（精品）关于草原教案汇总十篇.docx

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1、关于草原教案汇总十篇关于草原教案汇总十篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家采集的草原教案10篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。草原教案篇1教材分析：本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。作者生动地秒学了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古人民的能歌善舞，热情好客。全文共有5个自然段，可分为两个部分。本课语言通畅易懂，对场面的秒学富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。草原教案教学设计精品教学目的：1学会本课10个生字，认识4个生字，理解部分词语的意思。2

2、了解课文内容，认识草原特点，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。3有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。4在草原自然美与人情美的感染下，遭到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱漂亮的情趣。教学重点：1让学讲通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描绘的生动情景。2体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。3详细体会课文中静态、动态描写。教学经过：一谈话，导入新课1谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍

3、先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及遭到蒙古族同胞热情欢迎的情景。2观看（草原）电视教材，初步感悟课文内容和意境。3学生简单谈谈本人的感受。二请同学们打开书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？三布置预习1学习生字新词，注意生字的音形义。2读读课文，想想作者笔下的草原是如何的景象。3画出你以为写得最美的句子和含义深入的句子，试着体会这些句子的意思。4找出本人不理解的问题。四检查自学，质疑问难1理解词语。2质疑问难，如今小组内讨论，沟通。五理清课文的线索1自由读课文，考虑：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是如何的？2默读考虑：本文是按作者进入草原以后的

4、经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？3沟通、整理：草原教案篇2教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、结合课文理解部分词语。3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点难点：能正确、流利地朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学方法：讲读式、感悟式教学准备：自制课件教学经过：一、温习导入小朋友，这节课我们继续学习第5课板题：草原的早晨读题通过上一堂课的学习，我们初步感遭到了草原早晨的美丽和热闹，也认识了很多的生字和词语，谁来和这些朋友们打一下招呼？出示词语草原打破宁静鞭声黎明铺满新绿羊儿圈门无边牧民跨上骏马远处飘动指名

5、认读，相机正音，齐读。过渡：小朋友们读得真好，这堂课就让我们走进美丽的大草原，去感受草原早晨的迷人风光和牧民们幸福欢乐的生活。二、学习课文一、学习第一自然段过渡：黎明前的草原是什么样的呢？1、出示图片观察，沟通：你们看到了什么？你觉得黎明前的草原如何呢？很静2、播放声音听，这是什么声音？鞭声3、勤劳的牧民们起来了，甩响了牧鞭，这响亮的鞭声打破了草原的宁静，草原醒来了，变得热闹起来了，小朋友，你似乎看到了什么？听到了什么？(沟通)4、让我们来听听：播放动物叫声小结：醒了的草原真是热闹非凡，想看一看此时的草原吗？5、观看图片可适当讲解沟通：你觉得早晨的草原如何？板：美6、草原上的草长得怎么样？嫩绿

6、的草多不多呀？多，四处都是小结：是啊，春天来了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且四处都是，像给草原铺上了一层绿绒绒的地毯，所以书上讲是如何的草原醒来了？铺满新绿让我们把镜头拉近，看看这些嫩绿的小草吧！看图7、出示第一段草原的早晨多美呀、多热闹呀、多有生机呀！谁能读好这一段？指名读，评议，再读，齐读。过渡：铺满新绿的草原醒来了，睡了一晚的羊儿也醒了，它们此时在干什么呢？板：羊儿二、学习第二自然段1、请小朋友拿起书，自由地读读第二自然段。2、简单沟通让我们来看看这些可爱的羊儿吧！出示图片，观看。沟通：羊儿多不多呀？板：多出示第一句话：哪个词语能够看出羊儿很多？你真会读书这么多的羊儿，它们是怎么出

7、来的？有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的。所以课文中讲它们涌出了圈门。涌出闪烁变色3、看得出来，羊儿们都急着要出圈门，你知道它们为什么这么着急吗？沟通4、想着马上就能够吃到鲜嫩可口的小草，羊儿们心情如何？板：欢你从哪个词读出了它们的高兴？蹦跳、奔向闪烁变色5、指导朗读：谁能读好这一句话呢？先本人练一练，等一会读给大家听。本人练读、指读、齐读6、其实，我们小朋友也有这么快乐的时候，看看下面这幅图，你会把空填起来吗？填空练习让我们再读读这句话，体会一下羊儿们的欢乐。7、看着羊儿们一头扎进无边的草原，牧民们是怎么做的？板：牧民沟通8、出示牧民图：你们瞧，他们跨上骏马，挥动鞭儿，追赶着

8、这些欢乐的羊群，动作是那么的熟练、潇洒。9、出示第二句话谁来读读这句话，十分要把这两个红色的词语读好，读出牧民的勤劳能干。指名读，齐读三、学习第三自然段过渡：近看草原，它是多么热闹啊！如今让我们从远处看看草原，它是如何的呢？1、请小朋友拿起书，自由地读读第三自然段。2、让我们一起来看看：播放图片、声音3、沟通：你看到了什么？指名讲师指图述：你们看这些羊儿，这儿一群、那儿一群、这边一群、那边又是一群，真多呀！这就叫一群群。你们看，它们多么像蓝天上的朵朵白云这些草地上的白云怎么会飘动呢？多么形象而生动的比喻呀？在我们的生活中，只要小朋友留心，可以以找到这样形象而生动的比喻，看：出示图片，完成比喻句

9、填空4、小朋友，刚刚你们还听到了什么？这是什么样的歌声？根据情况可再听一次沟通这么美、这么响亮的歌声被风吹着，传到了很远很远的地方，连天上的白云都能听得见呢！书上用了一个词，叫回荡5、听着牧羊人优美的歌声，你觉得他们心情如何？高兴为什么？羊儿多、家乡美生活幸福板书：乐6、谁来读第三段，让大家欣赏草原的美景，共享牧民的喜悦。指读四、配乐朗读全文1、感情升华：小朋友，课文学完了，你觉得草原的早晨怎么样？沟通那就让我们来赞一赞吧回到课题：草原的早晨真美呀！如今请大家在音乐声中，把本人感遭到的美和快乐读出来吧！2、配乐齐读全文。三、拓展延伸1、再次欣赏草原美丽的风光出示图片让我们再次走进美丽的大草原，

10、让它成为我们心中一份美妙的记忆。2、草原确实美丽，令人神往，是很多歌唱家歌颂的对象，著名的蒙古歌手腾格尔就把这称为天堂，用他那浑厚粗犷的歌音唱出了草原的美丽、迷人，让我们来听一听，在歌声中结束我们的新课。播放（天堂）附板书：5草原的早晨美羊儿多欢牧民乐草原教案篇3草原教学目的：1学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘谨、举杯、摔跤。2有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。3读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，遭到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱漂亮的情趣。4品味积累课文中优美的语言。教学重点：1通过语言文字展开想象，在

11、脑海里再现课文所描写的生动情景。2详细体会课文中静态、动态描写教学难点：理解重点句子。教学步骤：第一课时教学目的：1检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。2初读课文，整体感悟文章主要内容。3理清课文层次。教学经过：一、谈话，导入新课1谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽景色及遭到蒙古族同胞热情欢迎的情景。2观看（）电视教材，初步感悟课文内容和意境。3学生简单谈谈本人的感受。二、布置预习1学习生字新词，注意生字的音形义。2读读课文，想想作者笔下的是如何的景象。3画出你以为写得最美的句子和含义深入的句子，试着体会这些句子

12、的意思。4找出本人不理解的问题。三、检查自学，质疑问难1读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词：骏俊竣限驰峻唆梭垠弛蹄茶貌杯跤缔荼藐怀胶2理解词语。3质疑问难，如今小组内讨论，沟通。四、理清课文的线索1自由读课文，考虑：作者初到和快到目的地时，看到景象是如何的？2理清课文线索默读考虑：本文是按作者进入以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？3沟通、整理：1美景2欢迎远客3亲切相见4热情招待5联欢话别五、布置作业1抄写生字和词语。2熟读课文。第二课时教学目的：1理解课文内容，体会句子中含着的意思。2有感情地朗读课文。3体会作者的思想感情，在自然美与人情美的熏陶

13、感染下，遭到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱漂亮的情趣。4品味积累课文中优美的语言。教学经过：一、温习检查1听写生字新词。2读课文，讲讲每一个自然段讲了什么意思。二、学习第一段1听师范读，边听边在脑海中勾画画面。2自由读、考虑：这一段主要写了什么？哪一句话能够概括这一特点？投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。再读这一段，讲讲你是怎样理解这句话的？3“一碧千里而并不茫茫概括了的特点，那么作者是如何写详细的呢？看图，默读这一段，画出有关语句，小组沟通细细体会。老师适时点拨。4朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。画出有关词句，集中沟通。5再读第一段，体会作者是如何捉住景物的特点详细描绘的

14、。三、学习第二段1自由读第二段，讲讲你读懂了什么？2初入和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中沟通。3出示投影片：读句子，讲讲从哪些词语中体会到什么？突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。分组讨论，老师点拨。4有感情地朗读，深化理解。四、学习第三段1默读第三段，讲讲你是从哪些语句中体会到主客见面时那真诚的感情。2指导朗读第三段。五、学习第四段1自由读，考虑：好客的主人是如何招待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。2请学生朗读，同学们边听边想象画面。六、学习第五段1齐读最后一段，谈谈你的感想。2反复朗

15、读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！讲讲你的理解。七、总结总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古看到的美丽景色及遭到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。八、布置作业1背诵本人喜欢的段落。2选择本人喜欢的句子抄写下来。教案点评：课文是老舍先生写的一篇访问记。文章记叙了作者到内蒙古访问时所看到的优美景色和蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。在初读的基础上，理清课文的线索。然后借助录音、录像、图片，结合对课文重点词句的品味，逐段领略的自然之美和人情之美。教学的重点放在：1、让学讲通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描绘的生动情景

16、；2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。草原教案篇4课题：草原就是我的家教学目的：1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。2、能自编动作表演。教学重点：感受蒙古族民歌的特点教学难点：能自编动作表演教学准备：电子琴、录音机教学内容及经过：一、开场部分：1、听音乐问好、入座。2、发声练习。3、唱一唱，动一动。4、温习上节课内容。二、基本部分：1、表演（草原就是我的家）1在完好地聆听感受中熟悉歌曲的音调。2轻声随范唱录音哼唱旋律。3听着录音有感情地读歌词。4分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。2、编创

17、与活动：1组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模拟这些音响，让学生听辨、模拟。2让学生按课本插图模拟动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，讲出哪个音高？哪个音低？3提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模拟给大家听。三、结束部分：小结。草原教案篇5活动目的：在了解蒙古族人民生活的基础上尝试创编蒙古族舞蹈动作。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动准备：音乐，PPT课件。活动经过：一、导入师：“小朋友们，今天教师带你们到蒙古大草原上去玩一玩，我们一起去看看蒙古大草原上都有些什么，那里的人们都在干什么。老师一边播放PPT课件，一边讲解，提问幼儿，引导幼

18、儿初步了解蒙古大草原的美丽风光和人民的生活，知道蒙古大草原上都有些什么，那里的人们都在干什么。二、听旋律，编动作老师播放一段蒙古族音乐，让幼儿边听边回想蒙古大草原声的人们在干些什么，然后试着用动作来表现。反复感悟旋律后，让幼儿大胆尝试创编蒙古族动作，包括扬鞭骑马，骑马射箭，抚摸牛背，挤牛奶，献哈达等动作。三、表演舞蹈将创编的动作串联、组合起来，让幼儿随音乐一起舞蹈。可采用集体，分组，分男女等表演方式活动反思：1.幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的目的分析中提到这样一条：“乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。我就是根据这个目的以及中班幼儿的年龄特点和能力特点设计的本次活动。孩子在活动中通过本人的想象，

19、创编出扬鞭骑马、射箭、给奶牛推拿、挤牛奶、献哈达等动作，并能随音乐与同伴快乐的跳舞，再活动中体验到了快乐。2.但是我发现，也有个别幼儿介入不积极的现象，我以为是与幼儿的性格和兴趣有关，通常介入不积极地幼儿往往是性格比拟内向、平静的孩子，他们比拟喜欢看图书、画画这一类活动，对于音乐活动他们的兴趣和积极性就会明显降低，所以这就需要教师平常多做引导，多鼓励幼儿尝试不同的活动，让其在获得肯定之后产生兴趣，使其性格越来越活泼。草原教案篇6教学目的学习本课生字、新词。1感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。重点：感受草原之美和民族的团结互助。难点：通过课

20、文的描绘体会“蒙汉情深。教学准备学生准备：有关草原的风光、资料；采集其他表现民族团结的图片或文字资料。老师准备：有关草原的歌曲。课时安排：2课时。教学经过：第一课时一、导入放腾格尔以草原为主题的歌曲，将学生引入草原高远辽阔的境界。同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的美丽；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛，见到了阿里山和日月潭大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。二、初读课文关于草原，你了解多少，能将你采集的资料与大家沟通一下吗？学

21、生沟通资料课下，有些同学告诉教师讲：我以读过好多遍课文了，还用再读吗？请同学们再读一遍课文，看看还有哪些问题没有解决，提出来我们共同解决。学生读书提问题。根据所提问题来决定回答方式。三、精读课文1读完课文，草原给你留下了如何的感觉？美既然是美景，那就让我们与老舍先生一起去参观这美丽的大草原吧，你能够找本人的学习伙伴，自由组成参观团，参观完了再汇报，听好参观任务：你们发现了哪些景物？2你们觉得哪些景物美？为什么？3你想如何汇报你的参观结果？老师引导：要完成参观任务，先怎么办？本人读，本人划，有了意见、想法再和同学沟通。当完成参观任务后，你打算用如何的方式向所有的参观队员汇报你们的所得？能够朗读，

22、展示图片、画画，编成诗歌、儿歌的方法。明白任务后，请同学们带着本人的任务进入到你最喜欢的草原参观吧。1学生边读边用各种方式表达对课文的理解，谈体会，汇报感遭到的美。可重点引导下面几处地方：“羊群大花写出了草原静中有动，动中有静的变化之美！“那些小丘的线条是那么优美流入云际，一个“流字将草原那具有鲜活生命力，淋漓尽致地表达了出来，而“流入云际则写出了草原无边无际的壮观之美，这种境界给人的感觉是什么样的？你能把这种感觉读出来吗？本人读指名读。“突然，像被一阵风吹来的一个“吹字则写出了速度之快、动作之轻盈飘逸。“群马疾驰，襟飘带舞远望去，就像一条彩虹在向我们飞。“欢呼声、车声、马蹄声则又使静静的草原

23、在我们的心中动起来了。此时此刻，我们参观者有如何的心情？高兴、愉快。你能将这份喜悦读出来吗？四、布置作业陈巴尔旗草原美，同学们的描绘也美，可更美的是我们蒙汉一家的友情。课下请同学们通过各种途径查阅有关民族团结互助的资料。第二课时一、导入通过上一节课的参观，我们知道蒙古草原上清新的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。二、你从哪些地方能够体会出蒙汉两族人民的深情厚谊？“总是热乎乎地握着，握住不散“、大家的语言不同，心可是一样的“、敬酒回敬再回敬、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。只要心一样，才会“握手再握手，才会“露出会心的微笑。主客

24、人都舞的舞、唱的唱，以致于忘记了时间的流逝，是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。你能将这段文章满含深情地读出来吗？三、课外延伸其实，在我们的生活中民族团结互助的事情又何止这些呢？你还知道哪些？学生汇报采集的资料。四、布置作业1抄写生字、新词。2抄写本人喜欢的句子。草原教案篇7教学内容：（草原上升起不落的太阳）教学目的：1、情感目的：学习并演唱歌曲（草原上升起不落的太阳），培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。2、知识目的：了解内蒙民歌的风格，把握其民歌特点，力求做到旋律连贯富有弹性3、能力目的：通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，着重

25、中声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然流畅。教学的重点与难点：1、引导学生感受内蒙民歌（草原上生起不落的太阳），体验民歌的艺术魅力。2、内蒙民歌的演唱风格和特点，能够细致完好表达歌曲的思想感情。教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教材教学课时：1课时教学经过：一、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不管音的高低，都始终保持这种高位置

26、的感觉，这对上下声区的统一很有好处。2、u母音带a母音训练目的与要求：练习打开始腔共鸣，获得高位置，打开喉咙构成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。连音训练目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱-强-弱来收音，防止声音直白和僵硬。二、歌曲学习与演唱（草原上升起不落的太阳）1、作品简析：此曲作于20世纪50年代。（草原上升起不落的太阳）这首歌曲的旋律吸收了内蒙古民歌中的音调进行了再创作。歌词精炼，寓意深入

27、与曲调配合得天衣无缝，充满了诗情画意，展现出辽阔，宽广大草原的美丽景色。旋律优美流畅，富于激情，表达了草原牧民对党和祖国的无比感谢之情和热爱家乡，热爱生活的思想感情。歌曲为两个乐句的单乐段构造。第一乐句旋律以级进为主，伴以四度跳进，构成波浪式进行，句尾逐步高涨，最后落在高音6上，加上延长，显得十分舒展，开朗，把富饶辽阔的大草原展如今人们面前。第二乐句基本保持了第一乐句的主体材料而构成两个乐句互相对称的乐段，第二乐句旋律起伏较大，出现了全曲的高音6和最低音3遥相照应，使歌曲的情绪显得格外开朗，充满激情，然后以平稳的旋律进行和肯定的语气结束全曲。而结束音正是全曲的主音6，它与第一乐句的结尾6音构成

28、八度照应，一问一答，一唱一和，把两个乐句严密地连接起来。歌曲采用民族五声羽调式，又鲜明的内蒙古民歌音调，遇有浓厚的地方特色2、艺术处理：歌曲由两个大的乐句组成，且两个乐句都具有鲜明的内蒙民歌音调，舒展、开朗、悠长。演唱时可从结合平稳、均匀的气息，松弛自然的声音出发，充分展现出草原的富饶、优美、辽阔以及草原牧民爱祖国、爱党、爱家乡的思想情感。草原教案篇8教材简析这篇精读课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情招待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚友情。全文根据访问的顺序能够分为两大部分。第一部分(第1自然段)，讲作者初次

29、见到草原的美丽景色和感受。这一部分是写景，作者用简练、生动的文笔描写了草原的美丽景色。第二部分(第25自然段)，讲作者访问草原的经过。作者根据“远道迎客蒙古包外蒙古包内联欢话别的顺序，描写了蒙古族人民热情欢迎、招待远客的情景。这一部分是叙事，语言朴实、流畅，耐人寻味。教学目的1.学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。2.有感情的朗读课文，背诵第1自然段。3.理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚友情，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。教学重点1.通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。2.背诵

30、课文第1自然段。教学难点体会文章根据空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。课前准备1.布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。2.搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。教学时间：两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.同学们，你们看见过草原吗?谁想给大家介绍一下。(学生自由谈本人心中的草原)2.草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，如今，让我们一起走进草原吧。(出示草原美景图或放映草原的录像片)3.看到片中的景色，你们有什么感受呢?4.是的，我国当代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十七课（草原）的。5.板书课题：17草原二、初读课文，理解大意。1.老

31、师范读课文。2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。3.指生读生字、生词，老师及时正音。(可采用指名读、轮读、齐读等方式)4.你觉得哪个生词的意思比拟难理解，而你已经理解了，介绍给大家。老师引导学生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾画等。5.你觉得哪个生字容易写错，请提醒大家。6.指生逐段朗读课文，及时纠正读错的字词。7.默读考虑：课文的每个自然段讲的是什么内容?一会儿把你读懂的自然段读给大家听。8.学生读书考虑后回答问题，老师及时板书：第1自然段：草原美景和作者的感受(写景)。第25自然段分别写：远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢话别(这部分叙事)。三、

32、精读课文，理解和体会草原美景。1.初读课文后，草原给你留下如何的印象?2.围绕草原“景色美学习课文第一自然段。你从哪些字词、句子和段落感遭到草原的美丽景色。3.引导学生从作者对草原景色的描写和本人的感受两个方面，品味草原美景。描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条优美，羊群，等;感受：总想高歌一曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又，骏马和大牛静立不动，好似，等。4，在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。5.指导学生课上背诵课文第一自然段。第二课时一、温习稳固。1.师生回忆：课文第一自然段的主要内容。2.指一生背诵课文，全班背诵课文。二、学习课文第二部分(

33、第25自然段)，体会和感受蒙古族人民的热情好客。1.指生朗读课文。2.默读考虑、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客?3.学生汇报，老师及时引导、归纳。可从下面几个方面去体会：(1)远道迎客一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢迎远客，等。(2)蒙古包外很多匹马，很多辆车;也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。(3)蒙古包内一点儿不拘谨，不大一会儿，干部、七十岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞涩，等。(4)联欢话别饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不肯走，等。4.面对蒙古族人民的热情好客，“我们有

34、哪些表现呢?(引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现有礼貌，亲近，一点儿也不拘谨，依依惜别)。5.指导学生朗读本人喜欢的段落。三、延伸拓展。1.引导学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义。2.在话别的时候，主人会对客人讲些什么?客人又会对主人讲些什么?假如客人中有北京人，有新疆人，等等，他们会对主人讲些什么呢?3.本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结互助吗?假如不完全是，那么，老舍先生还想表达些什么?(引导学生理解本文要表达的各民族团结互助，友情深厚的主题)四、总结全文。五、作业1.书写字词。2.背诵第一自然段。3.搜集表现各民族人民团结互助的故事。草原教案篇9活动目的：1、在游戏中感

35、应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节拍明快和热情奔放。2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4、尝试仿编歌词，愿意讲讲歌曲意思。活动准备：a：经历准备：b：材料准备：CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。活动重难点：重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。难点：能听辨特定音效变换动作。活动经过：一暖身入场音乐：幸福拍手歌导语：今天我要去玩一个好玩的游戏，你们想跟我一起去吗？我高兴的时候会喊一声“欧耶，你们呢？二故事引导师：今天宝宝家要举行一个宴会，来了很多客人，宝宝很高兴，拿出他最喜欢的玩具请小客人玩，这时，甜甜阿姨和她

36、的女儿小点点也来了，宝宝很热情地招待了她们。家里好热闹呀，宝宝的爸爸妈妈决定举行一场篝火晚会。提问：小朋友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？三感应音效1、第一遍音乐：幼儿平静欣赏，老师动作提示。导语：听！宝宝家的篝火晚会开场咯！篝火晚会开场的时候会有一个十分的声音，一起来听听是什么声音。提问：在音乐里你们都听到了什么声音？哨声、照应声音乐让我们感觉怎么样呢？请幼儿讲讲本人的感受2、第二、三遍音乐：手足律动导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼哟呵。a、音乐：坐拍身体各部位哨声：做举手状欢呼导语：你们的欢呼声真好听，我再站起

37、来表演一次。b、音乐：站拍身体各部位哨声：做举手状欢呼3、第四遍音乐：动物律动导语：你们的照应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了？从易到难出示动物图卡，学动物律动我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。音乐：模拟动物特征哨声：动物叫声四口技律动师：小朋友你们玩得开心吗？宝宝开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧哟呵。除了能够这样叫，还能够如何叫呢？配上相应的动作发出各种声音练习。音乐：做舞蹈动作哨声：欢呼声五篝火游戏导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？出示啦啦彩球和火堆

38、注意：交代游戏规则，练习一遍音乐：手持拉拉彩球跳舞。哨声：向空中抛接拉拉彩球六结束活动。大家都玩得很开心，该回家啦！咱们走吧听音乐出场教学反思：活动的设计主要以听哨声来感应特定音效贯穿整个活动的环节。音乐节拍明快，孩子十分喜欢。在活动经过中，大部分孩子都能到达目的的要求，也感遭到原野风乐曲的风格。但是，在教学的经过中有好也有缺乏之处。好的是，在整个课堂气氛中孩子都很活跃，一直处于兴奋状态，上课也很认真，常规也比之前好多了。然而，缺乏的是，在手足律动模拟环节，给孩子的铺垫没做到层层递进。对于孩子的各种发明，没能及时请出孩子示范表演，引导其他孩子跟学并模拟。最后游戏环节也没提醒孩子把本人发明的欢呼

39、声用在游戏中，稍有脱节。不过，总的来讲，孩子的表现还是让我比拟满意的，由于孩子在活动时都比以往活跃很多。基本以上的整个活动流程基本上能到达我预设的活动目的。草原教案篇10教学目的：1、联络上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。3、培养学生想象创新的能力。教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，有感情的朗读课文。教学难点：联络上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。教学用具：挂图.第一课时一、揭题，导入新课同学们看过草原草原吗?今天，教师就带领大家一同到我国内蒙古的锡林郭勒大草原，去感受草

40、原的辽阔和美丽.二、初读课文，感悟内容.考虑：课文主要讲什么?三、自由读文要求：(1)读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。(2)把课文读正确，通畅。四、学习生字词五、自由读，初步感受草原的美丽，划出本人喜欢的句子。六、作业正确、流利地朗读课文.第二课时一、课题导入，初步感悟课文1、上节课，我们初学了（锡林郭勒大草原）,它留给你的是什么样的感觉?2、引：哪一个自然段让我们感遭到锡林郭勒大草原的广阔?二、阅读理解，整体感悟课文内容。1、自由读第二自然段，想想从那儿感遭到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。(1)(蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感遭到草原的广阔，无边无

41、际，而且都是绿色，很美。)除了广阔，还感遭到了什么?(美丽)板书读出你的感受来。(2)(山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方能够没过十来岁的孩子)讲讲本人的理解。指名读.再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。(有感情的朗读)还能从哪儿感遭到草原是广阔美丽的?(3)(高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光辉，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光辉，就像神话故事里的宝镜一样。)水面映出了太阳的七彩光辉，想想还映出了什么?(展开想象：映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了

42、牛羊喝水的身影。)我们再读读这一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀?(4)(还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。)这里捉住哪几个方面进行描写?2、师范读。3、此时此刻，你最想讲些什么?4、学生自由读5、指名读，感受广阔美丽6、小结。三、学习第四自然段1、我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。2、轻声读读第4自然段，想想是由于有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界?(1)训练学生用由于所以讲话。(2)小组同学连起来讲讲。四、想象、创新看到了大草原广阔美丽的景色，感遭到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想讲些什么?(表达喜欢之情)(联络课文内容，表达自我感受)五、布置作业【关于草原教案汇总十篇】