【必备】小学语文教案范文汇编9篇.docx

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1、【必备】小学语文教案范文汇编9篇【必备】小学语文教案范文汇编9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，经常要根据教学需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的小学语文教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文教案篇1第一单元教材分析：本单元主要围绕质朴纯真编排，展现了古今中外对这一美妙品质的共同追崇的价值观，学后如沐春风，令人清新抒怀。从故事情节中把握，从人物形象中感受，从关键词中体会，是本单元阅读的关键。“能讲会写栏目围绕本单元主题，指导学生树立“吐真言，表真情的写作态度，从课文中汲取作者表情达意的方法。“语文七色光安排了基础知

2、识与基本技能的训练、积累、扩展、阅读、综合性学习等内容。教学中应注意语文学科的工具性与人文性的有机结合、导练、导学相结合。1、红樱桃教材分析：这是一篇借物喻人、以物传情的记叙文。主要写“五一长假期间，我们去山区旅游，遭到了特殊的礼遇，感遭到山区淳朴的民风和人们美妙的心灵。学情分析：学生淳朴的民风已初步了解，本文故事情节对学生来讲并不陌生，能够深挖其主题。教学目的：1、认识生字5个2、能朗读课文3、能读懂课文内容，体会山区人民纯朴的民风。重点：联络上下文体会文中几件事的作用。难点：学习品读、鉴赏文章优美的词句。教具：樱桃课件教法：情境法第一课时教学时间教学经过一、谈话引出课题(出示课题)让学生联

3、络生活积累讲讲本人所知道的樱桃，猜测课文可能写什么。二、自学课文1、提出小组自学要求读准字，读通句子用各种方法理解难以理解的词语讲讲知道了什么还有那些句子不理解2、小组沟通三、沟通自学情况重点沟通(1)课文为什么以“红樱桃为题?(2)课文中的感慨号很多，分别有什么作用?师生讨论诵读。四、稳固练习(1)分节开火车读课文(2)指导书写8个生字五、小结：初渎本课有何收获?板书设计：红樱桃樱桃堡垒妻子玛瑙大概鞠躬篝火小学语文教案篇2教学目的：1、学习“拟人的方法，并加以运用。2、读背十二个有关“冬的成语，积累词汇。3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习白话交际，学习当小导游。5、学写毛笔字。教学经过：

4、一、教学第一题语文与生活1、教学第一部分。自读引语，重点引导读“小溪哗啦啦地流着和“小溪唱着欢乐的歌往前跑这两句。让学生比拟：哪一句更生动？考虑：为什么第二句更生动？2、教学第二部分：学生反复、认真读三组句子。学生得出“第二句更生动的答案。让学生写一写：读完每组第二句，你感遭到什么？为什么会生动有趣？沟通读句子的感受，师生共同得出：由于把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、有趣。3、教学第三部分：老师引导生回想生活中本人喜欢的事物，把这些事物写下来。要求：写“活，写得和我们一样富有情感。学生读本人的文字，看能否有趣。师生评议，师小结。二、教学第二题：1、诵读词语：自由认读。同座讨论

5、词语的意思。想象：读着这些词语，你脑海里浮现出如何一副画面？这副画面中发生着什么故事？表达：你能用其中四、五个词语描绘这个画面吗？或者简单说说在这里，发生着什么故事？假如你能用上所有词语更好！2、积累：练习背诵。集体练读、练背。三、教学第三题写好钢笔字1、指导：读这段话，指出出处（烟台的海）。引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架构造。2、练习：生描红。师巡视、指导。师小结。四、教学第四题白话交际1、审题。启发谈话：假如有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该怎样介绍本人的家乡？指名读题，明确要求。用介绍的口气，语言要亲切，表达要清楚2、指导。考虑：家乡有哪些特点？本人准备

6、选择哪方面介绍？写好导游词有什么要求？学生讨论后写出导游词。分组分方面练习介绍。各组推荐出“优秀小导游上台介绍。请几个同学演游客。3、评议小结。小学语文教案篇3教学目的：1、知道什么是种子。2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光，获得一些简单的植物生长的知识。3、能用本人的话讲讲种子如何才能钻出地面。4、在读中感受春天的美妙。5、能够上网搜集有关种子的图片。教学重点：1、读好指定的词语和句子。2、读出土地妈妈对孩子的关爱。教学难点：理解种子在土壤里发芽的经过及条件。教学准备：学生：1、有关种子的图片或本人的画。2、各种植物的种子。老师：1、多媒体课件（种子的生长经过）2、有关种子的诗

7、歌。教学经过：一、激趣导入师：如今是什么季节?生答。师：你是怎么感遭到的。生：自由讲。师：几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉?快看一看。生答。师：对呀，就是种子小朋友!板书课题：5种子，齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)师：你知道哪些植物种子的名字?生出示图片或图画作品并讲一讲。师：让我们到课文里看一看他们吧!二、初读感悟1、自读课文，不认识的字多读几遍拼音。2、指名读词语春雨/一()春雨春风/一()春风阳光/一()阳光化成/冰雪化成水珠珍藏3、师：我最喜欢珍藏卡通图片，你喜欢珍藏什么?生答。4、师：冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。冰雪早化成水珠交给土地妈

8、妈珍藏去了。5、再读课文，要求：不丢字、不加字。6、个别生分段读课文。师：漫长的冬天过去了，种子们在干什么?三、细读悟情师：学生本人读课文，看看种子在干什么。1、生汇报，师：你从哪知道的?(第二段)你还知道什么?读一读。出示句子：它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。师：想想拧是一个如何的动作?土地妈妈是如何呼唤的?想想它是如何拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢?2、本人读第三自然段。(1)个别生读第三段，其他学生做动作。(2)欣赏课件,(种子生长经过)一遍看，二遍做动作，三遍背一背。(3)不看课件背一背。师：种子钻出了地面，它看到了如何

9、的世界，它的心情会如何?生读第四自然段，指名读，师生合作读。师：种子在湿润的空气里快乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。3、生自由读第五自然段。4、回归整体：有语气地朗读全文。四、延读拓展我们的种子也和我们见面了，(出示老师准备的种子幼苗)(1)认一认它们都是什么种子的幼苗。(2)讲讲为什么要种下这些植物的种子?五、总结春天是一个万物复苏的季节，是一个欣欣向荣的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发现。六、板书设计：5种子打伸揉揉伸出探七、作业：到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)小学语文教案篇4教学要求1、读、背名句。2、学会阅读短文。3、进行白话交际。

10、4、练习写风景作文。重难点、关键1、学会阅读短文。2、练习写风景作文。课时划分：5课时教学设计第一课时一、导入这一单元我们学习了很多写景的文章与诗歌，作者优美的语言你们记住了多少，背一背。二、今天我们还要学习一些优美的含义深入的句子1、出示幻灯片：写有对联1范读，指读、齐读。2自由读，想想没句的意思。3小组沟通意思。4全班沟通。2、引导读、背。！出示前半句引背。2要求学会运用。三、阅读短文1、自由读短文。扫清生字2、出示阅读要求。1讲讲大理云塔的样子。2背本人喜欢的段落或句子。3、完成阅读要求。1看图，用喜欢的方式朗读文章，碰到不认识的生字、不明白的词语能够本人想办法解决，可以以向同学请教。2

11、小组同学互相沟通：大理三塔是什么样子的？3沟通，每组能够推荐一位同学介绍，可以以请三位同学合作介绍，每人介绍一座塔。其他同学同学能够补充、平议。4有兴起的同学把你喜欢的部分被下来。自由练习后背诵给全班听。小学语文教案篇5教学准备：板书课题、多媒体课件教学经过：师：同学们，昨天我们学习了（古诗两首）中的（江南春），今天我们学习另一首诗（春日偶成）。在1000多年前的一个春天里，北宋诗人程颢(出示程颢图片，注音ho)踏春远足，由景生情，写下了这首诗。师：听了教师的叙述，你能通过本人的理讲解出题目的意思吗?(提示：春日：春天里的一天，偶：偶尔，成：写成)生：春天里的一天，我偶尔写成了一首诗。师：程颢

12、偶尔写成的这首诗后来竟成了脍炙人口、流传千年的经典名诗!它的魅力何在?今天，我们就一起来学习它，欣赏它。(出示全诗)师：请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音。(板书：读准)指名二三个学生朗读，正音。师：古诗是有节拍的。(出示划分好节拍的诗，范读)请同学们再读这首诗，将它读顺。(板书：读顺)指名二三个学生朗读。齐读。师：这首诗你能读懂吗?确实有难度。请同学们根据教师提供的字词解释，借助插图，考虑这首诗的意思。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，随：沿着，过：来到，川：河流，时人：当时的人，识：知道，余：我，将谓：可能会讲，偷闲：偷懒贪玩。)(板书：读懂)给学生充分的时间考虑，同桌能够沟通。师：同

13、学们，你理解了哪些诗句的意思?让我们一起来共享你的学习成果。学生试讲，老师注意引导和纠正。师：谁能把整首诗的意思都讲出来?学生试讲，老师注意引导和纠正。(淡淡的云飘浮在天空，轻轻的风吹拂着大地，时间已接近中午了。我靠近花丛，沿着柳树，来到了前面的河流边。当时的人不知道我心中的快乐，可能会讲我像少年人一样偷懒贪玩呢!)师：我们已经大致理解了这首诗的意思，但还不够，我们还要将这首诗读透。(板书：读透)师：各位同学，如今你就是程颢，我想请教一下，你在这首诗中描绘了哪些春景?生：云、风、花、柳、川(板书：云、风、花、柳、川)师：(动情描绘，并配以图片和音乐)白云淡淡，春风轻轻，日光温暖，百花吐艳，绿柳

14、垂条，碧水悠悠。程大诗人，你披花拂柳，穿行其中，应该很舒畅吧!你能带着这种舒畅的感觉吟诵你的前两句诗吗?指名学生朗读，评价。师：除了这些之外，你还看到了什么美景?你是诗人，不要只讲一个词，能不能用一两句话描绘一下?学生描绘春景，老师予以引导和评价。师：哦，原来程大诗人看到了这么多美景。(出示春景图)欣赏着这样的美景，你心情怎样?诗中有反映吗?(余心乐)(板书：乐)那请你带着愉快的心情再次吟诵一下前两句诗。生再读诗句：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。师：同学们，假如你处在这样的美景中，你会做些什么?(要求将连动句讲清楚讲详细)生1：太开心了，我编了个柳条帽子戴。生2：我也很开心，我欣赏花朵上的蝴

15、蝶了。生3：我心里有讲不出的高兴，我在河边逗小鱼和蝌蚪玩。都会有什么样的表情、动作?表演出来!师：你们真有意思!诗人程颢是个大学问家，整天忙着做学问和讲课，今天难得有空出来，看到如此美丽的春景，他也做出了像你们一样的举动。那些在地里劳动的庄稼人、在河边洗衣的姑娘们看到这样一个年过半百的老人做出这样的举动觉得非常奇怪。他们会讲什么呢?学生想象讲话。师：诗人介意别人对他的议论吗?(这从他脸上的表情就能够看出来)但假如教师让你替诗人解释一下，你会怎么讲?生：乡邻们，我做出这样的举动，是由于我看到美丽的春景心中快乐呀!师：由此可见，作者写乡邻们对他的议论，实际上是为了突出本人心中的快乐!(指板书)谁能

16、快快乐乐地读一读这两句诗?指名学生朗读，评价。(时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。)师：程颢在这首诗中先描写了美丽的春景，(板书：写景)再抒发了快乐的心情(板书：抒情)，由景生情，情景交融，令人百读不厌。我们再来读一读。指名学生朗读，评价。齐读。师：优美的诗篇应该储存在大脑里，请读熟这首诗。(板书：读熟)指名有感情地背诵，齐背。师：课后，请同学们发挥想象，将这首古诗改写成一篇当代的记叙文，题目就是（春日偶成）改写，看谁写得好!(板书：读写)板书设计：春日偶成读准写景：云、风、花、柳、川读顺抒情：乐读懂读透、读熟、读写小学语文教案篇6教学目的：1、知道诗的大致意思。2、能有感情地朗读并背诵古诗。3

17、、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞扬之意。教学经过一、联络生活、谈话导入1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来讲讲当时的情景？2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：（六月二十七日望湖楼醉书），看看他是如何写夏日忽雨忽晴的天气的。板书并领读课题，注意停顿3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？知道六月二十七日是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。4、解疑：醉书，在似醉非醉的情况下写的诗。5、介绍作者。二、自由阅读，理解诗意1、自读朗读，读准字音，提出疑问。2、解疑、教学生字：翻墨像黑墨一样的翻滚跳珠活蹦乱跳的珠子3、学生尝试理解诗句

18、的意思。1天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。2白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。3突然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。4望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。三、细读档次，体会感情1、考虑并讨论：1古诗（六月二十七日望湖楼醉书）写的是什么？2我们能够从什么地方看出来的？3这首诗哪些地方用了比喻？2、诵读全诗，体会天气变化之快。3、设想当时情景，当一回诗人，吟诵（六月二十七日望湖楼醉书）。四、看图讲意，加深感悟。1、仔细观看插图，考虑：图上画的是雨前、雨中还是雨后？、右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后。2、用本人的话讲述全诗的意思。晓出净慈寺送林子

19、方）教案教学目的：1、读通诗句，理解诗句意思。2、熟读成诵，感悟诗句意境。教学准备：1、要求学生温习有关西湖的古诗。2、查找有关荷花的图片及荷塘的视频，制作课件。教学经过设计：一、谈话导入1、同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下很多优秀的诗篇。提起西湖，你想到了哪些诗句呢？引导学生回忆山外青山楼外楼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。及（西湖）一课中的相关语句。2、小结过渡：是啊，淡妆浓抹总相宜的西湖留给我们无穷的美的享受。今

20、天让我们再次走进古诗园，走近南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖又是一种如何的境界。二、初读古诗，理解诗句大意1、投影出示（晓出净慈寺送林子方）全诗。一初读这首诗没有生字，你能读好吗？本人先练一练，注意读准每一个字音，把诗句读通畅。指名朗读，指导正音：净、竟、映这三个字都是后鼻音；寺是平舌音指名再读。要求不仅读准字音，还要读出诗的韵味，注意断句。指导学生自读自悟，如何断句好二理解诗句意思读了诗句，你看到了什么？指导学生把本人从诗中读懂的内容用本人的语言讲清楚。你还有什么不懂的地方？重点指导学生理解：毕竟、四时、接天、无穷、别样等词语如今你能用本人的话讲一讲诗句的意思吗？先和同桌练一练。再指名讲

21、。三、联络实际，展开想象，体会诗中的意境及诗人当时的感受。同学们，在生活中，你见识过或了解荷花吗？给大家介绍介绍？引导学生回忆本人见过的或在课外读物中见识过的荷花。结合回忆诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头及美文蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在我脚边游过，告诉我昨夜做的好梦。诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘，当时的景象有什么与众不同之处？请同学们闭上眼睛，一起来欣赏这首诗的朗读，走进800年前得那个夏天，陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走，看一看。让学生静静地听，静静地想象。你看到当时的景象了吗？讲一讲，给你印象最深的是什么？引导学生体会是如何的碧和如何的红。无穷绿：不仅

22、指荷塘一望无际，一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯，还指荷叶的绿富有变化，嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿绿得充满生机。别样红指在朝阳的照射下，荷花格外地红艳，红得透明，红得鲜亮，红得耀眼。小结：这无穷的绿和别样的红，给作者视觉带来了宏大的冲击，给作者留下了深入的印象。难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞毕竟西湖六月中，风光不与四时同。让我们再来美美地吟诵一番，把这一幕刻入我们的脑海里。配乐诗朗读，指导熟读背诵。四、课外拓展正如我们刚刚讲的，古诗园就是百花园，同一种事物，在不同的诗人笔下，有着不同的意蕴。关于荷花的诗句，你还知道哪些？教师也给同学们推荐几句：1、小荷才露尖尖角，早有

23、蜻蜓立上头。2、出淤泥而不染，濯清莲而不妖。3、清水出芙蓉，天然去雕饰。4、湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。5、一片秋云一点霞，特别荷叶五分花。你能读懂这几句诗吗？沟通对这几句诗的理解五、布置作业1、解释加横线的词语，再写一写诗句的意思。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2、背诵并默写这首诗。3、再采集几首杨万里的诗，或几首描写西湖景色的诗，把它们变成本人的积累。板书：晓出净慈寺送林子方净、竟、映：ing寺：s无穷碧别样红（望月）教案教材简析本文是一篇散文，记叙了我在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、

24、爱幻想的小外甥跃然纸上。教学目的1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、能给课文分段，并概括大意。4、能联络课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。重点、难点：1、联络课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。教学时间：三课时教学经过第一课时一、导入，揭示课题1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文

25、，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。3、出示课题21望月齐读课题二、初读课文，整体感悟1、出示自学要求：1借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。2自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或理解部分词语。3再读课文，提出一些本人不懂的问题。2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。3、学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。三、再读课文，理清脉络1、默读课文，考虑：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2、指名回答。3、指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？第一段12：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。第

26、二段313：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第三段1420：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段21我单独一人在甲板上展开了幻想的翅膀。四、课堂练习1、写字练习，老师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠2、用钢笔描红。3、写出近义词。光点凝望惊奇封闭聚集幻想清幽闪耀4、抄写词语。第二课时教学目的：1、能联络课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学经过：一、检查词语把握情况1、学生练习。2、读词语。二、学习第一段1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。2、学生沟通。引导学生

27、讲出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景美丽如画3、同学们，想不想把这幅图画画出来？学生考虑：作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的？4、出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。5、让学生回忆课文，尝试背诵。三、学习课文第二到三段一自读课文，考虑：你觉得小外甥是个如何的孩子？学生沟通后板书：聪明好学爱幻想二学习第二段1、学生自由读课文。从哪些地方能够看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点？学生自由读后沟通。2、出示句子：是月亮把我叫醒了。小外甥淘气地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝

28、望着天上的月亮出神了。老师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。4、分角色朗读课文。5、了解诗句的意思。1学生解释。2老师点拨理解。6、指导读诗，背诵。出示整首诗读读、背背7、你还知道哪些有关月亮的诗句吗？学生自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背8、老师口述，引入情境：诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。9、出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。10、学生反复朗读，体

29、会句意，体会意境。11、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。学习了第二段课文，给你留下深入印象的是什么？正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也由于这美妙诗句的熏陶，小外甥变得愈加聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。四、学习第三段1、过渡：他的聪明好学还体如今哪里？爱幻想又体如今哪里？让我们来继续学习课文。2、学生自由读课文。3、讨论沟通。出示句子1：像眼睛，天的眼睛。这是亮堂的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次4、继续读课文，重点读读描写小外甥讲话时的动作、神情的句子。出示句子：忽然

30、，小外甥又冒出一个问题来他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。小外甥几乎不假思考地回答。他有声有色地讲着，仿fo在讲一个现成的童话故事。小外甥打了哈欠，摇摇摆晃走回舱里去了。圈出你以为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品读。学生沟通感受。引导学生讲出：小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且擅长幻想，头脑里装满了巧妙有趣的东西。5、分角色朗读这一段。三、布置作业1、摘抄描写月亮的诗句。2、背诵课文。3、采集有关山水的诗文，举行赛诗会。第三课时教学目的：1、学习课文第四段。2、指导背诵课文。3、举行山水诗歌朗读会。教学经过：一、温习引入：通过前两节课的学习，你觉得

31、小外甥是个如何的孩子？他的爱幻想的特点深深地影响了我，此时我站在甲板上也展开了想象的翅膀，让我们一起来读读第四段。二、学习第四段1、齐读课文。2、启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想随着作者一起去幻想一下？先请你闭上眼睛。四、播放录音，展开想象1、播放课文完好的录音，学生闭目静听，感受文章的整体意韵美。2、启发学生幻想。如今，你就是作者，甲板上只留下你一个人。你久久地凝视着月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨请你展开幻想的翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞学生闭目遐思、幻想。3、引导学生把幻想的东西讲出来。出示讨论区三、指导背诵课

32、文。1、根据课文的思路理清叙述顺序。2、逐段进行指导背诵，学生选择背诵本人喜欢的段落。四、举行山水赛诗会。1、四人小组内先背诵，推荐一位在班级里比赛。2、每组一位代表上台朗读。推荐学生代表四位作为评委。3、总结赛诗情况，公布优秀选手。五、作业见测试区课后小记：本文在教学经过中要注重培养学生想象的能力。月亮如诗，就要学生在（春江花月夜）的乐曲声中展开无尽的遐想，进行拓展。同时让学生打开记忆的大门，回忆以往学过的有关月亮的古诗，以及进行有关山水的诗句进行朗读、背诵，增加学生古诗方面的积累。25灰椋鸟一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用好似又像、似如造句。2把第二句改为不用问号的

33、句子。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。3、朗读课文最后一段。二、总结课文1、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。我们先看鸟儿归林的壮观场面，再看林场工人的辛勤劳动。1背诵第二段。2用本人的话讲讲鸟儿归林的壮观场面。3林场工人辛勤劳动，造了哪些林？2、为什么讲鸟儿是人类的朋友，树林是鸟的乐园/1再读树林的环境描写，体现合适鸟类生存。2我们要热爱鸟类，热爱大自然。三、朗读课文板书：15、灰椋鸟辛勤劳动，植树造林一开场一小群一小群灰椋鸟归林几分钟排空而至场面壮观不愿过早安眠喧闹爱护鸟类，爱护自然

34、小学语文教案篇7学习目的：1、读准14个生字的字音，记住7个生字的字形，正确、流利地朗读儿歌。2、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点，养成不懂就问的好习惯。3、激起学生的识字兴趣及了解蔬菜的兴趣。课前准备：1、相关课件。2、词卡。3、若干种蔬菜。教学流程：一、看图引出课题一出示课文插图小朋友，这是什么地方？你从哪里看出来？二今天我们就来学习识字“菜园里，看教师写课题。三指名读课题，注意“菜的读音。四齐读课题。二、认识菜名一今天陈教师从菜园里带来了一些蔬菜，你们想看看吗？假如你们认识的话能够大声讲出它的名字。师拿出蔬菜，生讲菜名二自学词语1、小朋友，书上写着这些蔬菜的名字呢！想不想不用教师教就本人

35、会读这些菜名？假如碰到困难怎么办？2、我们去读读拼音认认字，比比哪位小朋友读得准，认得快。三反应：小教师带读；齐读带拼音四游戏稳固小朋友们学得真认真，为了祝贺大家，下面我们来做找朋友的游戏。教师请一个小朋友举起一样蔬菜，其他小朋友从面前的词卡中找出菜的名字大声读出来，比比谁找得快。五出示7个单字刚刚我们读过的词语中的这7个字，哪些是你本来就认识的，怎么认识的？哪些是你今天才学会的，你打算如何记住它？。三、读儿歌识字，了解部分蔬菜的特点。一这么多蔬菜，有不同的样子，不同的颜色，课文是怎么介绍的？让我们借助拼音读读课文，把生字的字音读准，同时想想本人读懂了什么，什么地方有疑问。二反应1、自愿读句。

36、儿歌有4个句子，谁愿意读给大家听？爱读哪一句就读哪一句。大家评评谁的音读得准。2、在读书的时候有没有碰到不理解的地方？不懂就问的小朋友总能比别人学得更多的知识。预测一：为什么讲茄子高高打灯笼？组织引导学生解疑。预测二：为什么讲萝卜地下捉迷藏？引导解疑；出示“捉“迷“藏认读；读读整句。预测三：为什么讲辣椒长个尖尖嘴？引导解疑；认读“嘴；读读整句。出示第一句：“豆角青青细又长。认读“细“长。出示“南瓜越老皮越黄。认读“越；给越组词。三出示7个认读字，自由读，齐读。四除了课文介绍的蔬菜，还有什么蔬菜呢？学生讲+课件展示拓展认字。五菜园里这么多蔬菜，颜色也不同，让我们拿起水彩笔，给第3页的蔬菜填上颜色

37、吧。填好后跟红、绿、黄、紫4个字连一连，怎么想就怎么连。六展示填色效果，并引读儿歌最后两句红绿黄紫，菜园。谁能通过朗读让大家感遭到菜园的好风光？自由练练，指名读。四、作业一继续填色。二跟大人到菜场、菜园、种植园认认菜，了解一些它们的特点。小学语文教案篇8教材简析：“语文百花园八安排了五个栏目：语海畅游、积少成多、阅读平台、能讲会道、笔下生辉。“语海畅游安排了三项内容。一是“词语真有趣；二是“读一读，填一填；三是“读读比比，讲讲哪句好，为什么。“积少成多安排的是“读读背背唐代诗人王昌龄的（芙蓉楼送辛渐）。“阅读平台提供的短文是（俞伯牙遇知音）“能讲会道的话题是“讲讲家乡的风俗，意在让学生了解家乡

38、的一些风俗习惯，知道这些风俗的意义。“笔下生辉的内容是把本人在某个节日留下深入印象的事写下来。教学目的：1、引导学生体会词语构成的趣味性。2、让学生体会“突然、竟然、仍然、仍然、不然、显然、当然等词语的意思和用法的不同。3、引导学生体会反问句的表达效果。积累语言，丰富知识。4、运用已有的读书方法，阅读理解诗及短文，提高阅读能力。5、对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的白话交际能力。6、写出本人在某个节日留下深入印象的事，提高写作能力。教学重点难点：重点：理解把握词语的构成、用法及句式的表达效果。难点：写出本人在某个节日留下深入印象的事，提高写作能力。教学准备：老师自制的简单课件。教学方法：

39、以学生的自主练习为主，老师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强讲与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。教学时间：第周课时安排：4课时教学步骤：第一课时教学内容：教学语海畅游教学经过：一、导入今天，教师要带领大家走进本学期的最后一个“语文百花园，相信大家在这里会收获更大的知识硕果。二、分项训练语海畅游1、词语真有趣课件出示鸟兽虫鱼梅兰竹菊亭台楼阁琴棋字画笔墨纸砚喜怒哀乐衣食住行柴米油盐酸甜苦辣1请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点吗？老师不要去讲解，在学生汇报的基础上进行总结每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式2动动

40、脑筋，你还能讲出类似的词语吗？3老师再出示一些词语，让学生读读。老师的介入，丰富了教学的内容，更能调动学生学习的积极性。2、读一读，填一填。课件出示突然竟然仍然仍然不然显然当然1请同学们读读这几个词语，它们有什么特点？你能讲出这几个词语的意思吗？这些词语都带有一个“然字，但意思却有所不同。对于词语的意思学生能讲出来就能够，不要死记硬背。课件出示夏天还没到，天气热起来了。花落了一地，昨夜刮了大风。端午节吃粽子和赛龙舟的风俗保留了下来。西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，村民们还会受骗受骗。2同学们读读这几个句子，想一想，应该如何填呢？3学生试填，并讲明理由。夏天还没到，天气突然热

41、起来了。花落了一地，显然昨夜刮了大风。端午节吃粽子和赛龙舟的风俗竟然保留了下来。西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏不然村民们还会受骗受骗。“突然表示来得迅速而又出人意料；“显然是容易看出或感觉到，非常明显的意思；“竟然是没想到，出人意料之外的意思；“不然表示假如不是上面所讲的情况，就发生或可能发生下面所讲的情况。对于词义的差异和用法的不同，应结合详细的语言环境来理解体会，不要求死记硬背。3、读读比比，讲讲哪句好，为什么。课件出示这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我怎么能饶你们呢？这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我不能饶你

42、们。孔子摇摇头讲“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？孔子摇摇头讲“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏不会使人感动。1请同学们分别比拟着读读每组中的两句话，哪种句式表达的感情更强烈一些呢？为什么？你是如何体会到的？2学生反复品读、体会后汇报。每组中的第一句是反问句，比第二句陈述句表达的感情更强烈。3请同学们再来读一读，读出反问句所表达的强烈感情。4你还能从我们学过的课文中找到反问句吗？读一读。三、课堂总结看来，无论是“字“词“句都有它的巧妙之处，只要同学们仔细的去学习和探索，就会知道得更多。第二课时教学内容：积少成多阅读平台教学经过一、导入这节课，我们有两项

43、内容：一是读背古诗（芙蓉楼送辛渐）；二是阅读短文（俞伯牙遇知音）。希望你们能从其中有所收获。二、分项训练1、积少成多读读背背课件出示寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。唐王昌龄1请同学们来朗读这首诗，你能讲出诗的大意吗？秋冬时节，冷雨洒满江面的夜晚，诗人来到润州。天亮的时候，诗人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，诗人对他的朋友讲“洛阳的亲朋好友假如问起我的情况，就讲我的心好像玉壶中的冰一样晶莹纯洁。2表达了作者如何的感情呢？这首诗借送友人，一方面表达了他当时强烈的离愁别恨，点明本人孤单的心境，另一方面表白本人对世人的种种非议的抗议。3反复练读4背诵2、阅读平台1简

44、介俞伯牙2请同学们仔细读文，想一想，这篇短文主要写了什么内容？春秋时代著名的音乐家俞伯牙和樵夫钟子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中，碰到能从琴声听懂他的心意的钟子期，冲动地称钟子期为知音。3再读短文，讲讲短文中的“知音是什么意思。你知道如今我们讲的“知音是什么意思吗？学生讨论沟通后汇报。短文中的“知音是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达什么意思。后来“知音指知己的朋友。4你有知音吗？三、课堂总结，置留作业1、谁来讲讲，这节课你最大的收获是什么？2、了解家乡的一些风俗。第三、四课时教学内容：能讲会道笔下生辉教学内容：一、导入每个人都有本人的家乡，在你的家乡有着特定的风俗，在那些十分的日子里一定有令你难忘的事。今天的“语文百花园，就给了你一个畅所欲言、尽情书写的时机，赶紧展示本人的才华吧！二、分项训练1、能讲会道1同学们，你还记得（端午节的来历）这篇课文吗？谁来讲讲文章主要内容。2是啊，各地、各民族都有本人的风俗。在你的家乡有哪些风俗呢？他们都有哪些特殊的意义呢？3学生在小组内沟通本人家乡的风俗。因课前已布置了采集任务，所以学生沟通起来