（精品）《生物入侵者》优秀教案.docx

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1、生物入侵者优秀教案（生物入侵者）优秀教案作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的（生物入侵者）优秀教案，欢迎阅读与珍藏。（生物入侵者）优秀教案1【教学目的】、了解本文讲明的主要内容。、学习本文所使用的讲明顺序和讲明方法。、提高学生的环保意识。【教学重点】学习本文的讲明顺序和讲明方法。【教学难点】讲明方法的表达效果。【教学设想】、安排一课时。、方法：自读、讨论。【教学经过】一、导入科技高度发达的世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当

2、今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习（生物入侵者），希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。二、自读课文，整体把握课文、什么是“生物入侵者？课文第一段。、本文向我们还介绍了哪些内容？本文还讲了生物入侵者带来的宏大危害，造成生物入侵增加的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵所采取的相应措施。三、讨论探究，本文的讲明顺序和讲明方法、使用了逻辑顺序：作用：符合人们的认知规律，使文章构造严谨，层次分明。、讲明方法：列数字、举例子、打比方。请同学们找出文中运用上述讲明方法的相关语句。四、延伸拓展讨论：自然界还有哪些生物入侵者？如何才能有效扼制生物

3、入侵的现象？现实生活中假如发现生物入侵者我们该怎么做？五、总结全文这是一篇关于生态问题的讲明文。它向我们讲明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的宏大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警惕。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。六、作业、抄写“读一读写一写中的词语，并从中任选五个词语写一段话。不超过字、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择和“适者生存的理论。【板书设计】引出话题：介绍什么是生物入侵者。第段摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。第段探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。第段揭示态度：两种不同态度截然相反。第段采取措施：通

4、过议案、成立部门。第段（生物入侵者）优秀教案2教学目的一、了解与生物入侵者相关的知识。二、理清讲明顺序，概括讲明要点，体会文中讲明方法的表达效果，揣测语言。三、培养学生的环保意识和忧患意识，加强防备意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点一，讲明顺序和方法二，加强环保意识。教学难点“生物入侵者对生态系统的毁坏和为人类造成的损失两段顺序安排教学准备：学生搜集有关资教学步骤一、情境导入1、学生齐读诗歌（不第后赋菊），猜花名待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。(师：“我花开后百花杀一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。“冲天的香阵早已弥散在历史的天空，在一

5、千多年后的今天，“我花开后百花杀的情形却再现于当代的都市。请听今日新闻。)2、新闻报道：（黄花开后百花杀）-加拿大一枝黄花惊现长沙二、整体感悟：认真阅读课文，获取相关信息：1、通过刚刚的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识?2、作者按什么思路来告诉我们这些知识的?开篇：假设情境，引出话题，作出解释第2-4段：详细写什么是生物入侵者及其危害。第5段：分析造成生物入侵者增加的原因和途径。第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。第8段;目前世界各国都在采取相应措施。提出问题-分析问题-解决问题：逻辑顺序三、局部揣测：本文运用了列数字、举例子、打比方等讲明方法，请用扼要的语言分析其表达

6、效果。1、列数字：“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝-数字的变化讲明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。耗资数十亿美元-讲明生物入侵者对人类造成的经济损失宏大。(补充强调：数字的运用，使语言特别准确，符合讲明文的科学性特点。此外副词的恰中选用也加强了文章的准确性。如“仅“就等词。)2、举例子：举蒲公英等为例-讲明生物在没有人为干涉的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大毁坏。斑贝、天牛、红蚂蚁等-讲明生物入侵者给人类带来了宏大危害。蔬菜、水果、宠物等-讲明生物入侵是人为原因造成的。3、打比方：课题“生物入侵者就是一个比喻，讲明：a生物入侵是“移民行为;b生物入会对人类和自然造成危害。把斑贝比喻

7、成“偷渡者，讲明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。(强调：生物入侵对大多数人来讲比拟陌生。作者采用打比方的讲明方法，使语言更生动形象，加强文章的趣味性，深化浅出，到达推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林等)四、合作探究1、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者(姓名、来源、特点、危害等)并针对其特点制定相应的防治措施。2、全班沟通合作学习成果。老师启发考虑：预防、治理、利用。五、总结提升：一枝黄花有可能让我们的省城“尽带黄金甲，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂据统计，我国已有外来杂草10

8、7种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵奉献我们的.一分智慧和气力!六、作业：从课后附录中选四个你以为用得好的词，揣测其情味和作用。（生物入侵者）优秀教案3一、导入：一播放火蚁电影。像这样的生物入侵给本土人员、生态带来的“灾难数不胜数。给世界各国带来了不可估量的损失。这场人类本人挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警惕

9、，今天，我们将走进战场，对这场“战争做一番考察。二据光明日报20xx年6月12日报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网，黑压压地覆盖在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木由于沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草由于呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的毁坏力呢？让我们走进梅涛的（生物入侵者）去寻找答案。二、整体感悟字词和各段落内容和讲明顺序一读书。学生读？范读？放录音？打开生字词的幻灯片。让学生将本人不认识的生字音注在书上。二这是一篇科学

10、小品讲明文，你从中了解到那些知识？请学生根据段落顺序，以“从文中我了解到了为句式，讲讲本文介绍的知识。按照段落打出幻灯知识点是各段的中心句，在段首。三请同学讲相关的段落合并，概括段落大意。引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象及危害：毁灭物种、经济损失(2-4段)生物人侵者增加的原因及途径：跨国贸易(5段)揭示态度：不同(6-7段)采取措施：(8段)这篇讲明文采取的顺序是？逻辑顺序小结：这是一篇事理讲明文，是根据逻辑顺序讲明事理的。文章从解释“生物入侵者这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者给人类带来的危害、对生态环境的毁坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分

11、析问题、解决问题的逻辑思路展开的。三、精读品味：讲明文要使用一定的讲明方法才能把要讲明的对象讲明得明晰准确。请同学自读课文，以“文中某处讲明方法用得好，好在讲一段话，讲讲使用该讲明方法的讲明效果。例：打比方：课题“生物入侵者这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车，形象生动，增添文章情趣。列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，通过准确的数据比照，清楚地说明了生物入侵者的危害之严重。举例子：通过详细的事例支撑讲明的内容，加强文章的讲服力。文

12、章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例详细讲明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。六、拓展：合作探究三种方式，我尚未能决定采用哪一种。合作探究一1、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者姓名、来源、特点、危害等并针对其特点制定相应的防治措施。2、全班沟通合作学习成果。老师启发考虑：预防、治理、利用。合作探究二提早一周布置学生写讲明文，要求学生围绕“生物入侵自选课题：1什么是生物入侵？生物入侵的方式是如何的？2外来生物在本土为何没有泛滥成灾，一旦入侵却难以剿灭？外来生物在本土泛滥的看家本领有多少？3我身边潜在的入侵生物知多少？4如何阻击外来生物的入侵？学生选好

13、课题后，按课题分组，写成书面的报告。报告要求1要使用两种以上的讲明方法。2语言要简洁准确。课上就让学生以组为单位，介绍本人的课题研究成果。三合作探究：播放课件，让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的毁坏构成感性认识。围绕“对生物入侵者要不要人为干涉这个话题，结合第7段课文内容，展开讨论课本上本身就有基本观点：1人类不应该太多地干涉生物物种的迁移经过，失衡是暂时的，“物竞天择，适者生存，自然界的平衡最终会得以实现。2人类必须干涉“生物入侵者，假如听任其发展，自然界物种的多样性会遭到严重毁坏，人类社会将会有宏大的经济损失那么在讨论的时候，假如要干涉，那么怎么干涉，举例来讲。其实这样就回到了合作探究第一种方案了。【（生物入侵者）优秀教案】