车轮滚动的样子。就这样,一列列小火车很快就能够上路了。在唱游经过中,学生不可避免的是互相碰撞,这时停下音乐,公布:“如今发生了交通意外,请各辆小火车赶紧回到本人的位置。一起讨论如何才能安全行驶,互相不让路,不喧哗。7、开动火车乐趣无限唱游结束后,我安排了一个游戏:音乐中,小火车在教室里自由行驶,音乐停下时到站请旅客上车,音乐开场后继续旅行,直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣,在游戏中学会礼让,安全驾驶。8、结束:评出最佳文明乘客、最佳小火车
20、幼儿园讲课稿小班语言篇4一、讲教材魔术是幼儿平常接触不到但感觉非常神奇的一件事,深受小班孩子的喜欢。本次活动以“小兔子去远足为活动背景,通过情境创设、游戏互动等方式,以发展幼儿语言表达能力为目的,将认知活动与语言句式学习相结合,凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。(神奇的魔术笔)是一节小班语言活动,利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能,将小朋友介入活动的积极性充分调动起来,以魔术棒变魔术贯穿始终,趣味性强,环节流畅,跟孩子的互动有效自然,在游戏的情境中层层深化地逐步实现所定目的。二、讲活动目的:活动目的是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,我根据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点,贯彻
21、指南精神,对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发,确立了下面目的:1感受魔术笔的神奇,学讲短句:“XX,XX,快变X(大、小、多)。小班的孩子语言发展还不完全,2能够倾听故事,理解故事内容,体验语言活动的乐趣。三、活动重难点:根据小班幼儿的年龄特点及活动目的,我确定了本次活动的重点和难点。重点:幼儿能想一想,讲一讲,体验语言活动的乐趣。难点:幼儿能学会讲:“XXXX,快变X大,小,多四、讲教法学法:为更好的展开本次活动,我采用了直观法、提问法等。提问法能够帮助幼儿更好地理解和把握故事的内容。幼儿在回答教师问题的同时也回忆了故事内容,加深了故事情节的印象。同时为了让幼儿能够更深化的达成学习目的
22、,我采用的学法有观察法、讲述法、操作法等。游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中,稳固对词语的认识和理解。五、讲活动准备:自制白板,幼儿知道魔术笔是一样神奇的东西。六、讲活动环节:本次活动我设计了下面四个环节:一魔术导入,激发幼儿的兴趣,吸引孩子的注意力。二玩游戏,初步感受魔术棒的神奇。三学讲句式:“XX,XX,快变大,小,多四完好讲述并表演故事,进一步领略魔术棒的奇特。我的主要活动经过为下面内容:一魔术导入,激发幼儿的兴趣,吸引孩子的注意力。调动孩子的积极性,集中孩子的注意力,为接下来的活动做铺垫。二玩游戏,初步感受魔术棒的神奇。1幼儿变成小兔子,一起去远足。2游戏,找动物。有小象,
23、松鼠和小鸟。三学讲句式:“XXX,XXX,快变大,小,多1学讲:“蘑菇,蘑菇,快变大。2学讲:“大树,大树,快变小。;“帽子,帽子,快变大。3学讲:“小草,小草,快变多。四完好讲述并表演故事,进一步领略魔术棒的奇特。七、讲活动反思:本次活动是一节小班的语言课,我发如今活动中有的孩子的注意力不能很好的集中在一起,对于方面我需要改良的地方有在物体变大变小的时候,我能够加上一些声音,吸引孩子的注意力,这样他们就会愈加深入的感遭到魔术笔神奇的地方了。本次活动的难点是让小朋友们学会讲:“XXX,XXX,快变大,小但是在活动中,有的孩子并没有学会这句话,孩子没有很好的介入到活动中来,这是我需要改良的地方。
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