幼儿园大班说课稿（推荐）.docx

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1、幼儿园大班说课稿幼儿园大班讲课稿作为一名教学工作者，时常会需要准备好讲课稿，讲课稿有助于学生理解并把握系统的知识。那么你有了解过讲课稿吗？下面是我精心整理的幼儿园大班讲课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班讲课稿1背太阳讲活动教学思想美是一种艺术，美的因素无所不在。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、浸透、强化，最终提高幼儿的审美素质。就美术活动而言，应该将启迪智慧与美妙的心灵作为教育的首要目的，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用本人的表达方式自由地释放出来

2、进而得到审美心理的知足和情感的升华。所谓美术，美是体验，术是表现。两者必须和谐统一。但是在教育实践中却很容易出现两者对立的情况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些特别概念化的图式，因此失去了表现和创造美的热切愿望。在教学经过中，怎样做到美与术的统一，怎样将各种美的因素加以整合。使幼儿获得完好的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目的。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。讲话动教材（背太阳）这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝童话色彩，情节不断变化的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友决定轮流出

3、来背太阳。故事虽简单却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，欣赏感受始终是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只要在表现创造的亲身体验中才能领悟美的真理。这里所讲的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。技能水平能够有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事（背太阳）作为贯穿始终的线索，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。讲活动目的作为一次美术活动，我想老师应该特别注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目的上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半

4、圆形的大大的太阳，大与小、名与少的比照配合。给人以平衡的美感。在情感目的上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关心，群体之间的相互帮助及团结的宏大气力，这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种详细、真实的体验和感受，并使幼儿通过本人的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美而这种美会使整个活动极有光彩。讲活动准备工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供应他们常用的水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描

5、线，能够用蜡笔勾边，可以以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。讲活动经过1主题引入为了更好地把握幼儿对内容所产生的强烈的情感体验，知足幼儿运用更好的方法大胆表现本人体验的要求，我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了，地球上的朋友们商量着怎么让它工作得轻松一点。进而引出后面的演示讨论，很多房子、很多大树、很多花草都来背太阳。使这种情感体验逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全经过。2提问设计在感受物体重叠关系时，我用了简单的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争论的话题我很注重设问的技巧。如：一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各

6、种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会注意了设问的内容怎样为目的服务，而忽视了完好性，老师则成了既是情景的创设者又是情景的毁坏者。为了设问内容与情景巧妙地结合，在引导观察房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗?提示幼儿应有很多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问：“咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?引导幼儿观察并发现这幢房子给别的房子挡住了。所以只看见一半。让幼儿感悟房子怎么挤进去呢?进而告诉幼儿重叠的表现方法：看见边就停，看不见当看见跳过去，提示房子与房子能够不断地重叠。当很多房子终于将太阳背起的画面出现后，孩子们的

7、喜悦是不言而喻的。有了以上的观察感受，下面的尝试就变得简单了。用大树作为相关绘画经历的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。同样的，老师在示范讲解时所用的设问都围绕着文学作品情节的展开而设计的。3活动拓展在引导创作时，我用“一年有几天的问题鼓励幼儿想像各种图象拓展创作思路。假如讲，在欣赏与讨论环节老师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的老师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。老师必须用敏锐的目光及时捕捉幼儿创作经过中可能产生的新奇的设想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反应给幼儿。在师生互动，生生互动中使幼儿充满激情地投人创作。为了保持活动的完好性，这个环节老师富有情境性的语言是特

8、别重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的认识有一个较长的经过，幼儿时期也只是这一经过的初步认识阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，老师的随机指导显得尤为重要。讲活动特色审美教育的根本在于幼儿情感的培养，个性的陶冶。“背太阳这个活动旨在让幼儿体验关心别人、帮助别人的快乐。我想在活动结束后的评价中老师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进行评价：第一天房子背太阳第二天请了谁背太阳?在不断介绍幼儿创作内容的经过中使幼儿的心灵得到净化。这样一来，将重叠与省

9、略这一枯燥乏味的技能训练，融会在优美感人的文学作品的意境中。这样幼儿最后得到的体验是“勤劳工作的太阳得到了地球上许很多多朋友的关心和帮助，而不是仅仅学会了重叠和省略。俗话讲：“画无成法，教无定法。我想那种“为追求技能而技能至上的做法在幼儿园的美术活动中是应该避免的。幼儿园大班讲课稿2一、讲教材在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极介入者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向近期发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的把握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展

10、需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在把握的基础上，灵敏运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。发展语言的关键是创设能使幼儿想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经历、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因而，根据纲要中的语言领域目的要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目的定位于：1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。3、引导幼儿练习正确使用数量词。这三个目的蕴涵了语言能力的培养，知识经历的获得，体现了目的的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力游戏，提高幼儿对学习数量词

11、的兴趣上，从第一、四环节的逐步深化，将知识进行迁移，将重点逐步攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，从下面几点突破：1、让幼儿参观“物品展览馆，讨论图片上物品名称。2、做游戏“玩转盘“造火车为了完成本次活动目的，我做了下面几方面的准备：一、环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受老师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目的，有机浸透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经历，促进幼儿多方面能力发发展，因而，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。二、知识经历准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经历。三、物质准备：1

12、、教师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经历，为幼儿创设适宜的活动环境，便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的沟通，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。二、讲教法新（纲要）指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者活动中力求构成“合作探究式的师幼互动，因而，本次活动老师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往老师讲教的传统形式为以幼儿为主体老

13、师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经历，真正体现玩中学、学中乐。在活动经过中，我浸透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起，如：在语言领域中浸透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。三、讲学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、讲讲、听听的经过中学习更多的数量词。四、讲教学程序一、创设情景，激发幼儿介入活动的兴趣6分种带幼儿参观“

14、物品展览馆，启发幼儿互相讨论，图片上都有什么？此环节中，老师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间沟通，体验沟通的乐趣，在沟通中获得新的知识。二、游戏：玩转盘8分钟转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿本人将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就讲出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都介入活动，减少和消除消极等待现象。三、游戏：造火车8分钟一名幼儿做“火车头，“火车头拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开小朋友就问“哪里开？火车头回答“*小

15、朋友那里开，被“火车头点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速讲出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，讲对的幼儿站在“火车头后做一节车厢，讲错了，坐回座位，“火车头重新寻找车厢。这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。四、听游戏音乐“开火车3分钟幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。五、讲活动延伸引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。幼儿园大班讲课稿3教材分析：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风这一自然现象来讲，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感遭到的现象。如今正值春天

16、，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸讲变就变。白天的气温很高，到了晚上却会忽然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得四处都是，清洁工人又要重新清扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发现“风是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经历和生活，就让大班孩子围绕“风自主生成一系列的探索“风的奥秘的活动。幼儿情况分析：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的经过中，大胆探索，培养

17、幼儿对现象能进行客观描绘，以事实为根据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是老师的头脑之中。讲目的：考虑幼儿对风的已有经历水安然平静潜在的发展水平之间的距离，制订了下面幼儿近期发展区的目的。1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判定风的方向，并尝试制造风。2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小构成科学的思维方式。3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中相互学习。活动准备：1、知识经历准备：1幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；2根据风力的不同，让幼儿将本人的发现和体验用图画的形式进行记录。3请家长予以配合，和孩子事先一起采集一些关于“风的资料和知识。2、物质材料的准备：1

18、每组一块分类板2吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等3“笑与“生气的脸谱图各一张。3、环境资源的准备：选择有微风的天气。设计思路：老师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向。关于风，幼儿无法真正了解它的构成，但是他们能够用本人的所见所闻和亲身感受来证实风的存在，通过实验来证实风的大小、判定风的方向，甚至能够尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的巧妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地采集信息书、网络、实验或询问家长，让幼儿在动眼看、动嘴讲、动耳听、动手做、动脑想的经过中不断丰富、扩

19、展有关“风的经历，并本人想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识，习得方法。活动经过：一、自然导入，激发兴趣师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？师：“偏北风23级，我们从哪儿能够看出？你怎么知道有风？我的提问可能会使孩子回忆以往的经历会讲“国旗、树叶这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们本人去发现风来的时候自然界有着各种巧妙的变化：花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。二、感受发现风力师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？幼儿归类、集体检查。在对微风进

20、行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。这就自然地生成了以后的探索活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将本人的体验与发现用图画、表格的形式记录并分类。师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。三、探索判定风向师：天气预报讲今天是北风，这是什么意思？“用什么方法判定？用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证实风来的方向。如：观察旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来。了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向记录下来。就方法让孩子展开讨论：能够标

21、汉字，可以以标箭头，记录不求准确，只要初步学习使用科学的记录方式。四、尝试制造风的方法师：拿出风车这些风车在活动室能玩吗？孩子们肯定会疑惑地讲“怎么玩，没有风！我就一句话燃烧孩子制造风的热情：“没有风不能够制造点儿风啊？如何制造风呢？带着这个问题，让孩子本人寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒孩子们能够用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气鼓励孩子用各种方式尝试制造风。固然他们没有真正看到风的构成经过，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义。活动延伸：师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？课后通过孩子本人不断地采集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做

22、很多事情，利用风能够发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小构成科学的思维方式。幼儿园大班讲课稿4老师资格考试幼儿园大班语言讲课稿（动画片配音）【活动目的】通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。感悟动画片中的各种声音，学惯用自然物所发出的音响为动画片配音效。【活动准备】木偶架、各种废旧材料、动画片段【活动经过】一、观看动画片，引发讨论师：“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗?、“你在动画片里听到了哪些声音?、“这次动画片和上次有什么不一样?你喜欢哪次播放的动画片?二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音1、引发讨

23、论，尝试配音。师：“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，愿意吗?师：“那你们想怎么给动画片配音呢?小朋友们会积极的回答。师：“你们的方法真多，今天我就为你们准备了很多材料，你们能够用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好?我这里有四部动画片，你能够找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。2、个体操作探索幼儿自选各种材料进行探索，或与同伴自由组合一块探索沟通，(在这一环节中，老师启发幼儿猜测、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。三、模拟表演，体验成功以

24、小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随老师的旁白进行模拟配音表演。1、这两组小朋友表演的是同一个动画片，你们喜欢谁的?为什么?2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的?3、你觉得他们的表演还需要有什么改良的地方吗?幼儿园大班讲课稿5设计意图：随着春天的来临，花成了幼儿关注的焦点，大家议论着字迹喜欢的花，了解着花的特殊作用与有趣的寓意，我带着孩子们一起认识各种各样的花，观察花的特征，认识花蕊与花瓣，花枝和花叶。为了让幼儿进一步个性化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动。活动中我利用音乐引起幼儿兴趣，用ppt认识各种花，最后利

25、用一张折纸的示意图让幼儿观察学习，学会折向日葵的方法，最后利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进行添画。活动目的：1、能运用折、剪、画相结合的方法进行制作，体验成功的快乐。2、通过观察讨论等方法，学会观察示意图，尝试用这一方法创作。3、体验合作与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：1、折纸示意图。2、大幅卷画背景。3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。活动经过：本次活动分五个部分进行。第一部分，观看春景图，了解春天的特征在这一部分，我找一些关于春天的景色图，让幼儿观察。了解春天的特征，并讲一讲最喜欢春天里的什么？为第二环节做好铺垫。第二部分，观看ppt，了解花的特征第二环节我利

26、用一段非常美的过渡语，很自然的引出今天的主题，花儿朵朵，让孩子们来说说花的特征与组成，让幼儿对花的组成有一个初步的了解。第三部分，出示示意图，学习折叠的方法。第三部分是今天学习的重点与难点，需要和小朋友一起观察示意图，来学习折向日葵的方法。在观察示意图时我提了六个小问题来帮助幼儿，学会观察，学会折叠。1图一告诉我们什么？我们应该怎么做？2做好图一，图二又是什么意思？3图三上出现了几个字，是什么意思？4图四的角落上有虚线是什么意思？5图五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你觉得应该剪在那里？谁来试一试？6最后谁来试一试把他变成一朵向日葵孩子们学会了折叠，然后就是利用小朋友已有的知识对背景进行添加，花草

27、树木蓝天小鸟，都是小朋友已经画过的，在这里进行一次全面的练习。第四部分，幼儿操作，添画春天的背景这一环节主要是幼儿的操作，老师进行适当的指导，在幼儿操作时，我改变传统的个人作画方法，利用长卷画的方法，让幼儿把作品进行粘贴，并一起在长卷画上合作添画，即改变了作画方式，又能培养幼儿的合作能力。第五部分，评价作品，展示春天的花园在幼儿的作品进行展示后，让幼儿来讲一讲，如今的花园是什么样的？你能用一个成语来讲讲嘛？最后利用一个音乐游戏（蝴蝶找花）自然结束本次教学活动。幼儿园大班讲课稿6一、教学背景分析讲教材：（汉语拼音h），本课包括两部分的内容：分别是：第一部分由图画引出声母h的发音和字形。第二部分以

28、图文并茂的形式学习儿歌。讲幼儿：我班共有28名幼儿，有些上过中班，有些未上过中班，部分儿童能够认读声母h，普遍对于声母的发音的方法把握不够好，有的字母书写不规范，因而针对幼儿的学情，我将在教学设计中给出相应的对策，来帮助幼儿来进行矫正。二、教学目的制定1知识目的：让幼儿把握声母h的正确读音。2技能目的：能用标准的占格正确书写h，。3情感目的：让幼儿在学习拼音的经过中收获快乐，体验到成功的喜悦。重点：把握h的发音难点：能用标准的占格正确书写h教具准备：拼音h的卡片，图片，。三、讲教学经过和教学策略。一教学流程围绕以上的教学目的，教学重点难点以及幼儿的学情，我将从下面四个方面设计本课的教学经过：1

29、、律动小白小白上楼梯2、借助情景图引出字母3、通过老师示范，幼儿模拟的形式认读字母。4、利用标音标图利于记忆的特点，识记字母。5、利用“语境歌稳固字母的认读。6、通过描红练习，帮助幼儿学会书写h。7、游戏激趣，稳固拼读。二、讲教法和学法1、寓教于乐，趣味学习。（语文课程标准）中的施行建议指出：汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。根据这一要求和学前班小朋友活泼好动，易于接受直观，生动事物的特点，在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把幼儿带入一个“有声有色的拼音乐园中去学习，如：在课堂上让幼儿开火车拼读音节，让幼儿在学

30、中玩，玩中学，寓教于乐，使拼音学习变得生动有趣，充满吸引力。2、幼儿主体，先扶后放。幼儿是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊重幼儿，让幼儿做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性，在课堂上我力求做到：要扶的扶，要放的放。采用“先扶后放，逐步放手的方法，鼓励幼儿运用已有的知识去自主探究新知识，如：在教学与单韵母拼读的时候，我先领着幼儿读，当幼儿基本把握发音方法后，我通过“当当小教师的形式鼓励幼儿来领读，这不仅让幼儿潜能得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到成功的喜悦，愈加激起了他们主动学习的愿望。3、联络生活，学会应用。儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，

31、又回到言语实践中去的经过，在教学中，我努力为幼儿创设一种语言环境，让幼儿在详细的语言情景中学习音节，如：当学完了声母相应的音节后，让幼儿用这些音节组词，造句，还通过读儿歌帮他们进行稳固强化，通过调动多种感官，再现脑中已有的知识经历，将所学新知识与已有的生活经历相结合，在幼儿的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与详细事物之间的桥梁。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有自信心。幼儿园大班讲课稿7一、讲教材近期几天：孩子们时常把报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次游戏活动中，我惊奇地发现，小朋友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报

32、纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因而，我开场有目的地观察孩子的反响，发如今后来的活动中孩子们对于报纸的玩法比拟局限，但是兴趣照旧浓厚。新（纲要）指出：幼儿是教育活动的积极介入者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为老师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经历，引导幼儿走向近期发展区。由此产生了大班综合活动（有趣的报纸）。二、讲活动目的教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了下面活动目的：1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的办法。2、加强爱惜报纸、保护环境的意识。以上制定的活动目

33、的贯彻了新纲要的精神：为幼儿一生的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。三、讲活动准备活动准备是为了完成详细活动目的服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。活动准备必须与目的、活动主体的能力、兴趣、需要等想适应，所以我既进行了物质准备：新、旧报纸很多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸等，又考虑到幼儿的知识经历准备：幼儿有听读过报纸、剪报的经历。四、讲重、难点重点：了解报纸与人们的关系。难点：想方设法利用废旧报纸做成各种东西。怎样突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的知识和阅读报纸的经历，再进行集体讨论、沟通，积极有效进行师生互动

34、、生生互动。怎样突破难点？我注重营造宽松的活动气氛，运用表扬鼓励、典范示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的经过中获得发展。五：讲活动经过：1、通过沟通已有的经历，初步感受报纸的用处。老师出示一张报纸，提问：1这是什么？2你在哪里见过？3你见过哪些报纸？你家里的谁最喜欢看这种报纸？为什么？4为什么会有这么多人都喜欢看报纸？老师小结：报纸的用处可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有知识，它能够帮助我们学到更多的本领；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。活动开场通过出示实物，直接进入主题，以激发幼儿的学习兴趣。考虑到幼儿对

35、报纸的认识有限，特意提出了比拟贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜欢看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各持己见后教师进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。2、听故事（报纸的烦恼），感悟报纸的不同情绪。主要教法：故事教学法(1)师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，请听故事（报纸的烦恼）。(2)幼儿欣赏故事表演（报纸的烦恼），充分体会报纸的情绪。为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，故设计了报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习兴趣。3、根据故事情节，老师和幼儿共同讨论：(1)报纸最喜欢谁来拿它？最不喜欢谁来拿它？为什么？

36、(2)小朋友该向谁学习？假如你有一张报纸，你该如何对待它？老师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。这一环节通过师生的共同讨论，让幼儿懂得该如何对待废旧报纸，以引出下一环节。4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。(1)先引导幼儿讨论：用旧报纸能够做些什么呢？(2)幼儿自由操作、创造。师：今天，请各位小组将采集的信息变成一份小报，要求图文并茂且给小报取一个名字。看看哪个小组的小报最有特点。3、小组设计编制小报：请小组成员拟订方案。请幼儿分工合作制作小报。4、沟通小报内容：请幼儿欣赏个小组设计的小报。请幼儿夸夸其他小组小报的特点。这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿本人讨论，在讨论的基础上

37、进行尝试。只要是幼儿本人尝试操作的、创造的，教师就会给予肯定。其中老师还很注重幼儿的合作，以培养他们的合作能力，倡导的是自主的、探究的合作的当代化儿童学习方式。5、组织幼儿用旧报纸玩游戏。幼儿园大班讲课稿8一、讲教材此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比拟熟悉和喜欢，他们用旧报纸做手工，做纸球锻炼身体，还能够撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因而，我开场有目的地观察孩子的反响，发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新（纲要）指出：幼儿是教育活动的积极介入者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为老师，应根据幼儿的兴趣、需要和

38、原有经历，引导幼儿走向近期发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比拟高，怎样让幼儿在宽松的气氛中，在玩的经过中获得发展，由此产生了大班计算活动-（看报学数）。二、讲目的教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了下面活动目的：1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。2、初步学习统计，能正确地记录。以上制定的活动目的贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。根据目的，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通

39、过孩子本人的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类经历，统计经历得到整理。幼儿园大班讲课稿9活动目的：1、阅读理解散文（采集）。2、初步理解物体间的互相关系。活动准备：散文录音（采集），教学挂图（采集），幼儿用书D（采集），相关字卡，在教室中展示采集的物品，幼儿之间套利、沟通采集的物品。活动经过：1、字卡引出“采集话题：今天我们要聊聊“采集这个话题。“你听到过这个词吗？这个词饿意思是什么？你有没有采集过什么东西？幼儿自主阅读，理解散文。2、学习散文：老师提问，边讲边和幼儿寻找相应的教学挂图，并尝试用“xx喜欢采集xx的句型来描绘画面。“教学挂图上有什么？春天为什么喜欢采集花朵？月亮为什么喜欢采集星

40、星？“海滩为什么喜欢采集贝壳？天空为什么喜欢采集白云？“小溪为什么喜欢采集倒影？太阳为什么喜欢采集水蒸气？老师朗读散文或播放散文录音，幼儿学习散文。采用不同的方法学习：老师领读、幼儿跟读，摘句读，分小组读等。3、拓展学习：老师设问。“下朋友，你们又爱采集什么呢？幼儿之间互相沟通。幼儿园大班讲课稿10各位领导、教师，大家好。今天我将要执教（折纸），下面我从教材、教法、学法、教学流程等方面谈谈本人的课堂设计。一、教材分析讲教材1、（折纸）是北师大版（义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册）第四单元第一课时。在此之前，学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识、同分母分数的加减法及应用，在五年级上册

41、已经学习了倍数与因数、分数的再认识、约分、通分。这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。本节内容将为本单元的分数加减混合运算及五年级下册的分数混合运算、解决分数应用题打下基础。2、课标指出“数学教学必须建立在学生的认知发展水安然平静已有的知识经历基础之上。“老师要帮助他们在自主探索和合作沟通的经过中真正理解和把握基本的数学知识与技能。根据课标的要求，结合教材的特点和学生的实际我制定了如下教学目的：1知识与技能目的：能正确计算异分母分数的加减法，并解决简单分数加减法的实际问题。2方法与经过：通过直观的折纸操作活动，感受计算异分母加减法的必要性，理解异分母分数加减法的算理。3情感态度与价值观：浸透转化

42、思想，培养迁移类推和归纳概括的能力。教学重点：能正确计算异分母分数加减法。教学难点：理解异分母分数加减法的算理。二、教学策略1、讲教法：为了突出重点，突破难点，使学生顺利到达本节课预定的目的，我采用了下面教法：1讨论法。通过学生的同桌讨论，小组讨论让他们本人总结归纳出异分母分数加减法的计算法则。2借助展台的演示，帮助学生理解异分母分数加减法的算理，培养学生的观察分析能力。3运用抢答、口答、投影等形式的练习，使学生稳固所学知识，使教学得到反应。4循循善诱，启发、引导、鼓励学生积极发言，指导学生动脑、动手，逐步把握新知。2、讲学法：通过本节课的学习，使学生学会联络旧知识解决新问题；通过动手操作、观

43、察、分析，本人能讲出异分母分数相加减的算理，并能正确计算。三、讲教学流程：1、温习导入。“数学课没有新课，新课就是温习课。在这个环节，根据学生已有认知水平，我设计了通分、同分母分数加减的练习，为本节课的学习打好基础，作好迁移。2、创设情境。课标指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。“学生不仅要学会解决问题，更要学会提出问题。在这个环节，我为学生提供了详细的折纸情境，让学生根据数学信息提出问题。活跃了学生的思维。3、自主探索。新课程注重了对学生估算能力的培养。新课标指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。本环节，我采

44、用了“估一估折一折议一议的形式，通过自主尝试老师引导，知道分母不同也就是分数单位不一致，要想计算，必须先通分，培养了学生的转化思想，进而得出异分母分数加法的计算方法。在学生已经把握了异分母分数加法的计算法则基础上，让学生去自主尝试异分母分数减法的计算，培养了学生知识迁移的能力。4、稳固练习。“练一练第一题，通过看图填空，让学生进一步稳固、深化异分母分数加减法的算理，同时也培养了学生的观察能力。“练一练第三题，通过分组竞赛，来检验学生的计算能力及正确性，同时也提高了学生学习的积极性。“小诊所通过让学生辨别易出错的算式，以提高计算的准确性。新课标指出：“人人学有价值的数学。解决总问题旨在让学生运用

45、所学知识解决生活中的实际问题，体会数学来源于生活，以服务于生活。同时也对学生进行了环境保护教育。5、拓展延伸。通过解决问题，激发学生思维，引导学生学会用线段图解决问题，提高学生的分析能力。6、反思评价，总结全课。新课标指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信心。在课堂总结时，设计问题“本节课我学会了什么？让学生反思本次数学活动的收获，构成数学知识体系。7、板书设计。板书在课堂教学中能够起到画龙点睛的作用。因而在板书中，我设计“先通分，再计算。使学生明晰地知道异分母分数加减法计算的法则。根据学生的心理特征，我在黑板上示范

46、了异分母分数加法的计算经过，旨在规范学生书写，养成良好习惯。幼儿园大班讲课稿11一、讲教材自然界是充满着神奇有趣、美丽奇特的科学现象，就拿“彩虹这一自然现象来讲吧，它经常出如今夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，如同昙花一现，让人难以捉摸。这一奇特的自然现象深深吸引着孩子们，大班幼儿活泼好动他们对事物充满了一定的探究欲望，对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。因而，我设计了这个活动，在活动中给孩子提供宽松、和谐的气氛，并在轻松愉快的情绪中表现本人，整个活动以生动、有趣的游戏形式串联生成。二、讲活动目的根据以上

47、的分析和考虑及大班幼儿的年龄特点，我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动的目的。1、在观察、探索中了解彩虹现象的来历。2、尝试用多种方法制造“彩虹，产生对自然界巧妙现象的兴趣。3、愿意与同伴沟通，共享探索的经过。4、根据目的：我的活动重点是在观察、探索中了解彩虹现象的来历。活动难点是尝试用多种方法制造“彩虹，产生对自然界巧妙现象的兴趣。三、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了下面的准备：1、选择一个明丽的日子。2、课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。四、讲活动经过根据幼儿的年龄特点，我设计了下面五个环节：引起幼儿的兴趣迁移经历，了解彩虹的来历学习动手制造“彩虹沟通实验结果延伸活动。我是让孩子们在操作探索中亲身体验，了解彩虹