（精品）实用的小学语文教案四篇.docx

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1、实用的小学语文教案四篇实用的小学语文教案四篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我采集整理的小学语文教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文教案篇1教学要求正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的词语。有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的段落，积累优美语言。品读重点语句，谈谈本人的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱漂亮的情趣和热爱劳动的情感。教学重点1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品

2、格。2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。教学时间两课时教学经过布置预习：1熟读课文。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。第一课时一分钟竞赛(一分钟记忆)山山洼洼噼噼啪啪摇摇摆晃匆匆忙忙犹犹豫豫甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌一、导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮幽香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。二、初读课文1.老师朗读，学生边听边想象画面。2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想讲的一句话是什么?让学生讲出听后的整体感受。3.槐乡独特的风土人情令人沉醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引

3、.请同学们自由读课文。学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。碰到不理解的词语，联络上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联络生活实际去理解，如暮霭、草垛等。三.品读欣赏1、按自然段指名朗读，老师相机纠正读音。(如“酿读ning,不要读成ling;“塑料的“塑读s,不要读成su。)2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联络课文讲讲理由。学生沟通，老师适时评价。(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：(槐乡的五月令人兴奋，让人沉醉，处处浸润着槐乡特有的风情。)(2)喜欢八月槐乡的同学谈体会：(槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)3、指导学生有感情的朗读喜

4、欢的段落。4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐;繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。5、讲讲心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。四、布置作业。有感情的朗读课文，背诵本人喜欢的段落。第二课时一分钟竞赛(一分钟记忆)热情好客勤劳淳朴风土人情令人兴奋让人沉醉潇洒豪放吃苦耐劳自力更生孕育勤劳善良自强自立馥郁如雪的颜色多姿的形态飘溢的香味笔笔融情一、检查温习，导入新课。指名背诵你喜欢的段落。上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。找出你以为写得

5、好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。下面是要求学生重点领悟的：叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇摆晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。生动形象的写出了槐花的润泽精巧以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着本人的儿女。多么温馨的画面啊!找出文中的其他比喻句、

6、拟人句，读一读，体会这样写的好处。侧面衬托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知怎样是好，四处扯着嗓子乱叫。这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳英勇、吃苦耐劳的品格。三、学习生字。1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?2、用生字组词扩展对字义的理解。四、布置作业：摘抄好词佳句2、捅马蜂窝教学要求：1、正确认

7、读本课十四个生字，会写田字格里的十二个生字。能借助工具书或结合语境与生活经历理解“乐园、冒险、复仇、痊愈、罪孽、舒心等词语的意思。体会“爬满青苔的“爬，“闯进屋来的“闯，“拖进了屋的“拖等词的形象性。2、朗读课文，概括课文的主要内容。3、联络课文有关语句讲一讲“我情感的变化，引发考虑人与动物怎样相处。教学重点：1、学会生字、新词。2、能讲出课文的主要内容。教学难点：能讲出课文的主要内容。教学经过：第一课时谈话导入新课：今天我们来学习（捅马蜂窝），讲讲你曾做过类似的事吗?检查预习情况出示本课生词，指名认读闯进反驳害怕耗尽慌忙胶水老师提示：“怯字读“qi，不要读成“qu;“嬉字读“x，不要读成“x

8、;“慌字不要多一点。观察每组字有什么不同，再组词。邦()去()荒()交()绑()怯()慌()胶()插()尸()拖()胶()播()户()托()郊()指名分段朗读课文，要求：正确、通畅。评价朗读情况。整体感悟：默读课文：1、考虑：课文主要写了一件什么事?2、提出不懂的问题。小结：“我把马蜂窝捅下来了吗，然后又发生了如何的事呢?下节课我们再继续学习。第二课时一、激情引入：1、由于幼稚，我们曾做过的一些冒失的事，给别人，也给本人带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美妙和甜蜜。2、默读课文，讲一讲这篇课文主要讲了什么内容?二、精读感悟1、自学：要求：(1)自读课文，找出

9、描写“我思想感情变化的句子，画下来读一读。(2)想一想，每次思想感情变化的原因。2、小组合作：沟通各自画下来的句子。(老师巡视指导)3、全班沟通，结合全文，理清“我情感变化的线索，沟通“我对思想感情变化及其原因的理解认识。4、重点理解(1)出示：我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望煽动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。妹

10、妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开场有些迟疑，最后还是好奇战胜了害怕。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好似听到爷爷在屋.内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好似一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。提问：把“涌出、“迟疑换个词，

11、比拟哪个词更恰当，为什么?“那多有趣中，“那是指什么?文对“我、妹妹、马蜂分别作了哪些描写?中从中感遭到了什么?从文中找出比喻句，结合文意理解其运用的妙处。马蜂窝中有百十来只马蜂.为什么文章只重点写了一只?找出心理描写的句子，用“画出来，讲讲你从中感遭到了什么?(2)作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现讲明了什么?(3)文章的结尾“再不做一件伤害旁人的事是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人指的是谁?(三)总结归纳：再读课文，讲讲读了本文你想讲什么?板书设计：2捅马蜂窝强烈渴望吃惊盼望不再做一件伤害旁人的事3、颤抖的羽毛教学目的：1、学会略读课文，通过略读了解

12、课文大意。2、理清文章的脉络，体会作者的写作思路。3、品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛的含义4、结合课文，联络实际体会“自悟、自省的重要性。小学语文教案篇21燕子教学目的1会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集等22个词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，捉住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；，诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学安排3课时教学经过一、导入新课图画剪好了，春天风光多美妙。二、初读

13、课文体会、明确自学要求。理解词语的意思。、开火车一人一句朗读课文，检查能否读得正确、流利。三、学习第一段这篇文章写确实实很美。下面仔细读第一节，讲讲你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。、学生自由读。、指名学生用本人的话来讲。、师：这自然段是一句长句子，我们如何读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示、读懂长句子的步骤如何？先再，用线划出。、下面我们就用“单元学习提示中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是如何的？、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？、归纳学习这句长句子的方法。、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、进行“画图、讲话训

14、练，深化体会。、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。、同桌的同学相互介绍一下本人画的燕子。、谁愿意到前边来把教师画的燕子向介绍一下？、你讲得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？三年级学过一篇课文（翠鸟），那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？、这告诉我们，描写景物，一定要捉住有特色的地方写。、再朗读第一小节，试背。五、布置作业。第二课时一、温习稳固、齐背第一段。、讲讲第一段的段意。二、学习课文第三自然段、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻、你从哪些

15、语句中看出来的？再读第三节第一句。板书：斜、擦过、唧、师：一个“斜“细雨鱼儿出，微风燕子斜“斜“擦过这个词字典里怎么解释的？、我们从“唧、师：“要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？师：“小圆晕而讲“小圆晕“晕是什么意思？想过吗？师：“晕三、学习第四自然段、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁讲。、指名讲。燕子落在电线上休息的样子、读懂了，哪些语句给你留下了深入的印象？大家读读、划划。、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！“这指的是什么？看看书上的插图。、教师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落

16、在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱、学生齐唱（小燕子）、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得十分传神，不知有人注意没有，请读读第二句。、这里的“痕字用得好，为什么不用“条？由于电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹、大家细细读读这一节，再本人细细体会。四、朗读三、四自然段。第三课时一、温习稳固、指名读、自然段。、讲讲这三自然段各写什么。二、学习第二自然段很多生趣、我们先来学习第二句，齐读。这句

17、句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？讲得很对，那么“黄绿眉眼指的是什么？再读句子师画简图，“黄绿眉眼“黄绿眉眼，为什么不就讲嫩芽？柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛、学习第三句句子。要求学生用理解长句子的方法来理解。什么叫“赶集？么类似之处。师：古人讲：“，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。齐读第三句。、学习第四句。“增添“生趣是什么意思？师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，能够这样讲，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、总结，朗读全文。作业：课文的语言真美，请把喜欢的句子抄下来。板书1燕子外形特点

18、：活泼机灵观察细致飞行：掠一转眼沾动态美休息：五线谱上的音符谱成春天的赞歌静态美2古诗两首咏柳、春日教学目的1会认4个生字会写7个生字能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红等。2背诵两首诗，能用本人的话讲出诗句的意思。体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。教学重难点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学时数：2课时二、检查预习123小教师教写生字。易错音：妆、滨、裁41简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作（回乡偶书）（采莲）2解题：春天里的柳树是如何的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？自由讲看看古代的诗人是如何描绘春天景色的。齐

19、读课题：咏柳：咏即赞美3诗人是如何赞美柳树的呢？大家自读古诗，讲讲你读懂了什么。结合注释读，不懂的作上记号。小学语文教案篇3一、教学目的：会认“秆、绣等11个生字，会写“翠、秆等13个字。能正确读写本课词语。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵本人喜欢的部分。了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜欢之情。二、教学准备：多媒体课件“小小讲解员牌若干三、教学经过：一、初设情境，激趣导入：1、今天，教师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀谁认识，教师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。2、你们看，谁又飞来了？示课件：翠鸟

20、飞来。对，它就是以翠鸟。课件打出：翠鸟谁能读好它的名字？生认读，正音。3、让我们一起来写一写“翠字吧。师在黑板上写，学生跟着书空。4、你们写这个字时，发现了什么？“翠字上面是个不带钩的羽字头。5、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看（新动物世界）。本期（新动物世界）要介绍的就是翠鸟。再设情境，讲解课文：1、播放课件：（新动物世界）片头，播放到翠鸟图片时停止下来。2、师故作惊讶咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，讲解词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，碰到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。3、谁想读给大家听？指名分段读，正音。4、读得真棒！同学们对翠鸟

21、了解了多少呢？出示填空：翠鸟喜欢停在，它长得；以翠鸟叫声，爱；翠鸟捕鱼的动作，住在。谁会填？先自由讲一讲，可以以和同桌商量商量。指名讲。5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，如今我们来听讲解员的介绍。放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。6、听了这样的讲解，你们满意吗？哪里不满意？对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。板书：样子动作7、那教师提议，我们小朋友本人来当讲解员，为（新动物世界）翠鸟专辑配上讲解词怎么样？那赶紧读读课文，然后在小组里讲一讲，练一练，示“小小讲解员牌看谁能成为本期翠鸟专辑

22、的特约讲解员。8、读了课文，你们最想介绍翠鸟的什么？下面步骤据学生的回答相机进行：如生介绍“样子：指名一生介绍。2他介绍得怎么样？学生评议3将“小小讲解员牌挂在介绍得好的学生身上。我郑重公布，你成为了翠鸟专辑的第一名讲解员，恭喜你！给大家讲讲，你是怎么介绍的？4还有谁来介绍翠鸟的样子？指名介绍，评议。奖励“小小讲解员牌，师：又一名“小小讲解员诞生了！请你讲讲本人是按什么顺序介绍的？师配合学生的发言，利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片，待学生介绍完，一只完好的可爱的翠鸟便呈现出来。据生介绍相机出示词语、图片：橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。如今知道是按什么顺序介绍的吗？从下到上师：

23、听你这么一介绍，这只翠鸟更显活泼可爱了。看来，你确实是一名名副其实的“小小讲解员，还有谁能介绍好？好，那全班一起来介绍。师配合学生的介绍依次出示翠鸟分解图片。5能不能变个顺序，从上到下地介绍？指名讲。6翠鸟长得这么漂亮，想把它的样子留在脑海里吗？那快背一背第一段吧。自由背，齐背。给背得好的同学发“小小讲解员牌。如生介绍“动作：指名一生介绍。结合学生的介绍，相机指导朗读。重点指导下面句子的朗读。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面，一下子飞远了。只要苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。出示课件：翠鸟叼鱼动态图看了刚刚的画面，你想讲什么？是呀，翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神

24、速？指名读，齐读。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇秆上了。教师这儿还有一句讲解词，示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面飞。和书上的相比，你更喜欢哪句讲解词？为什么？好，那谁再来读读书上的讲解词？提示：“轻轻要读得轻一点，慢一点。你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机奖励“小小讲解员牌。9、同学们介绍得棒极了！看来，你们已经和翠鸟真正交上了朋友，都是小小讲解员。好，让我们一起来为（新动物世界）翠鸟专辑配上讲解词吧！播放课件，学生朗读字幕，配上讲解词。作业：制作一张翠鸟的知识卡片。小学语文教案篇4教学目的1会写本课的11个生字，把握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰

25、老、炯炯有神、浴血搏杀；2有感情地朗读课文，把握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3继续练习快速阅读课文，从课文中的一些详细描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学重点：学会本课生字，把握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚友情。教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。教学准备：1了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；2学生预习课文，了解大象的相关资料，能够搜集其他关于大象及人与动物的故事。课时安排：2课时第一课时教学内容：能读通课文，了解

26、课文的主要内容。教学流程：一、温习导入，沟通对大象的了解1孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（与象共舞）谁来讲讲大象都能够为人们做些什么呢？生自由发言2是啊，大象可真是人们的好朋友，能够为人们做这么多事情，但是，你听讲过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象板书：战象，今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象补充完课题：最后一头战象。3齐读课题，扼要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小讲大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。4再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？如：为什么只要最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样

27、了？写了最后一头战象的哪些事情？孩子们刚刚很会考虑，提出了这些很有价值的问题，如今就本人去找答案吧。评：不仅引导学生弄清了“战象的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。二、速读课文，了解大意1快速阅读全文，考虑刚刚的提问，可在书上进行勾画。2学生阅读后解决简单的问题。3指名讲一讲课文写了战象的那些事情。根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老重披战甲重临旧地自掘坟墓。评：用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点，在教学时注意把握时间，对学生进行有效的训练，由于是预习过，老师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。三、再读课文，理解字词，扫除障碍1默读课文，边读边勾画本人不明白的地方或者你喜欢的语句，可以以在旁边写出本人的体会。2生提出本人不懂的字词或句子如：浴血搏杀、泣不成声嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？3沟通本人喜欢的句子。4本人阅读感悟后，小组再合作研读：沟通感受十分深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。作业设计：1继续朗读课文。2抄写文中的生字和词语。【实用的小学语文教案四篇】