（精品）四年级第二学期语文教学计划.docx

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1、四年级第二学期语文教学计划四年级第二学期语文教学计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，来为以后的工作做一份计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的四年级第二学期语文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。四年级第二学期语文教学计划1一、学生知识现状分析:本班共有学生21人，男生12人，女生9人。通过一学期的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生已都能较熟练地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会辨别

2、学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在教师的引导下，主动介入学习，把握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句讲话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能讲出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道捉住关键词句感情其内涵。但由于学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，

3、依靠思想严重，学习方法不够科学。十分是习作能力有待提高。从整体来讲，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三年级。因而在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。二、本学期教学的内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯共2课。2、“课文共安排23课，分为7个单元。3、“习作共安排了7课。4、“单元练

4、习共7个。三、本学期的教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。2、“课文共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，稳固温习所学生字；四是联络语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析

5、自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔，让学生模拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。3、“习作共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的经过中不断加强自自信心和创新意识。4、“单元练习共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和白话交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。四、本学期的教学目的:一思想教育。1、在知识教授和能力训练经过中，坚持对学生进行良好的

6、道德品质教育，从小树立远大目的，刻苦学习文化科学知识。2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自自信心和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，遭到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步构成积极的人生态度和正确的价值观。二语文教学。1、学习习惯。1继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。2继续把握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。5继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。6继续培养自主预习温习、认真完成作业

7、的习惯。7能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。1能准确认读366个生字。2能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的构造特点把字写端正、写匀称。3继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、白话交际。1能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。4能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，

8、做到语句比拟通畅，态度大方，有礼貌。5讨论问题能主动发言，讲清楚本人的意思。5、阅读。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。6能阅读程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。1留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达。2能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。3学会写“留言条、“请假条，学写书信。4能够使用逗

9、号、句号、问号和感慨号。初步学习使用冒号、引号、顿号。五、教材的重点和难点:一教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的构造特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条、“请假条，书信。4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7

10、、能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比拟通畅，态度大方。讨论问题能主动发言，讲清楚本人的意思。二教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心周围事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条、“请假条，书信。4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题6、能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比拟通畅，态度大方。讨论问题能主动发言，讲清楚本人的意思。完成教学任务，实现教学目的，提高教学

11、质量的主要措施:一习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因而，重视学生良好学习习惯的培养。在教学经过中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学惯用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边考虑的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学经过的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。二识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引

12、导学生主动识记生字，完成识字任务。平常注意采用多种手段，随时稳固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经把握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字构造的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步构成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。三阅读教学在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移。根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，捉住难点，解决难点，

13、富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、讲、读、写的能力。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在本人读懂课文的经过中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，进而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做以披文入情“，要让学生的情感活动伴随读书的全经过，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当安排好“读、讲、练的关系，在初读感悟阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时能

14、够结合初读，使学生弄清生字字音，感悟字形，初步理解字义。在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立考虑的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和沟通，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立考虑，学会读书。四习作练习习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合的方法，适时安排

15、“小练笔。让学生模拟课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读与“写的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。老师在习作指导中，能够根据学生的

16、实际，灵敏地运用教材，创造条件使学生自由自在地放开来写。根据中年级学生的特点，有时可以以根据“例文示范、“讨论明法、“摹仿起步的训练步骤，组织好习作教学。五综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、白话交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集合众人智慧，考虑并解决问题。一在整个经过中，教师要充分发挥导的作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的错误，引导他们找原因，反省自生的缺乏，培养他们发现问题，解决实际问题的能力。在教学中，要成认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥本人的个性和长处，弥补缺

17、乏。六其它1、立足教学改革，加强本身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力请教学上的突破。2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，捉住各种有利的教育契机，在知识教授，能力训练经过中，春风化雨，润物无声，使学生遭到德育思想的浸透。3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养自信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。4、词句训练是整个小

18、学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从下面几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联络生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与讲、写之间的联络。5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考

19、虑中培养阅读能力。6、合作促进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到本人的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力四年级第二学期语文教学计划2班级情况分析本班共有学生21人,其中男生10人,女生11人,班上学生的学习习惯尚可,但语文基础知识和基本技能的把握较不扎实，这给本册语文科的学习任务的完成带来极大的困难，一方面要补习以前的旧知识，一方面得学习把握新技能,有一定难度,学生的习作能力也还须进一步提高.指导思想本册通过精巧的选文，在语文学习的经过的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正

20、确的价值观.在识字写字、阅读教学、白话交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目的：培养主动识字的习惯，会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料，在沟通中能认真倾听，养成向人请教=与人商讨的习惯，听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚、明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法，留心周围事物，勤于书面表达，能把内容写得比拟清楚，比拟详细，在综合性学习中，有目的地搜集资料

21、，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。各组教材目的要求分析：第一组：阅读课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是如何用优美的词句表达情意的。第二组：阅读本组课文，理解重点词句和段落，考虑一下课文中讲述的这些事，对我们做人处世有什么启示。第三组：阅读本组课文，捉住课文的主要内容，了解自然给人类的启示，并围绕“大自然的启示，开展一次综合性学习，做到对大自然有新的发现，在课文学习上有新的收获。第四组：学习本组课文，了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。通过听广播、看电视、读书看报，关注世界上发生的饿大事，更多地了解战争

22、中孩子的生活，并想想：我能为世界和平做点什么？第五组：随着课文的学习，感受生命的美妙，体会课文中含义较深的词句。假如条件允许，还能够去搜集、了解更多热爱生命的故事。第六组：随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕“走进田园，热爱家乡开展一次综合性学习。第七组：阅读本组教材，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学沟通从故事中获得的启发。第八组：随着本组课文的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，我们还要练习复述，并搜集一些故事，让故事长廊变得愈加丰富多彩。本学期教学奋斗目的上学期期末考试成绩并不理想，从学生的卷面上分析，学生对课文知识的理解与把握

23、并不充分，书面表达能力也缺乏锻炼，试卷中的活题更是损失沉重。本学期应针对上学期和较早以前的学习漏洞与缺乏，采取相应的弥补措施，在完成本册教学任务的基础上，尽最大努力把学生语文学习上的缺点与缺乏补上来，扫清障碍，进一步培养学生的口头和书面表达能力，给学生更多的锻炼时机，争取通过本学期师生共同努力，使班级成绩在学区评选中前进五个名次。教学措施一、根据语文课程标准精神，让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践时机为丰富学习，拓展学习开拓资源空间；二、课前应给学生充裕的时间，除把握本课的生字和生词外，还应指导学生理解文中含义较深的语句，体会作者的思想感情，积累课文中的好词好句，学习作者的

24、写作技巧，并能运用于习作之中；三、课堂上应与学生密切配合，合作之下来完成一篇课文的学习与理解，并在课后留下相应、适量的作业，对学习内容加以稳固；四、做好习作的指导与讲评工作。作文教学计划及进度第二周：（我们的校园）书面作文要求：先观察再按顺序写下来，注意把内容写详细，语句写通畅。可结合课文：（记金华的双龙洞）第四周：（心里话）书面作文要求：把本人最想讲的话，在习作中向对方讲讲，一定要真实，要讲出内心的想法。可结合课文：（将心比心）。第六周：（大自然的启发）书面作文要求：先采集资料与同学沟通、汇报，然后写下来。可结合课文：（大自然的启示）。第八周：（看图作文）书面作文要求：先观察照片，联络照片的

25、人和景，把看到和想到的写下来，语句要通畅，表达出本人的真实感情。可结合课文：（一个中国孩子的呼声）。第十周：（珍爱生命）书面作文要求：在全班沟通的基础上，选择本人感受较深的内容写下来，内容详细，写出真实的感受。可结合课文：（花的勇气）。第十二周：（我爱乡村）书面作文要求：在白话交际的基础上，把本人最想写的内容写下来，把内容表达清楚，运用积累的优美词句。可结合课文：（乡下人家）。第十四周：（我敬仰的一个人）书面作文要求：把本人所写的人的精神风貌表现出来，内容要详细，语句要通畅，写完后认真修改。可结合课文：（鱼游到了纸上）。第十六周：故事书面作文要求：采用不同的形式，自由地表达本人想写地内容，学习

26、运用平常积累地语言材料。可结合课文：（渔夫的故事）。四年级第二学期语文教学计划3新的学期开场，教学上也迎来了新的挑战。本学期是小学中年级阶段的最后一个学期，为了强化教学，为高年级阶段打好基础，现针对本班情况，作如下教学计划。一、学情分析本班共有学生58人，其中男生36人，女生22人。在上学期期末的教学质量检测中，班级成绩一般，平均分68.86分，良好率15.52%。及格率75.86%。差生固然不多，但优秀者也较缺乏。大部分学生基础一般，学习较吃力，兴趣缺乏，难以获得优秀成绩。本学期把阅读和写作作为重点，要求学生们多读书、多看书、多下笔，努力培养语感，积累素材，以训练促思维，促进语文水平的提高，

27、并与其他科任教师协作，共同提高学生的各科成绩，使学生全面发展。二、教材简析本册共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共38篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩。本册要求认识188个字，会写172个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于温习检测，每组后安排有“词语盘点栏目，包括

28、“读读写写“读读记记两栏。本册教材是在四年级上册基础上编写的，教材的构造及思路是共同的，体现整套教材的一致性。其主要特点有：1、加强整合，围绕专题组织教材。2、安排“综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目的。3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4、丰富课本内容，拓宽学习资源三、教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写字、阅读教学、白话交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的

29、能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的筒单问题。四、教学措施

30、1、课堂教学要围绕目的设计训练经过，逐步提高要求。2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。3、面向全体学生，追求有质量的提问，加强训练，以训练促思维，促语文水平的提高，培养学生的自主意识和行为，提供必要而充分的指导，促进学生提高自学能力，充分保证学生的自主、自学时间。4、强化作文训练，尽心辅导。在面向全体学生的同时，对优生、后进生提出符合他们学情的要求。五、教学进度表1至2周：桂林山水；记金华的双龙洞；七月的天山；语文园地一；古诗词三首3至4周：万年牢；将心比心；语文园地二；自然之道；黄河是如何变化的5至6周：蝙蝠和雷达；大自然的启示；语文园地三；夜莺的歌声7至8周：小英雄雨

31、来；一个中国孩子的呼声；和我们一样享受春天；语文园地四9周：温习、期中考试10至11周：触摸春天；永生的眼睛；生命生命；花的勇气；语文园地五12至13周：乡下人家；牧场之国；古诗词三首；麦哨；语文园地六14至15周：两个铁球同时着地；全神贯注；鱼游到了纸上；父亲的菜园；语文园地七16至17周：寓言两则；文成公主进藏；普罗米修斯；渔夫的故事；语文园地八18至20周：期末温习；考试四年级第二学期语文教学计划4教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放

32、的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩教材的构造及思路是共同的，体现整套教材的一致性。学期教学目的1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看

33、报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。教学措施1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反响直觉，是要长期实践，反复训练的。2、本着循序渐进，由易到难原则。由于班级有新生，他们学习要有一个适应的经过，所以不能够一开

34、场上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通畅、流利、连贯。4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书经过中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。四年级第二学期语文教学计划5一、班级情况分析本班共有学生40人大部分学生对语文学习的

35、兴趣比拟高多数学生的语文基础知识把握得比拟扎实但平常读书太少阅读能力不是太好。在作文方面大多数孩子不喜欢写讲的时候夸夸其谈写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不擅长观察、积累感到没东西可写写作的时候感觉无从下手或者内容空洞、语言贫乏不会表达本人的真情实感或者只会简单的叙述事情的经过感觉只要筋骨没有血肉为更好的完成学期任务。特制定此计划。二、教材分析本册教材分组编排。全册共分8组选有33篇课文。这些课文按其组元方式的不同分为七个专题即儿童世界、自然景观、智慧人生、美妙情怀、健康生活、科技气力、异域风情。一单元充盈童心的儿童世界二单元绚丽多姿的自然景观三单元令人惊叹的智慧人生四单元荡气回肠的

36、美妙情怀五单元健康向上的生活态度六单元扣人心弦的科技气力七单元赏心悦目的异域风情三、教学措施1、准确把握教学目的不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练本学期着重进行分段的训练但仍应继续对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式把握基本的表达方法。3、注意听讲读写的联络。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写本人熟悉的事提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点重视学习方法的指导。在阅读教学中要以训练点为重点组织教学从内容分析导向支训练目的上来。5、做好培优补差工作大力提高中等生、后进生稳步推进优生工作。四年级第二学期语文教学计划6一，班

37、级情况简析总体而言，班级学生有一定的语文学习的习惯，但是少数同学学习语文的兴趣不浓厚，学习基础比拟差。在这学期，老师应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养和成绩。二，教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水，以诚待人，大自然的启示，战争与和平，热爱生命，田园生活，固执的追求，故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩。根据教学的需要，在一些课文后面安排有资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生

38、的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：白话交际习作我的发现日积月累;另有宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字。本册是在四年级上册基础上编写的，教材的构造及思路是共同的，体现整套教材的一致性。人教版小学语文教科书在引导学生学习方面，已经构成了鲜明的特色。三，教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，阅读教学，白话交际，作文，综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的：1。认字2

39、00个，会写200个，养成主动识字的习惯。2。会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3。能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4。体会课文中关键词句表达情意的作用。5。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6。养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7。在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8。留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9。在综合性学习活动中，有目的地搜集资

40、料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四，教材内容与教学策略一识字，写字教学识字，写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上能够做进一步的调整。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写经过中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和喜好。二阅读教学本册既要完成中年级阅读学习目的，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。1。精读课文的教学。1指导朗读，默读。朗读是最经常，最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体

41、会思想感情，培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。2精读词句，积累语言。将训练落到实处。3精读内容，体会思想感情。2。略读课文的教学。本册安排了15篇略读课文。，：先由学生参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读，考虑，沟通，初步体会内容;然后捉住一两个重点问题，能够是内容的，可以以是表达方法的，引导学生讨论，沟通。，教学中还能够结合课文中泡泡的内容，提示学生考虑，。3。选读课文的教学。本册教材后安排了8篇选读课文，集中安排阅读，让学生课外独立阅读完成。老师能够提出要求并酌情检查，通过引导和沟通促进阅读。对主动阅读的学生，要予以鼓励，引导学生

42、更多，更广泛地课外阅读。三白话交际教学本册安排8次白话交际。本册白话交际教学，要注重相互之间的沟通和沟通，培养学生倾听，表达和应对能力。十分要在学生白话表达中随机训练和规范，循序渐进提高白话表达水平。教学中应注意下面几个方面。1。激发学生的表达欲望。另外鼓励学生表达，不要打断学生讲话时的思路，引导学生畅快地讲出本人的所思所想，训练学生思维能力。2。交际中，注重语言的规范和指导。3。面向全体，训练到位。老师要十分关注双向互讲，了解每一个人语言表达中存在的问题，并随机进行指导。4。把白话训练延伸到日常活动中去。此外，还要鼓励学生在日常生活中，主动，大胆地与别人沟通，不断提高白话交际能力，养成良好的

43、白话表达习惯。四习作教学本册习作在语文园地中安排了8次，作为完好的习作训练;此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片段练习。8次分别是写校园景，物，事，写本人的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬仰的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬仰的一个人，这四项内容是讲，写合一安排;其他四项是讲，写分开安排。这8次习作训练有下面特点：1。拓宽题材范围，给学生习作开拓选择的空间。拓宽习作的范围，让学生有内容可写，这8次习作训练，包括有写人，写事，写景物，写生活，写感想，写体会等。每个学生都有内容可写，能自

44、由地表达本人的所想，所感。2。本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，也有写想象的，还有看图想象，写童话故事等，丰富了作文的写作形式。3。重视习作后的沟通和评改。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。习作教学要注意下面几点：1。启发引导，让学生乐写，爱写，对写充满兴趣。写的时候，不要有写法上条条框框，让学生放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想，所感及时地写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。2。感情真实，内容详细，养成良好的习作习惯。老师能够通过评价引导正确的文风。本册的看图想象和编童话故事是想象作文练习。想象作文同样要鼓励

45、学生真实的想象，而不是不着边际的异想天开，教师要引导学生合理的想象。3。让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。4。习作沟通和评价，重在鼓励。老师在教学中要以鼓励为主，让学生对本人充满自信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。四年级第二学期语文教学计划7学生学情分析：四年2班本学期共有学生44人。学生个性天真活泼，可爱单纯，好奇心强，有较强的求知欲。但存在怕吃苦、怕累的现象，没有养成良好的学习自觉性，课堂没有养成好的常规，写字姿势也不规范。四年级是小学低年段到高年段的重要转折时期，尤其是学习能力和学习习惯的重要培养时期，一切要从严抓起。学生的学习灵敏性、考虑创新能力和语言表达能力还要加强，学生的基础知

46、识要抓落实。教学目的参考（教参）：1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错

47、误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。教学工作指标优秀率、合格率、听课率、作业按时完成率、作业更正率、困难生转化率等：1、作业按时完成率、作业更正率百分之百。2、合格率百分之百。、优分率百分之85%以上,学困生转化率50%下面8转4。课堂教学管理的目的与措施：一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话的方式来实现的。20xx学年第二学期四年级语文教学计划1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化本人的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣测和揣测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想