（精品）他是我的朋友教学课件.docx

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1、他是我的朋友教学课件他是我的朋友教学课件他是我的朋友教学课件能够让同学们感遭到朋友间真诚的友谊和阮恒无私奉献的精神。下面是我为大家带来的他是我的朋友教学课件，欢迎阅读！【设计讲明】这是人教版三下的一篇课文，讲的是在战争时期的一所孤儿院里，一个小男孩阮恒为了拯救同伴垂危的生命，固然有犹豫，有过退缩，但最终决然地献出本人的鲜血的故事，赞美了孩子间纯洁、崇高的友谊。体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情是教学的难点和重点。人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。语文教学就是要引领学生关注、发现那些“十分的词句，通过理解意思、揣测内涵、感情朗读乃至换位体

2、验等多种方式，进入课文、进入人物的真实内心。如此，学生对语言的学习就是立体的、活生生的，语言也会伴随着丰富的思想情感融入学生的生活世界。【设计特色】在扎实有效的词句学习中，深化感受人物的内心世界。【教学目的】1、正确识记8个生字，会写13个生字。会读带“血的词语。联络上下文理解“迫在眉睫、啜泣、呜咽等词的意思。2、能有感情地朗读课文。3、能借助人物神情、动作的变化体会人物丰富的内心活动。感受课文中小男孩“愿为朋友奉献出生命的那一份可贵的真情。4、体会作者是怎样捉住人物的动作、神情等进行描写的，体会字里行间所包含的对阮恒的敬仰之情。【重点难点】捉住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的

3、内心活动，感受朋友间真诚的友谊和阮恒无私奉献的精神。【教学经过】一、谈话导入，揭题板书“朋友，同学们，你有朋友吗？你会为朋友做些什么？今天我们就来学习一篇关于朋友的课文（她是我的朋友），齐读课题。文中的主人公为他的朋友做了什么呢？二、自学课文，整体感悟打开课文，轻声读课文，要求读准字音，读通句子。学生自学，老师巡视。三、沟通反应，学习课文。师：主人公阮恒为他的朋友做了一件什么事？1、读好带血的词语。、课文中有很多带有“血的词，书面语读xu，白话中读xi。在文中找到这些字词，并标好声调，读一读。xu输血、血型、血管xi流血、献血、抽血、失去的血、所有的血、会读了，考考你们，把带有这些词语的句子大

4、声地读给大家听。、咱们平常所讲的血型通常有a、b、ab、o型，输血时要求供血者和受血者血型相配，否则输血后可能会造成不同程度的反响，严重时还会危及生命。2、会读带生字的词并联络上下文读懂“迫在眉睫。阮恒、能否、草垫、掩盖、擦拭、拳头、竭力、制止轻柔、捂住脸、迫在眉睫、学生领读。师：这组词谁能当小教师领着大家读？、迫在眉睫是什么意思？事情邻近眼前，特别紧迫。、看这个词中的“眉睫，有什么发现？目字旁。对，眉指眉毛，睫指眼睫毛，讲明事情紧迫，就在眼前，已经到了非解决不可的地步。拿起小手把这两个字写一次。、找到这个词所在句子。输血迫在眉睫。你是从哪些句子读出输血迫在眉睫？用喜欢的符号划一划。a、经过查

5、看，他们确认这个小姑娘伤得最重，假如不立即抢救，就会由于休克和流血太多而死去。师：没错，得立即抢救，否则就会死去。小姑娘的生命危在旦夕，已迫在眉睫了。朗读。讲得这么好，能捉住这些词读好吗？个别读，齐读。b、一位女医生告诉这几个孤儿，假如他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问能否有人愿意献血。是的，假如不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。朗读。把你的感受读出来吧！个别读，齐读。这两句话中都有一个词假如。这个词隐含了什么意思？假如不输血，姑娘就会死，输血势在必行。齐读a、b句。小结学法：同学们，我们学词语不能只停留在字面意思，还要联络上下文来读懂这个词的意思。就像我们刚刚学迫在眉睫

6、那样。3、学法迁移，抓“怕衬勇，品味词句。、师：请同学们看这组词“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣，你有什么发现？都表示哭。找到带有这些词的.句子。为什么不同用这个哭泣呢？用心读这段话，体会体会。、沟通：a、这四个词语的意思上有些差异。啜泣：抽抽搭搭地哭泣。一般时间极短，哭得也不厉害；呜咽：低声地哭泣；抽泣：哭泣时身体抽动、颤抖，显得很痛苦、很悲伤。b、这四个词语表明阮恒哭的程度逐步加深，越来越痛苦，越来越悲伤。用同一个词语就体现不出这种变化了。c、这四个词语都体现出阮恒的哭是强忍眼泪、强忍痛苦的哭，与一般人的放声大哭、泣不成声是不同的。d、这四个词语不重复，即表达准确又用词丰富。我们不禁要问：、他为什

7、么这样哭？害怕，痛苦。师：阮恒的神情流露出他的害怕。生命只要一次，谁不害怕呢？谁都会害怕，这是人之常情。阮恒也不例外。课文中也有一段话清清楚楚地告诉我们他害怕的原因，看哪个小朋友眼最尖，找到它。事后，医生对周围的人讲：“他是以为本人就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。齐读，原来阮恒从未有过输血的体验，以为本人会死，尽管如此，他还是决定救活朋友。4、学习510自然段，抓“掩突勇，感受真情。拿起笔，静下心来读课文510自然段，用横线画出描写阮恒表现的句子。考虑阮恒当时是怎么想的？、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来。一般地讲，一个人的动作变化都是

8、由心里的想法引起的，所谓“怎么想就会怎么做。要理解阮恒为什么这么做还得联络下文读一读，想一想此时阮恒心里会想些什么？读书就是要这样，通过语言文字，通过人物的动作、神态变化看到他内心的思想变化。这叫“会读书。犹豫、害怕、矛盾读读这句话。指名读，范读，齐读。、叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管。抽血经过中阮恒一动不动，一句话也不讲。读读这一句话，阮恒当时又是怎么想的呢？“很快的感遭到阮恒想救小女孩，他也明白输血确实迫在眉睫。能通过朗读表现出他急迫的心情吗？指名读，女生读。“一动不动，一句话也不讲阮恒很英勇。男生读。、师：输血开场了，闭起眼睛，听教师读，想象当时

9、的情景。过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿，他又开场呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着本人的小拳头，想竭力制止抽泣。师：你仿fo看到阮恒再怎们做？师：捂住脸是为了掩盖痛苦是为了竭力制止是为了他为什么不尽情地哭，而要掩盖本人的痛苦。预设：不想让别人知道他害怕，不想影响医护人员和小姑娘。师：随着痛苦的加剧，他对死亡的恐惧越来越深，他抑制的情感也越来越强烈。你们看出示图片，这是他已经紧闭双眼，用牙咬着拳头在控制了。用心读，读出阮恒的内心变化。指读，齐读。输血时，他会怎么想呢？他会对本人讲什么呢？写一写。阮恒心想：_。师：阮恒就是这样想，这样做的。让我们把他的心里想法通过朗读表达出来吧！师生合作读。四、点题，总结全文。他忍住哭泣，他忍住痛苦，忍住对生命的渴望，把生的希望留给别人，把死亡留给本人。这种举动我们就能够讲是舍己为人。可阮恒的理由却是那么简单，那就是“她是我的朋友。再读课题。一句朴实的话，让我们感遭到友谊的无私，正是患难见真情啊！这才算得上真正的朋友。五、作业1、摘抄表示“哭的词。2、阅读文章（平分生命）。3、“此时，医生用轻柔的声音安慰阮恒。他立即停止哭泣，好似刚刚什么事也没有发生一样。联络上下文想一想，假设你是医生，会用如何的话语来安慰阮恒？【他是我的朋友教学课件】