（精品）关于小学语文教案范文集合8篇.docx

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1、关于小学语文教案范文集合8篇关于小学语文教案范文集合8篇作为一名为别人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的小学语文教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文教案篇1教学目的：知识与技能理解课文内容，懂得“男孩，别哭四个字在成长经过中所起的作用和蕴含的意义经过与方法联络课文正确理解词语意思情感与价值观感悟课文内容，从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。重点难点：1、感悟课文内容，理解“男孩，别哭的深入含义。2、难点：从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。教学方法：教学时我采取引导法，以课文题目为切入

2、点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结果实际进行拓展延伸，进而体现老师的主导性和学生的主题地位，体现语文课的开放性和语文课与人生相结合的特点。课时安排：1课时课前准备：多媒体课件教学经过：一、揭示课题1、板书课题，读课题。2、读了课题，你想知道什么?二、初读课文，整体感悟1、出示自学要求(1)学生自由地轻声朗读课文，读准字音，读通句子。(2)在不理解的词句旁做上记号，准备质疑。(3)想想课文主要讲了一件什么事?2、学生自主学习，老师巡视指导。3、检查自学情况。(1)指名分自然段朗读课文，师相机指导。(2)理解词语。蜿蜒：(山脉、河流、道路)弯弯曲曲地延伸的样子。趔趄：身体歪斜，脚步不稳

3、。重若千钧：形容担子很重。三、品读课文，理解感悟1、默读课文，理清文章脉络。(1)试着给课文划分意义段。(2)四人小组互相沟通、讨论。(3)指名汇报，师生评议。第一段(第1-2自然段)：介绍家乡山雨的特点。第二段(第3-6自然段)：回忆“我10岁那年被山雨所困的情景。第三段(第7自然段)：“我对“男孩，别哭四个字的感悟。2、概括课文主要内容，归纳学法：将课文各部分内容连接起来，就是这篇课文的主要内容。四、课堂总结1、回首课文讲了一件什么事?(由于从那一刻起作者明白了男子汉要勇于面对困难，积极地想办法应对困难。)五、作业布置完成课后题目。六、板书设计男孩，别哭男孩：碰到山雨哭泣深沉父爱面对困难，

4、学会坚强父亲：吆喝扶起别哭过渡小学语文教案篇2预设目的：1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待本人和别人。3、学习书信的格式和写法。预设重难点：1、读懂信的内容，结合本人的生活实际体会尺有所短，寸有所长的道理。2、学习书信的格式、写法。教学课时：1课时预设经过：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，假如你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、共享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？面谈、通电话、发电子邮件、书信2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了共享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。3、今天我们要

5、学习的28课（尺有所短寸有所长）里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？二、自由阅读，感悟课文内容1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。2、学生简单概括书信内容。三、深化考虑，探究文中道理1、师：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是如何做的？2、柯岩教师提到的尺有所短，寸有所长，你觉得有道理吗？请联络本人的生活实际情况讲一讲。1小组沟通2全班沟通四、讨论沟通，了解书信好处1、猜一猜：这么多能够和柯岩教师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？2、沟通：写信好友那些好处呢？1学生沟通2老师小结：、有的地区还没有先进的通讯设备，能够用书

6、信与外沟通。、不好意思讲出来的话，能够用书信表达。、有时候见字如见人，书信让人有暖和的感觉。五、观察发现，认识书信格式1、自由观察两封信的格式，沟通本人的发现。2、老师小结边在黑板上按信的格式板书：1称呼。把对讲信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要讲。2正文。正文的开始空两格，通常是先写问候的话。假如讲的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。3结尾。正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，此致祝你等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；敬礼健康工作顺利等字眼，要另起一行顶格写。4署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。5日期。

7、日期能够写在署名的后面，可以以另起一行写。六、稳固练习，紧记书信格式1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。2、学生练习，教师巡视指导。3、指名在黑板写，全班校正。七、作业：写信温馨提示：1、先确定要写给谁。2、考虑清楚要讲些什么内容。3、注意书信的格式。小学语文教案篇3教学目的：1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承当责任，学会宽容。教学重难点：1、会认生字，会写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生自读自悟，体验人物感情变化。教学课时：2课

8、时第一课时教学经过：一、揭示课题激趣。1、出示课题，质疑问难。理解“骄傲的意思。2、书写“骄傲。生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。3、你们字写得真好，教师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中“我是谁？“你又是谁？“我为什么会为“你骄傲？二、识记生字。1、请大家用本人最喜欢的方式读课文，如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读，碰到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、出示生词带拼音谁愿意当小教师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。“璃在“玻璃一词中读轻声。平舌音：碎、攒3、出示生字不带拼音假如大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出本人的生字卡片，先在小组内讲一讲，一

9、会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。师鼓励生用多种方法识字同偏旁：玻、璃熟字加偏旁：滑、攒、箱5、识字游戏：1)讲偏旁猜字。2开火车扩词。三、初读课文1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？指名讲4、联络实际，解决问题。你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表本人的意见。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导1、请学生观察要写的字，讲讲能够用什么方法记住它们。2、细看生字，讲讲写这些字的时候要注意什么。重点指导：“玻璃的“璃右下部分是“撇折“点，不是“人。“

10、碎的右边要注意“十字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人的中间。“继的笔顺是先写“纟，再写“米，“米的最后一笔捺变点；最后写“竖折起笔要低于绞丝旁。“续的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲一词重点区别“平撇和“竖撇，“骄的第六笔撇不宜长；“傲字的三个部件长短相等，中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。3、学生练习书写，老师指导。4、点评反应。五、积累语言1、读读抄抄课后词语。2、沟通评议，提高学生对文字鉴赏水平。小学语文教案篇4一、简材简述这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲指挥乖巧聪明的小象，帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来，并且冲洗干净，得到周围人们的赞叹。通过教学

11、，要让学生知道，他们赞美的不仅是小象，更是阿玲那乐于助人、办实善良的心灵。使人们感遭到曼谷这里景美、物美、人更美。二、设计理念把课堂的阅读活动视为一种生活，在阅读的生活中，充分释放学生的生命力。课堂教学完成体如今动态生成的师生对话上，在一种虚拟的旅游中，领悟课文的全经过。另外，在师生关系上，老师努力追求一种师生平等对话的教学气氛，使得语文课堂变的开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象的又一特色。三、设计特色以虚假的旅游串连教学的全活动，富有生活意趣。四、教学目的1、体会泰国人民对中国人民的真诚友谊，学习阿玲助人为乐的品质，加强学生热爱保护动物意识。2、理解我为什么赞叹小象，联络阿玲三次微笑体

12、会阿玲的优秀品质。3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的优美。4、看感表地朗课文，背育47自然段，进而感受景美、人美、小象美。五、教学重点有感情地朗读课文，背育47自然段，进而感受景美、人美、小象美。六、教学流程一课前延伸生讲故事引入到曼谷景美，物美、人更美。设想学生到曼谷游一游，玩一玩。设计意图：故事开场，激发学生学习兴趣，不知不觉地将学生思维带入本课的学习内容，营造学习气氛。二初读检查，让学生自主体会文章内容1、师拟旅游曼谷，请生闭上眼睛，坐波音747容机飞到曼谷。板书20曼谷的小象。2、初读课文，1找出一句读得最棒的句子，讲讲好在哪里？2读一句你觉得最重要句子，讲讲为什么重要？3读一句你觉

13、得最难的句子，讲讲为什么难读？小学语文教案篇5教学目的：1.认识本课9个生字2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。教学重点：认识9个生字，领会课文的主要内容。教学难点：体会小乌龟为什么笑了。教具准备：课件、动物头饰课时按排：一课时教学经过：一、题目质疑，激发兴趣出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋看看。二、初读感悟，自悟解题。1.自由读课文，圈画生字。2.小组同学合作识字。3.默读课文，讲一讲小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?4.小组内沟通，

14、小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)5.讲讲你从课文中学到了什么?三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。1.同桌对话练习。在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过讲：“唉，我爬得太慢了!引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地讲：“谢谢!“谢谢!用急迫、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)2.学生戴头饰分角色表演，大家评价。四、拓展延伸小乌龟被人误解了，该怎么办?讲讲你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办?小学语文教案篇6一、教材简析（一粒种子）是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和经过。全文共9个自然

15、段，用4个“挺一挺，分4个层次来写。二、教学目的1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒适、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、忽然、光明、世界等12个词语的意思。3.能用“热闹、也各写一个句子。4.会正确朗读课文，能用本人的话讲讲种子如何才能钻出地面。第一课时一课前准备幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。二教学目的1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺7个生字及“泥土、挺一挺，舒适、招呼等词的意思。三教学经过1.激发兴趣，提示课

16、题。出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子。2.初读课文，了解大。小学语文教案篇7课时目的：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、能联络上下文和生活实际理解部分词语。3、初步理解敢和高手比的道理。教学重点：分角色朗读课文。教学难点：初步理解敢和高手比的道理。教学准备：图片，幻灯片，头饰，课文录音等教学经过：一、用指偶导入，巧揭课题1、小朋友，今天我们班来了一位新朋友，大家来猜一猜！师带上指偶小白兔，以小白兔的身份来学课文。大家来听一听，小白兔是如何介绍本人的，好吗？我正是（蘑菇该奖给谁）的主人公！出示课题今天这节课，我将和大家一起来研究这个故事。大家愿不愿意啊？2、小朋友，我来考考

17、大家，通过学习你知道了课文写的是一件关于我的什么事？指名答二、以朗读贯穿，教学故事1、故事的原因过渡：那你们知道我妈妈给我和我哥哥小黑兔布置了什么作业吗？出示第一节指名读问：布置了什么作业呀？指名讲。问：你从这句话中，看出了我妈妈对我们怎么样？指导读出妈妈对孩子的关爱和等待。齐读这一节。2、故事的发展：第一次对话1)过渡：我妈妈非常关心我们俩，平常问寒问暖的，也经常教给我们一些做人的道理和处事的方法。我们很爱妈妈，很听妈妈的话。当然这次也不例外，到了晚上，妈妈回来了出示第二节指名读第二节妈妈对我们讲了什么呢？谁来读一读？指名、齐读妈妈的话用亲切地语气读2)过渡：当时我听见妈妈要奖给我们最大的蘑

18、菇，我心里非常高兴。于是，我和哥哥都讲了我们练习跑步的情况。出示第三、四节男女生分节朗读出示练习题：1、小黑兔跑步得了第一名，心里。2、小白兔跑步落在后面，心里。指名填空3)带头饰，分角色朗读二、三、四节，能够加上一些动作。3、故事的结局：结果1)过渡：小朋友，你们学到这儿，你觉得我妈妈会把大蘑菇奖给谁呀？学生猜那，结果怎样呢？出示第八节齐读问：我妈妈把奖品给谁啦？出示图，贴在黑板上观察妈妈当时的心情怎样。读第八节2)过渡：当时我哥哥听了这句话之后，是怎么想的呢？出示练习题：小黑兔听讲要把大蘑菇奖给小白兔，心里很。指名讲一讲那谁读好这一节呢？出示第九节指名读，男生读。哪个小朋友来猜一猜，我当时

19、是怎么想的？4、故事的发展：第二次对话过渡：是呀，我也怀疑妈妈是不是搞错了，我们看妈妈当时还问了一个问题。出示第五、六、七节请小朋友分成四人小组，分角色朗读这三节，能够加上动作、表情。指名表演5、故事的结局：理由过渡：小朋友明白了吗？为什么妈妈要把大蘑菇奖给我呢？指名讲出示第十节齐读三、带头饰表演，拓展延伸1、小朋友们，这以后，你们讲小黑兔会怎么样呢？大家大胆想象，我来当评委，看你们有没有猜对！指名讲2、课文学完了，请小朋友通过本人对课文的理解，来演一演这篇童话故事，好吗？能够演到小黑兔知错改正，行吗？带上头饰，表演课本剧小学语文教案篇8教学要求：1学会本课10个生字，会认8个生字。2会写“院

20、子、树枝、浅绿色等8个词语。3朗读课文，体会文中小枣树宽广的襟怀，谦虚的品格。教学重难点：识记生字，会写词语，是重点。难点是体会小枣树宽广的襟怀，谦虚的品格。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图或CAI课件。课时安排：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。板书课题二、初读课文。1学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。2指名当小教师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。3同桌相互检查认读生字的情况和朗读情况。4指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？三、识

21、记生字。1“我读你找。师读生字，生在“我会认中迅速找出这个字。读准枣、忍、虽、乘、思。2小组合作沟通识字方法。3开火车认读生字。4选本人熟悉的字组词。四、自读课文。1学生高声朗读课文。2互相沟通读懂了什么？3找出与插图相应的段落，有感情地读一读。五、指导写字。1学生自主观察书上的范字，讲讲字形特点。2老师范写，重点指导。穿：上下构造，上部分为“穴字头，下半部是“牙。弯：第四笔是竖，不是竖钩。3学生描红临写，完成“读读抄抄。师巡回指导。第二课时一、学习第l4自然段。1自由读。2讲讲读后知道了什么？3引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长。4指导朗读，小黑板或课件出示。小柳树

22、讲：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！小柳树讲：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！读出骄傲、得意、瞧不起别人的语气。5引导想象。面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？6指名有感情地朗读。二、学习第5、6自然段。1自由读，讲讲知道了什么？2比拟小枣树和小柳树的做法有什么不同？3从“过了一天又一天“实在忍不住了能够看出什么？4再读读第5、6自然段。三、学习第八8自然段。1指名读，比拟小柳树和小枣树有什么不同的表现？2理解“温和的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。3你从中看出了小枣树的什么品格？4小柳树听了，不好意思地笑了。此时，他可能会想些什么？四、朗读全文。l接力读

23、，其余同学在听的经过中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。2赏读。你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。然后小组同学在一起开展比赛，看谁读得好听。五、总结全文学了这篇课文，你明白了什么？板书设计；15小柳树和小枣树小柳树小枣树外形：腰细、枝绿弯弯曲曲浅绿、真美光秃秃性格：骄傲，得意，不懂礼貌教学反思：通过这节课的教学，学生基本能把握所学知识点和思想感情，但是在讲课的经过中还存在着很多问题，对一些细小的问题设计的不精巧，前期的备课情况也不够充分！在课堂上总是想着本人的教案，按部就班的讲，固然外表看来很顺利，但实际是老师设计好了一个个陷阱往里面跳！另一个问题是老师的语言学生理解有困难，提的问题总感觉学生有些不明白。我以为原因是教师的语言太过成人化！在今后的教学中要重点注意这些问题！【关于小学语文教案范文集合8篇】