（精品）七年级数学教学反思.docx

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1、七年级数学教学反思七年级数学教学反思作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能够有效提升本人的课堂经历，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的七年级数学教学反思，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。七年级数学教学反思1成功之处：通过在数轴上表示2和-2这两个数，又借助上节课观察在数轴上表示这两个数的点的位置关系，进一步了解在数轴上表示互为相反数的两个点分别位于原点两旁，且与原点的距离相等学生准确把握了相反数的定义，并能化简较繁的符号，运用还算灵敏缺乏之处：引出相反数的定义，并对定义进行讲解与强调，如“只要和互为如何理解？接着通过练习加深对相反数的理解，没有利用“正

2、数的相反数是负数，负数的相反数是正数练习题，让学生本人观察总结并归纳这一规律，而我是直接的告诉学生，我遏制了学生探索知识的思维空间在以后的教学中一定要多想、多考虑、多研究，不能讲把每一个环节都做得很完美，但要求本人尽力做得更好！需注意的几个问题：1注意师生互动，提高学生的思维效率2针对学生的盲区，出相应的练习稳固3本节课还学习负号的意义，老师多在这种类型题目上加强练习在今后的教学中，及时找出课堂上出现的共性问题，利用课后及时纠正，然后做针对性练习来稳固盲区，强化课堂薄弱环节，使课堂走向优质高效化七年级数学教学反思2人要有梦想。我们的梦想就是在这三尺讲台上。一、智慧的教师，智慧的学生。聪明才智也

3、会“传染！没有聪慧的教师，就没有智慧的学生？二、作好铺垫，为思维的发展提供平台。教师是引导者，组织者，-。引、导二字，又何其简单呢？冠冕堂皇的话谁都能讲，可是在每一次教学中，怎么引，怎么导，什么时候需要引，什么时候又需要导？学生困难在哪？找准了，垫上一块垫脚石，收获得又何止是知识？教师的引导和帮助，为孩子的考虑提供了一个平台！三、提升本人，让本人的数学课堂也充满智慧。人该做本人喜欢的事！领略课堂带来的幸福，是成就教师最大的幸福！教学是一门艺术。可是没有教师的智慧，谈何学生的聪慧？作为一名数学教师，不仅要有中学数学的知识，更应该具有高屋建瓴的数学才能。所以，我想呼吁：看书吧，考虑吧，钻研吧！一个

4、不能提升本人的数学教师，是不可能成为一个充满智慧的教师；一个不会研究考虑的教师，是不可能领悟到数学内涵；一个不会钻研的教师，是不可能培养智慧学生的教师！我想，再好的教学艺术都需要有一位有数学修养，有数学头脑，有数学智慧的数学教师，才能演绎精彩的数学，才能展示智慧的课堂！七年级数学教学反思3通过本课温习，要求到达一要了解，二要把握，三要会用的目的。即进一步了解数据整理、统计图表的.意义和用处；比拟熟练地把握数据处理分类整理的统计方法等基础知识；对统计图表要学会看、学会制、学会用。在温习经过中要根据学生的认知规律安排温习内容和温习形式，扎扎实实地组织好基本训练，重视技能技巧的培养，帮助学生建立起良

5、好的认知构造。一、改良温习方法，突出学生主体地位数学学习是一个再创造经过，整理与温习更应如此。温习时，我避免直接提供应学生一些材料实物或图片，启发学生把它们排列、统计，或者在“万能表方格纸上涂色，画线，然后背条文，做练习。而是创设一些具有生活化、情境化、问题化的情境，让学生经历采集统计整理分析的全经过，再根据整理温习的要求，分别制成统计表和各种统计图，在这样一个经过里，学生能够进一步体验和感悟统计图表及各种统计图之间的内在联络，以及它们在描绘和反映事物的不同特征方面的优势，使之相得益彰。这样的温习，既能够克制把温习课上成新授课弊端，又能够使学生在统计知识的整理、各种图形的制作规则以及制作图表的

6、操作技能等方面，得到训练与加强。由于学生是在一种充分自主的情况下从事整理温习的，因而，学生的主体性、个性化的学习得以突现和张扬。二、加强习题训练，加强应用意识在温习经过中，要精心设计不同层次的练习，突出重点、分散难点、沟通联络、综合提高。训练包括学会整理数据、制作图表、看图表、分析讲明四个方面。七年级数学教学反思4做得较好的方面：1、本课的知识要点是经历探索完全平方公式的经过，了解公式的几何背景，会应公式进行简单的计算，教学已基本到达了预期目的，能突出重点，兼顾难点。2、本节课上学生体会了数形结合及转化的数学思想，并知道猜测的结论必需要加以验证；授课思维流畅，知识发生发展过渡自然，学生容易得到

7、一些结论但在教师的引导下又使问题的讨论得以不断深化，学生考虑积极、气氛活跃，教学效果较好。做得缺乏的方面：1、应该引导学生用文字概括公式的内容，进而培养学生抽象的数学思维能力和语言表达能力。2、对需要帮助的学生进行针对性的个别指导较少。3、对于学生计算中存在的问题应让学生本人纠错，老师不应全权代劳。如利用两数和的公式计算(a+b)2环节，两位学生分别讲述本人的想法之后，老师应该让全体学生根据其方法进行计算，自主验证，即便有些学生写不出来，也会由于经过考虑而印象深入，假如为了节省时间老师本人代劳，那样就不能够充分体现学生的主体作用，而且效果也较前者差些。七年级数学教学反思5在这一期开学已经俩个月

8、了，我们学习了七年级数学上册两章的内容，其中包过有理数、整式的加减.期中考试已经结束，下面我把这一学期俩个月以来的教学情况总结一下。首先顺利的完成了制定的教学计划与教学安排。其次，从测试与家长的电话反应来看，本次教学也获得了一定的成果。一、班的优秀率到达了70%，其中大部分学生对所学的知识都能接受并能运用。二、在家长电话反应中，绝大部分家长对学校与教师都很满意。在教学经过中，从平常的练习和检测中能够看出，学生的惰性表现突出。在新授的知识中，理解的内容少，记忆的内容多，十分是学生对记忆，把握不够，容易出现三天不记，几乎忘记的现象。另外家庭中帮手较少，上课提问有时鸦雀无声。所以在今后的教学中老师应注重引导学生对知识的记忆、理解、把握，调动学生学习的积极性，以提高学生的学习效果。在年龄上，我固然是一位老老师，但是在课程改革不断变革的今天，我作为一名新型的数学教师，就要促进本人的课堂由静态的，片面的数学观向动态的，情景的形式论的数学观的转变，培养学生的自主性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学经过中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自自信心。培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动介入性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以学生的分数来断定学生的好坏。老师要多鼓励学生提出“为什么？“做什么？如何做？鼓励学生敢于反驳，培养学生的创新精神。【七年级数学教学反思】