幼儿小班优秀说课稿（推荐）.docx

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1、幼儿小班优秀说课稿幼儿小班优秀讲课稿作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写讲课稿，讲课稿有助于提高老师的语言表达能力。那么你有了解过讲课稿吗？下面是我为大家采集的幼儿小班优秀讲课稿，欢迎大家共享。幼儿小班优秀讲课稿1一、教材分析幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心发展的特点和规律，有目的、有计划地通过各

2、种美术活动来感染幼儿，培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的创造，并体验美术经过带来的快乐，以知足幼儿身心发展的需要。“学习和把握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。是幼儿园美术教育的基本目的。把握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具，只要把美术作为幼儿表现自我，表现本人对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。二、教学目的根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目的，确定本课题的目的为：知识目的：通过了解幼儿美术活动的特点，把握幼儿美术

3、教育方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用本人喜欢的方式大胆地表现出来，针对实践教学能够灵敏运用。能力目的：培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜欢周围环境和美术作品中的形式美和内容美。情感目的：能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现本人的情感和体验能用本人喜欢的方式进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣三、教学重点本节的教学重点是：幼儿绘画中的特殊表现。制定重点的根据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只要了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现，才能进行美术指导。四、教学难点本节的教学

4、难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的相互联络，进行综合实践活动。制定难点的根据是：我以为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，进而激发幼儿对美的创造。所以怎样巧妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。五、教学准备根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要有两个方面。1.生活经历准备：让学生观察36岁幼儿怎样进行绘画的2.教材教具准备：两组美术作品有关36岁幼儿绘画作品绘画工具和材料六、教法和学法根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性

5、，重视对学生个性和创造精神的培养并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助学生把握正确的表现方法。学生的学法主要有“讨论法，在观察之后和操作之前，提供应学生一个相对自由的空间，鼓励学生大胆的讨论，有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法使学生通过动手操作，把握技能技巧和从中体验情感教育。七、教学程序(一)以绘画作品导入课题，引导学生细致观察为了引起学生的兴趣，我展示出两组作品，请学生仔细观察，一幅是梵高的（向日葵），一幅是西班牙画家米罗的作品（人投鸟一石子）。我先简单介绍画家的情

6、况后，请学生本人讲讲看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素的讨论引入学生的视线，让他们讲讲对画中一些颜色和线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸大、变形的艺术手法，并请学生各持己见，讲讲本人对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关基础知识。(二)展示36岁幼儿的绘画作品，分析把握幼儿绘画中的特殊表现这个环节为本节重点，我采取的突破策略是：通过学生采集36岁幼儿的绘画作品，先作出比拟，得出最初结果。作品所展现出来的是在用色，笔调方面比拟混乱、抽象把从外面看不到的而里面有的东西也画出来有的画桌子把四条腿都画上而且一样长给花画上眼睛人的胳膊会很长很长等等。学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作

7、品。教师再展示相关图片，与学生一起再进行综合讨论分析，幼儿由于年龄、心理、情感、经历的原因其绘画一般都非常简单、抽象，带有强烈的主观倾向性。随着年龄的增长、知识的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会逐步减弱，他们会画的愈来愈详细、生动、形象。讨论中不仅要开阔他们的思维，还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。在讨论中主要通过启发性提问归纳结论：36岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点?作品都有如何的特征?每个年龄段都有如何的变化?总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。(三)通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。结合绘画工具和使用的材料讲述正确的使用方法，对绘画

8、的形式和种类进行简单的了解。(四)幼儿美术教育常用的方法这个环节为本节难点，我采取的突破策略是:采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开讲明，然后鼓励学生本人体验，这样每个学生能够发挥本人的长处，展开想象，表达本人的感受与体验，教师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去的情况，可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中教师除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间相互对话，表述对作品的理解，同时运用比照的方法，感受实物、绘画作品的不同。如，学习观察法，我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大小进行深化的有意识的观察。让学生学会从无目的，无顺序，片面的观察到有目的，有序的，全面的多角度观察。绘画的手

9、段也采取开放式的：能够采用动物羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生能够选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟悉的事物等，进行先观察绘画再观察再绘画。另外，怎样使单调的学习方法被幼儿接受呢?我们可根据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动游戏化。如，吹画游戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，根据偶尔效果，产生奇特的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富创造性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有有趣的形状，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，能够滚印出各种图案，可以以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印

10、在纸面上，这些材料能够展示丰富多彩的图案世界。(五)教学延伸将学生作品贴于展板，让学生相互欣赏，相互沟通画完画后的感受，同时利用这些作品回首温习所学的知识。请同学们感受周围的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美妙景色、当代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的目光欣赏一切，感受生活和劳动传达出来的强烈的、炙热的感情。幼儿小班优秀讲课稿2今天我讲课的内容是健康玩皮筋，我设计的活动目的是让幼儿参加体育活动，发展以走、跑、跳、钻、爬等动作，并发展幼儿的平衡能力，加强与同伴间的合作能力，培养具有一定的英勇精神，通过体育活动提高身体素质，根据目的，我把活动重点定位于幼儿如何玩皮筋，把难点定位于怎么样

11、钻山洞，用了一些物质准备：地毯、椅子、铃铛、皮筋等。还用了些空间准备。首先我来讲讲教法，新纲要提出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动，活动中我以本人饱满的情绪影响孩子，我用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：游戏法、操作法，在操作经过中老师的适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，我还用了情景教学法，通过环境的创设和利用，有效地促进了幼儿的发展，此外，我还适时的使用了沟通讨论法、赏识鼓励法。接下来我讲讲学法，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了感情，本次活动采用了：尝试法、游戏体验法，让

12、孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。最后，我讲讲教学程序，我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：1、创设环境，激发兴趣老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，老师讲：“今天天气真好，妈妈要带小兔们到森林里去玩玩。老师边念“小兔子蹦蹦跳的儿歌用“跳的方式出活动室，来到操场上做伸展运动。2、体验游戏小兔采蘑菇老师以兔妈妈的口气讲：“啊！你们看，小河对面有很多蘑菇，我们把它采回来，今天能够回家美美的吃一顿了，不过，小河中间有座独木桥，小兔们过桥的时候可要小心点，兔妈妈带领小兔过桥。这个环节我用了游戏体验法，游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，孩子在游戏的经过中充分体现了快乐的感觉，又发

13、展了幼儿的平衡能力。3、自由探索-小兔玩皮筋老师：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范轻敲小腿，幼儿跟学，以此来放松刚刚过小河时腿部肌肉的紧张，老师可在活动前在草地上放上几根皮筋，在休息时候肯定有几只小兔会发现我的“阴谋，因此自然而然地激发了幼儿主动进行探究，活动中力求构成了“合作式探究的师幼互动，可自创玩皮筋的若干种方法：能够跳，两个小朋友拉着皮筋，中间若干个小朋友可跳；可以以把皮筋两头吊起来，玩玩小时候的跳皮筋游戏；可以把皮筋圈成一团，玩投掷游戏等等，让幼儿动手操作，在与材料的互相作用经过中进行探索学习。4、游戏体验-钻山洞活动快结束前，兔妈妈对小兔讲：“天色已经快黑了，我们该回家了，可是前

14、面的森林里有大灰狼，我们只要钻过草地旁的山洞回家了，老师在活动前就设置了山洞，当然这个山洞是用小椅子放在两边，皮筋绑在小椅子上，并系有铃铛，小兔在钻山洞的时候要注意别碰到山洞壁上，由于有蝙蝠，在这个环节中老师可教幼儿正确的钻爬方式：胸、腹、腿着地，臀部翘高。发展了幼儿的钻爬能力。5、放松活动终于到家了，我们听听轻松的音乐，跳跳兔子舞。我希望我今天设计的活动能给孩子带来欢乐，让每个孩子体验快乐！幼儿小班优秀讲课稿3一、讲活动教材小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比拟简单，有重复性，有利于小班幼儿的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池

15、塘里玩。重复性的动物对话，合适小班幼儿的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度-学讲拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既能够在故事中发展语言，又能够在活动享受礼貌交往的快乐。刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼幼儿们还是很熟悉的，也很愿意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班幼儿而言，这个语言活动假使能顺利地施行开展，对我班幼儿交朋友方面肯定是有帮助的。二、讲活动目的1讲活动目的根据教材及我班幼儿的特点，我

16、就认知、能力、情感三方面制定了活动目的，活动目的如下：1、通过模拟小动物之间的对话，培养幼儿完好的语言表述能力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析：从三条目的来看，第一条是主导目的也是能力目的，意想通过这个活动让幼儿模拟小动物之间的简单对话，进而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完好性，所以也就在目的中体现了这一点。第二条是认知目的，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因而不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目的是情感方面的，与以往的情感目的所不同的是，这次是婉言拒绝别人的

17、艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。2讲活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话分析：我们制定重难点时往往是从所定的目的出发，由于是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学讲小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。3讲活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让幼儿知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。三、讲活动准备1、前期知识准备：我们的第一个主题就是（高高兴兴上幼儿园）在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就

18、是和每一个幼儿做好朋友，所以朋友对幼儿来讲并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，幼儿们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早，教师再见等。2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确本人的角色，增加兴趣。这些材料能够在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。四、讲活动设计流程本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash，让幼儿了解故事，学讲小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，发展幼儿的

19、想象力和求异思维。第二个环节是完好欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目的设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学讲小动物间的对话，主要是为第一个目的也是本次活动的主导目的服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模拟故事中的小动物进行表演，可以以讲是整个活动的高潮和延伸，稳固幼儿已把握的对话，如未把握的可延伸到区角。幼儿小班优秀讲课稿4一、讲教材一教材分析小班下学期，（有趣的动物）这一主题活动。选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，十分是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特

20、点，生活中我们也会经常看到本人班的小朋友亲亲教师的小手或者脸蛋来表示他对教师的喜欢之情。又考虑到如今的小朋友大多数都是独生子女，十分是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因而，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。二教学目的（幼儿园教育指导纲要）语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄

21、小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目的。1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。2、能力上：积极介入故事清洁的讨论，愿意大胆地表达本人的想法。3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。三教学重、难点目的中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因而，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完好，有时只讲了半句话就无法再讲了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比拟完好的句子表达本人的想法。四教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目的，完成活动内容，我做了下面准备工作：

22、1、物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。2、知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。二、讲学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏十分感兴趣，平常总喜欢把本人想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想讲又不知该如何讲，即便讲了也很难把本人的意思表达完好。因而，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼

23、儿提供讲话的时机。三、讲教法教育心理学以为：学习者，同时开放感悟通道，比只开放一个感悟通道，能更准确有效地把握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。i.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统形式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿fo置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经历，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。ii.角色游戏法：

24、角色游戏是幼儿最喜欢的活动，十分是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们本人来扮演这一角色，不仅能加强幼儿介入活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆讲话。iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的形式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该如何过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据本人的生活经历表达本人的想法。四、讲学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为如今的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，

25、幼儿运用了讨论谈话法、游戏联络法等学习方法。i.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能自由自在地讲出本人的理解与看法，是幼儿练习讲话的好时机。ii.游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联络故事中的有些句子，正体现了（幼儿园教育指导纲要）提出的语言能力是在运用经过中发展起来的。五、讲活动程序结合幼儿年龄特点及活动目的，我设计了下面三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完好讲述故事。a交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动介入的关键。开场部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加动物联欢会了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很

26、快就被调动起来了。b)在游戏情境中讨论出故事情节。这个环节我提出了下面几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们根据讨论出的办法过河3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？鼓励幼儿用较完好的语言表达本人的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地讲出本人所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了本人的白话表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改

27、。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才能够亲的。c)完好讲述故事。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完好讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。幼儿小班优秀讲课稿5各位领导、各位教师：大家好！今天我讲课的内容是小班的综合活动（我学小动物），此活动选自山东省幼儿园教育活动教材小班的主题活动（我喜欢的小动物）。一讲教材1教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切

28、相关，而喜欢动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动经过中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如（纲要）中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经历，又有助于构成符合教育目的的新经历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。2幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱模拟别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。3活动目的：主题活动目的：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解本人喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是

29、人类朋友。幼儿对“小动物认识的已有经历水安然平静潜在的发展水平之间还有距离,我制定了下面本次活动所要到达的目的:本次活动目的：1、引导幼儿在模拟小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音讲话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模拟力和白话表达能力。4活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其浸透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模拟出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音讲话、唱歌。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经

30、历，让幼儿本人来通过模拟叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，进而理解词的意义，明白道理。二讲教法：在整个教学活动经过中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因而在活动中贯彻直观性原则非常重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，进而使孩子们情绪

31、高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感悟语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生互相提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，而表演游戏是要根据故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中

32、学习，做到寓教于乐。活动准备：活动准备是为详细活动目的服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了下面准备：活动前的准备：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。活动中的准备：1、故事（唱歌比赛）课件；小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。三讲学法：1、多种感官介入法。在活动中通过眼看观察、耳听倾听，脑想想象、学一学、讲一讲尝试，做一做练习等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾

33、听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，使幼儿“想讲、敢讲的要求，我在开场部分着意设计提问仔细听一听，有什么声音让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐讲解，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想讲的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的时机。通过语言的鼓励调动幼儿模拟的积极性，让幼儿敢讲。多感官介入的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深入的印象。2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使

34、每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现（幼儿园教育指导纲要）中提出的“语言能力是在运用的经过中发展起来的的精神本质。四讲活动经过：1、听辨声音，模拟动作。在开场的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模拟所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的时机。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着本人的理解，为突破重点做了铺垫。2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的经过中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。使

35、幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是如何轻轻唱歌的？如何唱才好听？鼓励幼儿之间互相模拟。3、表演故事，温习稳固。（纲要）指出：“老师在教育经过中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者“儿童语言学习是开放而平等的学习。老师和幼儿是构造愉快学习和沟通经过的共同体。小班幼儿基本上是以模拟性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也参加到游戏中，既担任着“兔子裁判员的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同介入，享受快乐。幼儿在游戏经过中反复感受

36、、反复体验，以突破难点。4、总结评价，适时教育。在总结的经过中，我对每个组幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：讲话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了互相作用师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音静模拟声音动作动欣赏故事静表演游戏动，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。五课件制作：根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快

37、、讲解明晰，极富吸引力和感染力。幼儿园小班讲课稿认知活动-1和很多讲活动教材认识“l和“很多是幼儿认识数活动的开场，比拟合适于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1和“很多。只学习“1和“很多相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既能够知足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇作为小班幼儿学习区别“1和“很多的教材，并帮助他们初步理解“l和“很多之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔，孩子们很熟悉，而且其中的活动简单。比拟形象直观，知足幼儿

38、思维详细形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。讲活动日标1活动目的在生活中孩子们也会经常接触到“1和“很多等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很准确地理解“l和“很多之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地把握理解“1和“很多，特制定下面两条目的：(1)在游戏中让幼儿初步感悟“l和“很多两个不同的量。(2)培养幼儿对数活动的兴趣，并学惯用语言进行表达。2活动重点：在游戏中让幼儿认识“l和“很多。3活动难点：感悟“1和“很多两个不同的量。【分析】本次活动重、难点体现一个“认识和“感悟的问题，所以把认识“l和“很多作为整个活动的重点，通过让幼儿根据兔妈妈所给的任务进行认识“l和“很多的关

39、系。活动的难点定位在感悟“l和“很多两个不同的量。由于在教育幼儿学习数的经过中，我们应该遵循一个由易到难的规律，在认识的基础上再进行感悟，体现了幼儿学习数的发展经过，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多能够分成1个1个，加强了幼儿的数概念。“l是自然的单位，“很多是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区别。在目的中还强调了让幼儿用语言来表达“l和“很多两个量符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达经过中理解“l和“很多两个方面的意义。讲活动准备1前期准备：了解幼儿的爱好。2活动材料准备(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。(2)适宜的活动场地，为幼儿

40、提供宽阔的活动空间。(3)场地布置如图：(表示小兔出发的位置)讲活动延伸1活动一：区域活动中提供各种水果的图片，请幼儿讲一讲哪种水果是1个，哪种水果是很多个。(老师根据需要可更换图片的内容)2活动二：区域活动中提供小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(很多)个物体的卡片。3活动三：找找本人身上什么东西是l，什么东西是很多，并告诉同伴和教师。4活动四：老师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是很多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是很多个。【分析】起到加强稳固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和观察感悟“l和“很多，加强理解“l和“很多的概念及它们之间的关系，从中

41、也培养了孩子们的观察力。讲活动特色1活动情景游戏化。活动中，教师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接介入的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份介入游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感悟了“1和“很多，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。2活动内容整合性。在活动经过中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l和“很多)、语言(我拿了；我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。3活动自主性。老师以兔妈妈的形象带领幼儿介入活动，打破教育者和受教育者的界限。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间

42、，让幼儿轻松地学习本领。幼儿小班优秀讲课稿6一、讲教材：1.教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，能够给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，由于这三种水果都是秋天常见的，孩子们也比拟熟悉。我利用幼儿喜欢玩的捉迷藏游戏，引导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，进而提高幼儿的观察能力，为今后的学习打下良好基础。整个活动巧妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部观察整体来区分三种水果的不同。让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的游戏中渡过，并且语言表达能力也得到了提高。同时激发了

43、幼儿对大自然的探索欲望。正如（纲要）中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野。2.幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。3.目的定位：活动的目的，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们经常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目的蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力

44、、情感等方面的目的，其中既有表达沟通，又有亲身体验的部分。目的为：1尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。2乐于用语言表达本人的观察和发现。4.活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其浸透了语言领域、科学领域及美术领域等方面的内容，但活动的重点仍以观察想象、判定及语言领域的表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言表达想象结果；难点在于引导幼儿从水果的轮廓影子颜色局部，去观察、判定，进而得出水果的整体。对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经历，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感悟事物的渐变经过5.活动准备：

45、活动准备是为详细活动目的服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了下面准备：1自制大图书；2用纸盒做成“苹果的家，里面装入红、黄、绿苹果；3用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。4幼儿操作材料：用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上；用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。活动室一角布置成“水果乐园二、讲教法：新（纲要）提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入探究活动，进行尝试，感受介入的

46、乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表本人的想法和意见。因而，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。1.观察法在整个活动中一直都利用捉迷藏的游戏让幼儿去认真仔细地观察，在幼儿观察的同时老师不断地用语言帮助幼儿去完成任务，并把观察与判定更好地结合起来。2.直观法在活动中有两处用到了直观法。在第一环节中出示三种水果目的让幼儿更有效地建构有关水果形状的认知经历；第二环节中出示“苹果的家请出三种不同颜色的实物苹果，拓展了幼儿对水果颜色的认知。老师出示实物进行小结，既让幼儿有了一个直观的印象，也起到了小结的作用。3、谈话法在活动中适当

47、的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。4、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我始终以水果宝宝和我们捉迷藏为主线，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地到达活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿稳固想象结果。4、操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的互相作用经过中进行探索学习。本次活动安排了三次操作体验活动：第一次是用捉迷藏的方法让幼儿把找到的影子与相对应的水果联络起来，发展幼儿的观察力和想象力，主要是让幼儿从直观形象转变成影子形象，并大胆运用语言表达本人的观点。第二次是让幼儿寻找三种水果的颜色，为水果宝宝找衣服的颜色，进而提升了对颜色的稳固；通过展示“苹果的家拓展了幼儿对水果颜色的认知，并激发了幼儿进一步探究水果与颜色之间关系的愿望。第三次通过寻找躲在门后的水果让幼儿从局部到大体再到整体来提高幼儿的观察、判定能力。此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识鼓励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。三、讲学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿介入探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：1、多种感官介入法新（纲要）科学领域中