（精品）初中语文《散步》教案.docx

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1、初中语文散步教案初中语文（散步）教案1教学目的：1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学方法：诵读法、讨论法、点拨法教学经过：(一)、创设情境、深情导入(1min)家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。(板书课题

2、：散步)(二)、整体感悟、把握情节(12min)问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由教师提问，学生回答。第一、散步的时间?早春第二、散步的地点?田野第三、散步的人物我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么?(课文中)分歧第五、什么分歧?母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。第六、谁来解决分歧?我第七、为什么我来解决?我的母亲老了，她早已习惯遵从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯遵从他高大的父亲;妻子呢，在外边，她总是听我的。第八、我要怎样解决呢?我决定委屈儿子，由于我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我讲：“走大路。第九、最后是怎样选择的呢?最后，我

3、们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路?母亲改变了主意。好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事?(师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。)(师明确:时间是早春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以能够概括为我们一家祖孙三代在早春的田野上散步。)问题二：课文的题目是（散步），他们为什么去散步呢?师引导：文中讲，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。生1：老人更需要关爱，假如把母亲一个人留在家

4、里，母亲会觉得很孤单。一家人一起散步，会让母亲感遭到家的暖和。生2：文中讲，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。讲明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。师引导：春天总算来了，“总算讲明了什么。母亲熬过了一个严冬，“熬反映了什么。(朗读指导：“太迟、太迟了、“挺不住、“总算、“熬)师明确：早春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还能够唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人间的什么情感?下面让我们先来看看作者与他的创作背景，考虑以上问题。(三)作者与创作背景。(2min)莫怀威：笔名周平安、章大明。现任重庆师范大

5、学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有（散步）和（家园落日）等。本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出人意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞扬，讲中国人的敬老爱幼，是“文化的精华。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平常代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获珍宝，这使作者感慨不已，开场重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心本人的亲人。那么下面让我们细读文章，体味文章的亲情。(四)、品读课文、分析人物、体

6、味亲情(14min)老师：刚刚大家讲到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢?首先，看看“我，同学们讲讲文中的“我这个人怎么样?学生自由发言,老师引导。关于“我：5分钟你以为“我是如何一个人?(孝敬，善良的人)请同学在文中找出有关“我孝敬的段落或语句。(“母亲本不愿出来的，就象我小时候很听她的话一样。为母亲的身体着想，不把母亲当负担，硬要母亲出来，在早春的好天气里运动运动，对老年人有好处。)(“一霎时，我感到了责任的重大。我讲：走大路。很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福光阴。)(“这样，我们在阳光下背起了儿子。)(板书：“我：孝敬善良)关

7、于我的母亲：4分钟文中的奶奶又是如何一个人呢?(善解人意，爱护小辈)请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。(五).老师总结：这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。(板书：小事情表现大主题)。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了很多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，进而使我们更爱本人的家人，更珍惜亲情，珍爱生命.初中语文（散步）教案2【教材简析】第五单元的主题是:人生

8、体验。所选文章或弥漫着浓浓的亲情,或是对崇高境界的解读,或是磊落坦荡襟怀的展示。学习这个单元的课文,在整体感悟课文内容的基础上,要注意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。（散步）是一篇文字粗浅、内容并不庞杂的文章,但是它意蕴丰富,耐人寻味。在600余字的短小篇幅内,情节简单而不乏起伏,人物着墨不多而风貌毕现,自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流,却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。应该讲,在纯自然状态的阅读中,让学生喜欢（散步）并不难,但想要真正理解（散步）就不那么容易,想要将（散步）中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的责任感真正吸纳进本人的灵魂深处,并在以后的岁月里,逐步

9、内化为本人的个性气质,影响本人的人生取舍,则更难得。我希望将浅文深教,让学生本人的“悟贯穿始终。在课堂上既有教师的点拨,又有同伴之间思想感情的碰撞;既有个性表达,又有讨论论辩;有品评、有分析、有静思、有聆听、有画面、有声响所有的手段,都为促进学生本人的领悟开路,使这篇文质兼美的（散步）真正铭记在学生的心里。【学习目的】1、能通过对课文有层次地朗读,进入角色,体会浓浓的亲情。2、品味富有表现力的语言,学习课文巧妙的构思以及寓真诚的感情于质朴的语言之中的写法。3、在阅读中理解尊老爱幼的传统美德并懂得珍爱亲情。【教学的重点和难点】教学重点:进入角色朗读课文,品味揣测语句。教学难点:感悟文章蕴涵的亲情

10、、责任感和象征意义。【教学经过】一、导入课题教师问同学们一个小问题:咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗?请举手。(学生举手)教师请学生谈谈和父母一起散步时有什么感受。教师相机点评,并引出课题:散步是一种温馨幸福的家庭生活。今天,我们来学习一篇叙事散文（散步）。二、整体感悟1、作家莫怀戚一家三代人也去田野散步,看似一次平常的散步却有它的十分之处。请听录音,初步感悟课文,然后回答:你觉得这是一个如何的家庭?和睦幸福、尊老爱幼互敬互爱、尊老爱幼、融洽和睦的祖孙三代。教法解读:在这个环节中,让学生初步了解文章内容,把握文章主旨,明确这是一个关于家庭的故事。2、明确学习任务:我们将通过这样三个环节来学

11、习(投影):我们的阅读活动:理解文意、朗读课文、品味语言。三、理解文意师出示投影:建议你这样理解文意:试着给文章再拟一个标题,并讲明你的标题能够表示你读出了课文的味道。学生考虑,完成活动。然后师生沟通。老师的标题预设(屏幕投影)如:三代同行:我,我的母亲,我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。如:幸福的家庭亲情无边分歧大路小路责任背起整个世界生命,生命小事情深选择温馨霎时师小结:要讲本文的标题,还是“散步好:它简明,准确,含蓄,有情致,有画面感,有故事味。教法解读:本设计在标题上做文章,意在整体把握课文内容,也是揣测标题艺术,鼓励创意,学生只要言之成理即可。四、朗读课文1、师

12、:(出示投影)建议你这样朗读课文:(1)中速、深情地朗读课文,好似作者写完文章后欣赏本人的作品一样。(注意要面带笑容)学生按要求进行朗读。2、师:(投影)(2)读好文中的波涛,好似你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。师解释一下“波涛,学生按要求进行第二次朗读。3、师:(投影)(3)朗读课文最后一段,好似你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。学生按要求进行第三次朗读。4、师:如今请哪位同学来示范朗读,做一下小教师。(朗读沟通)5、师小结:要讲这篇文章的朗读,主要要注意这样一些朗读的感觉:速度感,情节感,重音感,意味感。教法解读:散文的语言不同于一般的文体的语言,语句优美,意境深邃。要想领会散

13、文优美的意境,就要靠朗读。朗读是对文字的触摸,是对作品中生活气息的直接感受。本着这样一个宗旨,我设计了反复朗读这一环节。五、品味语言1、师:(出示投影)建议大家这样来品味语言:自由读课文,采用圈点法划出本人最喜欢的句子,有感情地大声朗读出来,可动笔写写这些句子好在哪里?(学生活动)2、师:把你的见解讲给你的同桌听一下。同桌沟通。3、师:把你的讲解讲给大家听。可能有的句子:(1)内容方面:第一、写景的句子对南方早春田野的描写(第四段)(通过早春秀色的描绘,表现了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力)描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)(这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示

14、了“小路有意思的内涵,点明了走小路的原因,展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。)第二、传情的句子“母亲本不愿出来的便去拿外套（散步）教学设计由教案吧采集及整理,转载请讲明出处(写出了母子二人的情态,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正由于如此一句透露了“我的文化修养。)“她如今很听我的话,就像我小时候很听她的话一样(这句话写母子关系,母亲明理,儿子孝敬,相映成趣)第三、哲理性的句子儿子忽然叫起来:“前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。但我和妻子都是渐渐地,稳稳地,走得很仔细,好似我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。(2)句式方面:第四、对称的句式(让学生本人找出来,体会它们的对称美

15、,相互映衬,富有情趣)有的浓,有的淡。_我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。我的母亲老了,她早已习惯遵从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯遵从他高大的父亲。（散步）教学设计标签：人教版八年级语文教案,八年级上册语文教案,（散步）教学设计,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲固然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子固然很胖,毕竟幼小,自然也轻。师小结:讲到这篇文章语言的欣赏,我们可重点关注“句子。要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美。要感遭到它们对我们心灵的熏陶。教法解读:引导学

16、生品味语言,这是理解散文的重要一环。通过这一设计,让同学揣测作者如何遣词造句,在体会文章人性美的基础上探寻语言美,并从中悟出一点道理来,今后本人作文,就会灵敏运用。六、结束语在我们就要走出美文（散步）的时候,让我们一起深情地吟诵文中最后一段。七、作业父母和子女是亲情的最大拥有者,让我们拿起笔来,书写我们的家,书写我们的亲情。写出温馨,写出暖和,写出温情。题目（的爱）教法解读:课内外结合,以外促内是学习语文的好方法。所以在这个环节老师要尽可能启发学生把发生在身边的亲情故事讲出来,要敢于披露真情实感。尽可能引导学生领会到“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。尽可能让学生明白要珍惜亲情,懂得关爱家庭。让

17、我们所有的家都永远充满着爱,永远弥漫着浓浓的亲情!初中语文（散步）教案3一、教学目的1、感受亲情，体味浓重的情意。2、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。二、教学重点1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。3、理解含义深入的句子并进一步理解中国传统的人文精神。4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美三、教学难点1、理解“我对生活的责任感。2、领悟儒家传统文化的精神内核。四、导入新课假如世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水一定叫母爱，由于母爱如水，假如世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山一定叫父爱，由于父爱如山。我们的

18、父母祖辈们，在艰苦和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不悲观，才有了我们今天的幸福和安闲。可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们好像风中飘荡的落叶一样，预测不了明天的行程。做儿女的我们这时应该如何做呢？孟郊曾写过一首“结天下人之心愿的（游子吟）：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。上帝无法照顾到每一个人,所以才创造出母亲!今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是如何做的？它又能带给我们如何的启示呢？五、教学新课一、速读课文，感悟课文请同学们翻开书，集体朗读课文，读的时候，考虑这样两个问题要求学生集体诵读课文，考虑如下问题：51、文章写了一件什么事？12、

19、这篇课文你读懂了哪些内容？书中那些句子能够看出？3明确：1三代人之间深沉的爱；2中年人的责任感；3一曲尊老爱幼的颂歌；4幸福的家庭是美妙生命的摇篮；5互敬互爱的家人同学们的见解可谓仁者见仁，智者见智，只要大家肯去开掘，就一定会有意想不到的收获。这一家人营造的温馨和谐的气氛，这弥漫着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。那他们是如何营造的呢？他们有如何的性格呢？请同学们自由表述文中人物留给你的印象，并从书中找出相应的句子来品味分析4我：孝敬善良，关爱母亲我的母亲：慈祥亲切，善解人意，爱护小辈我的妻子：温顺贤惠我的儿子：天真活泼，聪明伶俐二、研读赏析同学们都很准确地摸清了人物的性格，相应的句子也找得很

20、正确。可书中好象还有几句写景的句子在那顾影自怜，无人问津呢！在哪几段？好的，请同学们把这几句话集体读一下。语言清新明丽，景色优美动人，这些句子有什么作用没有？是像个花瓶摆在那里，仅做装饰，还是作者别有深意？4段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是由于感遭到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。第三段写的是“有一些老人挺不住，潜台词是什么？死神的背影是让人望而生畏，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这的感情基调变得深沉的，很显然不能让阴云覆盖着我

21、们散步时头顶上的星空，作者这几句轻描淡写充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。47段写景交代了儿子走小路的原因。这样美丽的景色，这样迷人的春光，我们全家人才出来踏青，本以为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对一个两难的选择1在面对分歧时，我的决定是什么？“一霎时，我感到了责任的重大。为什么这样讲?4明确：人到中年的“我是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，如今祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。好的呢，我如今请同

22、学们展开想象，体验感受一下，假设你是文中的“我，毫不犹豫地依从了儿子，那么，母亲会如何想?文章并未写妻子、儿子的反响，想象一下二人的反响？请同学们拿起笔，任选一个题目，迅速掬捧起你脑海那思维的浪花。好的，给你们三分钟时间2展开想像，体验感受一下，假设你是文中的“我，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会如何想?3文章并未写妻子、儿子的反响，想象一下二人的反响？明确：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽本人所能维护着家的温馨和谐。妻子温顺贤惠；儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们讲典范的气力是无穷的，

23、父亲就作出了很好的典范。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬本人的父母，俗话讲得好“父母是孩子最好的教师“言教不如身教，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。64同学们的描写细腻生动，想象也切合情理，准确地把握住了人物的性格，已经到达了人我合一的境界，通俗的讲法就是“成了他们肚子里的一条蛔虫。我还有最后一个问题要问同学们我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？那么，为什么我们要渐渐地，稳稳地，走得很仔细，“好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界呢？参考：文中“我和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要奉养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而

24、儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以讲背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想讲的意思，超出了事情本身。“我背母亲，妻背儿子，从外表上看，“我害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。其实，我们还能够读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德修养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君子，他除了追求个人及家庭的幸福之外，他一定会想到

25、普天下其别人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼等至理名言也一定铭刻在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。4四抒写亲情，发短信给至亲。散步在缓缓的进行着，作者的笔尖蘸饱了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨起了感情的弦，心中有千言万语想对知心的人倾诉。学校12月份要举行一个发短信比赛，如今我们就先预演一下。请同学们根据屏幕上的要求，以亲情为主题，写一段50字以内的温馨短语，把它发给你的亲人6五老师小结：课固然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾讲过：“哺育子女是动物也有的本能，奉养父母才是人类的文化

26、之举，这个，全世界数中国人做得最好。愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平常身体力行，把它浸透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，谅解他们的每一份苦心。初中语文（散步）教案4散文凝炼质朴，蕴藉秀美，生动有趣。既是美妙思想情操的载体，也是语言艺术的典范，具有很高的审美价值和学习价值。文学作品的阅读题在中考中占有较大的比例，文学作品里面当代散文又占了更大的分量。因而，怎样进行初中当代散文教学，提高初中当代散文教学的有效性，成了语文老师着力探究的问题。我在教学（散步）一文时进行了情境教学和合作探究教学，如：歌曲导入、真情访谈、激情辩论等。【要点：研修主题的切入点和课例】散文（散步）是

27、一篇不可多得的现代千字美文，在看似寻常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延续经过中的承前启后的作用，涉及了尊老爱幼这一亘古常新的伦理问题，还有怎样享受家庭亲情等。涉世未深的孩子，能以他们原有的生活经历走进成年人的内心世界，引起心灵的共鸣，进而提升本人的生活品味、生命质量吗？经过反复思量，我决定以“爱为主题，要求学生用审美的目光打量我们的周围，从现有生活资源中去获取一种快乐和幸福，并充分地享受它，延长它。所以，我想让本人、学生和听课的老师一道经历一次灵魂的洗礼。为了上好（散步）这课，我准备了很久。课前我从网上下载了几首歌曲，决定用中央电视台2004年春节联欢晚会歌曲（让爱住我家）的FLASH来

28、激情导入，注重语文与生活的关系，以小组合作、探究的教学形式，把教学流程设计为“情境导入、“赏读文本、“互动感悟、“共享体验、“回报亲恩五个环节。进入“互动感悟环节时，我对学生讲：“我们在阅读时应跳进作品中去，与里边的人物作心灵的沟通，设想一下，假如你是（散步）中的那位父亲或其中的一位，面对分歧，你是如何作出抉择的？一霎时，课堂呈现出史无前例的热烈气氛。通过讨论沟通，同学们纷纷作出了抉择。余娇同学讲：“假如我是那位父亲，我会想到母亲的辛劳和对本人的培育之恩，我会选择走大路。比作者想得更远、更好。甘萍同学讲：“假如我是那位父亲，我觉得选择很困难，但我会选择走小路。由于母亲年纪很大了，她如今很听我的

29、话，就像我小时候也很听她的话一样。我想母亲是明理的，她会理解我的；她又那么疼孙子，本人改变主意要顺从孙子走小路，所以她应该是不会怪我。我选择走小路，我的小儿子会很高兴，他会给全家人带来欢乐的。张琼辉同学却反对：“固然母亲对我的选择会理解，难道母亲就没有想法吗？她能否会想：我老了不中用吗？本人的话连孙子都不如，我真是白疼儿子一场。课文讲，我的儿子还小，他还习惯遵从他高大的父亲，我想他不至于会哭闹。陈小梅同学讲：“我假如是文中的那位妻子，我会遵从丈夫，由于我不想让丈夫左右为难，也不想在母亲心中留下坏印象，由于媳妇难当。所以文中的妻子很伟大。全班同学都笑开了。其他同学们也纷纷以本人的生活体验结合文本

30、，作出本人的表述。我对他们的选择表示了理解和赞扬，由于从学生的抉择中，我感遭到他们正在正确抉择本人将来可能的生活：有责任的生活，有爱心的生活，富有创意的生活。学生很配合我，加上我精心设计了各个环节之间的过渡和衔接的教学用语，以及学生“现场访谈、“赏读文本、“回报亲恩的精彩表现，我对这节课比拟满意。【要点：课前预设】前一天上预习课时，我发现“赏读文本环节，很多学生能找出优美或精彩的语句，但由于缺乏对课文的深化理解，朗读时语气、速度、重音把握不好，赏析也不到位。“回报亲恩环节，学生的思路不开阔，只一味想到怎么做，形式太单一。反复考虑，我忽视了下面几个方面：【要点：课堂实际效果】第一、不切实际，过高

31、估计了学生的能力。对于末尾一句“中年人在生命延续经过中的承前启后的作用，不必强求，可引导学生从家庭成员之间“爱的角度进行点拨。第二、平常授课，没有重点培养学生的创新能力，致使思路不开阔，解决问题形式单一。在“回报亲恩环节中，我提示学生可采用绘画、唱歌、写感恩话等形式表达内心独特的感受。第三、教学手段的使用还不够丰富。对于合作探究性学习的钻研和使用不够。【要点：教学反思】这节课就三维目的来讲完成的很好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和责任感，这是我没有预见到的，对于难点的突破也很顺利。可见学生的独立思维能力很强，挖掘的潜力也很大。就我而言，比拟满意的是在处理美点时，我原

32、来的想法是每个小组逐一展示，可实际操作时，我发现可能时间不够，于是，我就临时决定，第一组详细讲，其他组讲出不同的和没有的，这样既保证了时间又避免了重复，课堂的完好性体现的很好。课堂教学真是一门艺术啊！我喜欢音乐，所以选了几首乐曲，（让爱住我家）、（相亲相爱），效果很好，学生很容易被带入情境。由此我想到了新课改对一个教师的多元要求，我要学的东西还很多。【要点：理论支持】引导学生自主学习，做好知识上的储备。教学中，对于一些相对固定的知识，如每课的生字词、文学常识、作家生平、课文的写作背景等，老师能够要求学生本人动手，课前运用工具书、查阅相关资料或通过网络查找相关知识来加以解决，老师可制定一套有效的

33、检查方案，如小组检查并记录完成情况，老师抽查，催促学生及时有效的完成课前预习。老师可利用课堂时间把学生的预习作业在班级进行沟通，让学生的预习效果构成互补，共同提高。这些固定的知识，属于积累型的知识，学生只要愿意做，是能有效的完成的，老师应该鼓励、激发学生本人动手的兴趣，让学生养成良好的习惯，这些固定知识的学习就会有较好的保障。总的来讲，引导学生养成自主学习的良好习惯，是为进一步开启丰富多彩的语文世界的关键。【要点：感悟与反思】从全局来看，整个课堂上对于营造一种和谐活跃互动的气氛，鼓励更多的学生介入到课堂中来的措施还需要努力挖掘。这一堂课对我本身来讲是一种新形式的尝试，也是对课堂教学的一种检验；

34、希望在不断地深化考虑、反思自我的基础上，本人的实践经历会越来越丰富，有效地将理论与实践相结合，提高本人的语文教学水平。初中语文（散步）教案5一、导入新课同学们，母爱如水，父爱如山。我们的父母用坚实的臂弯为我们撑起了一片蓝天，才有了我们的幸福与安定。但是他们总有一天会变老，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、小组展示积累生字词三、（散步）是一片公认的美文下面我们就来赏析探究这篇叙事散文美在哪里？板书：美情感、人物、景物、语言四、默读课文考虑：默读课文，出示屏幕:初识散步1、散步的人有：2、散步的地点是：3、散步的季节是：4、散步的经过中发生了：

35、用原文中的一个词来回答5、结果：师：散步时，发生了分歧，是谁解决的？我！解决分歧时我有没有压力？哪句话讲明了这一点？我感到了责任的重大2、大家讨论一下：出示屏幕:分析散步1、我为什么感到了责任的最大？2、假设“我毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会如何想或如何做?真是娶了媳妇、有了孩子忘了娘，不孝！悲伤！也有可能回家放弃散步。(3)什么原因使“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意？师总结：这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情，正是由于这四种亲情纠缠在一起，看似不起眼的小事，假如处理不得当，就会产生家庭矛盾。毁坏家中这份浓浓的亲情。文中的“我做得很好，尊敬母亲走大路。当上有老下有

36、小，两头无法兼顾时，先要考虑了老人的感受，先照顾他们，这也是中华民族的传统美德。板书：尊老师：刚解决了分歧，母亲又改变了注意。而也正是儿子的孝心让母亲及时的为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。这又体现了中华民簇的另一传统美德板书：爱幼3、师：“我和妻子是怎样背着母亲、儿子走过那条小路的?找生读最后一段。“我和妻子都是渐渐的，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。出示屏幕：师：文章最后讲“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。这是不是也太夸大了呢？小组讨论体会这段话的深入含义，讲讲你对这段话的理解！“整个世界我和妻子能背动吧？意思是：中年人上有老下有小，既要扶老，

37、又要携幼，这句话写出了作者的责任感，责任重大师：这是“散步的第一种美：亲情美。板书：亲情4、师：大家喜欢这样的家庭吗？喜欢！出示屏幕：师：假设有一束花的话，你想送给谁？为什么？5、给这个家庭及家庭中的成员分别加一个修饰语：的家庭，的母亲，的“我，的妻子，的儿子师：这是我们看到的第二种美：板书：人物五、欣赏景物美师：刚刚我们感遭到了浓浓的亲情，这一家人在亲情的沐浴下，踏着春天的小路，一路走来，大好春光尽收眼底，有什么样的情就有什么样的景。出示屏幕：赏析散步师：哪些段落是写景的？找出并分析它们的作用。第四段，第七段，找一生读第四段，齐读第七段。出示屏幕师：你喜欢哪句话？为什么？富有生机，生命气息，

38、清新，积极向上-师：描写如此清新美丽的早春景色有什么作用呢？想一下文章中景物描写一般起什么作用？衬托这篇课文的景物描写衬托了什么？以春天景物的美妙来衬托一家人散步时和谐美满的气氛的；衬托散步时愉悦的心情师：与前文写母亲有没有关系？生：有，由于母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，我希望母亲也像这春天的万物一样充满生命的活力，作者触景生情，联想到生命，感悟到生命。师：找一生读第七段，问：这一段起什么作用？反映了母亲和儿子要走小路的原因，生机勃勃的春景衬托出生活的美妙，他们一家人对生活的热爱。师：作者用优美的语言向我们展示了景物美。板书：景物六、欣赏语言美出示屏幕：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

39、这个句子固然不是写景，但我喜欢。猜猜教师喜欢它原因？师总结：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。这样的句子在文中还有很多，请画出来。小组展示对称的句式让学生本人找出来，体会它们的对称美，相互映衬，富有情趣有的浓，有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯遵从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯遵从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲固然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子固然很胖，毕竟幼小，自然也轻。七、对称句练习出示屏幕：1、目光短浅者，以

40、物质的享受为生活的乐趣；志向高远者,_。2、努力的人，不一定都成功，而成功的人，。3、勤奋者，从失败中看到的是成功的希望，而懒惰者，。视理想的奋斗为生活的目的。一定要努力。从失败中看到的是绝望。师：这就是这篇文章清新淡雅的语言美。板书：语言八、拓展出示屏幕：拓展散步幸福的家庭是美妙的温馨的，幸福家庭的生活细节也浸透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。讲讲你学完这篇课文，你觉得今后应该怎么做？九、老师寄语亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们

41、的家永远弥漫着亲情，让我们的家永远充满爱！初中语文（散步）教案6教学目的：1、知识与能力：整体感悟课文内容，通过比拟阅读提高审美情趣。品味积累文章精巧语言。2、经过与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。教材简析：（散步）是一篇清新优美的散文，作者在选材上颇具特色。作者深深懂得“一滴水能够辉映太阳的光芒的道理，精心选材，以小见大，文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大主题：中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大。结合实际生活，体会身边的亲情，培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。理解文章最后一句

42、话是本节课的教学难点。教学经过：一、激情导入二、整体感悟学生自由朗读课文，要求：1、读准字音2、不懂的地方做上记号；3、用一句话讲讲本文写了一件什么事；4、题目“散步是从文章主要事件的角度确定的，你能换个角度为本文再拟一个题目，并讲讲理由吗？三、品味探究一朗读铺垫1、指名学生范读2、学生自主评价，总结朗读要领。3、学生互相挑战读4、老师范读片段，学生评价。二学法指引老师示范，提问题，学生解答老师引导学法“问题探究法三、深化探究学生分组探究学习全班集体沟通沟通引导的重点：A、理解主题，感悟亲情B、感悟积累精巧语言四、拓展延伸1、比拟阅读：学生分组合作讨论沟通读文章（三代），与课文比拟，哪个故事更

43、感动你？讲讲你的理由。在生活中，你觉得本人应该如何做到尊老爱幼。2、讲讲你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。五、小结：谈谈本节课学习的收获初中语文（散步）教案7学习目的：知识和技能：整体感悟课文内容，通过比拟阅读提高审美情趣。经过和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。一、自主学习生字词。请将你以为陌生的字词写在下面，与同组同学沟通。课文写了哪几个人物?主人公是谁?在散步经过中发生了什么事?请你用本人的语言概括。(用文中的语言可以以)二、合作探究1、精读课文，想一想在散步经过中“分歧是如何解决的?2、同学们以小

44、组为单位进行分析，若碰到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同讨论学习。提示质疑a母亲为什么偏偏要走大路?b“我为什么感到责任的重大?3、展开想像，体验感受一下，假设你是文中的“我，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会如何想?4、看似不起眼的小事，假如处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理?三、沟通讨论1、文中的“我做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。a我们能够感遭到母亲对小孙子的什么感情?b作者为我们展示了什么样的家庭?c分别用两个字概括出“母亲、妻子、我是什么样的人?2、“我和妻子是怎样背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么讲

45、“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深入含义。同学们以小组为单位，相互沟通讨论一下讲讲你对这段话的理解。四、课堂检测一、积累运用1给下列加粗的字注音。1煎熬2波光粼粼3一霎时2运用下列词语造句。各得其所：分歧：委屈：3改正下面句子中的错别字。1树上的嫩芽也蜜了。2我想折散一家人，终不愿意。3儿子固然很胖，毕竞幼小。4不过，一切都取绝于我。二、阅读理解一我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我讲，正由于如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她如今很听我的话，就像我小时候很听她的

46、话一样。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯遵从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯遵从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，由于我伴同他的时日还长。我讲：“走大路。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整洁的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。母亲对我讲。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。4选文第段从记叙的要素看，交代了散步的_和_。5下边的文字是从选文中抽出来的，联络选文内容，放在哪儿最适宜呢？我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙忽然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。6对选文第段中“强壮“高大该如何理