（精品）体育教学反思（精选25篇）.docx

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1、体育教学反思（精选25篇）体育教学反思在日新月异的当代社会中，教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来考虑的意思。那么反思应该怎么写才适宜呢？下面是我精心整理的体育教学反思优选25篇，希望对大家有所帮助。体育教学反思1跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生喜欢，具有较大的锻炼价值。跳绳能够促进生长发育，跳绳能够使身体素质得到全面发展。有句顺口溜讲得好：“跳绳练臂力，跳绳练腿功;快摇练速度，多跳练耐力，反响慢的长绳上不去，不灵敏的短绳要绊腿。也就是讲，跳绳练习能够使速度、气力、灵敏、耐力等素质得到全面发展，同时发展弹跳力，跳绳还能够促进同伴间密切协作精神。除了用跳绳进行跳跃练习外，在体育教学中，

2、小小的跳绳通过变化还有其他的用处，能够丰富课的教学，我在上课时，利用绳子做长棍子进行做赶鸭子的游戏，利用绳子代替体操棍做棒操。在进行跳跃训练时，首先介绍年级的跳绳高手，本人再示范几种高难度的跳绳方法，激起学生的学习兴趣，让学生有非常想练习跳绳的欲望。在练习中老师不失机会地鼓励学生发挥想象力、创造力，利用手中的绳子进行各种自创活动，并给这些活动命名，组织“作品展示，同学们不仅有良好的创意，而且也有一定的锻炼效果，我还能够通过提出诸如“同学们，想一想，做一做看哪个组能利用绳子做出上肢的动作来?能够拼出各种各样的图案来?之类的提示性问题，打开同学们的思维，有效的提高了学生探究性学习的兴趣和能力，使学

3、生的身心都得到了较好的锻炼。整堂课，我觉得下面几点本人是做得好的：1、注重与生活的联络，从学生熟悉的跳绳情境出发，引发学生学习的兴趣，让学生感受数学源于生活，又应用于生活的理念。2、注重培养学生的观察能力和发散思维。本课通过让学生自主观察、考虑“跳绳一图，列出适宜的加法算式，并让学生解释算式表示的含义，关注到学生的考虑经过和语言表达能力的培养。当学生只能讲出一两个算式时，我加以引导和鼓励，激发学生从多个角度入手考虑问题，想出更多的算式。3、在课中，我插入了“比手势游戏，创造了融洽、平等的气氛，促进了学生对教学目的的把握，到最后，学生都学会了拍手、比手势游戏，并能解决一些简单的问题。缺乏之处：在

4、课堂提问方面要注意指向明确，提问简洁准确。在讲授的经过中，也要注意语言的简明性。体育教学反思21、通过教与学，学生基本上溶入到课堂气氛中去，大多数学生表现出较高的介入度与兴奋度。十分是在各组自行设计的障碍跑中，使课堂推向了高潮。2、本教学，改变了以往一贯由老师做主的传统做法，给出一定的时间和空间，让学生自主地学习，让学生本人来设计，让学生自由地发挥，让他们体验本人是课堂的真正主人。3、培养了学生的创新精神。在下达任务后，各组学生能发挥聪明才智，群策群力、畅所欲言，直至协调统一，所设计的方案各不一样，但都有本人的创意讲明。4、培养了学生团队合作和挑战自我的意志品质。学生在讨论、设计方案经过中，就

5、要考虑服从整体的利益；通过反复的比赛中，在大家的助威声里，战胜了困难，战胜了本人，战胜了害怕，加强了自信。5、应充分考虑到每个学生体质的差异性，而给出一样的障碍标准，个别困难学生十分是小个子女生在过跳箱时，在爬不过去后，采用绕箱方法取之。老师对此应利用体育比赛公平、公正的精神和做人的品质来教育，或者每次一人跑改为两人合作跑以最后到达的人作为交接棒等。这能够避免类似现象的出现，同时，又能调动学生的学习情绪。体育教学反思3本课游戏教学内容丰富多样，学生兴趣高。从学生的实际情况出发，联络生活，以此来激发学生的学习热情，让学生在学中乐、乐中学。本节课贯彻“以人为本，健康第一的指导思想，树立“以学生为本

6、，老师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心的教学总目的。注重当代体育教学活动的“自主化、生活化、终身化的理念。本课教学始终贯彻轻松活泼的导入，在导入时采用宽松、和谐的形式创设情景，使学生在有趣、生动、活泼、快乐的气氛中开场一节课的学习和锻炼。在本课教学中，充分把“玩中乐，乐中练放在重要位置，使学生在生动活泼的教学经过中，身体素质十分提高，生理机能得到改善，思想遭到教育，意志得到锻炼。例在本课跳圆圈教学中，老师和学生一起模拟小白兔蹦跳，并一起念儿歌：“小白兔，白又白，左一跳，右一跳，蹦蹦跳跳真可爱。同时，边讲解边示范“小白兔跳的技术，蹬地要用力，落地要轻巧，两腿屈膝下蹲保持身体平衡，这样

7、，学生在轻松、愉快的气氛中完成了学习任务。总之，小学体育教学要遵守好“健康第一的思想，要面向全体学生，全面提高学生的整体素质，重视学生的个性发展，创设良好的教学情景，使每个学生学有所长，学有所得，学有所成。立足以动为主，不仅仅要让学生身动，更重要让学生心动。老师擅长“寓教于动，寓理于动，让学生亲身感受体育活动的乐趣和快感。进而养成自觉、积极介入体育锻炼的良好习惯。老师要由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮助者，要以学生为本，尽可能了解、考虑学生的兴趣和知足学生兴趣，用新颖的教学内容和灵敏多样的教学方法来激发学生强身健体的知识技能和参加体育锻炼的兴趣。在体育教学中要充分发挥情感的鼓励功能，晓之

8、以理，动之以情，用情感来感化学生，在爱的天地里搭起体育教学之桥，构成动之共振，使学生懂得生命，追求健康，学会锻炼，懂得健身，培养学生终身体育的意识和能力。体育教学反思4体育课作为向学生教授体育的基础知识、让学生把握体育的基本技术、构成必须的运动技能、发展体育的综合素责与潜力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因而改革体育课传统的教学形式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受：一、重视体育课的准备部分准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备缺乏而对学生造成身心方面的损伤。不一样的体育项目对身心方面的要求也

9、不一样。传统的体育教学形式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的资料不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据必须的要求进行的。这在必须程度上束缚了学生的思维与行动，对学生介入体育活动产生了必须的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生能够是把从老师哪里学来的知识加以改编运用、能够是把电视、影像等上方的优秀资料搬到课堂、也能够是自我根据已有经历思维、加工、合成创造出新的资料。这样既给了学生一个表现自我的时机、又锻炼了学生的组织潜力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好

10、的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有必须的空间，老师能够设置问题情景，让学生用心思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的互相关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。此外，自我暗示调节情绪等方面的知识也能够在开放式的准备活动中，让学生在实际操作经过中加以领会、把握、运用。二、体育课基本部分能够充分调动学生学习的用心性采用开放式的体育课形式就是成认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最合适自我的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感，有利于学生进行自我评价，学生根据老师的要求及时把学练经过中的问题加以总结，反应

11、教学信息，老师及时修正教学目的，构成良性循环：老师制定教学目的学生学练学生自我评价学练效果信息反应老师修订新的目的。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能加强学生的自自信心，调动学生学习的用心性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了老师对学生的肯定放手，他们就会在学练经过中努力克制碰到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变老师要学生学为学生自我要学。自我的喜好、自我的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在碰到困难挫折以后，他们会自我想办法来解决问题，这就促使他们进行考虑，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的用心性。三、不能“轻视的体育课的结束部分体育

12、课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都能够采用，游戏；愉快的群众舞；相互推拿；自我推拿；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自我置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都能够让学生采用。让学生寻找出最合适于自我的一种或几种放松活动形式在不一样的状况下采用，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。体育教学反思5在我看来，我们体育老师首先要改的应该是观念，做什么事情只要我们的观念改了都好做。另外就是责任心要强，我们是荣耀的人民老师，我们培养的是祖国的花朵呀，没有很强的责任心行吗？我们作为教师，要教给学生一杯水，我

13、们首先就要有一桶水才行。另外我们要重新摆好我的位置，教学中老师是主导地位，学生是主体，我们不要把本人当成教师，应该当作是学生的朋友，多多和学生沟通，这样就更好。在上课的时候我们不光要给学生“玩得开心，还要在“玩当中学到东西。快乐应该是克制困难之后所体验到的那种快乐，并要注意强度。在课上除了学技术的东西，更要多多注意课程以外的东西，就是所谓的隐蔽课程，这对学生的影响是很大的，比方如何做人？如何和同学相处？如何去尊老爱幼等等，要用启发，引导的方式去教诲学生。这样我想就不会在出现那么多只会读书的就什么也不懂的书呆子，也就不会出现“葱花和“禾苗都不知道的笑话了，更不要讲别的了。体育课的本质就是体育、教

14、学和课程三者本质的综合，这种综合的结果就是：围绕加强体质这个目的而进行的，有计划、有组织、连贯系统的教授和学习体育“三基，并进行思想品德教育的师生双边活动。以上只是我个人的观点和我上课的体会，不是很全面，也有讲的不对的，希望大家和有经历的教师能给我多多指点。体育教学反思6学校教育改革给体育教学提出了新的目的要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目的、资料和方法提出了改革性推荐。一、体育教学的目的学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成

15、。体育教学的任务与目的是进行健身知识技能的教授以及运动教学，课外活动目的是稳固课堂教学资料同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目的宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，构成良好的人际关系。二、现行教学资料及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课特别抽象、深奥，并且系统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不一样，要把握一样的教学资料，这也成了体育老师的一大

16、难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学资料完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课。三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精神充沛，充满朝气，活泼好动，喜欢体育运动及竞赛以表现自我。第二，由于身体发育不平衡，加之中枢神经系统调节潜力差，所以动作笨拙、别扭、不灵敏，而且容易头晕和疲惫，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开场成熟，性意识觉悟，开场注意异性，产生好奇心，并且爱表现自我来吸引异性。第

17、四，成人感产生并逐步对身体形态产生意识，开场评价别人和进行自我评价，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。四、游戏法教学是比拟合适的方法体育课中使用游戏法，能够激起学生运动热情；但当学生很活泼时上体育课，又务必集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力的游戏；素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑潜力、听信号追逐跑练反响速度与动作速度，“跳深与蛙跳的竞赛练跳跃潜力，不一样高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。总之，施行素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，施行游戏法教学则

18、能很好地吸引学生，使他们感到由于学校里有自我的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及介入者，在共同的活动中能够不断了解自我，评价自我，提高欣赏美、表现美、创造美的潜力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观构成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。体育教学反思7本课紧扣“健康第一的指导思想，充分发挥学生的主体作用，本节课我选择100米跑作为本节课的主要学习内容，通过学习提高学生的身体素质，培养学生的吃苦耐劳、团结协作精神。如今的学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的气氛，在学校主观

19、意识性很强，好胜好强，不易与同伴和睦相处，体育课学习就给了他们这样一个良好的时机。要完成上好课这个共同的任务就必需要全体成员齐心协力，共同分担责任，共同进步和提高，进而逐步建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神，到达社会适应领域的目的。力争获得最佳效果。通过本次课的教学，我感觉有成功的地方也有需要改良的部分。一、感觉成功的地方1、课设计环环相扣、严密合理。本节课的教学内容主要是100米全程跑，课的大概流程是这样的：1绕田径场跑步。2徒手操，活动各关节。3100米跑，先做辅助性练习，然后再做专门性动作练习。这样层层推进，环环相扣的教学经过。4学生练习提高。5学生放松，老师讲评、总结。整个教学经过

20、让学生的练习由易到难，由体验感悟到理性认识。在教学设计中注意采用分组教学形式组织学生学练，以提高学生的练习兴趣和培养学生的练习积极性。2、贯彻“健康第一的指导思想，处处体现学生的主体性。在授课经过中老师通过适当引导，创造条件让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体作用，在主教材学习中，学生由个人，多人，整体进行实践学习，在练习中通过小组探究，自我评价和互相评价，以及老师的个别指导，锻炼身体，培养合作意识。再通过老师的总结、讲解、示范，及时纠正错误，最后再通过自主练习，进一步提高本身的身体素质。3、充分利用教学资源。为了在进行教学的经过中充分发挥学生的主体作用，我让体育委员协助教师介入教学管理。这样

21、既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情能够做，帮助他们找到一种成功的感觉。在准备活动及放松活动的安排上，利用音乐、场地等教学资源组织教学，充分利用教学资源。二、这节课的缺乏之处课堂容量大，一部分做的好的学生未能及时表扬，不助于提高学生的学习兴趣。体育教学反思8本学期，我承当了初一新生的体育教学任务。因而，广播体操的教学就成了这学期的首要教学资料，广播体操无论从教来讲还是从学来讲都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播体操教学的前提就是怎样激发学生的学习兴趣、提高学生的学惯用心性。下方仅以我的一节体育课的教学经过来讲明我是怎样进行广播体操教学。1、准备部分在这部分里我主要采用激

22、发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，详细的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此到达热身的目的。由于初中一年级的学生是比拟“稚嫩、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学能够大大提高学生的学惯用心性。2、基本部分由于广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学经过中要严格根据书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐的语言外，我仍然采用了传统的完好示范分解示范、讲解教学完好教学的形式，但是在教学经过中，我没有过分的强调“教，而是“教与“学并重。在动作教授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，每组56人，学、练、教、相互纠错，以此培养学生自评、互评的潜力，并让动作完成好的学生进行示范领做

23、，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自我的潜力。由于我们的学生在上课之前都已经分组，在教学经过中，我利用学生互相攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习经过中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。3、结束部分一、是课堂的常规二、是让学生总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习三、是收还器材。4、课后反思透过课的教学，我发此刻管理学生方面不能到达完美的要求。广播体操的教学资料基本完成，教学效果比拟理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生淘气捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用

24、了微笑处理，效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强，就应在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据不一样学生的个性有针对性的进行教育。体育教学反思9时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有八年了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情过多了，但从中也学到一些东西和一些经历，借此时机和大家共享一下。一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因

25、不服输而与对方发生争论，甚至“动武；也有失利组的学生相互抱怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要捉住这一契机，耐心地教诲学生十分是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就由于争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人讲：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧为“振奋以积极的心态迎接新的挑战。二、培养擅长接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆

26、风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会碰到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生介入了某班的比赛，故大声呵斥，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于外因造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生讲明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的时机。同时还能够通过我国运发动参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，进而加强抗挫折能力和情绪调节力。三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格

27、对于学习具有重要影响，而人的性格与交际关系和心理健康有着密切联络。小学阶段是性格构成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿介入活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观原因。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲身出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员获得的成绩，使不合群的学生增添自信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月

28、累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。四、采用“运动处方教学方式教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，知足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择本人所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据本人情况选择本人的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。五、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要

29、指标。由于一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育老师在教学中应通太多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比方教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，加强自尊心和自自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供时机，培养他们的创造力、竞争力。体育教学反思10由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发同学兴趣，进而完成教学任务。只要合理而周密地组织

30、教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充沛准备，进而保证体育教学经过的顺利进行。因而，组织教学是上好体育课的关键。在教学经过中，老师、同学、教材三者通过复杂的互相作用，使同学成为一个动态的统一经过。在这一经过中，老师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，进而实现教师的“教和同学的“学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，如何抓好高中体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?一、根据高中体育课的特点组织教学在高中体育教学中，老师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动严密结合，把握体育知识、技能和技巧以和室外上课的特点，行之有效

31、地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的安排与拾掇等常规训练与教育。在教学中，老师要严格要求、反复训练使同学变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教学。体育教育经过是由开场、准备、基本、结束四个局部组成的。由于四局部教学内容和同学情绪各不一样。因而，教学中要灵敏地组织教学，充沛调动同学的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织同学安排好场地器材等，为上课作好准备;上课开场时的组织教学十分重要，由于体育课前，同学

32、大局部在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目的较多，思维比拟活跃，注意力比拟分散。因而在组织课堂教学前，采用趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班同学的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来：基本局部是体育中的重点局部，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不时改变练习方法。如在联络中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高同学兴趣。结束局部，同学情绪极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后采用一些调解情绪和恢复体力的放松性练习，坚持同学兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束局部对课堂进行小结。二、根据教材特点组织教学同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的难道要求是不

33、一致的。如高一年的投掷的教材第一次课的要求是教会同学投掷方法。第二次则要求同学初步把握投掷方法，通太多次重复练习，使同学进一步把握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。对此，老师在同一教材的重复练习，假设每次都采用同样的组织教学方法，同学自然会感到枯燥无味而分散注意力。不同教材的组织教学，高中体育课包括田径、球类、技巧、体操、武术等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因而，老师在教学与教材特点有机结合，改变保守中单一的千篇一律的组织教学形式，使同学被动的接受变为主动的学习，进而充沛发挥每个同学的主动性和发明性，努力提高教学效果。如田径教材的“跑，老师能够充沛利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游

34、戏等增加教材的趣味性。三、根据高中生的生理和心理特点组织教学根据高中生的生理特点和心理特点主要表示为：有意注意时间短、兴奋经过和无意注意占优势、好强、好竞争、爱表示本身等。同时，一节课中，同学的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，老师要充沛利用同学生理和心理特点进行组织教学。合理布置教学内容。由于同学注意力在课的前半部到达高峰，意志力在课的中后部到达高峰，情绪则在课的后半部到达高峰。根据这一特点，老师在组织教学中应把新教材布置在课的前半局部。有利于同学对新教材的学习、理解和把握。在课的后半局部则应布置一些游戏性较强的内容，激发同学兴趣，同时要做主教材和辅助教材的搭配，尤其捉住

35、主教材的内在联络进行组织教学，以提高教学效果，好强、好竞争、爱表示本身的特点，在课上多组织教学竞赛，在结束局部可让动作做的好的同学进行扮演，让他们充沛在同学中展示本身的才气，进而实现教学目的。总之，作为一名体育老师我应在教学施行的经过中，着眼同学，捉住教学的契机，以启智鼓励同学主动思维的积极性，让同学在兴趣的基础上主动去寻觅、求索。体育教学反思11眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益醇厚。经过一个学期的锻炼我从一个只在理论层面上有所知晓的应届毕业生成长成为一名有一定实践经历的体育老师，其中的感受是难以言语的。在这一经过中有所收获有所成绩，但同时也存在着缺乏。就本人在这半年来的工作、生活做

36、一个简单的总结。在教学经过中，由于遭到实习期间指导教师的影响，一直遵循着只要过硬的课堂纪律才可能有良好的教学效果。从本人第一天从教开场起，我也就把课堂纪律放在第一位，对学生的要求也相当苛刻，收到的效果也相当的明显。但当教学越往后走，发现本人最初的想法并非完全的正确。这个学期我上了一次游戏课。同样的游戏，同样的组织，同样的示范，但在我所教的这八个班中却出现了多种不同的教学效果。给我印象深入的有三种典型不同的效果。在某一纪律相对来讲比拟差的班级，学生不仅在整个游戏经过中像一盘散沙，难于组织，并且所要到达的教学任务、教学目的也很难完成。在一个课堂气氛活跃、课堂纪律适中的一个班级，游戏中到达了快乐体育

37、、人人介入的教学效果，各项教学任务、教学目的不仅能顺利、圆满的完成，并且本人也能体会到上课的轻松与乐趣。再在一个课堂纪律在全年级相对来讲非常好的班级，学生很听话，一切行动听指挥。但一个游戏规则、一个游戏组织方式让本人讲解的非常费力。固然教学任务、教学目的同样的能够完成，但学生介入到游戏当中给本人的感觉就像是被逼一样，象征性的玩一下。所以，我自以为，体育课和文化课在这一层面上还是有一点的区别。纪律要抓，但不能抓死了。课堂要活跃但不能无组织无纪律的活跃。体育课上，要最大限度的调动学生的积极性，最大限度给学生一个展示自我竞技能力水平的舞台。另外，本人的教学内容、教学手段过于单一。从这个学期来看，学习

38、广播操、校园集体舞占去了全期近一半的课时，测验和考试以及为了应付大大小小的活动将近也占了一半的课时，所以所剩的真正能由本人支配的课时不多。但就是在这不多的课时中本人也没有新的教学方法和教学内容。今后一定要以记促思，以思促教，天天反思一点，天天进步一点，引导本人不断在反思中成长。多看、多学、多想，建立一个有本人特色的课程形式。再一，本学期举行的三次大型集体体育活动，总的来讲还算是成功，但其中也还有很多需要改良的地方。各项活动中本人的经历、学识，组织能力，做事方法和态度都有待更进一步的提升。随着新课程体系在课程功能、构造、内容等方面较原来的课程有了重大创新和突破。老师由教授者转化为促进者，由管理者

39、转化为引导者，由重知识教授向重学生发展转变，由重老师“教向重学生“学转变，由重结果向重经过转变。所以当代老师所面临的挑战，要请教师随时对本人的工作及专业能力进行评估。树立终身学习的意识，把学校视为本人学习的场所。在实践中学习，不断对本人的教育教学进行研究、反思，对本人的知识与经历进行重组，才能不断适应新的变革，适应学校的发展。体育教学反思12面对新的课程改革，作为老师已经成为新课改发展的重要因素。那么，我们首先要做的就是转变观念。老师是课程的施行者，课程只要通过老师才能更好地被学生所接受和理解，因而，老师是影响课程改革成败的关键因素。任何课改都不能忽视老师的作用。在体育教学中，每次新授课上完我

40、都会引导学生设计、创编新的练习游戏。这样能够更好的调动起学生练习的积极性，使学生在高兴和快乐中温习新的学习内容，进而调动起更多的学生主动介入教学游戏的创编。这样，我就把能力强的学生与创边能力较差的学生编为一组，让创编智能弱者共同发展和进步，在教学实践中起到了很好的效果。在体育教学中的技术动作和技巧动作表现非常出色的学生，不但身体运动智能、视觉空间智能非常好，而且这些学生的节拍感音乐智能也非常强。对于体操和技巧动作完成非常出色的学生，身体运动智能和视觉智能非常好，由于在技巧课中的各种滚翻，在支撑跳跃中的各种跳跃和腾空的动作；在田径课中的各种跑、跳、投的动作；在各种球类课的教学中，对球体运动轨迹的

41、判定和落点的争夺等。无论是人体运动轨迹还是器材运动轨迹的判定，无不体现运动智能和空间智能，二者失其一都不会有好的效果，这是无可非议的。然而，在一才偶尔的时机里，我发现这些技术动作非常好的学生节拍感音乐智能非常强。在一次体育课上做广播操时，我无意中放了一段没有口令的音乐，有很多学生都找不到拍节，甚至有的学生都无法做下去。而那些平常技术动作表现出色的学生却跟上了拍节，做的很好。体育教学反思13我在执教小球游戏这一内容时，在二1班上课时我准备了2个小球，把学生分成男女两大组进行创想游戏。分组后我讲了游戏的规则，可大部分学生表现出毫无兴趣的神情，在活动时我发现很多学生悄悄地站在一旁看或几个较好的伙伴在

42、一起做其它的游戏，只是个别喜欢球的学生在追逐、传球等。这样的课堂很显然是一节失败的课堂，它扼杀了学生积极介入活动的兴趣。在快下课时我问学生为什么不玩球呢？学生讲：“我不喜欢这样玩，“我抢不到球，“我喜欢做老鹰捉小鸡的游戏等。是呀学生的兴趣是不同的，这样单调唯一的游戏又怎能知足学生的兴趣需求呢？也更谈不到创想出什么新的游戏。总结了上节课学生反应的信息，既然部分学生不喜欢老师领着他们玩，那我何不尝试一次，放手让他们本人玩，看看这样上课的效果到底如何。于是在二和二班这两节课的教学时我准备了8个球。上课时，我告诉学生，教师这里有8个球，你们想怎么玩，学生讲出了各种玩法，如：有的学生讲：“这个球能够向篮

43、球那样投篮、能够当足球踢、能够拍球比赛、能够几个伙伴在一起传球、滚球、头顶球等等，真是新颖别致，远超出我的想像，而且学生能根据班级的学生数和球的个数平均分组，大多数学生都是找平常较好的伙伴在一起玩。当然这里就有个别的学生由于平常和同学的关系相处的不融洽，经过这样的分组后，他们真就成了孤家寡人了，于是我就发动人数少的小组接受他。活动开场后，我循环参加了每个小组的活动，并适当的进行指导。在玩的经过中最大的特点是8个小组玩法各不一样，学生玩的兴趣十分高，秩序也较有条理，还用得着担忧他们玩不好吗？担忧他们秩序会乱吗？担忧组织队形调动合不合理吗？这些都在学生的自主、与同伴合作中得到了处理。由此我深深的感

44、遭到有一些危险系数小的游戏应该放手让他们本人去玩，去创想属于他们的游戏方法。这种教学方法收到的效果远远超过老师领着做的方法。所以要相信学生，只要给他们足够的空间、足够的条件，他们每个人的表现都是最出色的。体育教学反思14小学一年级队列队形一直是让体育老师颇感头痛教学任务，可又不得不完成，由于只要完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学，所以，只要花费大量的时间和精神进行队列队形的教学。等到这一任务基本完成，少则半年，多则一年，更有者已经进入二年级了，队列队形仍然还不过关，影响了其他教学任务的完成。怎样能让小学一年级学生队列队形速成？成为摆在一年级体育老师面前亟待解决的教学计划中的重要一环。本

45、期本人担任一年级的体育课教学工作，也面临这样的问题？怎样才能解决呢？我在教学中首先想到由于新生新入学相互互相间不认识，要让其建立组的概念是教学的关键，因而让学生认识、明白本人是哪一组的，能找到本人所在组的位置是教学的重、难点，在教学中我利用学校操场现有的跑道标号作为各小组的组号，学生到操场后找到本人组对应的跑道站队，这样学生很快地知道本人在哪组，组所处的位置，暂时不用去按高矮排队，并保持站队位置的相对稳定。待学生能找到站的位子后。然后再要求学生按高矮排顺序，这样学生就能在比拟短的时间内解决队列队形的问题。通过对教学中问题的解决，促使本人在教学之余，加强对新教学理论的学习，在平日的教学中多观察，

46、多考虑，找出解决的办法。体育教学反思151、精心创设情境，激发学习兴趣。在课堂上，我经常通过创设情景或把活动内容用情节串联起来，将师生的情感融于认知活动中，使学生在一个愉悦、生动、形象的环境中学习，以引起他们强烈的求知欲望，积极主动地介入学习。如，在耐力定时跑练习课中，我将枯燥单调的耐力训练设计成一堂情景课“社会实践活动秋游，根据“准备穿过小树林爬山登顶欢庆稍作休息下山盘山公路放松的步骤进行教学，学生在练习中入境入情，有效避免了耐力跑的单调。2、变学为“玩，以玩促学。在教学中，我把教材精心设计成各种新奇、有趣的游戏，让学生亲身“玩耍，在动中思、玩中学，从中获取知识，寓教于乐，最终到达发展身心的

47、目的。如在学习滚翻和攀爬内容后，我设计了爬雪山过草地钻过火力网的游戏，在很大程度上提高了学生练习的积极性。同时我还让学生根据所学内容自编游戏演示，好的就拿来在课堂上供小朋友玩，这种方法更体现了学生在教学中的主体地位，符合学生好奇、好动、好玩、好胜的心理特征，学生非常喜欢。另外，在课的开场时，我一改正去先慢跑、后做操的老习惯，而是安排一个趣味性、活动性的小游戏，既有集中注意力的、快速反响的，又有讲究相互配合的、培养集体主义精神的，让学生通过小游戏，既热了身，又激发了上课的兴趣。3、注重问题引导，培养创新精神。我在课堂上经常以“问题为核心，启发学生积极考虑，开动脑筋，解决问题。如：我在课堂上拿出一

48、根跳绳，要求学生利用这根跳绳做游戏，方法越多越好。带着这个疑问，学生在课堂上积极开动脑筋，想出了很多形式的绳游戏。有的把绳子系在腰间充当尾巴，玩捉尾巴的游戏；有的把绳当作蛇，拿在手里摇来摇去，做踩蛇尾游戏；还有的则用跳绳做各种形式的拔河游戏等，学生的兴趣十分高。这样的课堂形式看起来似乎有点乱，其实它有一个问题作为主线，这样不仅给了学生广阔的学习空间，激发了学习的积极性，也有利于他们创造性思维的培养。当然也有些较内向的小朋友会想不出形式新颖的游戏，这时我会对他们进行个别引导帮助，或让他们介入其他小朋友的新游戏，共享他们的成果，体验合作带来的快乐，逐步使这部分小朋友的能力也得以提高，使每一个小朋友都能享遭到释疑后的乐趣。体育教学反思16在本节课的基本部分进行跳绳教学经过中我发现大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常的吃力，有的学生原地跳的非常好，还有的学生举手讲本人已经能够进行行进间跳绳。我就号召同学们从本人的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求，67人为一组，设立小组长，一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；一组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；一组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；一组由我亲身带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。学生的练习兴趣提高了，各组在小组长带领下，开动脑筋，积极创编，利用绳做游戏。针对学