（精品）剪纸教案集合7篇.docx

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1、剪纸教案集合7篇剪纸教案集合7篇作为一位出色的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才适宜呢？下面是我精心整理的剪纸教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。剪纸教案篇1教学目的：通过教学，使学生认识和区别对称、不对称随意纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：1、重点：1对称对折后剪与不对称随意剪的认识和剪贴方法步骤。2角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学准备：角花纹样剪纸范品，。教学课时：1课时。教学步骤：一、开始叙讲

2、。剪纸是最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们以为它的实际开场时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次能够加工成多个剪纸图案。板书课题二、插入新知。老师教授角花的折纸方法。1指导学生看书自学，老师提问

3、：制作单个、两个、四个一样的角花分别如何折纸？1、制作一个角花：2、制作两个角花：3、制作四个角花：2学习设计描绘花纹。3剪制纹样。请看教师剪。老师示范剪是不是很难？你们本人剪剪看。学生试剪，老师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的经过中出现的问题，老师边讲边示范分解步骤：4、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开场粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。三、补充观摩。上老师将图案给学生看，稍加特色讲明，引发学生的创作愿望。四、随后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。老师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加

4、以表扬。五、学生自评、师生互评作业，课堂。剪纸教案篇2一、揭示课题，导入新课1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目叫（姥姥的剪纸）。板书课题2、北方人管外婆叫姥姥，白话就一个字姥，叫起来非常亲切。我们一起来叫一声，姥姥。学生齐叫加上儿化范读，你来叫一声。指名你再来叫一声。指名读得真亲切。这位姥姥有一手绝活，那就是剪纸。我们一起来读一遍课题。齐读二、预习课文，初步感悟1、由于事先没有布置预习，所以我们要在课堂上来完成这一环节。请大家打开课本，认真地读一读课文，这篇课文生字新词比拟多，十分还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通畅，边读边考虑：这位姥姥给你留下了如何的印象？开场读。

5、媒体出示要求，学生自由读书2、先来检查一下大家生字新词学得如何，请看大屏幕。出示词语本人先读读。学生自由读词语。请高凌来读一下。指读这里有两个多音字，左邻右舍的舍是个多音字，这里读sh。择菜的择也是个多音字，读成zhi。媒体突出：舍、择大家跟我读：左邻右舍、择菜。一起读一读这些词语。齐读在这些字词中，你以为同学们哪些字十分容易写错，你要给他进行一下友谊提醒的。指名回答3、看来，同学们词语学得不错，如今请你联络课文内容讲讲：这位姥姥给你留下了如何的印象？媒体切换，指名回答确实，这是一位技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥。相机板书三、品读文字，揣测语言。1、这节课，我们首先来体会一下姥姥高超的剪纸

6、技艺。2、请大家自由读课文，从文中找出表现姥姥技艺高超的句子，并用横线画出来。学生读文l3、讨论沟通谁愿意将本人的收获与大家共享？相机出示句子A、大平原托着的小屯里，心灵手巧的劳作。(出示)1知道什么是小屯吗？小村庄2整个小村庄，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。心灵手巧的劳作就是剪纸，这句话中有一个字用得十分好，你找到了吗？媒体突出都好在哪儿？作品很受欢迎，姥姥有求必应3同学们想想，当作者写下这句话的时候，他的心情会是如何的？自豪请你自豪地读一读这句话。指名读有这样的姥姥真让人自豪，让我们一起来体会这种情感。齐读过渡：这是作者对姥姥的赞叹，乡亲们又是如何赞叹姥姥的手艺的呢？谁来读读？指名读、我从小就

7、听人啧啧赞叹公鸡能打鸣。(出示)(1)这是啧啧赞叹的口气吗？谁还想读。(再指读)2读得真好。有没有发现这句话很有意思？读上去感觉如何?我们再来很有韵律地、有节拍地赞叹一番。齐读3请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵敏现？动物除了动物，姥姥还会剪什么？(指名回答)4如今请你们扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，同桌先相互夸夸。大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。5来，这位老乡，你来赞叹赞叹。(指名回答)6乡亲们的赞叹让我们感遭到姥姥高超的剪纸技艺。C、一把普普统统的剪刀无所不能。出示(1)无所不能的意思就是(2)谁来谈一谈本人对这句话的理解？指

8、名回答3是呀，普普统统的剪刀，普普统统的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这不能不讲明姥姥的剪纸技艺高超。媒体突出两个普普统统、无所不能4我们一起读好这句话。齐读D、事例：我成心刁难姥姥，可姥姥仍剪得形象至极。学生分析4、作者用生动传神的语言将一位心灵手巧、技艺高超的姥姥带到了我们的眼前，同学们想不想看一看姥姥手下栩栩如生的剪纸呢？我们一起来欣赏。媒体播放感觉怎么样？谁能用一句话夸一夸姥姥呢？让我们把刚刚找出来的四段话连起来读一读，读出对姥姥的赞美之情。四、小结今天这节课我们主要体会了姥姥剪纸技艺的高超，下节课我们继续体会姥姥的勤劳善良和对晚辈的呵护。剪纸教案篇3目的：有目的

9、的引导幼儿观察人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定基础。准备：活动“踢毽子、范画两张。经过：一、导入1老师拿毽子作示范：“你们会踢毽子吗？你见过别人踢毽子吗？别人是怎么踢的？你能给大家示范一下踢毽子的动作吗？2幼儿细心观察踢毽子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。3对照画册中的欣赏作品，模拟人物踢毽子的动作，看谁学的像，感受一下，关节的弯曲方向与所做动作之间的联络和变化。4请幼儿自发创造动作，为全班幼儿作示范5欣赏作品（踢毽子）三幅，注意人物神态的变化如头有何不同。二、作画幼儿开场绘画，老师为个别有困难的幼儿进行指导。出示范画，引导幼儿从不

10、同角度画出不同的形态。三、欣赏师生共同欣赏剪纸教案篇4目的：通过剪纸游戏，引导幼儿进行探索、研究性的学习。准备：剪纸的步骤图，剪好的范画若干张。经过：一、导入1音乐游戏，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在游戏中仔细观察游戏中幼儿的动作。2老师选取游戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作兴趣。3启发幼儿讲出生活中的各种姿态，让幼儿自由结伴演示动作姿态。老师示范讲解连接部分。4幼儿本人设计人物姿势，老师根据幼儿的水平提供大小不同的纸。二、制作幼儿剪出人物相连的图案，老师出示剪纸步骤图及剪好的范画，引导幼儿剪出动、植物的相连图案。三、欣赏师生共同欣赏剪纸作品，办（手拉手）画展。剪纸教案篇

11、5一、作品分析与设计思路在开展的区域游戏“成都名片逐一宽窄巷子活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已有经历，在合作游戏中大胆想象、创编，体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感。二、游戏玩法建议两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。三、教学活动建议【活动目的】1、感受音乐|XXlXXX|的节拍及四川民间音乐愉快的旋律。2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节拍的表现有趣的动物形象。3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。【活动准备】音乐、钥匙声、动物PPT【活动经过】一故事

12、导入情景贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有十分厉害的魔法咒语，你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看动作配语词节拍，有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。提问：小剪刀的魔法本领是什么？做给我们看一看。邀请1-2名幼儿师：刚刚你们看的真仔细，记得很清楚。我们一起来试试魔法咒语吧！完好欣赏音乐，A段剪刀逐一动作配语词节拍；B段固定节拍二根据情节，感受节拍1、老虎馆一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，忽然一老虎“吼一声响起师：听这是什么声音？原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊！你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢？幼儿

13、相互讨论，引导小剪刃的本领第一遍音乐：教师当纸，幼儿当剪刀游戏。对很多配课教师：切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？突出剪刀的节拍第二遍再次重复游戏。一对很多当B段音乐出现，配课教师出来和剪出的老虎PK，最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利！2、猴山师：小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧？幼儿互相讨论第一遍：教师当纸，幼儿当剪刀。教师清唱旋律提问：为什么只要我的身体在动，而头没有动呢？引导剪刀从头到尾不同的顺序变化第二遍：两名老师示范提问：剪头时剪刀在哪里？剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪

14、里？重点突出剪刀方位变化第三遍：教师当纸，幼儿当剪刀对很多小结：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。3、水族馆师：剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊？水族馆咦？挺着白肚皮摇摇晃晃走过来的是谁啊？原来是可爱的小企鹅！师：小企鹅是如何走路的呢？老师示范提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的？第一遍：师与个别幼儿示范教师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动提问：谁来讲讲我们是怎么配合的？强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动我想要剪很多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗？第二遍：教师当剪刀，幼儿当纸对很多提问：哇！真的剪出很多可爱的小企鹅啦！

15、你会剪小企鹅吗？第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸一半对一半第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。4、动物园里酌各种动物师：动物园里还有什么动物呢？你想剪什么动物呢？幼儿自由想象，创编动作第一遍：老师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进行游戏。两两合作，重点提示动物的典型特点小结：动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮一提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们如今互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦！第二遍：互换角色两两合作小结：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。钥匙声响起，师：快听，是什么声音？糟了！保安叔叔来了，快点躲起来！引

16、导幼儿回到位子上坐下三活动结束师：好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想办法啊？幼儿自由发挥想象，想出各种方法鼓励小剪刀用本人的好办法送小剪刀回家。活动结束四、友谊提示1、活动中老师要关注幼儿在剪纸方面的已有经历，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。2、将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探索表现的时机和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验经过中，感受本土音乐本身所带来的审美感受，传递快乐的游戏精神。剪纸教案篇6设计思路：我园的剪纸课题经过两年多的开展，幼儿已熟练地把握了基本的剪纸技巧和创作技能。随着课题的不断深化，我们更多

17、地考虑到怎样让幼儿进行创作。在幼儿有了一定的创作经历与技能后，我们尝试把民间故事和剪纸这一民间艺术融合在一起。动物是幼儿喜欢的形象，根据这一特点，我们让幼儿创作十二生肖的形象，本次活动是在幼儿熟悉（老鼠娶亲）这一诙谐有趣的闽南民间故事的基础上，尝试把民间故事运用剪纸的艺术形式表现出来。旨在通过这样的活动让幼儿愈加了解闽南民间艺术，同时也促进幼儿多元能力的发展。活动目的：1、通过欣赏活动，尝试把民间剪纸艺术与民间故事融合在一起。2、运用已有的剪纸经历进行创作，培养幼儿的想像力、创造力。3、介入讲述和表演活动，体验创作的成功和喜悦。活动准备：PPT（老鼠娶亲）片段、音乐（抬花轿）（看大戏）等，铅笔

18、、剪刀、蜡光纸、纸盒等。活动经过：一、以看大戏引入，激发兴趣。师：瞧，那边在演大戏了，我们去看看演什么吧。幼儿跟随音乐入场，激发幼儿介入活动的兴趣。二、看大戏-（老鼠娶亲）1、观看PPT（老鼠娶亲）片段，引导幼儿进行观看，欣赏。观看完提问：A、这出大戏演的是什么故事？这出大戏演的是老鼠娶新娘的故事B、老鼠是怎么娶新娘子的？娶的是什么新娘？发生了什么事？八只老鼠抬花轿，四只老鼠来吹号，敲锣打鼓放鞭炮，欢欢喜喜娶新娘。老鼠新郎乐开花，掀开轿帘瞧一瞧，哎呀呀呀真不妙，娶回一只大花猫。吓得老鼠脚发软，吱吱吱吱赶紧逃，乐坏新娘大花猫，喵喵喵喵哈哈笑。C、这出戏中老鼠以及老鼠新娘的形象和其他动画片里的老鼠

19、形象有什么不一样？2、出示老鼠及老鼠新娘的图片，引导幼儿从造型、表现手法等多方面欣赏剪纸艺术。三、创作（老鼠娶亲）1、拓展思维师：我们刚刚欣赏的故事里，老鼠娶的是猫新娘。其实老鼠还有其他的动物朋友，老鼠还能够娶什么动物当新娘子呢？剪纸教案篇7教学目的：1、把握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2、了解剪纸文化，培养同学热爱生活的情感。3、锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：把握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动c能力。教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。教学经过：一、故事引入1、同学们，你们喜欢听故事吗?教师准备了一段十分的故事，听完请想想，它十分在什么地方?1、老师口述“我和妹妹

20、去公园喂鸽子故事。二、故事沟通1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2、先在小组沟通，再由组长用35句话写下来。三、讨论、演示分工合作经过1、(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟教师合作示范。2、先分工再进行组合。(同学讨论怎么分工)3、师生示范剪刻步骤。随意剪出外形。剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比拟喜欢哪一张的细竹和花纹的处置?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?如何贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?添加道具。故事“剪完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。四、欣赏剪纸故事作品1、讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学讲一讲，评一评。2、评述作品。请几位同学讲讲刚刚评议的内容。五、合作完成剪纸同学制作，老师巡回指导。六、欣赏评价1、你喜欢哪个故事，为什么?2、今天我们用剪纸的方法表示了身边的故事，你有什么收获?故事天天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，遭到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。【剪纸教案集合7篇】