【精华】小学语文教案模板锦集10篇.docx

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1、【精华】小学语文教案模板锦集10篇【精华】小学语文教案模板锦集10篇作为一无名无私奉献的教育工作者，经常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的小学语文教案10篇，欢迎阅读与珍藏。小学语文教案篇1教学目的：1、学会本课生字，引导学生认清“酬和“舔的字形，辨析形近字“嫌、歉，借助字典了解“报酬的意思。2、通过围绕课题质疑，通读课文释疑，了解课文内容。3、在阅读感悟的基础上，有感情的朗读人物对话；引导学生借助板书讲讲毕加索的办法巧在何处，体会毕加索的智慧。4、在熟知内容的基础上，能以毕加索的口气复述他巧取报酬的经过。教学经过一、揭示课

2、题1理解“报酬的意思。出示词语：报酬提醒学生注意“酬是翘舌音1注意读准这个翘舌音，读词。“酬是一个生字，它部首是“酉字部出示，学生跟读2借助字典理解词义。师：“报酬在字典里的意思就是因付出劳动应该获得的钱或物。出示，引读2引出课题师：今天我们要来学习一个关于聪明人巧妙地获得因付出劳动应该获得的钱或物的事，题目就是引读出示课题：巧取报酬二、初读课文，整体感悟1引导学生围绕课题质疑。师：要想读懂课文，首先要了解故事的内容，讲讲课文讲了什么事。为了讲清楚，我们能够围绕课题提一些问题。谁向谁巧取报酬为什么要巧取报酬怎么样巧取报酬1学生质疑，老师归纳板书：谁？为什么？怎么样？2解决疑问一。师：昨天大家已

3、经预习了课文，一定知道了故事讲的是毕加索出示向一位贵妇人出示巧取报酬师：毕加索可是有名的大画家，请你读好他的名字。贵妇人就是地位和身份很高贵的妇女，一起读好这个词。2快速读文，圈划语句，了解内容。师：那么，毕加索为什么要巧取报酬，他又是如何巧取报酬的呢？请大家带着这两个问题快速读课文，找到能帮你解决问题的语句多读几遍，然后试着连起来讲一讲故事的内容。1读文划句。2指名讲故事内容。能够请2位同学3朗读课文主要内容，辨析形近字“嫌、歉。师：你们已基本讲清了课文的内容，教师也将课文的内容写成了一段话，请你本人读一读，十分要注意读准生字的字音。出示：一位贵妇人请毕加索为她画像。贵妇人嫌毕加索没有把她画

4、得苗条，就借口本人的小狗不认识画像中的人而拒付报酬。毕加索灵机一动，将奶油涂在画像上，又把小狗抱到画像前。小狗不停地舔贵妇人的脸，毕加索便讲小狗认出了她。贵妇人惊讶得讲不出话来，只好付给毕加索画像的报酬。生字要翻红自读指名读师：你读得真不错，读准了生字的字音。而且，你很仔细，读准了“嫌出示这个字，没有和课文中这个字混淆(出示“歉字)。让我们一起读字连词，注意区分这两个字。读词：嫌弃，抱歉引读：课文讲了这样一个故事，一位贵妇人贵妇人毕加索灵机一动，想出了好办法三、精读课文，深化感受毕加索的智慧1、再读主要内容，引出故事中另一个重要角色“狗。师：刚刚我们通过读一读，讲一讲，知道了贵妇人要拒绝付出出

5、示报酬，所以，毕加索要移动巧取因付出劳动应该获得的钱或物。请大家再读读这段话，想一想他们都是利用谁来到达拒付和巧取的目的的？沟通出示板书：狗2、默读课文，了解拒付与巧取的相关内容。师：贵妇人是怎么利用狗拒付报酬，毕加索又是怎么利用狗巧取报酬的，请同学们默读课文，找到有关的小节。本人再读一读。3学习第2节，了解“拒付。1指名沟通，出示第2节。2自读第2节，注意读准生字的字音。一边读一边想，贵妇人明明是来取画的，可是她为什么又不肯付钱取画呢？指名沟通后把第2句句子变红。3结合课文内容展开想象，了解贵妇人拒付报酬的原因。师：请你联络下文想一想，这位身份高贵的贵妇人，不想付钱，她会怎么想呢？出示：贵妇

6、人看着画像，心想先同桌沟通再全班沟通4小结引读第2节，了解贵妇人拒付报酬的方法。引读：本来本人长得很肥胖，却嫌人家没有把她画苗条出示卡片，真是无理取闹。可是当面拒绝不付钱，又有失本人贵妇人的身份，她便利用小狗拒付报酬。于是，她把画像，对小狗讲小狗对着画像。贵妇人讲讲完，指导读好贵妇人讲的话。师：想想，贵妇人讲这段话，应该用如何的语气来显示本人的身份呢？自读、指名读、小结：原来，贵妇人利用爱犬对着画像上的她吠叫不止出示拒付报酬。那么，为什么小狗对着画像吠叫不止，贵妇人就能够拒付报酬呢？尽量让学生讲狗只要对着陌生人才会吠叫不止，她就能够讲小狗不认识画像中的她了，便借口讲毕加索画得不像，以此来拒付报

7、酬。师：狗对着画像叫个不停，所以她就讲小狗认不出她了。板书：不认以此来拒付报酬。4学习49节，了解“巧取。过渡：面对找借口拒付报酬的贵妇人，毕加索是怎么做的，谁来读一读你找到的相关内容？1出示：39节。细读，找出重点。师：请再快速地读读这几节，想想哪几节是直接描写毕加索用狗来巧取报酬的？根据学生沟通，将6、7、8三节变红2引读6、7、8节。师：毕加索追上贵妇人后，彬彬有礼地对她讲然后，他抱起小狗，走到画像跟前放下。小狗非但还。毕加索微笑着讲引读经过中将三句关键的句子变蓝3小组讨论，体会“巧师：请四人小组再读这三句话，联络上下文，想想毕加索巧取报酬巧在何处？1根据学生沟通适时板书：一声不叫、舔、

8、认书写“舔字时，提醒学生关注字形2请学生借助板书的提示，完好地讲一讲巧在何处。3小结：师：既然贵妇人讲小狗不认识她的画像，毕加索就采用的巧妙计谋让小狗认识它。于是他借口小狗的视力留住了贵妇人，接着利用小狗非但还，讲小狗，令贵妇人，只好。这就是聪明的毕加索运用的巧妙计谋以其人之道，还制其人之身板书。4朗读对话，进一步体会“巧师：毕加索用计之巧妙还体如今他讲话时的语气中。请同桌读读他们的对话，注意根据提示语读出语气。请2对同桌师：毕加索明明是生气的，可是他还彬彬有礼地对贵妇人讲话，进而不伤和气地取回了他应得的报酬。5围绕“惊讶展开想象。师：毕加索的聪明、智慧，最后令贵妇人惊讶得讲不出话来。她真是哑

9、巴吃黄连，有苦讲不出啊！此时，她心里会想些什么呢？5再读主要内容，加深感受。师：让我们再一起读一读这段话，再次感受一下毕加索那聪明的智慧吧。四语言实践毕加索运用了巧妙的方法，获得了报酬。此时，他心里真是很高兴，他碰到他的朋友们，会如何把这件事情告诉他们呢？小学语文教案篇2教学目的：1、培养白话交际能力，加强保护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。3、能发现比喻句的特点，体会如何才能把句子写形象。4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。5、积极参加综合实践活动成果展示。教学准备：1、词语卡片。2、学生用各种不同方式表现本人综合性学习的成果。教学安排：四课时

10、第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下。二、在小组沟通：1、沟通本人了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。三、全班沟通：各小组派代表沟通，提醒：与其他组一样的不重复讲。四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报沟通，总结所把握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;碰到毁坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，加强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。3、评出合理化的建议。五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们沟通的情况讲给父母听，看看他们

11、还有什么好的建议。小学语文教案篇3一、教材分析。一解题。这是一首儿歌，也相当于一年级小学生一年学习后的，所以从身体到行为习惯都进行了，那么请小朋友也来回首一下，经过一年的学校生活，看看是不是比儿歌中的“我进步更大。二构造分析。这首儿歌只要一节，根据内容可将儿歌分为两层：第一层：上学一年了把地清扫叙述一年的进步表现。第二层：最后两句评论进步真不小。三语意理解。“上学一年了，我又长大了。量一量，我长了多高？称一称，我重了多少？这几句从身体方面讲明本人长大了。尽管用了句号，但表达的却是肯定的语气。“想一想教师的教诲我做到了多少？这是从行为方面“我的进步，也是下文内容的总领。“过去，我撞倒了小朋友，拔

12、腿就跑；如今，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。用比照的手法表现如今乐于助人了，这是学校生活，教师教诲的结果。“过去，我往地上乱丢东西；如今，我拿笤帚把地清扫。用比照的手法表现出讲卫生，爱劳动，这也是我进步的表现。“上学一年了；进步真不小。本人一年的进步不小，这是在叙述的基础上的。二、教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个字。2、理解短文内容，体会本人上学一年的进步和本人成长的快乐。3、熟读的基础上背诵课文。三、教学重难点：1、理解短文内容，体会本人上学一年的进步。2、熟读的基础上背诵课文。四、教具准备：多媒体课件、生字卡片。五、课时安排：1课时。六、教学流程：一激趣导入：播放歌曲

13、（小松树快长大）。师：我们盼着小松树快快长大，上学一年了，你长大了吗？有哪些进步？快快走进“快乐读书屋吧！学习（上学一年了），让我们共同感受本人的进步。教学理念：用愉快的歌曲，导入新课，让学生在读书前就感遭到本节课是充满快乐的，读书是快乐的，充分调动了学生学习的积极性。二初读课文，自主感悟。1请同学把书翻开，自读阅读提示，看看有哪些要求。2自读课文，圈出生字，读准字音。3把带有生字的句子读两遍，读准生字字音。4同小伙伴用生字卡片做纸牌游戏，检查生字字音。5再读课文，看一看儿歌有几小节。6检查分节朗读。教学理念：学生是学习的主人，在本环节老师放手让学生自主读课文，自主识字，充分体现了学生的主体地

14、位；用每次读课文前的明确要求，和小伙伴之间的游戏，将学生吸引过来，又充分体现了老师的主导地位。三合作沟通，理解课文。1、通过我们屡次的朗读和听了同学的朗读，你读懂了什么？和同学沟通。2、播放多媒体课件通过看课件，你又懂得了什么？学生汇报。3、通过同学的汇报，我们发现过去的我和如今的我不一样了。有哪些不一样呢？请同学们在课文中找一找，和小伙伴沟通一下。注意：沟通时一定要讲清楚，你在哪一自然段找到的。4、学生汇报。教学理念：本节课是快乐读书屋中的阅读文章，老师要把学生放在读书的主体地位，学生能读懂的决不讲读，让他们通过本人的努力，读懂知识，感受成功的快乐、读书的快乐。四拓展练习。上学一年了，你有哪

15、些进步，讲给同学和教师听一听？教学理念：语文的学习不仅仅局限于课文，老师要引导学生将课文和生活实际联络起来，使语文回归生活。五作业设计：回家将儿歌背诵给爸爸妈妈听。教学理念：中的儿歌琅琅上口，合适背诵，经过本课的屡次朗读，多数同学已经背下来了，回家再背给爸爸妈妈听，既进一步地稳固了儿歌的背诵，同时又使学生积累了一份资料。小学语文教案篇4教学目的：1、理解课文内容，感遭到第一场雪景的美。2、引导学生在读中感悟，能讲出本人对雪的感受。3、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学经过：一、沟通学习成语：时间为五分钟1、首先是我们沟通学习成语的时间，这几天，我们沟通的成语是与雪有关的，谁第一个来？2

16、、学生沟通学习成语。请两名同学3、其余同学的搜集的成语在小小组内沟通。二、读题，初悟课文中心。1、同学们，刚刚我们沟通了与雪有关的成语，今天教师和大家一起来学习一篇描写雪景的文章，题目是（第一场雪）点击课件。2、大家一起来读读课题。齐读3、你感觉读得好吗？你来试一试？你为什么要把课题这样读呢？4、真好，你把雪的美以及人们对这第一场雪的期盼都读出来了，好，如今我们就按刚刚同学讲的这种感情，再一次把这个课题读好。齐读三、初读课文，整体感悟。1、下面，请同学们把书打开，本人一个人去读一读这篇课文，要求把课文读通畅，读流利，同时边读边想：（第一场雪）给了你如何的感觉？2、学生汇报沟通。四、再读课文，读

17、好课文。1、过渡句：作者笔下的第一场雪感觉是这么忽然，昨天还是阳春三月，今天就下起来了；这第一场雪感觉又是这么的及时，想到明年会有一个好收获，我们心中也是无比喜悦。从你们的发言中，老师也深深感遭到给同学们留下感受最深的是这第一场雪的美景，主要集中在课文的第三、四、五小节。同学们，能不能通过你们对这三小节的朗读，把你们此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？能够自由选择读书的方式，个人读，或者小小组配合读。2、学生自由选择读书的方式开场读书。3、谁来读，你读得最棒的是哪一段。第三节：1学生个人朗读。分两人2小组配合朗读。一组3师：每当我看到雪花飞舞，雪花洗礼着这个世界的时候，（雪绒花）的旋律会在我的

18、脑子里回荡。这曲子那抒情的旋律，准确地表现出下雪时的美妙。雪绒花，雪绒花，小而白，洁而亮，仿fo对着我微笑这首曲子同学们在音乐课上刚学过！下面，就让我们在大雪飘飘时，去体验一下，雪绒花飘落在我们的手中、发梢时的感觉吧！师播放录像4齐读。第四节：1学生个人朗读。2小组配合朗读。分两组3师：多美啊！我们看看这雪后的美景去！看的时候能够交头接耳、指手画脚，动起来！播放录像4师：假设这段雪景再和同学们声情并茂的朗读结合起来就更好了，请同学们来当当配音员，注意配音员要与画面协调，先试试再来！5同学们尝试着配上录像朗读。分两组6师：好，我们大家一起来试试，把本人的感受读出来！全体起立，能够再加上些动作。第

19、五节：1学生朗读。两人或两组2你们喜欢堆雪人、掷雪球吗？我们赶紧全部参加到这队伍来，齐读。五、总结（第一场雪）这篇文章就像一幅幅画卷向我们展开，有夜雪图、有瑞雪图、戏雪图、丰收图。让我们把课文的第3。4。5小节齐读一遍，把你们的所有感受都通过读表现出来！六、引导学生自我感悟。1、大家刚刚已经跟随作者峻青去领略了他所看到的那一场雪，感遭到了很多。雪是一种能够令人产生很多种情绪的东西，在每个人眼中也会有不同的感受。同学们，你们眼中的雪是如何的呢？能够再到课文中与作者再次细细沟通；可以以想想本人阅读过的有关雪的诗歌，散文；或者回忆一下本人看雪的情景请同学们在小小组内先沟通一下本人的感受。2、学生来沟

20、通本人的感受。七、布置作业：很多同学与作者的感受是相通的，那么课后请你选择你喜欢的课文段落去背一背，假如你的感受不同于作者，课后能够把你眼中的雪它写下来，下节课我们再一起来沟通。小学语文教案篇5教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3会用“纵横交织、“适宜造句。4借助课文详细的语言资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识维护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。第一课时一、启发谈话，揭示课题1出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠?谁能讲讲“沙漠的特点?2板书课题：7、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么?(

21、既然沙漠是荒无人烟的穷山恶水，为什么会有绿洲呢?)二、初读课文1范读课文。老师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么?2自读课文。(1)幻灯出示自读要求。拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联络上下文想想词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。(2)同学按照要求自读课文。(3)检查自读情况。检查生字把握情况。指读小黑板上的生字。提醒注意下列生字的读音：检查词语把握情况。抽读词语卡片。指名讲讲下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交织穷山恶水检查课文朗读情况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加

22、字、不减字、不破词破句。师生一起纠正读错的地方。下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解情况。指名讲讲各个自然段的意思。三、指导写字“夸、劣、宜是上下构造的字，不要写得太长。“价、漂、侍是左右构造的字，不要写得太宽。“良要居中写。四、作业1描红。在习字册中描红、仿影。2誊写词语。(文后练习3)第二课时一、温习检查二、细读课文1细读第l自然段。(1)指名读课文。(2)理解内容。指名讲讲读了这一段后，本身头脑中会出现什么

23、样的景象。(捉住“四处、白茫茫想象沙漠的广阔无垠和荒凉，捉住“星罗棋布想象大沙漠中绿洲遍及的情景)(3)练习讲话。引导用“星罗棋步讲一句话。(4)指导朗读。(“四处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市等词要重读)指名试读，全班齐读。2细读第26自然段。(1)细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让俺们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。指名读第2自然段。理解课文内容。这一段有几句话?你能用本身的话讲讲“绿树成阴，鲜花遍地的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)(2)细读第3自然段。过渡：通过

24、第2自然段的学习，俺们能够看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不由要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?俺们一起来看下文。自由读课文。边读边做记号，用“画出写环境恶劣的句子，用“画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解同句。a、指名讲讲当地的环境如何恶劣。(相机理解：穷山恶水)b、指名讲讲阿联酋人民是如何建设绿洲的。(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交织等词语)c、指名讲讲阿联酋人民为什么这样做。板书：有了才)引导用“有了才练习讲话。指导朗读。(3)细读第46自然段。自由轻声读课文。读后讲讲本身

25、感觉到了什么。默读课文。在能表示阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳等词语的朗读，体会阿联酋人民保护花草树木的情感)3细读第7自然段。齐读课文，讲讲这段告诉俺们什么。三、作业1有感情地朗渎课文。2比一比，再组词。浇()漂()侍()宜()烧()飘()待()宣()3照样子，写词语。白茫茫()()()千干净净()()()4写出近义词。培植()适宜()美丽()侍弄()小学语文教案篇6第一课时教学目的：1、学会本课9个生字,认读“愤、脏、浑、刨四个字。2、本人观察画面，初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。3、能

26、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：1、学会本课生字新词。2、本人观察画面，初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字：象系栽浇2、初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。教学经过：一、激情导入，揭示课题。1老师让学生观看一段关于环境保护的录像片，然后让学生谈一谈本人的感受。2今天我们学习一篇跟环境保护有关的课文（清清的溪水）老师板书课题请同学们读一读。二、学习本课生字和词语：1、让学生本人读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展互相间的学习：1打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行纠正，还能够借助工具书查一查

27、，读准字音。2两个人读一读画的新词，互相解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、老师检查学生自学情况：1老师出示生字卡片，让学生读一读：指名读，开火车读象系栽浇负泥培坑澡在读生字的经过中，对读得不准确的地方及时提醒。2看投影，读词语：先让学生本人练习读，再指名读：关系泥沙洗澡重新胜负浇水培土栽树刨坑大象3结合学生碰到的难字讲一讲记忆字形的方法。老师板书负：上面是“刀字头，下面的“贝字第一笔是竖。注意与“见字区分。培：左右构造，部首是“土字旁，右边是“立和“口字。“培字的第七笔是撇。浇：这是左右构造的字，左边是三点水，右边是“尧字，注意“尧字的右上方没有点。象：能够运用熟字去偏旁的方法

28、记忆，熟字像去掉单人旁就是大象的象。第六笔是：撇栽：先写“土字头，再写“木字旁下面的笔顺是：斜钩、撇、点。这是一个形声字。动手书空写一写。老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来4理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先讲一讲意思，互相补充，利用工具书查一查5要求会认的字，让学生结合语言环境读一读：“小兔愤慨地讲。“野猪跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏，变成了一个小泥猪了。“野猪刨坑，大象栽树。“溪水变成浑浑的了。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生本人练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，讲讲画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

29、4、老师检查学生读书情况：四、指导学生进行书写：1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、老师让学生进行板演，进行评价。五、总结本课学习情况。六、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。第二课时教学目的：1、了解课文内容，知道为什么溪水会变浑。2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。3、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。教学重点：1、解课文内容，知道为什么溪水会变浑。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学难点：1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。教具

30、准备：投影片教学经过:一、温习稳固:1、老师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。2、看投影，读词语：先让学生本人练习读，再指名读：关系泥沙洗澡重新胜负浇水培土栽树刨坑大象3、老师小结学习生字情况。二、学习课文:一、初读课文，整体感悟：1、自由读课文，想一想：清清的溪水一直都是清清的吗？它有哪些变化？先是清清的，后来是浑浑的、变黄了，最后又恢复了清清的。2、溪水为什么忽然变黄了？让我们带着问题去学习。二细读课文，深化理解：1、指名读第二十自然段，用本人的话讲讲：溪水为什么会变黄？由于大象和野猪为了比谁的力气大，把树林里的树都快拔光了。没有了树林，土壤便会流失，一下雨，周围

31、的黄土就被冲到小溪里，小溪的水就会变黄、变浑了。老师还能够引导学生结合课外资料，讲一讲树木对防止土地流失、保持水土平衡、美化环境的作用，帮助学生理解。2、这一部分有情节，练习有语气地朗读：1自由读，试着加上表情和动作。2小组读一读，商量如何能够更好的读出语气来。3全班沟通展示：小组展示读班级分角色读3、看投影片上的图片，练习有表情、有语气地分角色朗读课文，或根据投影提示排演课本剧。要给学生创设发挥才华的空间，安排好时间去练习，老师深化到各个小组去指导4、清清的溪水变浑了，动脑筋想一想：我们应该如何办？结合你的生活实际和查找的有关资料讲一讲：如：清理水中的泥沙；在水边种植树木，植树造林；进行治理

32、，并建立保护区；加强宣传的力度，号召所有的人都自觉维护我们周围的环境；在水中饲养动物，帮助清理污水，同时改善溪水的环境质量。5、再读课文：想一想：大象和野猪是如何做的呢？在书中画一画，自由读最后两个自然段。6、指导最后两个自然段的朗读：1指名读，捉住学生中读的好的地方，请他讲一讲为什么这样读，读出溪水又变清后的喜悦之情。2齐读。三、拓展练习：1、以（清清的溪水）为题或另选题目，以小组为单位汇报学习成果：如：1分角色有语气地朗读。2分角色排演课本剧。3讲一讲通过学习这篇课文，你明白了什么？4以大象和野猪的口气写一封公开信。5为课文续编故事。2、结合生活实际进行讨论：在我们的现实生活中有没有像大象

33、和野猪这样的人？有没有类似的事情？是如何解决的？四、老师小结：这个故事告诉我们：毁掉了树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。作为二十一世纪的小学生大家要加强环保意识，用实际行动保护我们的家园。记住一句话：保护环境，人人有责！五、作业：1、有语气地朗读课文。2、把本课所学到的内容告诉身边的人，做一个保护环境的宣传员。小学语文教案篇7温习目的：熟练把握第七单元的字词，能找准反义词，了解课文的内容，知道从文中得到的启发。温习经过：一、温习认读的字1、学生自由朗读生字表一中第七单元的生字，注意容易读错的读音。2、沟通重点的读音：注意翘舌音：持耻逝平舌音：素前鼻音：愤朴3、沟通多

34、音字，并组词量盛称撒二、温习要求写字词1、读读词语表，记忆字形，注意难写的字2、提出容易写错的字：注意：“矛盾“谦虚“鞋“懂重点区分：抢坦般阶恼朴陶抡担船价脑仆淘3、相信词语的意思，找找反义词进攻傲慢丑陋懦弱愚笨大方冷漠认真三、温习课文一温习（矛和盾的集合）1、讲讲矛和盾分别有哪些优点和缺点？2、利用矛和盾的优点发明了什么?3、从文中得到什么启发？4、例举课外的例子讲明最后一句话二温习（科里亚的木匣）1、读读科利亚挖木匣的句子，找出动作的词，从中觉得科利亚怎么样?2、读读科利亚挖木匣的句子1找出两次挖有什么不同？2从文中你又觉得科利亚有什么特点？3、从这个故事中得到什么启发？告诉我们什么？三温

35、习（陶罐和铁罐）1朗读温习1-9小节2找出描写铁罐与陶罐神态的词3从中觉得它们有如何不同的性格特点？2、（陶罐与铁罐）的故事告诉我们什么？小学语文教案篇8一、教材分析：（颐和园）是人教版小学语文第七册第10课，这是一篇写景的游记。作者根据游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜欢之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好。也是培养学生的审美情趣，加强学生的民族自豪感的好教材。课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比拟分散。同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描绘较为抽象，学生对颐和园景物没

36、有感性认识，不容易理解。二、理论指导：本节课中我充分运用小学语文四结合教改实验的指导理论：建构主义理论和教学设计理论，以及何克抗教授的（创造性思维理论）。确立学生的主体地位，强化学生的个性培养，注意在教学的各环节中创设情景加强协作会话最终构成意义建构。让学生主动积极获取知识，让其学会，会学，真正意义上成为学习的主人。三、突出特点：一充分利用校园网、国际互联网中提供丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学生视野。校园网、国际互联网中丰富的教学资源，给学生提供大量的教学信息，教学中在老师的指导下，让学生在学校资源库、颐和园网站中有目的的阅读查寻，开阔了学生的视野,学习到了课本中无法获得的知识。学

37、生面对资源库和颐和园网站中丰富的视频、图片以及文本资料仿fo身临其境，学生很容易理解屹立葱绿等词语的含义，体会湖面微风轻拂昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉的意境，这样学生在轻松愉快的情境中理解了课文内容。二运用信息技术作为四结合教改中认知事物的工具性，让学生利用计算机采集资料制作电子简报，通过网络进行协作沟通，理解课文内容。小学语文教案篇9教学要求1、朗读课文，从老黄的身上感受动物是有感情的，从全家人对老黄的态度和做法上体会人是怎样关爱生命的。2、捉住第八和第十一自然段的情景描写，联络当时的情景，感悟叙事经过中景物描写对情感的衬托作用。3、学会本课出现的生字新词。教学重难点：感悟叙事经过中

38、景物描写对情感的衬托作用。教学准备：搜集人与动物之间情感的故事。教学时间：两课时教学经过：第一课时一、揭题导入同学们喜欢小动物吗？谁来把本人和小动物之间的故事讲听？今天我们大家一起来走近老黄，看看他和动物之间发生了如何的故事。二、初读课文，理清内容。1、自读课文，读准字音。2、2人小组，检查课文的朗读，要求正确流利，沟通词语的理解。如：咀嚼、埋葬、晚年、早茶、爽健3、指名朗读课文，大家评议。4、读课文，想一想老黄全家给你留下了如何的印象？引导学生回读课文中的重点描写，高手到老黄对生活的留恋，体会全家人对生活的关心。5、再读课文，感受情景描写对感情的衬托。三、学习生字词。1、沟通生字的识记方法。

39、2、重点指导：毯3、扩词练习。梳理、修饰、地毯、晚年、安闲、环境四、作业有感情的朗读课文。第二课时一、温习导入老黄及全家给你留下了如何的印象？二、细读课文，品味语言，感受生命间的平等和谐。1、出示：文章中哪些地方让你最感动？要求：默读课文勾画出有关语句。2、4人小组沟通，诵读，谈感受。3、全班沟通。(1)老黄对生命的留恋，让我们感遭到生灵有情，生命美丽。它悠悠的脚步、沉重的目光。准时饮水的足迹记录着它日出而作、日落而息的工作习惯。它生命垂危时会到田边的步履，留下了它对以往工作和生活留恋的情感。孩子们和她嬉戏时。他和其的目光涌动着对衰老的无奈。听到牧童的喊声，站在草场上，润泽的眼睛流露出对过去的

40、怀念。回光返照时，回到曾经工作、休息过的地方，它静静的看着，带走了无限的眷恋。2全家人多老黄的照顾，让我们感遭到尊重生命的浓情。父亲心爱这个老伙计，讲它一生辛苦，再不能拿什么工作费事它了，就让他安闲的、自由的过它的晚年。孩子们和老黄嬉闹时，那“环绕、抚摩、梳、抱、喂、打扮“的行动透着对老黄的喜欢和亲近。老黄生病了，我们替它披上一条毯子，弄东西给它吃，拿水给它，请兽医来。老黄已经成了我们生命的一部分，我们不愿失去它。老黄死了，我们根据它的心愿，将它埋葬在工作并且休息过的田边。每逢花季，便开出一些美丽的花，那美丽的花给人深深的启迪。3指导朗读文中两处景物的描写，抒发作者热爱生命的情感。春光很好。桃

41、树上开着花朵。前一天晚上刚下过雨，空气很清新。天空没有一片云。阳光爬上山头，有着讲不出的美丽。无限春光渲染了生命的美丽，暗示了生机。它到了河边，喝了些水，又站了一会儿，破例的不回这儿来，却走到近旁的田边。那时微风拂着正在成长的小麦，麦浪下面藏着无数的斑鸠，上面呢，有千百只小蝴蝶结对飞舞。老黄站在田边，静静的看着，好似面对一个熟人。突然它站不稳了，全身摇摆，呻吟了一声，就倒在了地上。这田间一盛一衰的景色描写构成鲜明的比照。这世界有诸多的生命演绎的美丽。4、有感情的朗读，感受生命的伟大与壮美。三、拓展延伸说说你身边的人与动物的感人的故事。四、全文关注生命，这世界才有生生不息的活力。四、作业1、有感

42、情的朗读课文。2、完成课后读写。板书设计：称呼老伙老头子老人老黄人情味议论晚年早茶散步交往戴花抚摩做法生病中照料死后埋葬小学语文教案篇10【教材简析】这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是出色的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国出色的爱国工程师，点明了主题，提挈全文，引起读者考虑：詹天佑是如何一位出色的爱国工程师？第二段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联合华北和西北的交通要道。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了到达他们“进一步控制我

43、国北部，对我国进行掠夺，“你争我夺地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国主义者们的“要挟：假如用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助。他们哪里知道中国已经有了本人的出色的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师，“全国人民轰动了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻挠、“要挟成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世，又以自然条件的恶劣做借口，以为“这样艰辛的工程连外国工程师都不能轻易尝试，来藐视中国人无论怎样也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图，为

44、下文詹天佑的设计施工，提早完成任务作了铺垫。第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，决然接受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所讲和所想，表现他克制困难，工作认真、细致、严密，详细为：、所做：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度，都经过勘测，周密计算。“亲身带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。白天“攀山越岭，勘测道路；晚上“在煤油灯下绘图，计算。“为寻找一条适宜的道路，他经常请教当地的农民。、所讲：“我们的工作首先要精细，大概差不多，这类讲法不应该出自工程人员之口、所想：“这是中国人本人修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人嘲笑我们，而且也会使中国工程师失掉自信心。二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥附近坡度大，设计“人字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。第四段概括地写京张铁路提早完工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的