（精品）小学数学教案汇总5篇.docx

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1、【推荐】小学数学教案汇总5篇【推荐】小学数学教案汇总5篇作为一位优秀的人民老师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，能够有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的小学数学教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学数学教案篇1教学目的：1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的构成经过，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点：把握6、7的组成一、引入昨天我们学习了6和7，讲一讲你观察到身边有哪些事物能够用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图教师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法

2、吗？小组相互讨论有几种分法？讲一讲你是如何分的？学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们能够将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你能够想到什么？3、7的组成刚刚教师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果如何分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏稳固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、作业48页第1题小学数学教案篇2（笔算减法退位）是沪教版一年级下册的教学内容。两位数的退位减

3、法是本单元的一个难点,对于一年级的学生，要理解并把握这一知识点,确实有一定的难度。本节课的教学重点使学生能正确计算两位数的减法，但不作速度上的要求，由于后面还有两个例题进行讲解。这节计算教学的课从内容上来讲是比拟枯燥的，但是把学生的动手摆圆片和温习、新授联络起来，学生学起来就比拟轻松，在小结算理时，让学生通过小组讨论得出，这样学生对计算方法会了解的更深。这节课是本单元的重点也是难点。因而在课前我先布置让学生回家预习，然后课的一开场检查预习情况。发现班上已经有多数学生能在家长的帮助下能理清算理，正确讲出计算的经过并算出得数，但是还是有部分学生在计算51-36时得到的答案是25或者24，针对他们出

4、现的问题，我设计了如下问题：问题一：个位1减5不够减怎么办？生：从十位退一当10。在十位上点1点表示强调。问题二：从十位退1后个位要算几减几？十位上向个位退1后，十位再算几减几？同桌之间相互讨论一下。生：十位退1后个位要算11减6得到5，在个位写5；十位减去退位的1得到4，4减1等于3，在十位写3。师：同桌讨论：笔算两位减法要注意什么？学生讨论后汇报：个位和个位对齐，十位和十位对齐；要从个位减起；要点退位点，不要忘了减退位的1；做完后要检查。通过以上这几个问题的设计，学生有效地突破了重难点，课堂上检查学生的学习效果不错，部分学生都能清楚的讲出算理。可见，在数学课堂中，怎样预设有价值的问题不仅能

5、够调动学生的积极性，拓展学生的思维，有效的突破重难点的关键，更是课堂有效的保证。练习我安排3个层次，其中的判定题罗列了学生在计算中的常见错误，在教学中，学生对这类错误的出现会哄堂大笑，然而笑过之余却能把错误谨记，这就是练习设计的成功。整个教学经过还比拟顺利，但是，学生的作业反应情况并不很理想。总有少数学生漏点退位点，也有个别学生即便点上了退位点，在计算时也忽略了它的存在，再就是把减法算成加法，把数字抄错，书写格式不正确等等。根据出现的问题我反思改良如下：1加强口算练习，每次上课前3分钟，让学生逐步到达听到算式就能讲出结果。2在教学时，要严格要求学生的书写格式。3注重重要环节的计算经过，多创设时

6、机让学生讲计算经过，不断稳固计算法则，并帮助学生突破重、难点，在本节课，十位上的计算经过是学生最难把握的。所以在教学经过中要让学生屡次讲出十位的计算经过，不断稳固计算法则，并帮助学生突破重、难点，如点上退位点的数要很快反映出是多少，让学生能更好、更快、更准确地计算。4充分利用学生原有的知识，多分析比拟计算方法。小学数学教案篇3教学目的：1、结合详细实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历判定图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的经过。2、能判定图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。3、在探索平移的经过中进一步发展空间观念。教学重难点：1、能在方格纸上按要求将图形平移。2、进一步发展空间

7、观念。教学准备：了解生活中的平移现象。课前修改：教学经过：一、平移现象1、让学生观察图片，讲一讲这些事物重有哪些平移。2、提出兔博士的问题，学生沟通生活中的平移现象。二、判定平移1、1题学生先观察数红的两组图，讲一讲有什么，发现了什么，然后判定哪些图形通过平移能够相互重合，重点讲一讲图形是如何平移的。2、2题安排两个环节。1先让学生弄清题的要求，然后在书中独立完成。2沟通展示涂色后的图形，重点讲一讲本人是如何判定的。三、平移图形1、让学生在书中岸1题的要求画出图形，重点沟通画的方法。2、鼓励学生自主完成2题，集体沟通。练一练1、给学生充分的作图时间，师巡视辅导后进。2、有余力学生独立完成教后反

8、思：小学数学教案篇4教学目的1、结合详细的问题情境，探索两位数乘两位数(有进位)的乘法，并经历这一经过。2、会进行两位数乘两位数(有进位)的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。3、经历估算与沟通算法多样化的经过。教学重点竖式计算两位数乘两位数(有进位)。教学难点竖式计算两位数乘两位数(有进位)。教具准备演示板，挂图等。教学经过一、温习铺垫1、计算下面各题。1611121432212、结合以上各题，讲讲上一节课的学习内容。二、讲授新课1、引入谈话。今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索经过中曲发现它，并把握它。2、教学例题。(1)出

9、示课本主题图。(2)认真审视主题图，讲一讲，你知道哪些信息。一共有500人来电影院;电影院里的座位一共有21排;每一排一共能够坐26人。(3)提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思?它告诉我们什么?(4)想一想：如何列式，能够算出一共有多少个座位?2126或2621(5)估算结果。让学生独立考虑探索，然后同伴间沟通、提问、回答结果。如今先请同学们估算一下。(6)探索笔算。第一种方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546第二种方法：简便运算，2621=2637=787=546第三种方法：笔算，2621=546262126.1排有多少个座位。52.20排有多少个座位。

10、546.21排有多少个座位。再次强调：第一：因数21十位上的2表示什么?(这里十位上的2表示2个十，即20。)第二：积“52中的2，为什么要写在十位上?(这里的52，是表示52个十，即520。这里是把个位上的0省略不写。)最后，让学生比拟这三种算法中，哪一种简单、方便。容易把握，位了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该把握用竖式计算方法。三、课堂活动1、打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。可以以让同学之间互相帮助。2、课本第31页的“试一试。四、稳固练习1、课内作业。(课本第32页“练一练的1-4题)第1题，首先让学生独立计算，然后沟通结果。第2题，用竖式计算题目。

11、由学生独立完成，然后同伴沟通。第3题，注意“第17届中的“17，预防学生拿来列式计算。第4题，是一道简单的应用题，这一题的难点在于时间单位的统一，要让虚伪上理解：为什么要把1时转化为60分，才能进行列式计算。还要注意时间的进率。五、作业设计1、小黑板。2、“五对应的练习。与“口算对应的练习。六、板书设计电影院列出算是：2126或2621笔算，2621=546262126.1排有多少个座位。52.20排有多少个座位。546.21排有多少个座位。小学数学教案篇5教学目的：1、能用9的乘法口诀进行计算。2、培养学生运用旧知识学习新知识的能力重点：1、9的乘法口诀的推导。2、寻找9的乘法口诀的规律。难

12、点：熟记9的乘法口诀。学生学情：通过18的乘法口诀的学习，学生对于乘法口诀的来源和意义已有一定程度的把握。1/3以上的学生也已能较熟练的背出9的乘法口诀。因而课的教学重点不在放在对9的乘法口诀的来源和意义上，而重点放在对9的乘法口诀的规律的寻找上，以便解决教学难点，使学生进一步熟记9的乘法口诀，培养学生对数字的感受，促进数学思维的发展。教学用具：卡片，作业纸，磁石教学经过：一、对口令导入、师生对口令的口诀、今天我们一起用以前编口令的方法去创编的乘法口诀，根据你的经历，你以为的乘法口诀应该有几句？板：的乘法口诀、拿出白纸，请你本人来编一编的乘法口诀，看谁编得最快最好。二、自编口诀、巡视学生编的经

13、过，板书：一九二九九九、验证口诀，明确口诀意义这些口诀中，你最喜欢哪一句，用你喜欢的图形画出口诀的意义。、自我介绍作品一行行看表示一列列看表示如何用乘法算式表示？随机板书：1、一九得九1个99个119=991=9五九四十五5个99个559=4595=45九九八十一9个999=812、不全口诀所表示的乘法意义19=991=992=1893=2794=3695=4596=5497=6398=7299=813、齐读口诀我们用本人作图证实了这些口诀都是正确的，让我们一起读一读。4、试背口诀，你以为哪一句最难背，对口令，抽背。谁能帮帮某人，熟记口诀。三、寻找规律，熟记口诀1、重要的规律有：积的十位数比其

14、中一个不是9的因数少1。再背59时，就能够确定积是四十多。积的十位数字与个位数字和是991=9比10少192=18比20少93=27比30少下面这些乘法口诀算式中的积又比几十少几呢？2、背诵9的乘法口诀1)背一背你以为难背的口诀抽背，对口令2)手指上的9的乘法口诀：师演示，弯曲手指的左边，右边又表示什么？四、练习提高1、片口算i.想口诀，讲得数ii.直接讲出得数抽几道所意义1.出下面各数分别是9和几相乘的积45723654811863273、填9=729=277=635=45=36()=4、考虑题里最大能填几小结：今天，小朋用你的聪明本人编出了的乘法口诀，发现了很多规律，你觉得的乘法口诀好玩吗？下课以后，能够和小朋友一起对口令，看谁的反响最快，下节课我们来比一比，怎么样？五、作业板书设计：一九得九个个二九十八个个三九二十七个个四九三十二个个五九四十五个个六九五十四个个七九六十三个个96=54八九七十二个个九九八十一个【推荐】小学数学教案汇总5篇】