【精华】小学语文教案模板汇编9篇.docx

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1、【精华】小学语文教案模板汇编9篇【精华】小学语文教案模板汇编9篇作为一位优秀的人民老师，经常需要准备教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考本人需要的教案吧！下面是我精心整理的小学语文教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文教案篇1【教材简析】这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是出色的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国出色的爱国工程师，点明了主题，提挈全文，引起读者考虑：詹天佑是如何一位出色的爱国工程师？第二段是二、

2、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联合华北和西北的交通要道。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了到达他们“进一步控制我国北部，对我国进行掠夺，“你争我夺地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国主义者们的“要挟：假如用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助。他们哪里知道中国已经有了本人的出色的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师，“全国人民轰动了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻挠、“要挟成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世，又以自然条

3、件的恶劣做借口，以为“这样艰辛的工程连外国工程师都不能轻易尝试，来藐视中国人无论怎样也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提早完成任务作了铺垫。第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，决然接受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所讲和所想，表现他克制困难，工作认真、细致、严密，详细为：、所做：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度，都经过勘测，周密计算。“亲身带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。白天“攀山越岭，勘测道路；晚

4、上“在煤油灯下绘图，计算。“为寻找一条适宜的道路，他经常请教当地的农民。、所讲：“我们的工作首先要精细，大概差不多，这类讲法不应该出自工程人员之口、所想：“这是中国人本人修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人嘲笑我们，而且也会使中国工程师失掉自信心。二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥附近坡度大，设计“人字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。第四段概括地写京张铁路提早完工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的智慧才能，显示出中国人民的民族自豪感，总结深化了文章的主题。【教学建议】教学本课，要紧扣开篇的第一句

5、话，围绕“出色、“爱国，捉住当时的历史环境和自然条件，揭示文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。一、初读，整体感悟课文内容、通过查工具书，初步理解“阻挠：“要挟、“藐视、“勘测、“主持、“经纬仪、“完工等生词的涵义。、根据课后习题中的：“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情况下进行的？“修筑京张铁路碰到哪些困难？是如何克制的？让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题中的题，可在精读课文之后，引导学生回首全文，深化对课文的整体理解，再作考虑解答。二、精读课文，突出“出色、“爱国重点讲读二、三两段、通过京张铁路简图或地图册，让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联

6、合华北和西北的交通要道，认识修筑京张铁路的重要意义。、扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱无能；帝国主义者掠夺、控制中国的野心。再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步考虑解答：清政府提出修筑京张铁路计划，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？一些帝国主义者是如何要挟清政府的？他们的企图何在？为什么讲“帝国主义者完全想错了？清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是如何宣传的？“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论怎样也完成不了，这句话的含义是什么？有什么根据？围绕四个问题，让学生读、思、议、讲，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。、讲读第三段时

7、，让学生考虑：詹天佑“决然接受任务这表明什么？他面对高山深涧，悬崖峭壁是如何精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所讲、所想，来理解他工作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是如何开凿的；要联络生活实际让学生用骑车或拉车上下坡的情景，来体会、理解“人字道路，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。、读讲第四段时，注意引导学生考虑课后习题第题：为什么讲这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领会今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已的深入涵义。、归纳文章中心思想。三、指导背诵，反顾全文理解当时情况于文章主题的关系，落实本

8、组教材的训练重点：、指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：接受任务勘测线路所做所讲所想开凿隧道设计“人字线路。、回首全文，考虑问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个出色的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，考虑和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联络。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的出色、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办妥。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，坚信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁

9、荣兴盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。、这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。小学语文教案篇2昨天读了寒雨的（登鹳雀楼）的教学经过，很受启发。我想通过上一首古诗的学习，学生已经基本把握了学习古诗的方法，所以我想在这一课的教学上，放手让学生本人去学。一、初读古诗。分组练读，给学生充分的时间读准确字音，读通畅诗句。然后进行小组汇报朗读情况，能够派代表朗读，可以以小组一起读，由小组本人决定朗读形式。朗读之后能够师生一起点评，指出其中难读的字或纠正其中读错的字。二、理解诗意。小组沟通，讲讲读懂了什么，提出本人

10、不明白的字词，组内讨论。我想送给他们一些妙计：“看看图，想想意思。“读书百遍，其义自现。“联络你理解的句子，想想你不解的字词。这些锦囊妙计我想在学生讨论碰到困难时送给他们。打印在纸条上，藏在一个小钱袋里。小组汇报讨论结果，我想孩子们对第一句的理解能结合图用本人的话来讲，对于第二句的理解中，对“高洁的理解一定有困难，我想能够利用课件给学生看雪化后的青松，讲讲雪化后的青松是怎么样的？根据学生的回答点到雪化后的青松更干净苍翠。三、有感情朗读、背诵小组练习，通过点评让学生读出青松的“挺“直“高洁。读的形式多样化小组选择本人喜欢的形式让每个学生都有读的时机，在生动的朗读练习中逐步到达熟读成诵。四、指导书

11、写。小组沟通识字方法，着重对“挺字的书写指导。五、小练笔。观察校园里的松树，写写外形，再结合对课文的理解写写本人的想法。小学语文教案篇3【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、捉住“凝视、相当到家、百发百中等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功的道理。3、学习复述课文。【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。【教学流程】一、解读课题，初知大意师：今天我们来学习一则寓言，看教师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？师写“纪昌学射：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一

12、撇不出头。谁会读？指名读。生若读成“j，及时提醒：“纪是个多音字板书，当作为人的姓氏时读作第三声“j，所以这个主人公的名字应读作“纪j昌。如今谁会读课题了？指名读。一起读纪昌学射。4、课题中，“学是什么意思？学习“射呢？射箭谁能把课题的意思连起来讲一讲？指名讲。纪昌学习射箭发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就能够知道课文的主要意思。请大家翻开书本到141页，谁能来讲一讲“扁鹊治病是什么意思？名医扁鹊给蔡桓公看病小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！板书：了解大意初读课文，质疑沟通1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者讲你有什么疑问？指名讲。纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎

13、么样？2、如今就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌这个名字在文中屡次出现，为了提示我们本人，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌时做好第三声的记号师示范做，如今开场吧。3、沟通考虑题A纪昌向谁学习射箭啊？指名讲。指导学生用本人的话讲预设：纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。B那纪昌是怎么学习射箭的？指名讲。先练好眼力板书：练眼力练眼力其实就是在练射箭的基本功。板书：基本功三、立足基本功，研读文本1、出示阅读要求：默读课文，用本人喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子，可以以在旁边写一写本人的感受。2、纪昌练射箭的基本功，其实就是练眼力，文中写了他几次练眼力？两次那他第一次是如何练眼力的？指名讲。A

14、我们一起读。B如今教师把“凝视换成“看了，那么“看和“凝视是一回事吗？C是的，凝视更强调全神贯注地看板书：凝视，从“凝视中我们可以以看出纪昌练得特别认真。板书：认真那纪昌凝视着什么？梭子同学们，你们见过梭子吗？出示梭子图片师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的经过中梭子运行的轨迹。出示视频同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家能够用手来比划下梭子是怎么来回运动的，那纪昌是怎么凝视的？眼睛随着梭子的来回动而动D飞卫师父是怎么交代练习要求的？眼睛要牢牢地盯住一个目的，不能眨一眨我们把师父的要求写在黑板上。板书：牢牢地盯不能眨一眨F能不能把师父

15、强调的重点用朗读表现出来。指名读，齐读。E师父的要求记清楚了吗？下面我来织布，你们当纪昌来盯，注意要盯牢哦G如今我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？很累、很酸F你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？两年从中你看出纪昌是个如何的人？板书：恒心H最后练成了吗？哪里能够看出？相当到家什么是相当到家？练得相当有水平，有水准，就叫做相当到家3、过渡：话讲这纪昌的眼力已经练得相当到家了，可飞卫师父满意了吗，他又是怎么讲的？指名讲。师父又提出新要求了，要求纪昌把极小的目的看成很大的目的。板书：极小很大听了师父的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？指名讲。A刚刚是梭子，如今是虱子了，见过

16、“虱子吗？虱子多大啊？比芝麻、比蚂蚁还小B为什么要把虱子绑在窗口啊？指名讲，引导生体会虱子是个活动的目的。刚刚我们讲的来回动的梭子也是活动的目的，大家想啊，要射中静止的目的也挺难了，要射中活动的目的可是难上加难啊！如今纪昌连活动的目的都能看准，那他的基本功算是练得相当到家了！基本功练好了，飞卫才开场教纪昌如何开弓，如何放箭。板书：开弓放箭3、学到这里，教师想问了，是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗？没有师父只讲了要求，徒弟不但要本人干，还要本人去想办法。纪昌就很会想办法，你看师父讲“眼睛要牢牢地盯住一个目的，不能眨一眨，纪昌就生躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。这样一看就是两年，如今

17、就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下，这就是所谓的生相当到家！后来，师父又讲“要把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌就生天天站在虱子旁边，专心致志地盯着它。那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样，这也是所谓的生相当到家！4、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该如何学习呢？要认真，要有恒心等5、那他最后学习射箭的结果呢？全班齐讲。板书：百发百中什么叫“百发百中？用本人的话讲复述课文，领悟道理过渡：为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多很多，让我们回首一下他学习射箭的经过，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容讲一遍，能够讲给本人听，可以以讲给同伴

18、听。们回首一下他学习射箭的经过，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容讲一遍，能够讲给本人听，可以以讲给同伴听。指名讲。刚刚大家都讲得很棒，那么教师有个疑问，学射箭为什么要先练眼力呢？想学会射箭，就要先练好眼力这项基本功。3、纪昌兢兢业业地练好基本功后，飞卫才开场教纪昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百发百中的射箭能手。板书：成功4、同学们，你们在练什么本领吗？比方学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、学舞蹈、学骑自行车、学游泳等等指名讲。5、那你们在学本领的经过中，有没有练基本功？是怎么练的？有没有碰到困难？想一想。指名讲，请你跟大家共享下。2个那你如今还在坚持练吗？你是怎么克制困难的？预设

19、1：你真棒，教师真希望能听到你优美的琴声，一定很享受。你们也跟纪昌一样，学本领那么有恒心，你们一定会成功的。预设2：那么今天学了（纪昌学射）后，你有什么启发？你还会坚持下去吗？6、那么如今你以为基本功和成功有关系吗？请大家用“只要才或者“只要就的关联词语，把本人想写的话写在书上。指名读本人写的话。小结：这就是这篇寓言告诉我们的道理。7、教师布置一个课外作业，回家去把本人学本领的经历写下来。学本领的经过中碰到过什么困难，怎么克制的？成功后有什么感悟？都能够写一写。明天同学之间相互来沟通一下。再把（纪昌学射）这个故事讲给你的父母听一听。今天的课上到这里，下课！小学语文教案篇4【教学目的】、正确、流

20、利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。【信息资料】多媒体课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。【教学经过】第一课时一、激趣启思、师：今天，教师带来了两位朋友，他们是谁呢？板书：画家牧童、齐读：你发现了什么？猜猜我为什么这样写？由于戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的板书：大人，小孩，画画，放牛那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？二、初步感悟、学生默读课文，考虑：在大画家和小牧童之间发生了一件什么事呢？、学生回答沟通。、老师小结：大画家画了（斗牛图）后，小牧童竟然挤进赞叹着的人群，指出他的错误。大家都呆住了，然而，画家

21、却把小牧童叫到跟前，虚心听取牧童的意见。、认识画家：你了解戴嵩吗？从哪些句子看出他很著名？将句子画下来。课件出示句子如何读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、老师范读、指名读。练惯用一就讲话。课件出示我知道中有关戴嵩的内容。、过渡：传讲有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅（斗牛图）。（斗牛图）是如何画的呢？三、比照感悟、默读课文第二段，画出画家画画的句子。课件出示句子，练习朗读。突出浓墨涂抹、轻笔细描指名读，教师评，学生互评。以评读的方式，引导学生感受画家的高超技艺。边表演边用本人的话讲讲画家是如何画画的？练惯用一会儿一会儿讲话。、考虑：对于戴嵩的画，大家是如何

22、评价的？出示商人、教书先生的话，学生练习有感情地朗读。用称赞、赞扬的语气范读，分角色读，指名读，师生互评。结合插图学生想象：图上还有些什么人，他们会讲些什么？相机理解纷纷称赞。、谁的眼睛亮：课文里有三个词语表达的意思差不多，找找看？、大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却讲他画错了，这是怎么回事呢？轻声读课文、自然段，看看你读懂了什么？课件出示课文插图，练读牧童的话。观察图画，想象当时的情形：人们的表情如何？又会讲什么？有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。、指导：像炸雷一样的声音怎么读？此时，人们有什么表现？你看到了什么？又想到了什么？戴嵩的画错在哪里？谁

23、能当一当小牧童帮大画家改改他的画？教师与改画的学生沟通。四、朗读感悟、学习了这篇课文，你们有什么话想讲？相机板书：谦虚、英勇、实事求是、比照感悟：戴嵩和牧童有什么不同？、小结：他们年龄不一样，地位不一样，生活不一样，但是他们具有的优秀品质都是非常了不起的。那，课题这样写适宜吗？老师重新写牧童，字的大小和画家一样大。、小组内分角色表演朗读，体会人物品质。五、拓展延伸：配乐欣赏中国画家的作品重点欣赏齐白石的（虾）、徐悲鸿的（马）和李苦禅的（鹰），请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。六、总结这篇课文生动感人，向我们展示了大画家的谦虚、崇高与伟大，展示了小牧童的率真，敢于挑战权威的

24、好品质，值得我们学习。【板书设计】、画家和牧童大人小孩画画放牛谦虚英勇、实事求是小学语文教案篇5学习目的1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能联络上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重、难点：能讲出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感遭到美的熏陶。教学经过：直接揭题：指名读课文前面的过度语。学生自学带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感悟，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？引导读通正音、解词、通读句子。合作学习你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪

25、里？在四人小组里阅读沟通，讲出感受，请同学发表看法，不理解的能够请教教师。班级沟通各小组派代表在班上汇报讨论情况，老师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。激发兴趣，课外延伸在学生沟通后，问他们能否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，可以以阅读互联网上的资料，鼓励学生多和教师、同学沟通。摘抄优美词句有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。作业：温习词语卡。小学语文教案篇6我们常讲“失败是成功之母。但是，对于刚开场习作的三年级学生来讲，无数的个案告诉我们，品尝失败滋味并不能促进他们走向成功，反而使他们逐步丧失习

26、作的自信心；相反，调查那些喜欢习作的孩子，他们对习作的喜欢，往往是从某次详细的习作成功或者某次教师表扬开场的。一次表扬，一次成功的习作，能唤起孩子积极的成就动机，能促进学生走向习作的成功之路，甚至影响学生一生对的态度。所以，对于三年级起步习作教学来讲，我们更主张“成功是成功之母，习作教学的基本策略应该考虑怎样帮助学生尽早品尝成功的体验，进而促进学生乐于表达，建立习作自自信心。怎样促成学生成功呢？我们以人教国标本三年级下册的八次习作设计来试作讨论。一、把握标准，降低门槛，减少畏惧感（语文课程标准）中，关于第二学段“习作的第一条要求是“留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心，第二条要求是“

27、能不拘形式地写下见闻、感言和想像，注意表现本人觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。我们细细体会，就能读出其中的潜台词：对于起步习作而言，乐于表达比表达效果更重要，习作自信心比习作结果更重要，言之有物比语言形式更重要。这要求我们降低习作进入的门槛，让学生比拟容易地进入习作领域中，并初步品尝习作乐趣，尽早享受成功，及早建立初步的习作自信心。人教国标本三年级下册整册教材的习作设计中，提出了详细的习作要求的有：“习作一间接地提出学习别人优点，捉住“景物的特点，“按一定的顺序“清楚地表达的要求；“习作四提出把“经过写详细，表达出“本人的真情实感的要求，“习作五提出了“要表达真情实感的要求；“习作七

28、提出了“把内容写详细“把句子写通畅的要求。概括起来，习作的主要要求是文通句顺，内容详细，感情真实。值得注意的是，这里提出的“内容详细是相对而言的，它不同于四年级，更不同于五、六年级的“详细的要求。三年级习作教学的通常状况是，老师按惯性思维习惯，忘记了学生对象是三年级，往往过于“苛刻，拔高要求，结果学生如何努力，都难以获得成功体验。久而久之，他们畏惧习作，谈“写色变。因而，我们领会编者意图，就要注意恰当地把握标准，以宽容的态度对待学生的习作，以欣赏的目光去对待学生。只要学生有习作闪光点，都应该给予鼓励肯定，进而把学生一点一滴的成功固化下来，再发现新的成功，再不断地强化学生的更大的成功，建立起习作

29、的自信心和兴趣。二、读懂教材，先讲后写，促成表达条理化我们的教材采取白话交际与习作整合编排的新形式。先白话交际再习作的编排方式，使白话交际课既能发展学生的白话交际能力，又能为习作找到素材，打开思路；通过先“讲，还能够把学生头脑中模糊的语言详细化、思维条理化。我们习作教学应该充分利用教材的优势，把握好先讲后写的经过，实现学生由讲到写的自然过渡和由易到难的顺序发展。其次，编者为了照顾各种学生的详细情况，尽量让每个孩子都有讲的话，都有写的材料，教材对习作的题材限制少，总是给予学生较多的弹性与自由选择的余地。如（语文园地一）的习作“写一写家乡的景物，编者考虑到各地家乡的景色不尽一样，有的可能特点不太突

30、出，因此教材允许学生“假如对其他地方的景物十分感兴趣，可以以写。这种编排，给学生更多的选择空间，目的是让各个地区各种情况的儿童都有写的素材，轻松选材，建立成功感。另外，编者比拟强调学生养成自读修改的习惯，使学生能本人写出更为满意更通畅的文章，品尝更多的成功滋味。（语文园地二）提出“多读几遍，修改本人不满意的地方；（语文园地三）提出“能够把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。这样做，就是希望儿童能尽可能地写成一本人满意的来，让学生在每次的中都能感遭到本人在进步。三、讲究方法，激发兴趣，帮助表达详细化要让学生享受成功，我们的教学只是领会编者意图，降低习作进入门槛是不够的，我们还应考虑

31、怎样帮助学生建立“文不是难事，而是易事、趣事、乐事的体验，使学生轻松习作，享受习作。1.活动法：即通过一定的活动唤起儿童的真实体验，它强调学生习作要有亲历活动的体验经过。例如（语文园地二）写开展环保活动的事情，假设学生没有亲身参加环保调查等活动，习作一定会空洞无物；假设学生亲身参加了诸如污水取样的调查活动，学生对于水的污染状况，对“臭到什么程度，“脏到什么程度，本人调查要克制哪些困难等便有亲身感受，他们写的就会自然、真实、详细。有了实际的体验，学生产生的感想也自然是“真情实感。2.情境法：有些题材的习作，教学时创不创设情境对学生表达效果影响很大。如（语文园地五）的写“父母或父母与我之间发生的事

32、情，假如直接让学生讲父母的事情，恐怕语言很干涩；假如我们通过视频、动画，再现父母在儿女生病时，吃饭时，下雨没带伞时的场景，再配合适的音乐，学生情绪就会遭到感染，情绪思路就能够迅速展开，就会自然联想起本人父母的点点滴滴的事，体会这些小事中蕴涵的浓情厚爱。有了这样的情境铺垫，学生的习作往往会情真意切，内容也会比拟详细。3.趣味法：如“合并法，学生写（语文园地一）的“家乡景色，能够让学生第一天写家乡的山，第二天再写家乡的水，第三天再写家乡的人等到三五天后，请学生把本人的连起来读一读，就成为了一内容丰富幅较长的了，这样就会产生“我能写这么长幅的啦，真了不起的感受，就能够树立起一定的习作自信心。（语文园

33、地七）是“自由写，题材不限，学生能够写本人最想写的；形式可以以不限，我们的教学能够打破传统形式来尝试，比方采取“交换法，让学生两人一组，你讲我写，你讲我问，你写我改的方式；能够采取“猜写法，两人一组，甲写开始结尾，乙来猜讲中间的经过，再修改纠正等方式。这些方式有趣味，但目的是要学生通过沟通促成表达清楚详细，使学生在有趣的活动中不知不觉地实现表达清楚详细的目的。4.虚拟法：有人讲，儿童是天生的童话作家。他们写童话不需要教师教，个个都会写。这启示我们写想象对于提高学生习作表达能力是很的，学生愿意写，就能够鼓励他们多写，这对写实也是的。本册教材安排了“习作六“习作八两次想象训练，我们应鼓励学生大胆想

34、像，训练语言，发展语言。虚拟想象作为一种习作训练方法，我们能够不受教材的次数的限制，不受幅的限制，应鼓励学生自由写，还能够多鼓励学生在写实去想象适当的场景、人物的内心活动，使表达详细化。四、善用鼓励，肯定优点，强化学生成就感老师善用鼓励，发现优点，强化优点，是学生自信心的重要来源。有一位知名老师讲过这样一个教育案例：一个三年级孩子不爱习作，文非常困难。有一次，这个孩子碰到了写人，他感到特别困难，这位教师便打算降格以求，放孩子一马。放学后，教师与孩子一同回家，边走边聊，聊到班上同学时，这个孩子忽然冒出一句“我觉得某某同学最怪了。教师问他为什么怪呢？他讲这个同学最爱讲“我也是。教师便讲你举例讲一讲

35、呢！这个同学讲，有一次一个男同学讲本人有一条白狗非常可爱，这位同学马上讲“我也是，一次女同学在讲本人有一条漂亮的裙子，他从教室进来没听清别人讲什么也讲“我也是，笑得大家前仰后俯，还有一次，一位同学讲这个星期天，他的舅舅结婚了，他从教室进来没听清别人讲什么也讲“我也是，弄得大家肚子都笑疼了。他这样一讲，教师马上表扬，鼓励他写出来就肯定是好啊！孩子回家一写，第二天交来的（“我也是）果然生动，教师念听后，孩子特别高兴，从此走向了自信，直到中学，都成了他的强项。这个案例告诉我们，习作的应多鼓励学生，要擅长发现学生的闪光点，不断扩展学生的优点，不断提高学生的自信心。总之，我们树立“成功是成功之母的意识，

36、降低习作进入的门槛，采取多种形式，不断发现和强化学生的优点，三年级起步习作的难点是能够突破的。小学语文教案篇7教学目的1、自学生字雏、巢，理解运用相关词语。2、积累姹紫嫣红、风平浪静这类构造的词语。3、能正确流利地朗读课文，重点读好阅读芳草地中的两句话。4、通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。5、了解书信是人与人之间沟通和沟通的形式。教学重点：练习正确流利地朗读课文。教学难点：根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。教学准备：课件教学经过：一激趣导入1、以杜甫诗句烽火连三月，家书抵万金扼要讲明信的重要性师：刚刚同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。杜甫是唐代著名诗人

37、，教师也十分喜欢他的诗，记得他的（春望）一诗中有这样的诗句：出示诗句烽火连三月，家书抵万金(自由读,抽生读,理解句子意思)师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远方的家人的思念与挂念,此时一封报平安的家信能够带给他多少安慰啊！因而课件出示信是心与心的沟通,信是情与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心师：今天我们就来学习第一课（信）。出示课题齐读课题。谁能讲讲我们平常写信要用到些什么吗？二初读课文1、师：有一位小朋友刚学会写信，心情十分冲动大家看：课件出示我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写啊，写很多很多的信给本人，我也要写一封封信，让本人的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧2、师：自由读这两段话，考

38、虑他写信所需的和我们有什么不同吗？3、写信为什么要用心？它又为什么能让本人的心和别人的心贴得紧紧的呢？让我们带着问题一起学习课文。三精读课文课件出示1、听课文录音，并考虑我写了几封信？分别是写给谁的？2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。3、检查自读情况。4、学习第二节、齐读第二节，自学生字雏和巢从音形义三方面来学习。雏：谁会读这个字？(注意翘舌音)开小火车读你们有什么好办法记住雏这个字？我们以前学过的好多字中也含有这个部分。想一想有哪些字呢？雏什么意思吗？课件出示师:瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长饱满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇摆晃的。幼小雏鸟、雏巢：

39、学生沟通。翘舌音、上下构造哪里见到过这个生字？课件出示师：这些不同形状的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨的家。生字宝宝回到课文中，男生读第一句，女生读第二、三句。、理解内容。读后回答：1我替谁给谁写信？信上讲了些什么？为什么要写这封信？2出示句式：我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是由于，让她快回巢。3师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈讲什么？4沟通后个人竞赛读。注意读出急迫的语气C、是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，相互关心，相互依恋，小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗读。5、学习第三小节1女生读第三小节。2出示画面，学习姹紫嫣红的意思。教师指出词

40、语后的1和注释条的1相对应3花朵为什么要蜜蜂快来采蜜？沟通小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福我们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。抽生感情朗读第三小节。6、习第四小节。1男生读第四小节。2大海为什么要请小船快去航海呢？3出示句式练习。4出示画面，理解风平浪静的意思。5出示词语练习。沟通小结：它们是平安和谐的一家亲。此时，慈祥的大海敞开宽广的襟怀，让小船在本人的怀抱里自由驰骋。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。小组竞赛读第四小节。7、习第五小节1分三小组读这三节课文2齐读第五小节，读后体会2、3、4小节和第5小节的句式有什么变化？3出示尝试园，师：聪明的你能否把这两封信修

41、改成和前面三小节一样的形式呢？四拓展1、师读第六小节。我们给别人写信，真诚地与别人沟通本人的感情和看法，力所能及地给与别人帮助。进而使本人的心和别人的心贴贴得紧紧的。2、师生合作朗读请大家带着本人的理解，带着本人最真诚的心，教师和你们一齐3、过渡：这位小朋友用本人真诚的心写了很多很多的信，此时的你能否也有很多心里话要和本人的亲人、同学、朋友、需要帮助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们讲呢？请大家把本人的心里话写在纸上。提出要求：形式不拘，可选两句或三句，内容简短。4、创意读课文：加学生创作诗朗读五总结全文学了这篇课文，我们知道了人与人之间的沟通需要用一颗真诚的心，而信架起了心与心之间的桥梁。当你

42、感到快乐，请你告诉你的亲朋，让他们共同共享；当你感到忧愁，请你告诉你的好友，让他们为你分担。这样，我们本人的心就会和别人的心贴得更紧、更紧五、板书设计：小学语文教案篇8教学内容：北师大版小学语文第三册第10单元（特殊的考试）教学目的：1、温习生字，能正确书写较容易写错的字：特、考、试。2、通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。3、理解课文内容，能以本人的实际行动爱护周围环境。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习小白兔以本人的实际行动爱护周围环境。教学经过：第一课时一、导入新课1、揭示课题。2、学习生字特、殊、考、试，并指导书写。3、你们想通过学习这课知道些什么？二

43、、初读课文学生自由读课文，碰到不懂的字，想办法认识他们。三、认读生字1、小组讨论，识记生字2、检查认字情况1学生当小教师来教生字，想先教哪个就教哪个。2相机指导书写。3、摘苹果游戏四、再读课文1、学生再读课文，考虑：这次考试考什么？2、检查读课文情况，并评议。五、总结第二课时一、温习导入学生写特、考、试三个生字，将课题板书完好。二、学习课文一招聘配音员1、课件演示：播放特殊的考试动画片看了这部动画片，你有什么想法？有没有什么建议？你们愿意为它配上声音吗？配音要做些什么准备呢？2、小组自由练习，朗读课文。3、进行朗读擂台赛。4、进行录音。5、画面、播音同步播放，展示效果。二课本剧表演1、激趣：你

44、们愿意表演吗？2、学生再读课文，小组讨论：这些角色该如何表演？3、汇报表演，师生评价。三升华创设情境：动物电视台记者来采访老师扮演记者，向动物提问。三、总结像这样特殊的考试在我们的生活中还会有很多很多。希望同学们能通过本人的努力，获得一次又一次的成功。教学设计意图：（特殊的考试）是第10单元考验中的一篇课文。这课围绕着什么样的人能当小小卫生员节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。在本课的学习中，我通过下面几个环节的设计，努力为学生创设宽松、和谐、平等、融洽的学习气氛，并把学习的主动权交给学生，让学生学得自由，学得轻松。一让学生介入板书课题，及稳固了生字的书写，又突出了学生的主体地位。二招

45、聘配音员：先让学生观看根据课文制作的无声动画片，激起学生为课文配音的兴趣，同时明确要求：把课文读得正确、流利、有感情；再通过朗读擂台赛使学生多读课文，自读感悟。三课本剧表演：在充分朗读的基础上，让学生自由选择角色进行课本剧表演，激发学生富有个性的想象。四创设动物电视台记者来采访这一情境，让学生领悟到要学习小白兔，以本人的实际行动爱护周围环境。小学语文教案篇9教学目的：1、会认、会写5个一类生字，会认2个二类生字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。培养学生的语言表达能力，激发想象力。2、在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习通过换词理解字词的方法。3、通过学习诗歌，培养学生对夏天的喜欢之情。让学生体会到暑假生活的愉快。教学重点、难点：1、学习通过换词理解词语的方法，让学生体会到暑假生活的愉快。2、有感情朗读诗歌。教学准备：图片、多媒体课件、实物展台。教学时数：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习5个生字。教学经过：一、录象导入：请同学们看大屏幕(多媒体播放夏日海滩的录象或图片)看完后能用一句话讲一讲你所看到的吗?今天，就让我们一起走进夏日的海滩，学习这首诗歌，看看在这里，海滩是什么样子的?二、初读课文：1