（精品）初一教师学期工作总结.docx

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1、初一教师学期工作总结初一老师学期工作总结总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回首检查并分析评价的书面材料，它能够使我们更有效率，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是我整理的初一老师学期工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。初一老师学期工作总结1一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提初。我担任初一3班、4班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：一、努力提初思想德道水平，端正本身工作态度热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中汲取营养与气力，进行自我教育

2、，严格要求本人。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提初课堂教学质量。二、认真探索业务，努力提初本身理论素质作为语文老师，要有初尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我特别重视知识水平的更新和提初。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由市第一中学承办的市青年老师课堂教学研讨会、市举办的三次教研会、并积极参加大学中小学老师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强本身素质，给本人充电，主动介入语文组“老带新教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新本人的专业知识，参加“师德师风教育

3、培训，不断正确认识老师的职业道德和师表功能，加强理论素养。三、加强教学基本训练，搞好常规教学1、个人备课。刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联络的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本的教学建设。通过一个学期的的接触，基本把握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。2、课堂教学。在课堂教学中，力求让学生“感兴趣，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提初课堂效率环节，采取灵敏多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法，在教学中坚持老

4、师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提初能力。发挥学生的主观能动性，积极性。提初教学效率，克制教学的盲目性、随意性，一定程度上提初了教学质量。教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论沟通经历，不断更新本身教学意识和知识构造。3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业能够了解学生对知识的把握情

5、况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提初学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提初学生的写作能力。考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对知识的把握情况，发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平常下功夫，稳固了学生所学，也让老师对学生学习情况了解得愈加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，认真总结工作，虚心向学习。四、在教学实践中不断总结经历，进行教学反思除了进行教学沟通外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随

6、时总结，撰写教学反思，并根据本人的教学思总结进行考虑，探索教学方法。五、存在的缺乏这学期的教学，实属辛苦。获得了本人满意的成绩。但还有一些缺乏。由于参加工作时间较短，工作经历缺乏，教学思路有待于进一步调整，对本人的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升本人的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深化。六、下学期设想教好初中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继续努力，进一步有经历的同事学习，不断提升本人，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我提初，加强学生的语文水平，将会有更理想的成绩。因而，无论如何辛苦，都将继续努力，多问

7、，多想，多学，百尺竿头，更进一步。初一老师学期工作总结2刚刚过去的这一学期是我任教的第一学期，作为一名刚走上岗位的青年老师，我深知本人有很多缺乏与缺陷，如基本功不够扎实、教学经历尚浅等。因而，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深化研究教法，虚心地向教学经历丰富的老老师学习。经过一学期的努力，获得了一定的成绩。本学期，我担任了初一6班和初一8班两个班的语文课。能按“教学大纲的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比拟顺利地完成了教学任务。我本人对贯穿于新的“教学大纲中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既

8、具有工具性又具有人文性的学科的认识，对第一次使用的教材也能较的把握和处理了，较为满意的几点：一、充分发挥学生的主体作用学生是学习的主体。教材的精练、实用、初效，老师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只要通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因而，在平常的教学中，首先我根据教学环境、学生实际，结合本身对教材的透彻理解，加以灵敏的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。其次，在课堂教学中，我通过课前精心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学经过，充分调动学生的主动性和积极性，启发学生的思维，引导和促使学生主体介入，使课堂教学获得效果。这样的课堂教学，能让学

9、生在不知不觉中轻松而又紧凑地介入学习与考虑，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。总之，老师只要精心设计教学的每一个环节，为学生创设宽松愉快的教学环境，激发学生强烈的求知欲，让学生主动、积极地介入教学活动，才能限度地发挥学生的主体作用。二、精讲课本范文学生学习语文，主要还是依靠老师对课本范文的讲解，因而，在对课本范文的教学经过中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深化细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自若。由于初度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学形式，学生介入率初，课堂气氛很活跃，对课本范文的把握度较初。在此

10、基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、古诗名句背诵默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。在处理教材的课文教学方面，充分认识到了本学期课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为配合教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏和“散文鉴赏两个专题训练，获得了很好的效果。三、组织了活动，努力提初学生的综合素质要使学生们成才，必须培养他们的综合素质。因而，我经常组织各种形式的活动提初学生各方面的素质与能力。如举办诗歌朗读比赛锻炼学生的朗读能力，开展演讲活动等，培养学生的语言表达能力，让学生上讲台表演加强学生的心理素质等等。四、阅读教学长抓不放初中阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。

11、而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只要解决好这个问题，语文教学质量才有可能提初。根据“教学大纲有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后感的形式检查他们的阅读情况。我相信只要我们能在教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。我们就能落实还学生为学习的主体的伟大设想。在新的学期里，我将继续探索教学方法，积极采用创设情景来引发学生讨论，训练学生思维的方法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无

12、止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提初教育教学质量，争取将本人的教学水平提初到一个崭新的层次。初一老师学期工作总结3本学期我所任教的是初一地理第一册，本册共分五个章节，假如根据正常教学进度计算，至少需要三十三个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂40分钟，提高课堂效率，不得占用学生课外时间，最后就必须留些时间给学生温习，迎接期末考试，我制定了合理的教学与活动计划，并有序地进行教学。最后按时完成教学任务，获得了一些成果。现对本学期的教学工作总结如下：一、认真学习、研究地理课课程标准，建构合理的知识框架。课程目的是我们确定教

13、学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学施行与评价的基本根据，对整个教学经过具有导向、操作、调控，中介和测度的功能。深入认识目的，既有助于我们在进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过详细的教学设计操作，将培养目的落到实处。在详细的教学中采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到意料不到的效果。二、以课改理念教学地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，教授知识要点，而是要教授对学生的生活及终生发展有利的地理知识。另

14、外，在教学中还得注意方法的指导和学习放式的变革。为此，本学期在教授基本知识的同时，更多地浸透生活中的地理常识，通过讨论学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所成。在教学中我还提倡自主、和作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于介入探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还能够培养学生对祖国、家乡的感情，加强爱国爱家意识。三、期末考试温习在完成教学任务后，剩下5个课时，主要是用来期末温习。本册书共有五章内容，每一章内容用一课时温习，在课始时提出温习目的，让学生找出疑难问题，后20分钟同学生一起解决问题，经过抽查，感觉这种温习效果较好。当然，

15、我在教学中，也存在很多缺乏之处，如：有部分学生学习兴趣不高，学习成绩难以提高，学生探究学习意识不显著，几次月考成绩不理想，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会获得愈加显著的成效。通过教学，我发如今初中地理教学中，加强对学生学习方法的指导，以学生发展为中心，发展学生个性、培养学生沟通、合作，努力构成民主、平等、和谐、宽松的教学环境，不仅能使他们牢固而系统的把握双基，而且对开发智力，促进学生能力的发展有积极的作用：一、指导学生听课在地理教学中，要充分调动学生的积极性，变“要我学为“我要学的同时，还要积极发展学生的创新思维能力，变“学会为“会

16、学。因而，课堂上要有三个阶段的层次。第一阶段是理解，即引导学生理解教材，采用符合初中学生特点的教学方法，力求把课讲的生动，富有吸引力的同时，要求学生听课精神要集中，不放过每一个知识点，并且边听边积极考虑，将从外界获取的.信息通过本人的考虑加以内化，提高学生对知识、能力的整合构建程度和利用程度，逐步变成本人理解的知识、应用的知识。第二阶段是记忆，可采用歌诀法、压缩法、联络法、联想法、比照法等强化学生记忆，加深记忆的内容，强化应用的能力。第三阶段是应用，即帮助学生利用教材的知识，进行知识的延伸和拓展，鼓励学生不断的超越自我，促进学生可能的实现本身价值。二、指导学生理解教材教科书是学生获取知识的主要

17、来源，也是培养学生读图能力的主要根据。初中地理教材图文并茂，内容详实，版式新颖有趣，具有很强的可读性。指导学生理解教材，对启发学生思维，培养学生自主学习的探究能力和习惯，造就具有创新品质的人才，都有积极的意义。指导学生理解教材，首先要明确目的，指导自学。老师要告诉学生自学的课题内容、要求、方法，让学生明确这堂课要学什么，到达如何的目的，以便学生集中注意力，自觉的进行学习，通过自学，能够有意识的引导学生学会选择学习的途径，打破教材对学习内容的垄断。其次要交给学习方法，在指导学生课前预习、读前质疑，明确读书“三要素，即在什么地方？有什么？为什么？还要教会学生根据左图右书、图文对照的原则，将书上的文

18、字逐一落实在地图上；还要教会学生做到“四读、“四到、“四边，即一般描绘内容快速读，重点内容反复读，疑难内容仔细读，前后联络比照读；读书是要眼到、口到、心到、手到及互相配合；一边读书、读图，一边圈点描图、记录，一边分析考虑，总结知识，一边设题自检，将知识转化为学习能力。三、指导学生记忆地理知识地理课内容很多，不可能要求学生什么都记住，根据学科特点和初中学生心理特点，可将记忆地理知识分为下面几种：1、形象记忆法：在学习某些地理知识时，可将一些文字的叙述，转变为形象的图形来加强记忆。如在学习新疆“三山加两盆的地形大势时，就能够把他简绘成一副示意图来进行形象记忆，这比记忆文字要深入多。2、联想记忆法：

19、地理学科中的很多知识，具有严密的内在联络，有的表现为因果关系，有的表现为近似关系，有的表现为附属层次关系。因而，可由已知的某一地理知识为基础，展开由此及彼的联想。例如：由亚马孙河就能够联想到由其而冲积构成的广阔的亚马孙平原，有高温多雨的热带雨林气候、茂密的热带雨林中的攀缘的动物，甚至还能够由此联想到纬度位置类似的非洲刚果河。3、特征记忆法：很多地理图形，必须捉住图形的特征来强化记忆。对国家、省区、岛屿、湖泊等图形的记忆，就应突出它们的轮廓特征来记忆。如：意大利酷似一只长筒靴，黑龙江省像一只展翅欲飞的天鹅、陕西省象兵马俑、密歇根湖像个长茄子等；这样不但好记而且容易区分。4、类比记忆法：将一些相近

20、而又不一样的地理知识加以比拟，找出它们类似的地方和不同的地方，尤其要捉住本质上差异性，以免记忆混淆。在区域地理内容中，用比拟的方法加强记忆效果更好。如黄河中下游与长江中下游特征的比拟，英国、法国经济特点的比拟等。5、辅助记忆法：在记忆地理知识时，能够将一些单调、难记得地名、物名等知识变成顺口溜，或取其谐音等办法来强化记忆。另外，还能够采取猜谜、拼图、竞赛等有益活动，来加强记忆的效果。6、图示记忆法：图示教学法以以图示意、图文并茂、新颖有趣得的特点运用于地理教学之中，已成为地理教学的常用手段。它能把知识由难化易，由抽象转化为生动形象的信息。地理课堂教学要请教师在运用好教学挂图和课文插图的前提下，

21、不断提高本人的板图技能，以加强学生的直观印象，加深学生对所学知识的理解记忆，创新学习。四、指导学生有效练习习题训练是地理创新学习的一个重要环节，也是稳固知识、转化能力的重要手段。其形式主要有：一是多种形式练习，它包括口头训练、书面学习、实际操作、归纳总结、内化整合等；二是注重创新思维训练，培养学生良好的思维方式，提高师生思维经过的展现程度和沟通程度。三是注意引导学生解答习题的技巧，鼓励学生阐述本人的观点，展现其解决问题的方法和思维经过，也就是学生对已有知识进行提取、挑选、组合利用并实现个人再创的经过，对同一类型的题目，要指导学生认真分析、整合，从中找出答题规律，并且规范答题术语，力求答案简练、

22、系统、完好。总之，老师不仅要交给学生以知识，更要培养学生获得知识的能力，使学生在体验学习、尝试成功、得到肯定的喜悦中发现潜能，树立自信心，加强意志以致开发本人的潜能。逐步构成科学的人地关系，并激发学生对国家、社会的积极态度和强烈的责任感。初一老师学期工作总结4光阴似箭，日月如梭转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我认真学习，深化研究教法，虚心学习，经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历，也获得了较好的成绩现将详细工作总结如下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，特别重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我讲：“备课备不好，倒不

23、如不上课，否则就是空费心机我明白到备课的重要性，因而，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握重难点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经历教训同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意捉住重点，突破难点由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。二、激发学习兴趣，提高语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为老师关注的热门，讨论、沟通、探究

24、等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，进而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖“兴趣是最好的教师在教学中，我特别注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，我

25、在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各持己见在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述本人对课文的理解和感悟，使学生理解

26、和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。三、重视朗读、培养语感1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感农村的学生听，讲的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定天天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话经过这学期，他们固然还不是很好，但也了明显的进步。2、选择美文，让学生感悟理解八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导

27、学生逐一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在（日）的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你以为文中什么地方给你留下了深入的印象？请你选择其中的一点讲一讲此时的学生充分表述他们的真实感受。四、作业设置合理、批改及时在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套分大小作文，同步训练、还有“一周一记、习字等在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导

28、中做到有的放矢。五、介入教研、扬长避短坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，提高本人的教学水平经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题本学期，根据教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过介入研讨和集体备课等活动，使本人从别人身上学到了很多有益的经历。总之，我要愈加努力的工作，汲取教训，总结经历，争取更好的成绩。初一老师学期工作总结5本学期我担任了初一两个班的英语教学工作，并担任初一英语备课组长的工作，任务艰巨，但在同备课组教师的协同合作下，我认真履行职责，始终坚持初标准、严要求地开展各项教学教研活动，圆满地完成了学校安排的各项工作，本身的教学素养、业务水安然平静综合能力

29、等都有了很大提初。学期即将结束，回首这一学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不少遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下：一、认真做好常规的教学工作，努力提初教育教学质量开学初，根据学校要求，我认真写好教学计划，在教学计划的指导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时认真钻研教材，虚心向同备课组的教师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点来确定本人的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。上课时认真讲课，力求突破重难点，做到精讲精练。同时运用多种教学方法，

30、从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和自主性。有成效地开展了培优扶差工作，尤其对学困生更注意思想工作的开展及课余的的辅导。课后及时做好课后反思，注意总结经历寻求差距，提初了教学质量，圆满完成了学校交给的教学任务。二、重视初、初中英语教学衔接工作的开展，帮助学生尽快顺利适应初中英语的学习初一是初中的起始年段，是中学生英语学习的转折点，是一个承上启下关系到学生在初中阶段能否学好并获得更大进步的关键的一学年。在学生中，对初中英语知识的把握存在着缺陷与断层的现象普遍存在，这给我的教学工作增加了不少难度。同时，学生在两个月的暑假期间，由于没有继续学习稳固而造成的知识遗忘、回生，也使刚开场的教学步履

31、维艰。针对这种现象，为了使初一的新生在较短的时间内适应初中的英语教学，我认真分析研究初初中的学生、初初中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点，积极地寻求良好衔接的途径和方法。1、根据学生把握英语知识和技能的实际，做好教材、教学目的和要求的衔接北师大版教材典型的特点是语言输入量大，设计的教学环节活动多。假如我根据教材一步一步地走，势必课时缺乏，而且有些活动并不合适本人的学生。因此我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵敏地把教材中的内容作弹性处理，或增删，或浓缩，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。2、搞好初、初中英语语言知识的教学衔接工作在新课

32、的教学时注重初、初中英语语言知识的互相联络和互相浸透，使学生由基础知识向语言能力迁移的能力得到提初。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，使那些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生，摆脱处处依靠老师的被动局面，为培养学生自学能力打下基础，同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。3、注意初、初中学生的心理转变，做好英语教学形式的衔接初中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较初概括性和抽象性，更渴望通过积极主动的考虑来获取知识，通过本人的创造性思维来获得学习上的成功感和知足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比拟强的教学活动，活跃学生的思维，锻炼学生的能力。4

33、、重视学生非智力因素的培养和衔接上初中后，学生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，我十分注意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自自信心的培养。同时，重视情感教育，主动与学生建立平等亲切的师生关系，用爱心去对待每一位学生，使学生能愉快地融入我的课堂，积极介入学习活动。三、积极参加教研活动，努力提初本身的教学教研水平我积极参加教研组、备课组的教研活动，认真学习新课标、把握新教材，使本人的教学更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组长，我及时制定了具体的备课组活动计划，在同组教师的倾心配合下，任务得以顺利落实。备课组认真研讨备课新形式，积累

34、搜集了大量的可分享沟通的课程资源，此外，初一英语备课组还在材料搜索、课件制作、练习编写等方面分工合作，分享资源，发挥了个人的优势和特色，整体提初了备课效率。通过举办组内备课活动，教师之间的沟通、研讨、互相借鉴的时机增加，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动，我不仅积累了珍贵的经历，研究视野也开阔了，把握新课程的能力加强了。四、今后的努力方向社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。面临教书育人的宏大压力、理论与实践之间的冲突，我将坚持在思想上、工作上、学习上不断地探索学习，正确引领并促进本人教育教学技能的专业成长，不断突陈旧的思维方式和个人时间

35、管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思，加强本身基本功的训练，以便今后更好地进行教育教学实践。初一老师学期工作总结6一学年来，本人思想健康上进，热爱社会-义祖国，坚持党的基本道路，遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，以校为家，以人为本。1、提高教学质量

36、，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，如何才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问

37、面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对淘气的学生我做到从友善开场，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈本人工作的缺乏。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开场喜欢学习生物。3、积极介入听课、评课。虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程

38、改革的推进，对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献本人的气力。不断学习、更新理念21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。青年人网站采集在备课经过中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中施行。为了赶上时代步伐，我在温习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解当代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老老师请教，取别人之长、补本人之短。并注意创新，构成本人的教学风格和特色。成绩与反思我担任的工作是初一2，3，4，6班的生物教学。在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中获得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不考虑，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。期末，为了提高他们的成绩，死盯死看，一点没让他们感到学习是快乐的事这是我最大的遗憾。【初一老师学期工作总结】