（精品）剪纸教案模板汇总七篇.docx

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1、剪纸教案模板汇总七篇剪纸教案模板汇总七篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案能够有效提升本人的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是我采集整理的剪纸教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。剪纸教案篇1【活动目的】1、能够明晰的表达本人的感受。2、进一步了解剪纸的各种风格和种类。【活动准备】1、幼儿采集的剪纸作品或者图片2、录音机、磁带【活动重难点】重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。难点：能够清楚的表达本人的情感和感受。【活动经过】欣赏：幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。谈话：引发幼儿谈话：我最喜欢的剪纸，引导幼儿讲出剪纸作品的名称、用处，以及为什么喜欢这个作品。老师用录音机录下幼儿的

2、谈话内容。老师介入：老师介绍本人带来的剪纸作品，引发更多的幼儿参加谈话的热情。总结：继续幼儿的谈话。大家一起倾听谈话的录音，并请幼儿评价本人的讲述情况。拓印：请幼儿把采集的最喜欢的剪纸平整的放在纸的下面，然后用蜡笔在书页上均匀涂色，把剪纸的图案拓印下来。制作：幼儿和老师一起将剪纸标注上剪纸名称及采集者的名字，参考下面的方法制作（我们最喜欢的剪纸）小书。A：先准备一些大于剪纸规格的纸张。B：将剪纸粘贴在上面。注意固定剪纸的四角。C：将采集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。D：一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面，并写上（我们最喜欢的剪纸）的书名，写上制作的时间。另一张白纸做封底。E：将所有的纸张对

3、齐，左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。(或者左侧用订书器装订)F：将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。【活动延伸】将幼儿采集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一起，大家能够在欣赏剪纸作品的同时听谈话录音。幼儿能够继续采集，逐步增加小书的内容及录音的内容。愿意和其他小朋友沟通绘本的内容_幼儿园观察记录观察实录：又到了区域活动的时间了，天天拉着她的好朋友欣妍来到了阅读去，选了个空的位置坐下来。天天选了一本（鼠小弟的背心），并对欣妍讲：我们一起看好吗？欣妍讲：我不要看这本，我要本人选一本。两个人一人拿着一本绘本开场看了，没看一会，天天讲：我看完了，和你交换吧。欣妍有点不情愿的和

4、天天换了绘本，又开场翻看起来了。没过一会，天天又去书架上换了一本。分析：天天平常很多时候是和欣妍在一起，不管是游戏还是区域时间，她很少和别的幼儿有更多的互动。今天的区域活动也是的，天天一开场就选择和欣妍一起看书。但是天天和欣妍在看绘本的经过中，没有关于绘本内容的任何沟通，只是在不停的换书。在这个经过中，天天到底看懂了绘本的内容吗？到底通过这个绘本得到了什么信息呢？假如能和好朋友进行沟通，讲出各自不同的想法，那肯定会有不同的认识。措施：当幼儿之间缺少沟通互动时，教师能够适当的介入其中，问一问幼儿：你从绘本中看到了什么？让幼儿讲出本人的想法，把想法告诉好朋友或者教师都能够，进一步的鼓励幼儿简单说说

5、本人看到的画面，当幼儿有不同的想法，教师更应给予鼓励。中班其他活动：热带鱼【活动目的】1、在认识热带鱼的基础上学折热带鱼，幼儿能看懂图示并细心认真的折。2、培养幼儿对折纸活动的兴趣，锻炼幼儿的小肌肉动作的灵敏性。3、激发幼儿关心小动物热爱小动物的情感。【活动准备】海洋世界背景图一幅，折热带鱼的示意图一幅，各色正方形彩色纸若干，胶水、棉棒。【活动经过】1、出示海洋世界挂图，引起幼儿兴趣。“小朋友，我们今天要去一个非常美丽的地方做客，你们看！出示挂图：“大海不仅美丽，还十分的神奇，有哪些小动物生活在这里？2、出示热带鱼的范样、引导幼儿观察热带鱼的外形特征，激发幼儿动手的欲望。“这条小鱼跟我们见过的

6、鱼有什么不同？引导幼儿从形状、花纹等方面观察“由于他生活在暖和的热带海洋里，所以人们叫它热带鱼。“小热带鱼在水里游来游去，可是它一点也不开心，为什么？请幼儿帮助它找小伙伴3、引导幼儿学看示意图，用拟人化的手法让幼儿理解示意图。1将正方形纸“对角折，把折好的三角形看做是一个“小宝宝，顶角是小宝宝的“头，底边两个角是他的“手臂。将其中一条手臂向上折，比喻象小宝宝用手摸他的“脑门，将另一条手臂向后折，就象小宝宝在用手摸“后脑勺。请幼儿讨论，用动作试一试2从顶端找一个“大嘴巴，让大嘴巴张开，把手伸进“大嘴巴里一撑，撑开后变成一个双三角形。3将双三角形其中一个的底边角向下折，另一个角也对折过来，就像两只

7、手臂在身前穿插。请幼儿用动作试一试4最后把纸反过来，在上面添画鱼的眼睛、嘴巴和美丽的花纹。5、请幼儿一起欣赏折好的热带鱼，并问一问小热带鱼如今开心了吗。小班其他活动：我帮妈妈分苹果【活动目的】1、学着仔细观察图片，用简短句讲出小红分苹果的经过。2、体验关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬、关心老人。【活动准备】1、教学挂图（分苹果）。2、一盆切好的苹果片，一些小叉子。【活动重难点】重点：通过故事，懂得从小要尊敬、关心老人。难点：用简短句讲出小红分苹果的经过。【活动经过】1、出示布娃娃小红，引起活动兴趣。“这个小朋友叫小红鼓励幼儿与“小红打招呼，今天我们一起去小红家玩。2、出示背景图，观察讲述图片

8、内容：老师边操作插入教具，边引导幼儿看看、说说：“小红妈妈端来一盆什么？小红看见了讲什么？老师能够以小红的口气讲：妈妈，我来帮你分苹果。然后请幼儿学讲小红的话“小红先把苹果分给谁？她对奶奶讲什么？集体个别学讲“小红又把苹果分给谁？她对爷爷讲什么？集体个别学讲老师设疑，引导幼儿讨论：“小红为什么要先分给爷爷、奶奶？“爷爷、奶奶高兴地怎么讲？“接下来，小红把苹果分给谁？个别幼儿学讲对话“盆里还剩下一个苹果给谁吃？老师带领幼儿完好讲述。3、联想迁移，愿意学做有礼貌的孩子：“你们喜欢小红吗？为什么？“你们在家里是怎么关心爷爷、奶奶的？4、品尝水果，体验辞让。大班其他活动：闯关取宝【活动目的】1、稳固幼

9、儿走、跑和平衡能力，把握双脚向前跳的技巧，提高动作的灵敏性和协调性。2、培养幼儿英勇、大胆、坚韧、进取的良好品质。【活动准备】大纸盒和小纸盒若干、平衡木。【活动经过】一、幼儿与老师共同做热身操，愉悦身心,舒展肢体,为下面活动做铺垫。二、启发兴趣，尝试练习双脚跳。1、老师用大纸盒做的“山洞、小纸盒摆的“石头阵、平衡木搭的“小桥等设置“寻宝道路，幼儿可自由选择不同场地进行尝试练习。2、在幼儿练习经过中，老师巡回观察与指导，要十分注意幼儿的安全，让幼儿从同一方向进行活动，避免相撞。3、同时要根据幼儿的活动情况进行难度变化，比方运用肢体动作来给幼儿增加难度。要注意难度增加后个别能力较弱幼儿的活动情况，

10、适当进行鼓励和帮助。4、与幼儿共同讨论如何解决在石头阵中碰到的困难，找出适宜的方法双脚向前跳，带领幼儿练习，帮助幼儿把握双脚向前跳的动作要领：准备跳时，腿略微弯曲；起跳时，用力蹬地，臂向前上方摆，带动身子向前上方跃出，腿尽量蜷起；落地时，前脚掌先着地，屈膝缓冲，动作要轻。5、之后，老师带领幼儿再次进行集体练习。三、闯关取宝，稳固练习。1、稳固前面游戏中把握的动作方法，并利用所学的动作方法完成一定的目的，进一步提高锻炼身心的效果。2、同样要注意幼儿从同一方向进行活动，保证安全。3、幼儿每过一次障碍，老师发给幼儿一张贴片，代表闯关一次成功，共两关。每一关能够根据幼儿的能力来加减活动的难度。4、老师

11、要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况，适当进行鼓励和帮助，以便加强幼儿挑战困难的自信心。【活动结束】老师简单点评活动中的情况，表扬幼儿的英勇和大胆，组织放松游戏。最后请幼儿协助老师一起拾掇场地。托班其他活动：小熊过山洞【活动目的】会用手膝着地并躲避障碍物。【重点难点】通过手膝着地的方法，躲避障碍物。【活动准备】经历准备：有过钻爬经历。物质准备：活动场地，教具山洞，障碍物。【活动经过】一、老师扮演大熊，吸引宝宝游戏。二、交待游戏要求，请宝宝们一同玩“小熊过山洞的游戏。-假如宝宝横着爬，不必纠正宝宝，提醒宝宝爬时眼看着前方，要和其他宝宝保持距离。-引导宝宝绕爬路途中碰到的障碍物。三、放松运动

12、，评价活动。-今天熊宝宝们找到好多好吃的东西，如今我们一起去喝点水吧。剪纸教案篇2教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3、联络上下文并结合本人的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。4、凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：体会浓浓的亲情。教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。教学时间：第一课时一、导入课题1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇你的

13、姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习（姥姥的剪纸）。3、亮标。二、初读课文1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。2、指读课文，及时正音：“择、猪、爽为翘舌音，“屯为前鼻音，“爽为后鼻音。并纠正字形：“岂上下构造，下面为“己，不出头。“刁下面为提，不是撇。3、再读课文，给课文分段。全文共13个自然段，能够分为四部分。1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深化人心。4-6自然段，讲述了姥姥在“我的刁难下，尽展技艺

14、。7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我的浓浓深情。13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我的挂念，姥姥的剪纸是“我永远的回忆。三、学习第一部分1、指读第一节，“左邻右舍“都贴着姥姥的剪纸，讲明了什么？大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？2、自由读课文2-3小节，考虑上述问题。3、沟通A.技艺高超“普普统统“翻来折去材料平常，方法简单，竟然“要什么有什么“无所不能，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹，“下蛋、打鸣则从侧面反响了姥姥剪纸的逼真。指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹B.姥姥广结善缘，有求必应。“任谁开口都行可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手可见姥姥干脆利落，讲剪就剪；“

15、讲吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用途。“接着干活可见姥姥的勤劳。3、指导朗读。4、小结：作者的姥姥就是这样普通的老人，由于她有着所有普通妇女的美德勤劳善良。但是讲她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！四、作业1、抄写生字组成的词语。2、划去错误读音。择zezhai菜刁难nannan三伏盛shengcheng夏薅haoru草机灵lingling数shushu九寒剪纸教案篇3一、教学目的显性目的通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵敏应用到本人的仿制作品中。隐性目的感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的

16、艺术魅力，培养对多元文化的包涵态度，提高民族自豪感和爱国热情。二、教学重难点重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。难点阴刻的技法和三种方法的灵敏运用。三、教学准备课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸教学经过第一节教学流程老师引导学生活动教学调整课前作业：请你采集一些剪纸。回家寻找本人喜欢的剪纸资料。一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、讲授新课1、赏回忆。课件出示A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案剪纸，回忆剪纸的寓意。2、欣赏分析。课件出示剪纸的表现手法有很多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表

17、现方法有什么联络和区别？你以为应该如何应用？3、仿照书上的剪纸做一做吧。个别回答。观察分析。小组沟通，讨论。仿制。三、沟通与互助讲一讲你碰到了什么困难？你如何解决的？谁还有办法？学生沟通。演示四、课后作业下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸8k。记录，准备下次的工具。教学经过第二、三节教学流程老师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、讲授新课1、欣赏剪纸作品。课件出示2、你能讲讲，你看了这些剪纸后有什么感受吗？小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。3、你能仿照或本人创造一件剪纸吗？A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色

18、？B想一想要用什么图案来设计剪纸？个别回答。小组沟通，讨论。仿制或创造。构思、设计。C使用哪些纹样？主要运用那种技法？D想一想，剪纸能运用在什么地方？剪纸有什么作用？你准备把剪纸运用到哪里？做成什么形式？三、沟通与互助讲一讲你碰到了什么困难？你如何解决的？谁还有办法？学生制作，老师指导。学生沟通。演示创造与表现。四、课后作业完成本课作业。下次交。记录，准备下次的工具。板书设计剪纸中的阴刻和阳刻纹样寓意阳刻色彩技法阴刻图案构思时要考虑混合刻用处剪纸教案篇4教学目的：通过教学，使学生认识和区别对称、不对称随意纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。

19、教学重点与难点：1、重点：1对称对折后剪与不对称随意剪的认识和剪贴方法步骤。2角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学准备：角花纹样剪纸范品，。教学课时：1课时。教学步骤：一、开始叙讲。剪纸是最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们以为它的实际开场时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和

20、体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次能够加工成多个剪纸图案。板书课题二、插入新知。老师教授角花的折纸方法。1指导学生看书自学，老师提问：制作单个、两个、四个一样的角花分别如何折纸？1、制作一个角花：2、制作两个角花：3、制作四个角花：2学习设计描绘花纹。3剪制纹样。请看教师剪。老师示范剪是不是很难？你们本人剪剪看。学生试剪，老师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的经过中出现的问题，老师边讲边示范分解步骤：4、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开场粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。三、补充观

21、摩。上老师将图案给学生看，稍加特色讲明，引发学生的创作愿望。四、随后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。老师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。五、学生自评、师生互评作业，课堂。剪纸教案篇5教学目的：1、通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。2、通过介入创作，合作沟通，启迪灵感，感受生活。3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。教学重、难点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。教具准备：实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。教学经过

22、：一、作品赏析1、利用实物投影仪欣赏剪纸作品。2、介绍：我国劳动人民创造出了中国民间艺术剪纸，又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜欢。今天，我们就来欣赏和学习制作剪纸。3、问：你最喜欢刚刚的哪一幅剪纸？老师相机对部分作品进行讲解。二、作品分类1、观察分析。谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸使分不同种类的，那么你们能进行分类吗？小组讨论，学生分类只要合理就予以充分肯定。比方：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。小结：同学们观察得非常仔细，从创作内容上看能够分为这几类，我们还能够从创作的方法进行分类，比方有的剪纸图案是由以组或几组完全一样的

23、图案组合而成的，大家来看看有哪些。2、研究方法引导观察：你们再来看如今这些作品，它们有什么共同的特点？老师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样漂亮图案是如何剪成的吗？组织学生拿出工具进行剪纸。三、作品创作1、尝试创作一次对折剪纸老师指导枫叶图案：一次对折沿外边画轮廓线剪去轮廓线以外的部分。同桌进行沟通、评析，将优秀的作品贴在黑板上。小结：剪纸时对折要整洁，画样要美观，用剪要稳当。2、二次创作出示P62下方的剪纸步骤。提出要求：根据要求及顺序动手试一试，看谁做得好。组内进行沟通，选出优秀作品。小结：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅图

24、案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？P63长方形剪花边叠剪图案3、独立创作谈话：剪纸的分类大体能够分成三大类：阳刻剪去的轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线、阴刻剪去轮廓线保留其他部分、阴阳混刻。要求：能够用对折的形式创作，可以以不用对折进行创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。四、全课总结1、启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区别？规律：但凡对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。2、引导：为什么会出现这种情况？原因：折痕就是图形图案的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。五、课后作业利用轴对称图形的原理

25、，制作完成一组“可爱的动物的花边，装饰班级墙报。剪纸教案篇6教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联络上下文，并结合本人的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点：联络上下文，并结合本人的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。教学经过：一、欣赏剪纸1、姥姥的剪纸是什么样的.？课文里哪些语句详细描写了姥姥

26、的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。2、学生自由读课文，找出相关的语句，体会相应的特点。3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。1“要什么就有什么了，无所不能这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也讲明了姥姥确实是剪纸行家，捉住“无所不能。2“你姥姥神了，公鸡能打鸣这句话生动地讲明姥姥的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。指名带着赞美的语气来读3“嗬无可挑剔这句话是“我发自内心的赞扬。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。4“我抢过来一看老牛背上。5姥姥又剪出肯食青草4、出示几幅剪纸，一起欣赏5、通过欣赏这些剪纸，用一个词来赞

27、美一下这些剪纸。姥姥的剪纸真是啊！板书：剪纸栩栩如生、活灵敏现二、认识姥姥1、姥姥为什么能剪出如此精巧的艺术作品？2、到文中找一句最有代表性的话“熟能生巧，总剪，手都有准头了！1出示“熟能生巧，总剪，手都有准头了！2“熟能生巧是什么意思？3姥姥靠什么才能“熟能生巧？指导读好第6自然段:A.在什么样的情况下剪B用不管还是不管还是不管还是C分组读4如今姥姥的手巧到什么程度？5什么叫“准头？6书中举了个什么样的例子来讲明的？A工夫不大B在什么样的情况下剪成的？C我是个如何的孩子？从哪些词语能感遭到？这些词语在感情色彩上是什么词？在这里是什么意思？从中你读懂了什么？D指名分角色朗读，演出作者的淘气7举

28、举生活中的例子，用下面句式来讲一讲。熟能生巧，总，！3、从中讲明姥姥是一位如何的人？板书：姥姥心灵手巧4、除此之外，姥姥还是一个如何的人？1出示第3自然段2捉住“广结良缘、有求必应进行理解3指导朗读4板书：勤劳善良三、体味祖孙之情1、姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个孙子更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份情的呢？2、读读第三段，找找在这里详细写了几幅姥姥的剪纸？是什么样的？1指名沟通2出示描写剪纸的语句一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联合它们的是一片开阔的草地。3这三幅剪纸的图案有什么特点

29、？兔子和老牛各代表什么？4剪纸中的老牛和兔子有什么特点？你体会到什么？理解：12小节捉住几个“总是指导背诵5讲讲这三幅图仿fo在告诉我们什么？6重点理解第三幅图A一片开阔的草地指什么？老牛是如何的神态？B从剪纸中看出了，从姥姥的眼神中，你仿fo看到了一份。3、我对姥姥又是一份如何的感情？1指名读读有关句子2体会关联词的作用3师简介原文的一个片段：当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知讲姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只要逝世的人才会

30、躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。4是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥有怎会忘怀，讲讲作者会梦见什么？四、作业1、搜集一些剪纸2、背诵课文最后两个自然段板书设计：姥姥的剪纸剪纸：栩栩如生、活灵敏现姥姥：心灵手巧、勤劳善良剪纸教案篇7目的：通过剪纸游戏，引导幼儿进行探索、研究性的学习。准备：剪纸的步骤图，剪好的范画若干张。经过：一、导入1音乐游戏，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在游戏中仔细观察游戏中幼儿的动作。2老师选取游戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作兴趣。3启发幼儿讲出生活中的各种姿态，让幼儿自由结伴演示动作姿态。老师示范讲解连接部分。4幼儿本人设计人物姿势，老师根据幼儿的水平提供大小不同的纸。二、制作幼儿剪出人物相连的图案，老师出示剪纸步骤图及剪好的范画，引导幼儿剪出动、植物的相连图案。三、欣赏师生共同欣赏剪纸作品，办（手拉手）画展。【剪纸教案模板汇总七篇】