（精品）《寒号鸟》教学反思（精选8篇）.docx

《（精品）《寒号鸟》教学反思（精选8篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）《寒号鸟》教学反思（精选8篇）.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、寒号鸟教学反思（精选8篇）（寒号鸟）教学反思一、（寒号鸟）简介（寒号鸟）是人教版语文书二年级上册2021秋季修订版新选入的课文，由杨海波、梓君、左小群朗读。（寒号鸟）是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的（南村辍耕录）中的片段改写。通过讲述一只喜鹊和一只寒号鸟对做窝过冬的态度、表现和结果，生动有趣、详细形象地告诉学生一个哲理：要认真对待生活，不能得过且过，更不能懒惰，否则后果不堪设想。后人据此引出了“得过且过这一成语。二、老师应反思的下面三种重要成分1、认知成分指老师怎样加工信息和做出决策。在人的头脑中，大量的互相关联的有关事实、概念、概括和经历的信息被组织成一定的网络，成为

2、图式，能够有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。有人对专家老师和新老师对课堂事件的解释做了比照研究，结果表明，专家老师在教学决策经过中体现出更深入的、具有丰富联络的图式。这些图式使得他们能够准确判定哪些事件是值得关注的，并从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反响策略，这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。2、批判成分指驱动思维经过的基础，包括经历、信念、社会政治取向以及老师的目的等，更强调价值观和道德成分，比方教育目的能否合理，教育策略和材料中所隐含的平等与权利问题等。它影响到老师对情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。研究者发现，反思经过中，老师不再像以往只关注

3、解决问题，而是更关注提出问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。3、老师的陈述。有人提出，要反映老师本人的声音，它包括老师所提出的问题，老师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改良本人课堂教学的解释系统，这些就是老师的陈述的基本成分。它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指老师对做出各种教学策略的情境的解释，这种解释能够使老师更清醒地看到本人的教学决策经过。三、教学反思的方法1、反思日记在一天的教学工作结束后，要请教师写下本人的经历，并与其指导老师共同分析。2、具体描绘老师互相观摩相互的教学，具体描绘他们所看到的情景，对此进行讨论分析。3、实际讨论来自不同学校的老师聚

4、集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有老师及其他学校所分享。4、行动研究为弄明白课堂上碰到的问题的本质，探索用以改良教学的行动方案，老师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改良。5、学生反应课后深化到学生当中去，通过特定的问题和学生进行沟通和沟通，找出一些实际存在的问题，把握学生的学习程度，了解学生的知识构造，制定出相应的教学预案。四、（寒号鸟）教学反思优选8篇在不断进步的时代，课堂教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。反思应该怎么写呢？下面是我整理的（寒号鸟）教学反思优选

5、8篇，希望对大家有所帮助。（寒号鸟）教学反思1就是这样一只叫鸟不是鸟的小动物带来了一篇经典的文章，就是这样一篇经典的文章里藏着很多语文密码这就是部编版二年级上册的一则民间故事（寒号鸟）。本文通过运用比照手法的描写，叙述了寒号鸟和喜鹊对待垒巢的不同态度和不同结果。讲明了好逸恶劳、得过且过是没有好的结果的，美妙的生活只要通过辛勤的劳动才能得到。一、把握课标,降低难度二年级的孩子已经逐步适应小学的学习，但是在认知水平学习习惯等方面还是有所欠缺的。所以，在备课前我就屡次翻看（义务教育语文课程标准）,以学生的认知基础来设计合适低年级学生接受的教学。经太多次尝试并和组内教师讨论，最终我把这节课的教学放到以

6、表演法浸透到阅读教学中感悟理解。二、激趣导入，引发兴趣第一学段的孩子对任何有兴趣的事情都有好奇心，因而我捉住这一特点，让学生看图片再提出疑问：咦，这明明是一只鼠类的动物，名字里怎么有一个鸟字呢？就这样引发了学生的极大好奇心。通过图片引导学生知道寒号鸟竟然不是鸟，他因身上长有能像鸟儿一样滑翔的膜，又由于他十分怕冷，一到冬天就冻得整夜整夜的号叫，所以人们给它取名寒号鸟，其实他的真名叫鼯鼠，是哺乳类动物。就这样以激发学生的兴趣导入引出课题。三、老师“搭台，学生“唱戏课堂应该是师生沟通互动的课堂，更应该是学生自由展示的课堂。为了让学生弄明白“为什么喜鹊能住在暖和的窝里，而寒号鸟却冻死了这一贯穿全文的问

7、题，我首先让孩子们在文中找出天气变化的句子，利用课件播放初冬，寒冬以及深冬不同风声，让学生感受天气的变化，为下文做好铺垫。其次捉住文中喜鹊和寒号鸟的两次对话为学生“搭台，让学生分角色朗读，体会喜鹊的两次劝告和寒号鸟的不以为然，并为学生准备了两个动物头饰，这样学生在“舞台上很快就就进入了角色，边读，表演，越演越入境，越演越入情。孩子们在读中感悟着，在读中理解着。固然这是一节校本教研课，但是在通过组内教师们的共同讨论，讲课，试课，磨课中，让我在语文教学中成长了很多，也坚定了语文教学的方向。语文教学不能操之过急，需要我们长期不断的学习，积累，让我们的语文课堂愈加魅力无穷。（寒号鸟）教学反思2（寒号鸟

8、）一文是一篇运用比照手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，讲明了好逸恶劳，好逸恶劳，得过且过是没有好结果的；幸福的生活要靠劳动来创造。在本课中，我着重锻炼学生的欣赏评价能力。在学生朗读之前，我都会出示一些要求，如：请认真倾听她的朗读，并给出你的评价，给她打上分数，最高分为5分。这样学生既充分展示了本人，赏析了别人。像一学生在听了别人的朗读后，他大胆发表了本人的意见：我觉得读得还不是很好，有点拖调；另一学生点评道：她没有读出寒号鸟腻烦的心情。从同学积极点评经过中，可以以看出学生们也在此处找到了快乐。又如一生提出：教师，我觉得加上动作、表情会更好。同学们静心欣赏着同伴精

9、彩的朗读，并在心底里给他们打分。待学生读完后，在评选出得分最高的同学，称她为“朗读小能手。这大大激发了学生的学习兴趣，让学生充当故事角色，创造性地表演、欣赏、评价。俗话讲“书读百遍，其义自现，学生在读中不断的发现问题、提出问题、解决问题，学习能力也在不知不觉中得以发展。（寒号鸟）教学反思3优点之处：1.以描绘带入情境的，由于面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号这个多音词。2.学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法

10、。还有实现了我的目的，整体感悟，同学基本了解了文章大意，都谈了本人的.感受，他们都讲出了不同的感受的，得出了不同的道理.缺乏之处没有很好的整合评价评价不同的学生，有点赶。我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的比照特点。不过，这里后来我觉得能够合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就到达了整体感悟，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。整改措施：在第二次阅读经过中，我注意到了比照阅读，通过喜鹊和寒号鸟的比照，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。（寒号鸟）教学反思4（寒号鸟）这是一篇民间故

11、事，教学的要求是老师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于将来，从如今做起。第二点就是根据顺序去理清课文层次，能够创造性地复述课文，编续写课文，改编故事。最后就是老师培养儿童自学能力，有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。我在教学中围绕教学目的分别安排了六个教学步骤：描绘带入情境，自学课文，沟通检查自学，读讲课文，创造性地复述新编，续编补充课文和小结。我的教学设计比拟注重小学生的复述和造句表达能力。其中教学经过我是以描绘带入情境的，由于面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利

12、用了课题，很好地让学生注意了“号这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感悟，同学基本了解了文章大意，都谈了本人的感受，他们都讲出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到本人在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的比照特点。不过，这里后来我觉得能够合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就到达了整日感

13、悟，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。（寒号鸟）教学反思5通过精读课文（寒号鸟）+（网里的鸟）一篇课文和一篇课外文章的学习，学生对多文本阅读有了进一步的了解，阅读兴趣得以开发，阅读能力得以提高。在本节课的教学当中，我对多文本阅读教学形式有了新的认识和提高。下面阐述一下我对多文本阅读教学的感想。多文本阅读教学让学生综合素质有了明显的改变和提高。多文本阅读扩大了学生的阅读面，增加了学生的阅读量。（寒号鸟）+（网里的鸟）先讲课文（寒号鸟）让学生学会分角色朗读课文；感受和体会语言表达的多样性，学习表达；联络生活实际，加深理解故事讲述的道理。课堂上以反复读来强调感悟寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳，帮助学生理解课

14、文，明白道理。在阅读学习（网里的鸟）时则提出要求。1读好人物对话。2联络生活实际，体会故事讲述的道理。学生自主阅读学习后沟通汇报联络生活实际，理解故事的道理：做事情团结一心才能胜利，假如每个人都想的是本人的利益，那么什么事也做不成。在本节课中，我先让孩子学会以读来感悟文中道理的方法，学以致用带学一篇课外文章（网里的鸟），以此来提高学生学习的兴趣，扩大学生的阅读范围。强调学生应该类比阅读、扩展阅读和兴趣阅学生通过一段时间的多文本阅读，认识了很多新的字词，提高了阅读的语感速度、语言表达能力和写话能力。当然本节课也有很多的缺乏之处：1、忘记布置课后作业了让孩子课下搜集有关明理的小故事，明天带到学校进

15、行组内沟通和班级沟通。2、个别基础差的孩子一节两篇课文学起来有些吃力，阅读速度赶不上，还需要多锻炼。3、学生对多文本阅读教学中的活动环节不熟练，小组配合不太默契、班级内展示时语言表达不完好。总之，我会在以后的语文教学中把多文本阅读贯穿始终，逐步完善我的教学方法，提高我的教学质量，尽我毕生之力丰富学生的阅读面、激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读能力、提升学生的文化修养和品格。（寒号鸟）教学反思6（寒号鸟）是一则广为流传的民间故事，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，故事蕴含的道理是：幸福的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、好逸恶劳、得过且过，在灾难来临时就会付出沉重的代价。由于面对的是二

16、年级的学生，本课教学我以一个生动的小故事导入课文，激发了学生的学习兴趣，接着让学生整体感悟课文，了解故事梗概，在细读课文中分别找出寒号鸟和喜鹊的住处，并以文中的两组比照让学生去考虑、发现寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度和不同结果。另外，教学中我指导学生多种方式朗读课文，通过反复朗读、分角色朗读等，体会喜鹊劝寒号鸟时着急的语气以及寒号鸟两次不听劝告得过且过的心理，进而让学生明白故事蕴含的道理。最后，教学中我比拟重视语言表达，让学生分别评价了喜鹊和寒号鸟，还在老师的指导下，让学生进行课后题的词语训练，如：“冻得直缩脖子、“冻得直跺脚。课堂教学是一门缺憾的艺术，我的教学经过有些前松后紧，个别问题引导不

17、到位，学生回答问题的积极性有待提高。（寒号鸟）教学反思7（寒号鸟）是部编版小学语文二年级上册第五组课文中的一篇课文。它讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，讲明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。在教学中，我从下面几个方面入手进行教学，到达了预期效果。一、从课题入手正式上课以前，在与学生问候以后，直接提问“寒号鸟是鸟吗？学生可能接触到类似读物，部分讲是“鸟，出示寒号鸟的挂图或图片，才意识到本人的认知有误。接着从“号的读音二声入手，理解是大声叫的意思，再从四声入手，区分多音字，能正确读课题，首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟，然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的经过中，

18、激发了孩子们学习的兴趣，让他们想要知道寒号鸟名字的来历，以及它为什么如此叫。这样，就巧妙的从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探索上，自然地引入到课文的学习中去。二、识字教学生字教学有些词语联络学生的生活经历进行表演，理解如“打哆嗦，冒汗。又如“寒号鸟，崖缝，当作中多音字的读音，十分出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。（寒号鸟）教学反思8（寒号鸟）讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的态度和不同的结果。喜鹊天天辛勤劳作，冬天来临之前早早做好了窝，最后安闲地度过了严寒的冬天，而寒号鸟却过一天算一天，最终耐不住冰冻严寒，最后冻死在崖缝里。这个故事讲明了好逸恶劳、好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，故事

19、告诉我们幸福的生活要靠也必须靠劳动来创造的道理。一、教学效果本节课我先通过描绘带学生进入情境，激发学生的兴趣。在引入了课文的时候，利用课题，让学生注意了“号这个多音词。然后让学生去自学课文，初步了解课文的内容，并要求学生进行两次有层次的阅读课文：首先是解决生字词，整体感悟。同学们基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，比拟分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同态度，以及最终决定的不同的结果。还要让学生弄清时间的顺序就是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。二、成功之处我以为在本节课中，我的下面做法是比拟成功的：1、授课经过中，我按抓重点词的方法理解全文，

20、又按图片观察法来体会寒号鸟的处境，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情，起到了不错的效果。2、我以描绘的方式将学生带入情境，借用古诗（明日歌）帮学生更好地理解寒号鸟的遭遇及处境，进一步启发了孩子们。3、课堂上，我紧紧抓主线，帮学生理清思路。在课堂开场，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢捉住这条线索，使全文脉络清楚，恍然大悟，拨云见日般明了了。4、我通过指导学生朗读、感悟读来感受寒号鸟的下场，进一步理解故事寓意。三、缺乏之处1、整节课，课堂评价语有些单调，没有使用能鼓励学生的高效的评价方式。2、课上碰到难点，有些急于求成，没有做到循循善诱，把更多的讲话时间留给学生，把课堂放手给学生，没能培养学生的表达能力。3、应该结合课文，深化地去比照喜鹊和寒号鸟的不同处世态度，不同的做法，让学生沟通一下他们的对与错，这样或许更能深化人心！四、改良措施我以为在以后教学中我应该努力做好下面几点：1、评价语言不能含糊不清，速度要慢，做到声情并茂，富有感染力。我以为对于低段学生很重要，能够通过评价语带动学生的积极性。2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和本人更轻松地完成教学任务，使课堂愈加流畅。3、在教学碰到难点时，不要急于求成，要循循善诱，把更多的讲话时间留给学生，敢于培养学生的表达能力。【（寒号鸟）教学反思】