（精品）《功率》物理教案.docx

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1、功率物理教案（功率）物理教案作为一名为别人授业解惑的教育工作者，经常需要准备教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的（功率）物理教案，欢迎大家共享。（功率）物理教案1(一)教学目的1、知识与技能(1)理解功率的公式。(2)知道功率的单位。2、经过与方法通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。3、情感与价值观通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。(二)教学重难点1、重点：(1)功率的概念，物理意义。W(2)能用公式Pt解答相关的问题。2、难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。(三

2、)教学经过一、温习引入1、功的概念是什么？2、做功的两个必要因素是什么？3、不做功的三种情况4、讲出功的公式及单位二、新课教学一、温习1、功的概念：2、做功包含的两个必要因素：1作用在物体上的力2体在力的方向上移动的距离3、功：W=Fs单位：J焦耳二、新课导入1、建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，无论是人工搬运还是起重机搬运，对砖块做的功是一样的，但是时间不同，可见做功有快慢之分。2、怎样比拟做功的快慢：1完成一样的功，比拟所以时间2一样时间内比拟做功的多少5、功率的概念：功与做功所用时间之比6、功率的公式及单位WPtP功率W功t时间功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。其它功率单位

3、：1kW=103W7、例题讲解P668、推导式P=Fv注意：(1)力大小不变2速度不变三、练习略(四)小结(五)作业动手动脑学物理附板书2、功率1、比拟做功快慢的方法：1做功一样，比拟时间大小2时间一样，比拟做功多少2、物理意义：表示物体做功的快慢3、概念：功与时间之比4、定义式：P=W/tW功Jt时间s5、推导式：P=Fv注意：1力大小不变2速度不变P功率W（功率）物理教案2课题：电功和电功率课型：新授课设计：何xx编写时间：20xx年12月5日执行时间：20xx年12月8日教学目的：1、理解和把握电功率的概念、公式和单位；2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。3、能综合运用学过的知

4、识简单的电功率问题。教学重点难点：1、电功率的定义、公式和单位；2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。教具准备：36V40W电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、电压表各1只，变阻器、电源各1个。教学方法：温习引入、演示实验、归纳总结。教学经过：一、温习引入：1、如何比拟物体运动的快慢？2、如何比拟物体做功的快慢？3、如何比拟电流做功的快慢？电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功72000J；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40000J，电流通过哪一个电动机做功多？二、讲授新课：1、电功率1定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。注：电功率是表示电流做功快慢的物理

5、量。2公式：根据定义：P=W/t，W=UIt所以，P=W/t=UIt/t=UI上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。3单位：瓦、千瓦，1kW=1000W由公式得W=Pt得W=Pt=1kW1h=1kWh=1000W3600s=3.6106J即：1kWh=3.6106J一盏电灯边在电压是220V的电路中，灯光中通过的电流是68mA，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？4演示实验：运行课件实验数据比拟：2、额定电压与额定功率：1定义：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。2额定电压和额定功率的关系：当U实=U额，则P

6、实=P额，用电器正常工作U实U额，则P实P额，用电器容易损坏U实三、小结：电功和电功率的比拟四、作业：1、课本本节的练习3、4。2、预习下节实验：实验的目的是什么？必须测出哪些物理量？实验的原理是什么？需要哪些实验器材？实验中为何要用滑动变阻器？它和灯泡怎样连接？如何组成电路？请画出实验电路图。如何设计实验数据记录表格？在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？（功率）物理教案31、教学目的1)知识与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。2)经过与方法通过观察和联络生活实际了解功率的物理意义。3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,构成对科学的求知欲，乐于探索自然

7、现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。2、学习者的分析学生来自小城镇和农村(大部分)，有丰富的生活知识和生活经历，接触很多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学经过奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助。3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学经过分析和设计教学流程图设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比拟哪一种方法更快?图中的情景讲明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发考虑)老师通过所设计的情景，将学生引入学习如何比拟做功快慢的学习主题，让学

8、生发表本人的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。由情景引入吸引学生的注意，启发学生考虑，并直接切入学习主题。认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回首速度的知识。速度是表示物体运动快慢的物理量。2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?讲出比拟的根据。物体所做的功所用时间A1000J5SB1000J10SC4000J1minD6000J1min3、联络教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。4、想想议议：投影演示插图孙女与爷爷上楼，让学生分析比拟谁的功率大。5、提问：用什么方法能够方便准确的表示物体做功的快慢呢?6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例

9、加以稳固。例：过去我们学习电功率，讲讲某电风扇的功率为60W，表示什么意思?引导学生参看课本小数据图表中的资料，讲出各物体功率所表示的意义。7、稳固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗?老师启发：以前学习过要比拟两物体运动的快慢，能够先确定路程再比拟时间，可以以先确定时间再比拟路程。同理，要比拟物体做功的快慢可采用什么方法?学生在小组讨论的基础上进行回答，由别人(同组同学或其他组同学)适当补充，再通过老师的引导使学生领悟比拟物体做功快慢的方法：做功一样，比拟做功的时间，时间短的做功快;时间一样，比拟做功的多少，做功多的做功快。利用机械或人工将同一大

10、堆砖从地上搬到五楼，你会选用什么方法?学生讨论经过。老师点拔：在图中不知爷孙俩的体重和他们爬楼的时间，能否确定他们的功率的大小。老师引导：用一个包含有功和做功所用的时间的概念(电功率)来表示物体做功的快慢能否可行?学生在老师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。学生回答问题，老师作适当的讲评，加深学生对功率概念的理解。老师先引导学生求出所做的功，再求功率，这对学生稳固前后知识均有所帮助。温故而知新，对后面的学习将起到重要的启发作用。用类比法学生通过讨论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比拟做功快慢的方法，在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识。学生的

11、答案可能两方面都具有，假如老师在学生的讨论中逐步启发，加选先进的起重机，学生就会在前面讨论的基础上深入领悟物体做功确有快慢之分。学生的讨论也会出现分歧，老师就在学生的分歧中导入功率的概念，循序渐进，恰到好处。设疑，引出功率是表示物体做功快慢的物理量(要比拟两物体做功的快慢，可用功率直接比拟)。通过实例讲授，让学生自然知道功率的概念。加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有个详细的概念，懂得功率大或小的意思是什么。让学生更好地理解和把握功率的相关知识，包括公式的运用。知识的运用与迁移三、通过例题训练，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力。1、想想议议：物理学或者生活中

12、，还有那些场合需要表示一个物理量变化快慢的?2、例题：体重为900N的爷爷与体重为300N的小孙子举行登楼活动，楼高三层共10米。若：(1)爷、孙两人同时从一楼起步，半分钟后同时到达三楼;(2)爷爷年纪大、身体较重，孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的2倍;(3)孙子登楼用了半分钟，爷爷所用的时间是孙子的3倍。以上三种情况下，谁做功多?谁做功少?谁用的时间多?谁用的时间少?谁做功快?谁做功慢?3、学生本人阅读课本例题，动手做一做。老师适当的引导，让学生讲出经济增长率、人口增长率、频率(振动)，拓展知识。引导学生回到前面所举的例子，通过讨论及训练，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学

13、生边边考虑，边动手进行计算解答。老师把学生的答案进行投影，可进行全班讨论，加深理解。学生本人进行阅读、解答，老师在课室巡视，给有学习困难的学适当的帮助。学生解答完后，老师再用解题示范，强调解题的方法和习惯。对各种变化率，增长率的认识，让学生拓展知识使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力练习功和功率公式的应用，使学生加深认识功力和在力的方向上移动的距离的乘积，功率单位时间内所做的功。小结四、小结请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获?学生先本人总结归纳，老师引导个别代表回答并作适当的讲解。给学生充分表现自我的时机，同时老师也能借此时机发现学生学习的问题，并获得教学

14、效果的即时反应。五、点评功率的教学一个难点,以往的教学经过按教科书的思路进行授课,课堂显得枯燥,学生学习热情不高。本教学设计根据新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境，引起学生的注意和考虑，再以想想议议学生小组讨论的方式逐步引导学生认识和功率的知识，最后让学生用所学生解决实际问题，学生体现到学致用的乐趣。本人教学实践证实，这节课获得不错的教学效果。（功率）物理教案4一、教学目的一知识与技能1、知道功率。能讲出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。2、能结合生活中的实例讲明功率的含义。3、能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。二经过与方

15、法1、经历探究人体的输出功率的经过，进一步熟悉科学探究的基本步骤。2、通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。三情感态度与价值观1、通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。2、进一步构成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，加强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的

16、大小。对功率概念的认识是本节教学的重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系类似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，能够结合实例采用类比的方法引入功率的概念。这样既有利于学生认识与记忆，可以以浸透科学方法教育。教学重点：功率的概念和利用公式的计算。教学难点：对功率意义的理解。三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法一样，功率也是采用比值法定义的物理量。教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生考虑做一样的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于一样时间内做功的多少，因而新概念的引入需要用功与做功所用时间的

17、比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。（功率）物理教案5教学目的：1、理解和把握电功率的概念、公式和单位；2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。3、能综合运用学过的知识简单的电功率问题。教学重点难点：1、电功率的定义、公式和单位；2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。教具准备：36V40w电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、电压表各1只，变阻器、电源各1个。教学方法：温习引入、演示实验、归纳总结。教学经过：一、温习引入：1、如何比拟物体运动的快慢？2、如何比拟物体做功的快慢？3、如何比拟电流做功的快慢？例题1电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功7xxxxj；电流通过

18、起重机的电动机，通电2s，做功40000j，电流通过哪一个电动机做功多？二、讲授新课：1、电功率1定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。2公式：根据定义：P=w/t，w=UIt所以，P=w/t=UIt/t=UI上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。3单位：瓦、千瓦，1kw=1000w由公式得w=Pt得w=Pt=1kw1h=1kwh=1000w3600s=3。6106j即：1kwh=3。6106j例题2一盏电灯边在电压是220V的电路中，灯光中通过的电流是68mA，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦

19、时？4演示实验：运行课件实验数据比拟：三、作业：1、课本本节的练习3、4。2、预习下节实验：实验的目的是什么？必须测出哪些物理量？实验的原理是什么？需要哪些实验器材？实验中为何要用滑动变阻器？它和灯泡怎样连接？如何组成电路？请画出实验电路图。如何设计实验数据记录表格？在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？（功率）物理教案6一、目的一知识目的1.知道电功率及其单位.2.理解额定功率.二能力目的了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.三情感目的使学生获得解决实际用电的初步知识.二、教材分析本节教材从比拟在相等时间内做功的多少引入电功率的概念，再根据电功率的定义和电功公式导出电

20、功率的计算公式，给出电功率的单位.然后从电功率的单位引出电功的单位千瓦时，讲明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定电功率，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.1重点：把握电功率的概念、公式及其应用.2难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.3疑点：灯泡的亮度决定于什么？三、教法建议本节教材包括电功率和用电器额定功率两块内容.老师能够利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比拟做功快慢的方法：比拟单位时间内用电器做功的多少.在讲解电功率的公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段

21、电路中的各量.不易同时给出电功率的导出公式，使学生感觉公式多不易把握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，老师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只要一个，而实际电压和实际功率有很多.教学设计方案重难点：重点是电功率的概念和单位，难点是额定功率.四、教学经过：一引入新课方案一：温习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后能够举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生怎样比拟做功快慢，引出电功率的定义.方案二：分析类比建立电功率的概念：可用幻灯片设计一组问题

22、：1如何比拟运动快慢？2这样比拟力对物体做功快慢？3这样比拟电流做功快慢？引出电功率的概念.二电功率：电功率的概念要讲清：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.电功率的定义公式为P=W/t，电功率的普遍适用公式是P=UI，比拟电功率大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定电功率的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，电功率就越大.电功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.三额定功率：方案一：能够用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实

23、验能够设计三组，1是在比额定电压低的情况下工作；2是在额定电压下工作；3是在比额定电压高出1/5的情况下工作.方案二：老师拿出“220V60W和“220V100W的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮？然后做实验，引出额定功率的概念.例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：这个电热煮水器的功率多大？【分析解答】正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度根据P=W/t=500瓦例题2、有两盏灯连接方式如下图，已知电压U一样并保持不变，两

24、灯均可发光，在甲、乙两图中比拟灯1的亮度是A甲图亮B乙图亮C同样亮D无法判定【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.板书设计探究活动【课题】灯泡的亮度决定于什么?【组织形式】学生分组【活动方式】老师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有“2.5V的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、“220V40W白炽灯泡一只.(1)提出问题(2)老师可先演示或提示,再由学生操作.(3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化.(4)讨论,分析.【（功率）物理教案】