（精品）《蝙蝠和雷达》教学反思.docx

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1、蝙蝠和雷达教学反思（蝙蝠和雷达）教学反思身为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们能够学习到很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我帮大家整理的（蝙蝠和雷达）教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。（蝙蝠和雷达）教学反思1一、浸透方法指导语文学习方法指导的方式是影响学习方法把握的重要外部因素，老师在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与怎样学习统一在同一经过中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。本组课文的教学要求是阅读课文，捉住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。假如把概

2、括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，由于这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来讲一讲，并且告诉他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的本人阅读中可以以试试。二、从质疑中引发探究心理学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂开场，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，那课题用“和字连接是为什么呢？继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。三、开

3、展活动，回归文本课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因而在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联络，引导学生认识世界、发展他们的个性，培养他们的兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动介入学习，进入自我探索的角色。在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个经过。激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，通过玩中学，不但牢固地把握了知识，

4、了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。但是在教学经过中，我只注重了活动，没有让学生摆好后，回归文本，参照黑板摆出的卡片，用本人的话复述蝙蝠和雷达探路的经过，这是一个败笔。根据黑板复述是对文章内容的稳固训练，更是锻炼学生讲的极好时间，我却错过了。（蝙蝠和雷达）教学反思2（蝙蝠和雷达）是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地把握课文内容，提高阅读能力。经过分析，确定本课的教学

5、目的如下：1、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到如何的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。2、学会生字新词，练习给课文分段，学习归纳段意，培养学生的理解、概括能力。3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练。本课的教学重、难点是：1、学习归纳段意；理解科学家的实验经过。重点2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及相互的联络。难点根据以上的根据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。一、巧设悬念，激趣导入我采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课。一上课，先出示蝙蝠图片，问：“1这是什么？它在什么时候才出来活动？2在乌黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？那

6、么蝙蝠在夜里是如何活动的？然后出示飞机图片问：“它能在夜里飞行吗？靠什么引路？出示雷达图片问：“它是如何引路的，它跟蝙蝠有联络吗？通过层层设疑，激起学生自主学习的兴趣，并初步感悟蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。二、扫除障碍，理解文意这一节主要完成下面的教学任务：1、通过自学、点拨的方法使学生读准字音、理解生词。学法指导：读准字音：拼查问：理解生词：查问联络上下文。2、概括自然段的意思，用归并法给课文分段和归纳段落大意。这样就使学生通读了课文，从整体上把握了课文内容、构造，为精读课文打下基础。同时训练了学生的自学、理解、思维、概括能力。三、突破重点，弄清联络三次科学实验，蝙蝠、雷达各自

7、的探路原理及相互间的联络是这一节的教学要点，为到达要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲解等方法引导学生学文。这样做有三个目的：1、引导学生由表及里、深化透彻地理解问题。2、化抽象为形象，突破教学重难点。3、训练学生发现、分析、解决问题的能力。这一环节的教学详细分四步进行。第一步：由于13自然段的内容比拟简单，我主要采用读、问、想、答的方式引导学生学习，使学生明白飞机安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的乖巧。从中引导学生提出疑问：人们从蝙蝠身上得到什么启示？它为什么能在夜间乖巧飞行？通过引导质疑，进一步加强学生学习的兴趣。第二步：指导学生弄清三次科学实验

8、的经过。教学时先让学生在听读45自然段中考虑：科学家在什么环境下做了多少次实验？从中释词“横七竖八，并练习造句。然后让学生默读45自然段，采用“独立考虑、同桌讨论的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论表格形式出现。接着让学生分别讲讲实验的经过，同时结合课文内容理解“证实并练习造句。这样就使学生在多读、多讲的基础上深化了解了三次科学实验的经过，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。第三步：指导学生揭开蝙蝠探路的密秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比拟抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是如何利用嘴和耳朵配

9、合起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠捉蚊子的影片演示并考虑问题，并要求学生本人组织语言回答，弄清密秘。由于影片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深入理解课文内容，符合学生的思维特点。另外，通过这一段的学习，总结出学法：听朗读、看演示、讲原理。以此教给学生阅读的方法，培养学生的自学能力，为学生自学下文打下基础。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立考虑，学习如何读书。第四步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联络。教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文，并仿照作出雷达

10、的探路示意图，培养学生的自学能力学生在自学经过中，老师做好放录音及影片的工作。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联络，再让学生根据对话提示进行对话，并抽二个学生分别带上头饰进行对话、表演。这样就使学生在分析、比拟、联想、对话、表演中明白了蝙蝠与雷达之间的联络，生动化、趣味化了课文内容，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力的要求。至此，本文的教学任务已大部分完成。四、课外延伸，扩展思维大纲指出：“要注意课内和课外的联络。因而，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些当代化设备？以此扩

11、展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。五、谈话结束，鼓励创造我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到擅长观察、擅长发现、擅长探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。（蝙蝠和雷达）教学反思3（蝙蝠和雷达）是一篇短小精悍的科普知识短文，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的机密，经过反复实验和研究，证实蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

12、文章的脉络非常明晰，是根据发现问题，分析问题，解决问题的思路去写的。而且，本篇课文文字粗浅易懂。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中捉住要点，准确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。因而，我在教学中删繁就简，将教学目的定位为读懂课文内容，弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。反思我的教学经过，有下面几点感受：一、课题质疑，引发探究。古人云：学贵有疑，有疑则有进。小疑小进，大疑大进。在课堂开场，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生讲讲本人对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经预习，很快便讲出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一个是科

13、技产品，课题用“和字连接是为什么呢?它们之间有如何的联络呢?有疑是探究学习的开场，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于介入，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。二、自主学习，合作探究。在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个经过，激发了学生阅读文章的兴趣，同时我又指几名名上台分别介绍三个试验经过，让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，学生在玩中学

14、，不但牢固地把握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。三、以演促读，理解探究。科普之类的文章一般是比拟枯燥，不太受孩子们欢迎的。因而，在这课教学之前我就考虑怎样避免孩子们在课堂中的倦怠，那就要充分提高孩子们的学习积极性，而课堂表演无疑就是一种很好的方式，在表演中，学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化，又能在表演中促进自我表现力的提高。在这一课中，我请三名同学上台表演蝙蝠探路的办法，一生当“蝙蝠，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波，一生当“障碍物。这样的课堂表演，给科普类语文课堂平添了很多生趣。回首本课，我仍然在教学经过中，有些方面没有到达预期的效果，还值得改良。如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。在填写表格的时候发现很多学生习惯抄长句长句的内容，不能够使用本人的简练语言，而在汇报的时候，也有多半同学机械照读课本内容，在我逐项出示了本人填的内容，与他们的答案比拟，学生们终于知道了在表格中该怎样简练地表达本人的意见。课堂教学是一门遗憾的艺术。确实，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我认识到本人的缺乏，使我明确了本人努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。【（蝙蝠和雷达）教学反思】