（精品）小班科学公开课教案及教学反思.docx

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1、小班科学公开课教案及教学反思小班科学公开课教案及教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经历，那要怎么写好教学反思呢？下面是我整理的小班科学公开课教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。小班科学公开课教案及教学反思1活动目的：关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。活动准备：物质准备：歌曲（大雨和小雨），播放器。材料配套：亲身手册（领域活动雨天的雨）。活动经过：1、讲雨。引导幼儿讲一讲今天的天气怎么样，在路上看到了什么。提问：雨是什么样子的？你平常见过什么样的雨？

2、鼓励幼儿大胆叙述。2、听雨让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。播放歌曲（大雨和小雨），引导幼儿欣赏，并讲讲歌曲中大雨是怎么样的、小雨是如何的。引导幼儿用本人的声音来表达听到的雨声：哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答3、观雨。引导幼儿看一看：雨是什么样子的？大雨还是小雨？雨点是从哪里落下来的？落下来的时候是什么样子的？引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。告诉幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。4、玩雨。指导幼儿用小手接雨，。看看雨是什么颜色的，并讲讲雨点落到手上有什么感受。启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，

3、并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。小班科学公开课教案及教学反思2一、活动背景生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都会引起孩子们的好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的，因而，我选择了这一内容设计本次活动。二、经过实录(一)活动目的1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。2、通过探索、操作活动，激发幼儿

4、对各种声音的兴趣。(二)活动准备1、展示台上面陈列着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音光盘。(三)活动经过1、玩玩具，找声音。(1)引导幼儿进入活动室，请配班教师启动“会发声的玩具狗。师：哎呀，活动室里可真平静。听，谁在叫?幼：是小狗在叫，“汪汪汪。师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜欢玩玩具吗?今天，我们准备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，老师鼓励幼儿多交换。(评：在平静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。同时，错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的

5、玩具，更激起了幼儿探索的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆弄中探索它们发出的声音，并尝试模拟其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。幼儿此时的情绪特别高涨，都有了迫不及待地想表达本人发现的愿望，为下面的表述做了充分的准备。)(2)沟通本人听到的声音。师：你玩得开心吗?你如何让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗?幼A：我很开心，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。幼C：我发现它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀的声音。幼D：我在“小青蛙开关上转呀转，它一边跳一边叫“呱呱呱，怎么也停不下来。开场很

6、好听，后来就觉得吵了。(评：在良好情绪的鼓励下，幼儿几乎每人都讲了本人的发现，还学了各种声音，能力强的幼儿还表达对声音的爱好，因而既沟通了成功的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了基础。)2、回忆以往听到的各种声音。师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平常在公园里、马路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看?幼A：马路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭。幼B：我最喜欢听下雨的声音，“哗啦、哗啦。幼C：我家里的洗衣机声音最响，“轰隆、轰隆，可难听了，妈妈讲这洗衣机要坏了。幼D：我家楼上的姐姐会弹钢琴，“叮咚、叮咚的乐曲声，真好听。师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，

7、我们多听听，那些难听的声音我们不喜欢。3、游戏：听听这是谁的声音?师：看你们开心的样子，电脑娃娃也想来和你们做游戏，不过电脑娃娃要你们仔细地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门打开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这是谁的声音光盘。)教师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。师小结：今天玩得真开心，电脑娃娃也一直称赞我们听得仔细，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧!三、活动评价1、在整个活动经过中，孩子们始终处于宽松、愉快的气氛之中。孩子们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的知足。2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场

8、后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。3、运用当代教育手段，结合幼儿游戏，能更进一步激发孩子的积极性。4、整个活动目的明确，层次清楚，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到第二环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推进，到达了预期的目的和效果。教学反思本次活动，通过对探究经过与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和沟通。本次活动的成功之处还主要体如今下面几个方面：1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，进而发现问题-解决问题。2

9、、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动经过呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比拟轻松，打破了以往的教于学的形式。4、活动策略的多样性。5、老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，进而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在施行的经过中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意讲、乐于讲，而且效果较好。小班科学公开课教案及教学反思3一、活动目的：1、幼儿通过游戏操作活动，感悟

10、空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。二、活动准备：1、幼儿已有玩“悄悄话游戏的经历。2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。3、记录单一张。三、活动经过：一幼儿玩纸筒。1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。出示纸筒师：这是什么？它是什么样子的？2、鼓励幼儿自由玩纸筒。3、幼儿沟通游戏玩法师：刚刚你们是如何玩的？幼儿大胆表述二引导幼儿用纸筒玩“悄悄话的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。启发幼儿玩“悄悄话游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地讲一句话。1师生互动玩“悄悄话游戏。2幼

11、儿自由结伴玩“悄悄话游戏。师：刚刚你听到了什么？我们一起告诉大家。小结：今天我们发现这个纸筒能够传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒。三幼儿与客人教师玩“悄悄话的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。1、幼儿与客人教师游戏。教师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？后面有很多的客人教师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚刚的方法去和客人教师玩一玩。2、鼓励幼儿寻找原因并总结。师：客人教师听清楚悄悄话了吗？小朋友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，由于纸团堵住了传出来的声

12、音。3、尝试记录师：我们把发现记录下来。空心的传声筒声音清楚，我们如何记录？实心的传声筒声音不清楚，我们如何记录？四与客人教师再次游戏，结束活动。师：客人教师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选如何的传声筒去跟她们做游戏？教学反思本次活动，通过对探究经过与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和沟通。本次活动的成功之处还主要体如今下面几个方面：1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，进而发现问题解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动经过呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比拟轻松，打破了以往的教于学的形式。4、活动策略

13、的多样性。5、老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，进而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在施行的经过中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意讲、乐于讲，而且效果较好。小班科学公开课教案及教学反思4设计意图幼儿园里有很多漂泊猫，宝贝们经常会遇见。这些猫有的是大猫、有的是小猫。小班的宝贝们对这些漂泊猫非常感兴趣，每次见到都十分兴奋。但是并不能准确感悟猫的大小，大部分幼儿对于大小的概念并不完全

14、了解，在表述物体大小的语言能力还存在明显的个体差异。捉住这一契机，结合（纲要）明确指出：“数学教育要严密联络幼儿的实际生活，利于身边的事物与现象，作为数学研究的对象。在生活中，比拟大小是幼儿园里幼儿常见的一种现象，也是数学启蒙的一种重要方式，通过大小的比照，加强幼儿对数字的感悟能力。再结合小班孩子的年龄特点及身心发展规律，幼儿对数学认知上比拟形象，直观。根据（36岁儿童学习与发展指南）中数学认知活动目的中提出：“34岁幼儿能感悟和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。宝贝们通过观察，动手操作、游戏活动中学会比拟大、小的不同。进而设计了本次活动（大猫小猫）活动目的1.

15、愿意探究物体大小的比拟活动，体验数学活动的乐趣。2.观察物体的大小特征，进一步感悟和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描绘物体。能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。3.初步发展幼儿的观察能力和抽象概括能力。重点难点观察物体的大小特征，进一步感悟和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描绘物体。能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。活动准备1.经历准备：有相应的爬、钻、跳等经历。2.材料准备：大猫小猫玩偶、大球小球、大玩具车小玩具车、大小积木若干、大猫小猫衣服若干、大鱼小鱼若干等等。活动经过一、玩偶导入，激发兴趣。1、情景导入，认识大猫、小猫。师：今天我们班来了两位客人，他们是谁呢

16、？出示大猫小猫让我们一起和客人们打个招呼吧！这两只猫有什么不一样的呢？它们哪只是大猫哪只是小猫呢？老师帮助幼儿完好讲句子：这只是大猫、这只是小猫。二、讲授新知，区分大小1、观察物体的大小，初步了解大小的不同。1出示三种大小不同的玩具，认识并比拟大小师：教师还给两只猫客人准备了好玩的玩具。出示玩具这是什么？这两个球有什么不一样的呢？老师出示不同大小的球依次出示三种不用大小的玩具认知。2通过大、小玩具游戏，加深大小的认知。师：大彩虹圈和小彩虹圈要来做游戏了，你们看他们是如何玩游戏的？游戏“变变变老师将两个彩虹圈藏于身后，“变变变，什么出来了？然后伸出一只手让幼儿讲是什么出来了？幼儿学教师的样子将两

17、个彩虹圈藏于身后，当教师讲变变变，小彩虹圈出来了，幼儿就把小彩虹圈举起来。当教师讲变变变，大彩虹圈出来了，幼儿就将大彩虹圈举起来。师：大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应该玩哪一个彩虹圈呢？快拿出来给教师看看，小猫玩哪一个呢？让我们把大圈送给大猫，小圈送给小猫。2、幼儿动手操作，并能区分物品的大小1为大猫小猫穿上大小适宜的衣裤。师：今天教师不仅给两位猫客人准备了好玩的玩具，还准备了漂亮的衣服，我们一起来看一下！出示大小不同的衣服2老师示范，大猫小猫穿衣经过。3幼儿操作给大猫小猫穿衣服，教师巡回指导。三、趣味游戏，加深稳固1、比拟大小的游戏，将大小不同的鱼逐一对应分类。师：猫客人玩了好玩的玩具，又

18、穿上了漂亮的衣服，可是它们还是有点不开心?这是为什么呢？因为客人的肚子饿了，宝贝们快让我们给猫客人准备点好吃的东西吧。你知道猫最喜欢吃什么吗？出示一大一小两条鱼这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼？“大猫吃大鱼，小猫吃小鱼游戏开场，老师及时指导。2、比拟大小游戏结束，老师小结。四、延伸活动宝贝回到家里能够和爸爸妈妈一起来玩比拟大小的活动。活动反思我授课的内容是一节小班科学领域数学认知（大猫小猫），这是一节基于幼儿数学的先天经历的实践活动。数学家根据猩猩在觅食是会选择数量相对多，或是个头相对大的食物，得出对于数量多少、物体相对大小的认知是动物先天的。也就是幼儿先

19、天就具备识别相对多少相对大小的能力，而在教学活动中更多的是要基于幼儿的先天经历，将大小抽象出来。为后续进一步用数学的目光感悟、观察、识别客观世界提供活动经历基础。活动中宝贝们都能积极介入，兴趣浓厚，愿意探究物体大小的比拟活动，第一个环节是情景导入，以班级里来了两位小客人来吸引幼儿的注意力，通过辩认大、小两位猫客人的活动引出大小的概念。第二个环节是宝贝们通过认知三种不同大小的玩具，并能在游戏中区分大小玩具，抽象大小概念。在活动中不仅动脑观察考虑同时又在操作的环节加强了动手能力，在给小猫穿衣服这一环节中宝贝们的专注能力都十分好，分别为大猫小猫穿上了大衣服和小衣服。到达了目的2的设定观察物体的大小特

20、征，进一步感悟和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描绘物体。能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。第三个游戏环节呢更是让小班宝贝能动静交替，并加深稳固新知识。初步发展幼儿的观察能力和抽象概括能力。在本节活动中宝贝对物体大描绘方面还有些欠缺，有的宝贝不能用完好话表达，在日后的语言表达上还需要多加强培养，并且在区域材料投放上多一些比拟大小的创设游戏。小班科学公开课教案及教学反思5活动目的：1.练习手口一致点数4以内的数量，正确认读1-4。2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的能力。活动准备：课件（打电话），自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。活动经过：(

21、一)师幼谈话，导入活动。师：今天呀，森林里有很多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢?有几个小动物?我们打电话祝福他们吧!(二)通过打电话，引导幼儿练习手口一致的点数4以内的数。1.出示课件一(小猫图片)师：你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?将电话号码读出来直接拨打。你想给小猫送上什么祝福的话?2.出示课件二(小兔图片)师：小狗家的电话号码可奇怪了，谁看得懂呢?(骨头卡片3124)数一数每个小格子里有几个块骨头?每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。3.出示课件三(小老虎图片)师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码

22、出现以后，谁都不讲，记住了藏在心里直接拨打。小老虎家的电话是多少呢?(4312)小老虎家的电话铃声讲什么呢?它能接电话吗?我们怎么办呢?(你们要记住电话号码，等会再打)4.出示课件四(小鸡图片)师：下一个小动物是谁?小鸡家的电话号码是多少?本，幼儿讲出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗?5.出示课件五(小老虎图片)师：刚刚谁家的电话没有人接?还记得小狗家的电话是多少吗?(三)操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。师：刚刚咱们给这些小动物送上了生日祝福，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢?它们的电话号码是多少呢?如今就要来考考小朋友了，和刚刚的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连

23、起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少?几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗?逐一给小动物打电话，祝他们生日快乐。(四)取礼物，进一步稳固按物取数、按数取物。师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，共享生日蛋糕呢!小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们本人选一张卡片，然后根据卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人教师看一下你

24、拿的礼物是几个。教学反思：活动经过中，由于电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个经过孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极介入整个活动，愿意的表现本人，到达了活动目的，学具的提供知足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来讲，活动的深度能够更深一些，活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、沟通对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现本人、展示本人，在活动中注重幼儿自自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。小班科学公开课教案及教学反思6活动目的：1、感受电话的有趣和给我们带来的方便。2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。

25、活动准备：娃娃家的游戏场景、电话机活动经过：1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的兴趣。师：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客，能够通过什么方法和爷爷奶奶联络呢？2、学习打电话的方法师：爸爸妈妈应该如何打电话给爷爷奶奶呢？幼儿自由地打电话，老师观察并请幼儿说说本人是如何打电话的获得正确打电话的经历，。来源屈。教师；师生共同说说如何打首先拨号再接通、通话时要问好，讲本人找谁？再告诉别人本人是谁，最后要和别人讲再见，才能挂电话。3游戏：我和你打电话幼儿两人一组相互打电话，邀请对方来家做客，稳固打电话的方法活动反思：（电话真有趣）这个活动我预先创设了一个游戏情境，以谈话方式导入，明天放假要去爷爷奶

26、奶家玩，该怎么打电话呢？很多孩子踊跃举手，但很多小朋友的回答都只会讲“喂，由于孩子对打电话兴致非常高，于是大家都想讲，众说纷纭炸开了锅。就在这时，我拿起电话，告诉孩子们：“教师要打电话了，你们可听好了电话打给谁的？立即孩子们都平静了下来，小耳朵个个都平静的听起来，于是我的活动又能正常开展了。幼儿由于兴奋会控制不了本人的情绪和行为，这也容易导致孩子们在活动中失控，在这时，通常教师会敲铃鼓或是生气的把孩子怒斥一顿，怎么这么吵。这样做孩子是平静了，但也打消了他们介入活动的积极性，今天我让孩子听教师的电话打给谁，马上所有孩子的注意力转移到听我的电话，这种做法既有效的让孩子平静下来，还把孩子导入到下一个

27、环节，学习怎么接电话。小班科学公开课教案及教学反思7一、活动目的：1、通过观察、比拟，在了解盒子的大小、形状、用处等经过中积累相关的生活经历。2、在感悟不同盒子外形特征的经过中，知道一些整理物品的方法。重点：了解盒子的大小、形状、用处及根据用处分类。难点：探索一些整理物品的方法小盒子能够躲进大盒子里面二、活动准备：1、各种盒子VCD圆盒子、药盒子帖有1至7的数字、一样的饼干铁盒2个、餐巾纸盒、牙膏盒子2个、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。3、幼儿16名。三、活动经过：一、讲讲本人的盒子1、找一个盒子，和好朋友讲讲：“你的盒子是什么

28、样子的，里面是装什么的。师：看看地上都是什么呀？盒子师“请你找一个盒子宝宝，和好朋友讲一讲，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。幼儿起身去拿盒子，老师提示：渐渐走，不要睬到盒子宝宝。幼儿回到坐位和同伴沟通，老师辅导，“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。2、集体沟通：组织幼儿平静，老师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。预设提问可选择：喜糖盒子这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？积累经历：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖巧克力盒子这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？积累经历：象花一样的，放巧克力的药盒子这个放药的盒子怎么和我们平常看到的药盒子不一样

29、呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？积累经历：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推饼干盒子这个盒子是什么形状的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？积累经历：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找一样圆形的盒子碰一碰这里的一样是完全一样的牙膏盒子这个盒子是什么形状？它是装什么的的？积累经历：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰这里的一样是用处一样，只要是装牙膏的都能够蛋黄派盒子这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做朋友？这里的一样是用处一样，但大小是不一样的找到小的蛋黄派盒子猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？积累经历：小盒子装的少，

30、大盒子装的多，小盒子还能够躲到大盒子里老师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好经历的准备。眼镜盒子这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？积累经历：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉小结：这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。3、送盒子宝宝回家：师：“看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。幼儿分类放盒子沟通重点提问：老师提问：都放好了，看一看，有问题吗？教师可是有点问题：根据幼儿摆放来决定问题1，这个盒子牙膏盒是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么

31、不放在吃的东西这边？它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿模拟刷牙的动作2，药盒子这个药盒为什么放在吃的这边？所有的药都能够吃吗？引导幼儿探索，有的药是不能够吃的，如：红药水、眼药水等。老师教授正确的生活经历，这个药盒能够放到吃的这边，可以以放用的那边，假如盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。二、猜猜神奇的盒子重点提问：老师出示倒扣的蛋糕盒蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕提问：师“这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？蛋糕盒猜猜里面装的是什么？老师提问，幼儿猜测牛奶盒方方的牛奶盒子里能够放些什么呢？幼儿猜测鞋盒子这里面放的是宝宝的鞋子还是妈妈的鞋子？为什么？那我们来比一比用老师和幼儿的脚都比一下，得出结论：是放宝宝的鞋子的，由于，盒子小，妈妈的鞋子放不进去，宝宝的鞋子正好此环节是为突破难点做铺垫的。豆腐盒这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？这是豆腐盒子，里面还有盒子，由于它是透明的香水盒这是什么盒子？里面还有盒子吗？幼儿猜测老师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？老师用夸大的方法从盒子里拿出手帕并展开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿回答：手帕折小请幼儿动嘴巴，老师动手，示范折手帕此环节活泼、有趣，是一个小小的高潮，大大的调动幼儿介入活动的积极性，有效激发幼儿介入活动的欲望【小班科学公开课教案及教学反思】