小学三年级音乐说课稿（推荐）.docx

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1、小学三年级音乐说课稿小学三年级音乐讲课稿作为一名教师，有必要进行细致的讲课稿准备工作，认真拟定讲课稿，怎么样才能写出优秀的讲课稿呢？下面是我为大家采集的小学三年级音乐讲课稿，欢迎大家共享。小学三年级音乐讲课稿1一、讲教材1、教材：（小乌鸦爱妈妈）选自义务教育小学音乐教科书三年级上册。2、教学内容：学唱歌曲（小乌鸦爱妈妈）3、教材简析：a这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱本人的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。b歌曲为四个乐句组成的一段体构造，大调式，24拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。4、教学

2、目的：1学习歌曲（小乌鸦爱妈妈），并有感情地进行演唱。2创编歌表演，培养学生的创新能力。3通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。二、讲教法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘快乐的因素。2、游戏与音乐严密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。4、鼓励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动介入音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识把握得更牢固，还使他们获得快

3、乐，并享受了成功的欢愉。三、讲学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和鼓励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了教师为主导，学生为主体的地位。四、教学经过1、听音乐进教室伴随（共产儿童团团歌）旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱重步，轻步走。2、新课导入1、出示图片及播放歌曲（小乌鸦爱妈妈）。根据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上

4、的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。当学生观看图片，聆听音乐之后，师问：这首歌曲的主人公是谁？讲了一个什么的故事？听了这首歌后有什么感想？2出示课题及歌词，集体有感情的朗读。3老师再次播放歌曲（小乌鸦爱妈妈）。4老师范唱。老师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。5学生学唱歌曲。老师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，老师应有提示或示范，能够逐步参加拍手演唱。6、组织学生以“爱妈妈为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，谅解妈妈的辛苦。7、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。3、课堂小结小学三年级音乐讲课稿2讲内容我讲

5、的是长春版教材三年级上册第九单元第三课（喜欢音乐的白鲸），本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的喜欢之情。这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后碰到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。讲目的根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了下面三个教学目的：能正确流利有感情地朗读课文。捉住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。通过读悟，懂得我们要爱护动物。讲难点根据中年级阅读要求，我确定的重点是：捉住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。讲方法根据本文特点以及学生特点我采取在读中思，读中悟的方法进行教学。讲经过根据

6、中心校提倡的“一境四标的教学形式，我设计了一、沟通引入，创设情境同学们，你们喜欢音乐吗？为什么？有一群小动物也像小朋友一样十分喜欢音乐，你们知道它们是谁吗？板书课题：（喜欢音乐的白鲸）。以此来激发学生的学习兴趣。二、激发兴趣，引学达标1、通过这节课的学习，你想学到哪些内容？2、归纳所学内容，出示所学目的。其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终。进而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读，培养学生的朗读能力。发自内心的对白鲸产生一种喜欢之情。三、质疑解析，延伸目的让学生再读课文，练习复述来突破本节课的重点。四、智能习练，达成目的在复述的基础上，

7、续编一个小故事，培养学生的想象力。五、精练回首，再现目的这节课你想学到的内容都学会了吗？让学生再次回首本节所学的内容。总之，由于我对本册教材不熟悉，准备匆忙，再加上本人水平有限，教学中会出现各种缺乏之处，望各位评委教师批评指正。小学三年级音乐讲课稿3教学内容：欣赏（我是人民小骑兵）教学目的：1、通过欣赏乐曲（我是人民小骑兵），感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜欢之情。2、通过静心聆听、朗读主题诗、模拟律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变化，感悟乐曲的音乐形象。教学经过：一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可

8、采用（秧歌调）)二、欣赏（我是人民小骑兵）(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模拟什么声音?这种声音好似把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：1、师生互相沟通本人对大草原的印象，朗读单元主题儿歌2、完好听赏乐曲，考虑：乐曲描绘了哪些情景?3、介绍曲名（我是人民小骑兵）4、分段落听赏、沟通。(四)用律动介入的方式复听全曲，如：模拟骑马动作等(五)互相沟通本人听赏后的感受(六)分组活动1、画一画试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱2、敲一敲使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱3、想一想还能够

9、用什么方式来表现声音的渐强和减弱三、总结教学反思：能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。小学三年级音乐讲课稿4教学内容：学唱歌曲（红星歌）教学目的：1、学唱歌曲（红星歌），感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。2、体会重音记号的作用。教学经过：一、温习上节课欣赏的歌曲（嘎子嘎）。二、导入新课1、播放电影（闪闪的红星）的片段。2、介绍电影的主题曲（红星歌）。3、播放（红星歌）完好的录音。4、对学生进行革命传统教育。三、学唱歌曲1、播放歌曲录音，学生初听，感受。2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。3、出示歌谱，唱旋律。4、学唱歌词部分。5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。6、

10、用行进的步伐做律动。7、完好地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。五、结束新课教学反思：能完好的演唱歌曲，跟着音乐节拍边演唱边行进。小学三年级音乐讲课稿5一、教材分析1、教材内容（愉快的劳动）是湘版三年级下册第三课内容。我根据音乐课标里所提出的培养学生喜好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动介入，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因而，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲（剪羊毛）第一段和听赏（铁匠波尔卡）。2、教学目的1知识：能学会演唱歌曲（剪羊毛）第一段，并能用各种身势介入歌曲

11、表现。2技能：聆听（铁匠波尔卡）时，能与同学配合，模拟“打铁的声音、动作，共同介入听赏活动。3情感：能介入综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。3、教学重点引导学生在“听、唱、拍、跳等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。4、教学难点感受附点节拍及休止符赋予歌曲愉快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。二、教法分析音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其本身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在施行素质教育经过中，更有其他学科不可替代的作用。因而，在执教歌曲（剪羊毛）的教学经过中，我运用了一些当代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，

12、在创编中发展，到达了较好的教学效果。我主要是采用“宋君五字教学法顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以老师为主导，以学生为主体，以教学目的为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学经过。三、学法分析根据教学目的，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法四、教学经过分析一创设情境为了创设良好的学习气氛，我创设了这样的情境。1播放音乐，学生随乐律动。2我用课件出示图片，认识劳动的人们，感遭到劳动者是荣耀的。并且使学生在读儿歌的经过中不知

13、不觉地进一步把握附点节拍，为新歌作辅垫。二听赏（铁匠波尔卡）教学中我运用课件，引出（铁匠波尔卡），并进行有关曲名、作者、乐曲情绪、以及打铁常识的介绍。之后我引出打铁的节拍进行一系列的模拟游戏。三新授歌曲（剪羊毛）1、我用澳大利亚的视频介绍引出歌曲（剪羊毛）引导学生初步感受歌曲情绪之后，启发、引导、鼓励学生用剪羊毛的节拍为歌曲伴奏2、引导学生在歌曲旋律中找出难点节拍xx，圈一圈后跟琴学唱旋律。3、深化理解，激发情感，指导演唱。用质疑的方法使学生进一步熟悉歌词。让学生感遭到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了炽热的劳动场面。然后要求学生有感情地、用愉快的声音学唱歌曲。四运用综合艺术表现手法表现歌曲此

14、环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编，于创编中丰富学生在其情感体验，提高其对音乐的表现力。五小结：劳动能够创造生活，能够创造财富！希望同学们通过本人辛勤的双手去创造愈加美妙的明天！同学们让我们下节课再见！六听音乐出教室。这一环节与开始听音乐进教室相互照应，使课堂气氛活跃，让学生在兴趣盎然中学会了歌曲，全面实现了本课时的教学目的。小学三年级音乐讲课稿6教学内容：欣赏（嘎子嘎），用打击乐为歌曲加配伴奏。教学目的：1、欣赏歌曲（嘎子嘎），结合电影（小兵张嘎）了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。2、

15、用打击乐为歌曲伴奏。3、能即兴随歌曲表演。教学经过：一、引入。1、老师播放电影（小兵张嘎）片断，并简介影片背景及内容。2、初次欣赏，谈感受。二、欣赏乐曲。1、有节拍的读歌词，并了解歌曲内容。2、出示节拍谱，引导学生唱。3、逐段欣赏，并沟通感受，完成课本填空。4、完好欣赏，并尝试并听边打节拍。三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。教学反思：学生能配合着音乐用打击乐器伴奏。小学三年级音乐讲课稿7一、讲教材（对鲜花）是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜欢。全曲由do、re、mi、suo、la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节拍平稳中有变化，和的点缀，给人一种神情、得意又淘气

16、的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。二、讲目的根据音乐教学大纲要求。以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极介入音乐实践活动为道路。再加上我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定下面三个目的：1知识目的：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步把握衬词在音乐作品中的作用。2情感目的：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。3能力目的：培养与别人合作的精神；提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。三、讲重、难点1重点：由于是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。2难点：歌曲中附点节拍是难点。所以我改变了以往枯燥的节拍练

17、习，改为按节拍读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。四、讲设计理念我以为音乐课不仅是向学生教授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时根据学生的特点，对知识构造的分析，我的设计教学理念是从下面8点进行考虑：1从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。2引导学生在质疑、探究、实践中学习新的知识。3知识构造层层递进，过渡要自然合理，衔接应严密连贯。4多用丰富的语言去评价、调动、鼓励学生的学习积极性和介入意识。5整个课堂要建立师生平等互动，老师是主导，学生是主体。6培养学生自主学习和与别人合作的能力。7鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编

18、的经过中体会成功的喜悦。8老师要擅长挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。五、讲教法达尔文讲：“最有价值的知识是关于方法论的知识。所以好的教法使人受益终身，好的老师授人以“渔，而不是授人以“鱼。本着这个目的我采用了比拟法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用，讲、唱、思、练相结合，以充分调动学生的积极性、自觉性、介入性。进而到达感悟、认知，应用新知稳固旧知的目的，在教学上我还注重培养学生的理解、观察、创新以及解决问题的实际能力。六、讲学法托夫斯讲：“将来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人。根据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。逐

19、步到达从学会到会学的目的。1听：音乐是一门听觉艺术所以听非常重要。通过聆听让学生听意境、听内容、听色彩、听情绪，提高学生对音乐的鉴赏能力。2思：思是听的继续。是由感性到理性的认识，启发学生擅长考虑，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。3唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用情绪感染本人，用声音感动听众。4练：练就是实践。人常讲“熟能生巧只要多练、多介入、多实践，知识才会更牢固。5能力：人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化知识，进而提高他们的综合能力。七、讲经过一讲导课人常讲：“良好的开端是成功的一半所以我以

20、为导课非常重要，所以用下面环节进行导课。谈话引入：从学生所熟悉的鲜花入手，激发学生学习兴趣。增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。二讲歌曲教学：1带着问题，闭目聆听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培养了学生良好的聆听习惯。2突破难点，打节拍。学生根据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟悉了歌曲的旋律，又鼓励创造性思维。3老师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。4按节拍读歌词：解决歌曲中的难点节拍，化难为易，化枯燥为趣味。5对唱：让学生设计不同的演唱形式，到达熟练歌曲的目的，突出对唱的效果。既活跃了课堂气氛，又体现了师生平等互动。6艺术处

21、理：1用听辨比照的方法，强调歌曲的地域特点方言及衬词。2用形象的比喻，分析歌曲乐句，帮助学生积累音乐知识。3师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。三讲拓展我以为拓展一定要丰富、新颖，而且实用。所以设计了下面三个方面：1创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了成功的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。2对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，构成表演唱。使歌曲得到一个完美的表现。四讲总结：1让学生本人总结本课的知识要点。我觉得这样学生就会主动的而且快速的回首本课的内容，既起到了稳固的作用，又体现了学生的自2唱着

22、歌曲（对鲜花）离开教室。为本课划上了圆满的句号。八、讲教具：传统与当代相结合多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习兴趣。小学三年级音乐讲课稿8讲体现的思想：一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与相互切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。讲教学设想：这一节课要展示审美化的课堂教学形式，构成“审美视点审美视点延伸审美体验的内化的基本环节。审美视点：营造审美气氛，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个

23、初步的认识和感受。审美视点的延伸：“相由心生，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。教学主题：走进世界音乐大师贝多芬教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深化人物的内心世界为主。由对贝多芬出色的肖像描写进而深化到人物的内心世界，理解“音乐人生和“苦难历程造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。讲学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔（我所认识的贝多芬）讲教学目的：知识与能力：学习人物的肖像描写的技法“形神兼

24、备经过和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深化人物的内心世界。情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。讲教学重点：1.赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格；2.初步学会捉住人物外貌特征进行描写。讲教学难点：初步学会捉住人物外貌特征进行描写。讲教学策略：教法学法选择：导学结合，自主探究，师生互动沟通。课堂组织形式：四人小组合作学习讲教学经过：1.导入课文以后请学生扼要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其影响，然后请学生对课文的彩图贝多芬像进行肖像描写，感性理解肖像描写。2.在整体阅读基础上，从外在感悟人物形象。请学生仔细地对照听读

25、课文，勾画出有关贝多芬的外貌描写的句子。用课件展示听读课文的6-9自然段要求学生比照一下本人所写的和课文中所描绘的有何异同，讲一讲肖像描写要注意哪些问题。3.在细细品读的前提下，从内在感悟人物的精神，理解贝多芬的主要性格特征。4.实践环节：请学生进行三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失。)讲得失：1.学生介入积极性较高2.学生搜集的资料详实，准备充分3.对学生的学法指导不够4.课堂上缺少鼓励性的语言5.受课件和教案影响过大，放的不够开，课堂容量较小小学三年级音乐讲课稿9讲教材教材内容：管弦乐曲（在钟表店里），是由德国作曲家

26、阿图尔.奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，作者用乐器出色地模拟各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容粗浅生动，使人容易联想到钟表店里热闹的景象。讲教学目的情感目的：欣赏乐曲（在钟表店里），感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。认知目的：通过欣赏（在钟表店里），让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐能够通过高、低、快、慢、长、短，表达出快乐、活泼、优美、抒情的情绪。能力目的：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。讲教法和学法在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的欣赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一

27、天的工作情况。我采用猜谜的形式激发学生的兴趣；通过比照法引导学生了解作品的不同情感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维。教法：猜谜激趣法、比照法、创设情景法、设问法、模唱法等教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹情景，丰富想象力。教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。教具准备：多媒体课件、打击乐器及其图片讲教学设计导入：1.通过教师的提问的方式引出闹钟、表2.通过出示题目，使学生展开联想，用本人的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣欣赏：1.分别欣赏乐曲的三个部分，通过音响使学生展开丰富的想象，

28、每个部分用哪种颜色的闹钟来表示2.讲出乐曲每部分所表达的情绪试问学生能否用手打出教师出示在屏幕的节拍带领学生学唱旋律总结在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，介入音乐。在对作品的理解中，我也尽量少讲、精讲，引导学生本人去欣赏、感受小学三年级音乐讲课稿10各位领导、教师：大家好！今天我讲课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的（卖报歌），我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。一、讲教材：一教材分析：（卖报歌）是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，构造短小，是四个乐句的单

29、乐段构造。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因而，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。二教学目的：1知识目的：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲（卖报歌），在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。2情感目的：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰辛的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。3技能目的：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地介入，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的

30、合作、正确的评价能力。三教学重点：1学会正确演唱歌曲。2能对歌曲进行歌表演的创作。教学难点：1后十六节拍的正确演唱。2使用打击乐为歌曲伴奏。四教学准备：录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。二、讲学情：三年级的学生通过两年来的学习，把握了一些基本节拍，积累了少量的学习经历和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经历和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目的。三、讲教法：本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学经过中，

31、以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的经过。四、讲学法：1、体验感悟法：通过体验旧社会贫困的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，进而感遭到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。2、自主探究式学习法：通过本人对歌曲的理解，比拟选择最合适体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。五、讲教学经过：一创设情境，导入新课首先，我让学生观看视频图片，进而引出一位特殊的卖报人物解放前旧社会穷苦人家的孩子小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中

32、，使学生懂得音乐来源于生活。接着，我再设置一个疑问真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童薄弱陈旧的衣衫后闪闪发光的东西就是对待悲惨生活的态度，那是什么呢？请同学们用心听了歌曲后就会感遭到的，进而自然的引出课题（卖报歌），使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。二聆听学唱，突破难点1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。2、填词演唱，发现节拍问题，并进行节拍念白。3、学唱第二段时，后十六的节拍再次应用。4、学唱第三段，让学生自行突破。讲明：这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。三介绍、使用打击乐器1、引导学生认识打击乐器沙锤。2、唱、奏两种形式

33、体验音乐快乐的情绪。讲明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜欢的情感目的。四动作创编动作表现与歌曲的情感结合1、尝试对歌曲的表演创作。2、分组进行，老师巡视帮助。3、分组表演，进行评价，改良提高。讲明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，老师应为学生提供发展个性的可能和空间。五教学评价在生生互评，师生共评的评价经过中，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。六、讲教学反思：本节课的设计中，我根据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在老师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。

34、40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获！小学三年级音乐讲课稿11教材分析：各位教师大家下午好，我讲课的内容是人音版小学音乐教材第六册第二课（春天举行音乐会）第一课时。这是一首愉快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节拍，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联络，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜欢，真爱大自然并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。学情分析：三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比拟短，针对这一点，在教学中，注重营造预约、愉快的学习气氛，运用多种教学手段加强学生介入的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习

35、欲望和兴趣，进而提高学习效果。设计思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，严密围绕以审美为核心，以兴趣喜好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生介入各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。教学目的：本课的教学目的，包括了通过歌曲（春天举行音乐会）中思想内容及音乐形象，使学生感遭到春天充满了生机，激发学生对大自然的喜欢及赞颂。学习歌曲内容，让学生演唱时能表达出愉快、活泼的情绪。在唱歌中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动介入。通过学习，让

36、学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中浸透对学生心灵美、行为美的品质教育。教学方法：为了更好的解决本课的重点和难点,我采用了视频导入法，视听结合法，对话法，模唱法，听唱法，比照法等，运用信息技术，声像一体，为学生创造一个春的意境。让学生感受音乐美，自然美的同时，主动介入音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。教学经过：、感悟春天导入新课1、师生在（春之声圆舞曲）音乐声中，跳圆舞曲进教室。2、播放春天的图片师：春天的美丽各种各样，丰富多彩。你能用一句话来描绘春天的美景吗？生

37、：自由回答3、新课导入老师总结并导入新课：刚刚，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春天给我们展现了一幅多姿多彩的图画。春天又要为我们举行一场浩大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏出这春天的交响！二、体验春天1、初听全曲请同学们带着问题用心聆听歌曲（春天举行音乐会）。在初听全曲后老师提问：同学们，你们听出是谁在音乐会上表演节目？第一位音乐家是谁？演奏的节目是什么？A讲出歌曲中的演奏家及表演的节目。春雨唱歌你听得真仔细，谁听到春雨是如何唱歌的呢？春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀嗒O提示：声音要弱B第二位演员是谁？演奏的节目又是什么？春风弹琴2/4沙沙O沙沙O提示：声音要弱要求：由于

38、节拍与上一个一样，因而让学生本人学习。C第三位是一位实力派的音乐家，他是春雷打鼓2/4轰隆隆隆隆提示：声音要强D第四位是最热情的fans她是春水鼓掌2/4哗啦啦啦啦提示：声音渐强三、歌曲教学（春天举行音乐会）1、师生配合按节拍将前半段歌词完好读出来。注意声音的强弱比照。春雨2/4嘀嗒O嘀嗒O春风2/4沙沙O沙沙O春雷2/4轰隆隆隆隆春水2/4哗啦啦啦啦2、师：这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？老师范唱歌曲。师：这首歌曲真动听，让我们一起参加到他们的音乐会中去吧！师：歌曲的前半段歌词我们已经把握了它的节拍，如今你们试着小声的跟着教师一起唱一唱学生跟琴小声唱出歌曲

39、前半段词。熟练后要求强弱的表现师：前半段好听，后半段更精彩。听！老师范唱歌曲后半段。A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。师带生读一读歌词后，跟琴演唱要点：把握后十六分音符B谁能猜猜教师喜欢哪句呢？学习教师喜欢的乐句春天哟举行音乐会C我忽然发现音乐会上少了一位指挥，她是学习剩下的一句这个指挥可神情了，头戴一顶小黑帽，我们碰到时要唱的愉快些。要点：把握顿音记号四、完好表现歌曲分男女生唱-独唱-表演唱五、拓展体验三奏响春天创编活动在学生学会歌曲后，老师讲：多么精彩的音乐会呀，如今春雨、春风、春

40、雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？引导学生通过主动讨论、相互启迪的方法，为春风、春雨等找到适宜的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。春雨滴答O滴|答O|春风沙沙O沙|沙O|春雷轰隆隆隆|隆|春水哗啦啦啦|啦|生分组展示。六、尾声四走进春天老师小结春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天共舞吧！师生再次跳着圆舞曲走出教室七、板书设计【略】【教学反思】这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以春天为主题，通过学生讲春天，模拟春天的声音，唱春天，表

41、现春天等几个环节的落实，让学生通过讲讲、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。能够讲教学目的基本达成，但回头细想，仍有很多有待改良之处。首先，要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节拍、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。就如在模拟春天声音的环节，学生讲出了很多关于春天的声音，但很多都是停留在讲的层次，老师应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节拍有强弱的表现这些声音,或者进行和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。其次，加强声音的美感训

42、练和表现，从音乐要素出发，有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模拟环节，再如学生表演环节，学生动作的美感老师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美有强弱、节拍的变化。第三，更进一步关注课堂教学评价。教学评价的方式方法应是多种多样的，能够有老师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个经过，而这点正是我欠缺的。老师评价能够从音乐的角度以描绘性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的介入意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有本人的看法，不妨给他们这个时机发表本人的见解，这

43、样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。小学三年级音乐讲课稿12一、讲教材各位教师，我今天讲课的内容是省编义务教育小学音乐第十一册第四课学唱歌曲（读书郎）。这是一首曲调愉快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段体歌曲。十六分音符和附点音符的运用使歌曲节拍紧凑、跳跃，下滑音和前倚音起到画龙点睛的作用，将儿童活泼、顽皮，但天真、可爱的形象表现得惟妙惟肖、栩栩如生。六年级的学生已经认识了音乐作品中常见的音乐记号，也曾接触过相关的音乐作品，对它们在其中所起的作用有较初步的了解，能运用所学知识对音乐作品进行鉴赏、学习和适当的表现。因此，我计划以一课时完成教学，并将本课的教学目的确定为：1、通过学唱

44、歌曲，进一步了解并学习运用下滑音和前倚音对音乐形象的表现所起的作用；2、引导学生用跳跃、有弹性的歌声表现音乐形象，培养其热爱学习的良好品质；3、引导学生借助本人以为的方式来表现音乐作品。根据以上的分析和教学目的确实立，我以为本次教学的重点、难点是引导学生运用所学知识，借助本人的.方式来表现作品（读书郎）。二、讲教法、学法本次教学以学生亲身介入的音乐实践活动贯穿始终，创设特定的情境，引导学生借助奥尔夫音乐教学法的“声势活动来欣赏、熟悉歌曲的情绪与节拍特点；通过比照演唱来体会、表现音乐形象，然后选择本人以为适宜的方式来表现音乐作品。充分地调动学生学习的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力和对音

45、乐作品进行再度创作的发散性思维能力。教具、学具准备：钢琴、录音机、打击乐器若干教学经过设计：一创设情境激发兴趣二比照实践学唱歌曲三创作表演情感延伸三、讲教学经过一创设情境激发兴趣1、组织教学：学生在（让我们荡起双桨）的歌声里进入教室2、提问：“歌曲所表现的内容和情绪？“我们能够用如何的方式将歌曲的意境表现出来呢？3、以节拍0|为歌曲伴奏【情境创设的重要性不言而喻，它能将学生的注意力尽快地吸引进入课堂，使教学前的组织愈加有效，学生将很快融入角色，这对后面教学的顺利进行是大有帮助。六年级的学生不再向低年级学生一样好动，而乐于参加有挑战性的实践活动，因此选择以表现歌曲（让我们荡起双桨）为切入口，引导

46、学生借助奥尔夫音乐教学法中的“声势活动为歌曲伴奏，充分地调动了学生学习的积极性，也为后面环节的教学实践作好了铺垫。】二比照实践学唱歌曲1、欣赏歌曲1初听提问：“再用以上节拍为歌曲伴奏，适宜吗？为什么？2复听提问：“我们能用如何的形式为歌曲伴奏更能表现歌曲的情绪呢？2、创编“声势节拍1学生自主创编，老师加以归纳，并将其写在黑板上2学生选择以为最适宜的“声势节拍为歌曲伴奏拍手000跺脚0000【通过比照两首歌曲所表现的不同情绪和音乐形象，选择不同的“声势伴奏，学生欣赏了歌曲，对歌曲的音乐特点有了初步的了解，可为歌曲的学唱做准备。学生积极介入其中，充分的体现了学生学习的主观能动性。】3、学唱歌曲1出示歌谱，欣赏歌曲提问：“歌曲表现了什么？如何的音乐形象？