小学三年级音乐说课稿_3（推荐）.docx

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1、小学三年级音乐说课稿小学三年级音乐讲课稿作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写讲课稿，讲课稿有助于提高老师的语言表达能力。那么讲课稿应该怎么写才适宜呢？下面是我精心整理的小学三年级音乐讲课稿，欢迎阅读与珍藏。小学三年级音乐讲课稿1教学内容：欣赏（我是人民小骑兵）教学目的：1、通过欣赏乐曲（我是人民小骑兵），感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜欢之情。2、通过静心聆听、朗读主题诗、模拟律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变化，感悟乐曲的音乐形象。教学经过：一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用（秧歌调）)

2、二、欣赏（我是人民小骑兵）(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模拟什么声音?这种声音好似把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：1、师生互相沟通本人对大草原的印象，朗读单元主题儿歌2、完好听赏乐曲，考虑：乐曲描绘了哪些情景?3、介绍曲名（我是人民小骑兵）4、分段落听赏、沟通。(四)用律动介入的方式复听全曲，如：模拟骑马动作等(五)互相沟通本人听赏后的感受(六)分组活动1、画一画试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱2、敲一敲使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱3、想一想还能够用什么方式来表现

3、声音的渐强和减弱三、总结教学反思：能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。小学三年级音乐讲课稿2教材分析：各位教师大家下午好，我讲课的内容是人音版小学音乐教材第六册第二课（春天举行音乐会）第一课时。这是一首愉快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节拍，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联络，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜欢，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。学情分析：三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比拟短，针对这一点，在教学中，注重营造预约、愉快的学习气氛，运用多种教学手段加强学生介入的广度和深度，使他们在亲身体

4、验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，进而提高学习效果。设计思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，严密围绕以审美为核心，以兴趣喜好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生介入各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。教学目的：本课的教学目的，包括了通过歌曲（春天举行音乐会）中思想内容及音乐形象，使学生感遭到春天充满了生机，激发学生对大自然的喜欢及赞颂。学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出愉快、活泼的情绪。在唱歌中，培养孩子的协作及学生的表现能

5、力，鼓励孩子主动介入。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中浸透对学生心灵美、行为美的品质教育。教学方法：为了更好的解决本课的重点和难点,我采用了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，比照法等，运用信息技术，声像一体，为学生创造一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动介入音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。教学经过：、感悟春天导入新课1、师生在（春之声圆舞曲）音乐声中，跳圆舞曲进教室。2、播放春天的图片师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。

6、你能用一句话来描绘春天的美景吗？生：自由回答3、新课导入老师总结并导入新课：刚刚，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场浩大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！二、体验春天1、初听全曲请同学们带着问题用心聆听歌曲（春天举行音乐会）。在初听全曲后老师提问：同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？A讲出歌曲中的演奏家及表演的节目。春雨唱歌你听得真仔细，谁听到春雨是如何唱歌的呢？春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀嗒O提示：声音要弱B第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？春风弹琴2/4沙

7、沙O沙沙O提示：声音要弱要求：由于节拍与上一个一样，因而让学生本人学习。C第三位是一位实力派的音乐家，他是春雷打鼓2/4轰隆隆隆隆提示：声音要强D第四位是最热情的fans她是春水鼓掌2/4哗啦啦啦啦提示：声音渐强三、歌曲教学（春天举行音乐会）1、师生配合按节拍将前半段歌词完好读出来。注意声音的强弱比照。春雨2/4嘀嗒O嘀嗒O春风2/4沙沙O沙沙O春雷2/4轰隆隆隆隆春水2/4哗啦啦啦啦2、师：这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？老师范唱歌曲。师：这首歌曲真动听，让我们一起参加到他们的音乐会中去吧！师：歌曲的前半段歌词我们已经把握了它的节拍，如今你们试着小声的跟着

8、教师一起唱一唱学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。熟练后要求强弱的表现师：前半段好听，后半段更精彩。听！老师范唱歌曲后半段。A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。师带生读一读歌词后，跟琴演唱要点：把握后十六分音符B谁能猜猜教师喜欢哪句呢？学习教师喜欢的乐句春天哟举行音乐会C我忽然发现音乐会上少了一位指挥，她是学习剩下的一句这个指挥可神情了，头戴一顶小黑帽，我们碰到时要唱的愉快些。要点：把握顿音记号四、完好表现歌曲分男女生唱-独唱-表演唱五、拓展体验三奏响春天创编活动在学生学会歌曲后，老师讲：多么

9、精彩的音乐会呀，如今春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？引导学生通过主动讨论、相互启迪的方法，为春风、春雨等找到适宜的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。春雨滴答O滴|答O|春风沙沙O沙|沙O|春雷轰隆隆隆|隆|春水哗啦啦啦|啦|生分组展示。六、尾声四走进春天老师小结春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！师生再次跳着圆舞曲走出教室七、板书设计【略】【教学反思】这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以春天为主题，通过学生

10、讲春天，模拟春天的声音，唱春天，表现春天等几个环节的落实，让学生通过讲讲、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。能够讲教学目的基本达成，但回头细想，仍有很多有待改良之处。首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节拍、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在模拟春天声音的环节，学生讲出了很多关于春天的声音，但很多都是停留在讲的层次，老师应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节拍有强弱的表现这些声音,或者进行和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更

11、丰富、更美。其次，加强声音的美感训练和表现，从音乐要素出发，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模拟环节，再如学生表演环节，学生动作的美感老师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美有强弱、节拍的变化。第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，能够有老师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个经过，而这点正是我欠缺的。老师评价能够从音乐的角度以描绘性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的介入意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有本人的看法，不

12、妨给他们这个时机发表本人的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。小学三年级音乐讲课稿3教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课（嘀哩嘀哩）。（嘀哩嘀哩）是一首愉快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明丽的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。本课的教学目的，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春

13、天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中浸透对学生心灵美、行为美的品质教育。本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。教学方法：在教学中我主要采用情景教学法，运用当代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，施行了寓教于乐的教学策略。学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动介入学习

14、并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。当代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为（春天的旋律）。它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地浸透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学形式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，进而帮助学生更好

15、地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所沉醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和喜好，进而激发学生去表现音乐、创造音乐。本课的教学经过我是这样考虑的：它由温习歌曲，感受春天，游戏活动这三部分组成。其中“感受春天又包括了：看春天、讲春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，如今是什么季节呀？问题和学生的生活经历相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧，这时候，学生就能够看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌

16、曲。我又采用听练结合的方法，让学生听辨本人和教师模拟小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱愈加完好悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利用当代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描绘，并进行模拟。也许有的孩子会讲太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用本人的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，

17、我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动介入中展现他们的个性和创造才能。学生积累了很多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出本人所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。愉快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰

18、富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感遭到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示本人的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是经过还是结果，孩子们在心理上都得到知足、肯定、愉悦。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的气氛中学生知道了春天到底藏在哪里？它，在暖和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在教师的笑脸上，在我们的心里，在美妙的生活里。孩子们感遭到了春天的无处

19、不在，进而愈加热爱大自然。珍惜幸福生活。法国艺术家罗丹曾讲过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在将来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。小学三年级音乐讲课稿4讲教材教材内容：管弦乐曲（在钟表店里），是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，作者用乐器出色地模拟各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容粗浅生动，使人容易联想到钟表店里热闹的景象。讲教学目的情感目的：欣赏乐曲（在钟表店里），感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。认知目的：通过欣赏（在钟表店里），让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐能够通过高

20、、低、快、慢、长、短，表达出快乐、活泼、优美、抒情的情绪。能力目的：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。讲教法和学法在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的欣赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作情况。我采用猜谜的形式激发学生的兴趣；通过比照法引导学生了解作品的不同情感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维。教法：猜谜激趣法、比照法、创设情景法、设问法、模唱法等教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹情景，丰富想象力。教学难

21、点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。教具准备：多媒体课件、打击乐器及其图片讲教学设计导入：1.通过教师的提问的方式引出闹钟、表2.通过出示题目，使学生展开联想，用本人的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣欣赏：1.分别欣赏乐曲的三个部分，通过音响使学生展开丰富的想象，每个部分用哪种颜色的闹钟来表示2.讲出乐曲每部分所表达的情绪试问学生能否用手打出教师出示在屏幕的节拍带领学生学唱旋律总结在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，介入音乐。在对作品的理解中，我也尽量少讲、精讲，引导学生本人去欣赏、感受小学三年级音乐讲课稿5一、讲教材舞扇运动是一项手持扇

22、子，以中华传统武术流派拳术功夫为基础，运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法，与当代舞蹈艺术完美相结合的民族体育运动项目。小学三年级舞扇内容注重扇的技法，组合成一套扇操分别对学生的腕部、上肢、下肢和腰部等进行训练，培养学生身体的柔韧性，灵敏性等，加强学生体质。本节课学习扇操中的前三节上肢运动、头部运动、腰部运动。二、学生分析小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的模拟能力强，好动，好奇心强，敢于表现自我。但三年级男女生的性格喜好和运动介入程度却有较大的差异。女生在练习与表演中会出现怕羞的一面，男生在练习中则会无所顾忌地表现自我。舞扇运动项目是一项刚柔并济的运动，既能

23、展现男生的好强个性，又能体现女生的优美性情。学生还是比拟喜欢这项运动的。三、讲重点、难点重点：基本扇法和步法难点：1、手形，步型的正确到位2、动作连贯性3、动作富有韵律感和节拍感四、讲教学目的根据体育与健康新课程标准，结合舞扇的特点，本课有下面目的：1、认知目的：把握舞扇的基本动作及简单的套路组合，提高学生对舞扇的兴趣，发展学生动作协调性、柔韧性、韵律感，促进其身心和谐发展。2、技能目的：通过学生观察，模拟，互相沟通，使学生基本能把握并领会每个动作的要领及方法。3、情感目的：使学生能以积极认真的他度学习，在课堂上培养学生谦虚，好学团结协作，开拓创新的学习能力。五、讲教法学法教法：1、创设情景都

24、讲“兴趣是的老师。好的情景能使学生的情绪一下子被调起来。本节课中老师在准备部分播放轻松悦耳的民族音乐，让学生跟着动听的音乐翩翩起舞，将学生的注意力潜移默化的导入到新课的教学中来。2、创造性教学法老师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图，学生在小组长的组织下，经历探究、合作学习的经过。运用这一教学方法中，老师对学生的努力和进步要个给予鼓励和赞许，以加强学生的自信心，使学生体验到成功的喜悦。学法：1、小组合作探究法学生之间的兴趣喜好和原有运动水平是有差距的，为使民族的体育项目得以发扬下去，老师有必要帮助学生建立一些互助合作的学习小组，使基础较好与较差的学生组合在一起。这样，既能够发挥基础较好的学生

25、的积极性，又能让基础差的学生获得更多的帮助与指导。2、表演展示法展示自我，乐于表现是孩子的天性。学生在小组中边学边演，在集体中展示本人的舞扇技能技巧，这对学生来讲是享受体育运动的快乐。让学生主动介入课堂教学经过，成为课堂的主任，是教学目的的根本所在。小学三年级音乐讲课稿6一、讲学生今天上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子。三年级的孩子是介于1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和5、6年级已经把握了基础知识和基本技能之间的这么一个阶段。二、讲学法1、语言：3年级孩子年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。在学习中，我会用一些他们以为很有趣的语言：请做我歌声的影子；2、发声

26、练习：发声练习的设计是由（森林深处的杜鹃）和（顽皮的杜鹃）衍生而来的，它的目的1是让孩子们用声音去感受2种音乐形象，目的2是让孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的旋律，也更好的为后面的歌表演做准备。3、旋律：孩子们能流畅的演唱旋律4、歌表演：这个环节是为了在游戏的情境中引导学生介入音乐，表现音乐。当然这个环节里的内容是从学歌部分就开场做铺垫，层层递进的。三、讲教法1、比照感受在这节课中，从第一个环节“猜杜鹃开场就比照聆听2段音乐，（森林深处的杜鹃）表现的是一只在森林深处很孤单、忧伤的杜鹃；则是表现是一只截然不同的活泼、可爱、顽皮的杜鹃。孩子们基本能从第一首乐曲里杜鹃的叫声就能猜出答案。紧接着第二

27、个环节“听杜鹃就比拟细致的从音乐要素：音区、音色、速度等方面分析，愈加进一步的把两种不同的音乐形象做出比照。发声练习这个环节同样也是根据这两种不同的音乐形象所发出的不同的叫声来设计的。2、鼓励创新这也是和这次研究课的主题“怎样引导学生自主学习密切相连的一点。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动介入音乐、体验音乐，比方讲：我请孩子们用动作表现顽皮杜鹃的不同动作，这种学习方式不但使知识把握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。3、创设情境。最后一个环节“演杜鹃创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。小学三年级音乐讲课稿7讲内容我讲的是长

28、春版教材三年级上册第九单元第三课（喜欢音乐的白鲸），本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的喜欢之情。这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后碰到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。讲目的根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了下面三个教学目的：能正确流利有感情地朗读课文。捉住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。通过读悟，懂得我们要爱护动物。讲难点根据中年级阅读要求，我确定的重点是：捉住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。讲方法根据本文特点以及学生特点我采取在读中思，读中悟的方法进行教学。讲经过根据中心校

29、提倡的“一境四标的教学形式，我设计了一、沟通引入，创设情境同学们，你们喜欢音乐吗？为什么？有一群小动物也像小朋友一样十分喜欢音乐，你们知道它们是谁吗？板书课题：（喜欢音乐的白鲸）。以此来激发学生的学习兴趣。二、激发兴趣，引学达标1、通过这节课的学习，你想学到哪些内容？2、归纳所学内容，出示所学目的。其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终。进而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读，培养学生的朗读能力。发自内心的对白鲸产生一种喜欢之情。三、质疑解析，延伸目的让学生再读课文，练习复述来突破本节课的重点。四、智能习练，达成目的在复述的基础上，续编一

30、个小故事，培养学生的想象力。五、精练回首，再现目的这节课你想学到的内容都学会了吗？让学生再次回首本节所学的内容。总之，由于我对本册教材不熟悉，准备匆忙，再加上本人水平有限，教学中会出现各种缺乏之处，望各位评委教师批评指正。小学三年级音乐讲课稿8讲体现的思想：一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与相互切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。讲教学设想：这一节课要展示审美化的课堂教学形式，构成“审美视点审美视点延伸审美体验的内化的基本

31、环节。审美视点：营造审美气氛，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。审美视点的延伸：“相由心生，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。教学主题：走进世界音乐大师贝多芬教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深化人物的内心世界为主。由对贝多芬出色的肖像描写进而深化到人物的内心世界，理解“音乐人生和“苦难历程造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。讲学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔（我所

32、认识的贝多芬）讲教学目的：知识与能力：学习人物的肖像描写的技法“形神兼备经过和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深化人物的内心世界。情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。讲教学重点：1.赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格；2.初步学会捉住人物外貌特征进行描写。讲教学难点：初步学会捉住人物外貌特征进行描写。讲教学策略：教法学法选择：导学结合，自主探究，师生互动沟通。课堂组织形式：四人小组合作学习讲教学经过：1.导入课文以后请学生扼要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其影响，然后请学生对课文的彩图贝多芬像进行肖像描写，感性理解肖

33、像描写。2.在整体阅读基础上，从外在感悟人物形象。请学生仔细地对照听读课文，勾画出有关贝多芬的外貌描写的句子。用课件展示听读课文的6-9自然段要求学生比照一下本人所写的和课文中所描绘的有何异同，讲一讲肖像描写要注意哪些问题。3.在细细品读的前提下，从内在感悟人物的精神，理解贝多芬的主要性格特征。4.实践环节：请学生进行三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失。)讲得失：1.学生介入积极性较高2.学生搜集的资料详实，准备充分3.对学生的学法指导不够4.课堂上缺少鼓励性的语言5.受课件和教案影响过大，放的不够开，课堂容量较小小学三

34、年级音乐讲课稿9教学内容：欣赏（嘎子嘎），用打击乐为歌曲加配伴奏。教学目的：1、欣赏歌曲（嘎子嘎），结合电影（小兵张嘎）了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。2、用打击乐为歌曲伴奏。3、能即兴随歌曲表演。教学经过：一、引入。1、老师播放电影（小兵张嘎）片断，并简介影片背景及内容。2、初次欣赏，谈感受。二、欣赏乐曲。1、有节拍的读歌词，并了解歌曲内容。2、出示节拍谱，引导学生唱。3、逐段欣赏，并沟通感受，完成课本填空。4、完好欣赏，并尝试并听边打节拍。三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。教学反思：学生能配合着音乐用打击乐器伴奏。小学三年级音乐讲课稿10教学内容：学唱歌曲（红星歌）教学目的

35、：1、学唱歌曲（红星歌），感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。2、体会重音记号的作用。教学经过：一、温习上节课欣赏的歌曲（嘎子嘎）。二、导入新课1、播放电影（闪闪的红星）的片段。2、介绍电影的主题曲（红星歌）。3、播放（红星歌）完好的录音。4、对学生进行革命传统教育。三、学唱歌曲1、播放歌曲录音，学生初听，感受。2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。3、出示歌谱，唱旋律。4、学唱歌词部分。5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。6、用行进的步伐做律动。7、完好地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。五、结束新课教学反思：能完好的演唱歌曲，跟

36、着音乐节拍边演唱边行进。小学三年级音乐讲课稿11一、讲教材各位教师，我今天讲课的内容是省编义务教育小学音乐第十一册第四课学唱歌曲（读书郎）。这是一首曲调愉快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段体歌曲。十六分音符和附点音符的运用使歌曲节拍紧凑、跳跃，下滑音和前倚音起到画龙点睛的作用，将儿童活泼、顽皮，但天真、可爱的形象表现得惟妙惟肖、栩栩如生。六年级的学生已经认识了音乐作品中常见的音乐记号，也曾接触过相关的音乐作品，对它们在其中所起的作用有较初步的了解，能运用所学知识对音乐作品进行鉴赏、学习和适当的表现。因此，我计划以一课时完成教学，并将本课的教学目的确定为：1、通过学唱歌曲，进一步了解并学习运

37、用下滑音和前倚音对音乐形象的表现所起的作用；2、引导学生用跳跃、有弹性的歌声表现音乐形象，培养其热爱学习的良好品质；3、引导学生借助本人以为的方式来表现音乐作品。根据以上的分析和教学目的确实立，我以为本次教学的重点、难点是引导学生运用所学知识，借助本人的方式来表现作品（读书郎）。二、讲教法、学法本次教学以学生亲身介入的音乐实践活动贯穿始终，创设特定的情境，引导学生借助奥尔夫音乐教学法的“声势活动来欣赏、熟悉歌曲的情绪与节拍特点；通过比照演唱来体会、表现音乐形象，然后选择本人以为适宜的方式来表现音乐作品。充分地调动学生学习的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力和对音乐作品进行再度创作的发散性

38、思维能力。教具、学具准备：钢琴、录音机、打击乐器若干教学经过设计：一创设情境激发兴趣二比照实践学唱歌曲三创作表演情感延伸三、讲教学经过一创设情境激发兴趣1、组织教学：学生在（让我们荡起双桨）的歌声里进入教室2、提问：“歌曲所表现的内容和情绪？“我们能够用如何的方式将歌曲的意境表现出来呢？3、以节拍0|为歌曲伴奏【情境创设的重要性不言而喻，它能将学生的注意力尽快地吸引进入课堂，使教学前的组织愈加有效，学生将很快融入角色，这对后面教学的顺利进行是大有帮助。六年级的学生不再向低年级学生一样好动，而乐于参加有挑战性的实践活动，因此选择以表现歌曲（让我们荡起双桨）为切入口，引导学生借助奥尔夫音乐教学法中

39、的“声势活动为歌曲伴奏，充分地调动了学生学习的积极性，也为后面环节的教学实践作好了铺垫。】二比照实践学唱歌曲1、欣赏歌曲1初听提问：“再用以上节拍为歌曲伴奏，适宜吗？为什么？2复听提问：“我们能用如何的形式为歌曲伴奏更能表现歌曲的情绪呢？2、创编“声势节拍1学生自主创编，老师加以归纳，并将其写在黑板上2学生选择以为最适宜的“声势节拍为歌曲伴奏拍手000跺脚0000【通过比照两首歌曲所表现的不同情绪和音乐形象，选择不同的“声势伴奏，学生欣赏了歌曲，对歌曲的音乐特点有了初步的了解，可为歌曲的学唱做准备。学生积极介入其中，充分的体现了学生学习的主观能动性。】3、学唱歌曲1出示歌谱，欣赏歌曲提问：“歌

40、曲表现了什么？如何的音乐形象？2学生试唱歌曲老师以钢琴引领提问：“歌曲中哪些地方最能表现这样的形象？3比照演唱体会“下滑音和“前倚音对音乐形象的表现所起的作用4试唱旋律提问：“旋律有些什么特点？十六分音符、附点音符5有感情地演唱歌曲【环环相扣的比照实践，使学生更深化地了解、体会“下滑音和“前倚音对音乐形象的表现所起的作用。培养了学生通过欣赏发现问题，通过比照实践解决问题的能力，学生的音乐鉴赏和音乐审美能力也在不知不觉得到培养和提高，更为后面对作品进行再度创作提供了充分的物质保障。】三创作表演情感延伸1、导入以“声势为歌曲伴奏2、选择其他声源身体乐器或打击乐器为歌曲伴奏3、为歌曲填词，创作当代（

41、读书郎）4、综合表演、互相评价5、结束课程【“创作表演环节为学生提供了一个展现自我的极好时机，学生通过本人的探索、实践对音乐作品进行再度的创作。寻找、选择其他声源为歌曲伴奏引导学生“举一反三，多角度看待问题，培养了学生的发散性思维能力；鼓励学生填写歌词，创作出具有时代气息的当代（读书郎），有利于学生稳固本次的学习内容，更引导着学生放眼音乐学科以外，借助本人的文学素养来帮助音乐创作。培养了学生学习音乐的自自信心和自豪感，激发起进一步学习的兴趣。学生热爱学习，敢于创新的情感在此得到延伸，团结协作、互帮互助的优秀品质在此得到升华。】四、讲时间安排和本课的估计效果本次教学三个环节的时间安排为5、20、

42、15分钟左右，根据实际的教学情况可能将会作适当的调整。通过本课的学习，学生在轻松、愉快中了解、体会了下滑音和“前倚音对音乐形象的表现所起的作用，并将其运用与本人的实践表演中，学生大胆实践、勇于探索，借助本人以为适宜的方式对作品进行再度创作。学生各方面的才华得到了充分的展示，课堂气氛融洽，相互合作、相互学习的画面随处可见，相信能获得较好的教学效果。小学三年级音乐讲课稿12尊敬的各位评委，各位教师：大家好！本次我准备的课程资源的题目是（留给我），里面包括教学设计、课件、拓展资源、教学反思。接下来我将从教材，学情、教学目的、重难点、教学经过、教学反思等方面讲讲我对这堂唱歌综合课的教学设计。1、教材（

43、留给我）是人教版小学音乐三年级第三单元地球我们共同的家中的一首歌曲。本单元的歌曲以绿色环保为中心。而留给我正是一首以“爱护环境保护环境为主题的歌曲，歌曲曲风清新自然、旋律优美流畅，表达了人们对绿色世界的美妙向往。歌曲分为两个乐段，第一乐段旋律舒展，节拍规整。第二乐段节拍变得紧凑，旋律变得激昂。2、学情本课的教学对象是三年级的学生，本节课是三年级，他们经过上学期的音乐学习，已经完成了从低段向高段过渡的心理变化，把握了一些最基本的音乐基础知识，有了一定的音乐感悟能力和音乐探究能力。但是一些音乐技能技巧还不能较好地把握、运用。例如旋律音准的把握方面、控制声音强弱的能力还有欠缺。另外独立演唱时的表现力

44、还有待进一步提高。3、教学目的：根据小学音乐课程标准和对教材的理解，我将本课时的教学目的定为：1认知目的：学生能用自然、真诚的声音演唱歌曲。2能力目的：利用回声游戏引导学生感悟声音的强弱，并通过小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式。3情感目的：通过学唱歌曲，教育学生保护环境，拯救地球，从我做起。培养孩子们对社会、对人类、对地球的责任感。4、教学重难点。结合学生实际，根据本首曲目的特点重点：我把能用自然、真诚的歌声表现歌曲做为本课的重点。难点：用强弱不同的声音表现歌曲及唱准切分节拍5、教学经过在本课的教学经过中，我设计了下面四个环节。一、创设情景，激趣导入；二、动静结合，引导聆听；三、学唱歌曲，培

45、养能力；四、拓展延伸，升华情感。一、创设情景，激趣导入：俗话讲，好的开场是成功的一半，教学中也是同样的道理，能否在导入部分，捉住孩子的心是一堂课成败的关键，因而在导入部分我采用了孩子们感兴趣的图形谱课件，引导学生分别聆听来自森林、小河、大海、沙漠的歌声。用柯达伊手势辅助，学生随琴分句演唱这些歌声。二、动静结合，聆听歌曲聆听歌曲之前，我首先播放一组环境污染的图片意图：当这些图片呈如今学生面前时，孩子们都呈现出忧虑与担忧的表情。很容易就唤起了共鸣。这一环节无形中提高了学生的环保意识。学生非常愿意尽本人的努力保护环境。为后面学唱歌曲和更好的把握歌曲情绪做好了铺垫。1、静静聆听，感受歌曲情绪2、播放歌

46、曲，生随师做动作3、随音乐，有节拍地传递拥抱地球仪音乐教育专家曾经讲过，只要反复地聆听才能把握音乐的魂。本环节我根据三年级学生好动的特征，设计了静动结合的方法，引导学生聆听歌曲三遍。充分发挥听觉与动觉的综合反响，调动学生的积极因素，在表演中感受音乐，在聆听中体验音乐。三、学唱歌曲，培养能力；首先，学唱歌曲第一乐段，由于有了前面导入环节的学习，学生对第一乐段的旋律已经比拟熟悉。在随琴轻唱一遍之后，我提出这样一个问题，同学们，歌曲的第一乐段旋律非常优美，节拍也较为舒展，所以出现了很多长时值的音符，你感觉哪个字的时值最长？同学们很快都能讲出是漠字，小组讨论，为什么漠字要唱这么长呢？师总结：由于有了这个连音线，所以这个漠字的时值很长，也是在提醒人们，治理沙漠是一项艰巨的任务，你来数一数一共唱了几拍？设计意图：此环节我将情感目的和能力目的合二为一，让学生在认识了治理沙漠的艰巨性的同时，也学会了连音线音值唱法。在进一步处理第一乐段的时候，教师范唱，引发学生感受这一乐段中多处出现的山谷的回音。然后师生合作，来做传递歌声的游戏，设计意图：假如在教学中单独去解决这一难点，学生会觉得很枯燥，因而这一环节我设置了一个回音谷的游戏，增添学习的趣味性，通过师生互动，生生互动等多种形式