（精品）物理教案声音的发生和传播.docx

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1、物理教案声音的发生和传播物理教案声音的发生和传播作为一名辛苦耕耘的教育工作者，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家采集的物理教案声音的发生和传播，希望能够帮助到大家。物理教案声音的发生和传播1教学目的知识目的：1、知道声音是由物体振动发生的2、知道声音传播需要介质,不同介质传播声音的速度不同3、知道声音在空气中的传播速度4、常识性了解回声和利用回声能够加强原声、测量距离。能力目的：通过实验的观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力。情感目的：通过本节的学习，体会从实验得出结论，培养学生实事求是的科学

2、态度；通过本节学习，激发学生学习物理的兴趣教学建议教材分析本节课的内容包括下面四个方面1声音的发生和传播；2发声体在振动；3声音靠介质传播；4回声。教材从声音是我们了解周围事物的重要渠道出发，提出声音是如何发生和传播的问题，点明了这节知识的中心。为说明声音是如何产生的，教材安排了用音叉弹起泡沫塑料球用来讲明“发声体在振动的实验，同时安排了学生本人动手的实验。由实验得出结论后，又列举了人、鸟等发声器官发声时都在振动的事例，既加深对实验结论的印象，又扩展学生的知识。教材中通过课本图3-2音叉的实验讲明声音靠空气能够传播，为了解释此现象，教材类比石块激起水波讲了振动在空气中激起声波，让学生对波动这种

3、运动形式有个初步印象。而后利用学生已有的经历，来讲解液体、固体能够传声，告诉学生“真空不能传声，教材中没有选用真空铃的实验。对声音的发声和传播有了基本认识之后，简介了回声现象，教材最后通过“想想议议再次激发出学生探索的欲望。教法建议1.本节为声现象的第一节课，扼要简述声音在人类社会中的作用是特别必要的。能够从声音是我们了解周围事物的重要渠道和声现象在技术声的应用如超声波探伤等两个方面加以阐述。可以简介几个巧妙的声现象如回声等，以激发学生的学习兴趣和热情。2.本节是典型的现象教学,应以实验为主。声音是最常见，最普遍的现象。对声音，学生有比拟丰富的.感性认识。但仍要做好每一个演示实验，它是不能用其

4、他任何教学手段所能代替的包括当代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用本人的眼睛去观察、分析、判定、归纳，同时还要注意让学生介入实验，能动手时尽量让他们动手。3.对物理现象的观察要分层次进行。对物理现象的观察应分层次进行，首先引导学生观察最常见、最简单的发声现象，然后让学生观察不常见的物理实验，最后引导学生考虑平常熟悉但又不曾认真观察过的发声物体能否在振动并用实验加以验证，进而概括出一切发声的物体都在振动。这样既能揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣。4.利用回声现象及应用，既调动学生情趣又稳固前一章简单运动的知识。教学设计示例教学重点：一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质教学难点

5、：声音的传播需要介质,在教学中怎样使学生把握学习物理的方法，怎样浸透物理学的研究方法，怎样开发非智力因素，在启蒙教育的初二物理中提高学生的学习兴趣。教学工具：音叉、共鸣箱、铁架台、塑料小球、彩纸教学经过：新课引入先用收音机播放一段音乐，大家听到了美妙动听的音乐声。师：声音与我们生活和生产劳动有密切的联络，本节课学习声音是如何发生的？又是如何传到我们耳朵里的？新课教学声音是由物体振动发生的教学方法：由学生对发声现象的观察，概括出上述结论。供教师参考选择的实验如下：用音叉和乒乓球演示如图3-1-1，将没有敲响的音叉靠近并接触乒乓球，球不弹起。敲响音叉，缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊在铁架台上的乒

6、乓球弹开，如图3-1-2。同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。通过前后实验比照，引导学生考虑乒乓球在什么情况下弹起？总结结论。触摸喉头让学生用手摸着喉头部分，分别体会不讲话和讲话时手的感觉，认识人发声时，声带在振动。用碎纸屑和收音机演示纸盆外露，上放碎纸屑请同学观察播放音乐前后，碎纸屑在纸盆上的情况。用纸人和少先队队鼓演示用彩纸做成高约10的纸人，放在少先队队鼓上，敲响队鼓，观察彩色纸人在跳动，如同少女翩翩起舞。纸人的跳动是敲鼓时，鼓皮振动，鼓皮由于振动发出声音。用手按住鼓皮，鼓皮停止振动，纸人停止跳动，声音也没有了。用音叉和水演示可视范围小，若有实物投影仪则可选用分别观察不敲击和敲击音叉，把音

7、叉放入水中时，能否溅起水花。注意：每个实验都应比照观察，由学生总结得出结论：一切发声的物体都在振动。简介：鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动，提高学生学习兴趣。声音的传播需要介质，真空中不能传播声音教学方法：由实验现象概括归纳得出结论。可共选择的实验：演示：如图3-1-3所示，左边音叉被敲响，右边完全一样的音叉也会发生将小球弹起。启发学生讲出右边音叉的发生是靠空气传播的。解释此实验：用石块激起水波类比振动在空气中激发声波。(可看书图3-4解释，可以做成课件)叉股振动压缩周围空气振动空气发陌生密变化构成声波向远处传播。敲击一次音叉，将叉股放入水中，跟没有放入水中时比拟声音有什么不同。表明：液

8、体也能传播声音。学生随堂实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌上，另一位同学在同一张桌子离耳朵较远的地方轻敲桌子，耳朵可明晰的听见敲桌声，然后两人互换。“土电话表明：固体也能传播声音。真空罩演示真空不能传声。简介：月球上宇航员用无线电设备通话结论：气体、液体、固体物质都能传播声音。真空不能传声。声速：引导学生回忆电视电影中看过的情景，讲解“伏地听声的故事：人耳可伏在荒野的地上听到远处的马啼声，人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声。问题：其中的原因是什么？引入声速的概念，并能表明在不同介质中声速不同。固体物质中的声速最大，其次是液体，声音在空气中的传播速度最小。不同物质传播声音的速度不同。空气中：

9、15C340回声引导学生展现已有感性认识：对着高山喊话，在大礼堂中大声讲话等出现回声现象。提出问题：为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？听到回声的条件是什么？离障碍物至少要多远？为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？回声能否能应用在解决实际问题上？你知道哪些？结论：听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚0.1以上。回声能够加强原声，能够测量距离。通过想想议议中的问题考虑物力知识在实际中的应用。简介：回音壁、三音石、圆丘等建筑，扩展知识，激发兴趣，进行爱国-教育。总结声音是由物体振动发生的声音传播需要介质,不同介质传播声音的速度不同声音在空气中的传播速度利用回声能够加强原声、测量距离板书设计

10、探究活动当代技术中与声有关的应用【组织形式】个人或自由结组【活动目的】自古以来,人们就对有关声音的现象进行了大量的研究，发展至今，声学已是非常活跃的学科，它广泛涉及到建筑、音乐、心理、医学、地球、大气、海洋、工程技术等很多领域，构成的穿插学科多达二十几个。通过调查，了解其中的几个方面。【活动流程】制订计划；查阅和采集相关的材料；综合分析材料；写出论文；与其他组沟通。【备注】1、网上查找的资料要有学习的经过记录。2、和其他成员沟通。物理教案声音的发生和传播2教学目的知识目的：1知道声音是由物体振动发生的2知道声音传播需要介质,不同介质传播声音的速度不同3知道声音在空气中的传播速度4常识性了解回声

11、和利用回声能够加强原声、测量距离能力目的：通过实验的观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力情感目的：通过本节的学习，体会从实验得出结论，培养学生实事求是的科学态度；通过本节学习，激发学生学习物理的兴趣教学建议教材分析本节课的内容包括下面四个方面1声音的发生和传播；2发声体在振动；3声音靠介质传播；4回声教材从声音是我们了解周围事物的重要渠道出发，提出声音是如何发生和传播的问题，点明了这节知识的中心为说明声音是如何产生的，教材安排了用音叉弹起泡沫塑料球用来讲明“发声体在振动的实验，同时安排了学生本人动手的实验由实验得出结论后，又列举了人、鸟等发声器官发声时都在振动的事例，既加深对实验结论的印

12、象，又扩展学生的知识教材中通过课本图3-2音叉的实验讲明声音靠空气能够传播，为了解释此现象，教材类比石块激起水波讲了振动在空气中激起声波，让学生对波动这种运动形式有个初步印象而后利用学生已有的经历，来讲解液体、固体能够传声，告诉学生“真空不能传声，教材中没有选用真空铃的实验对声音的发声和传播有了基本认识之后，简介了回声现象，教材最后通过“想想议议再次激发出学生探索的欲望教法建议1.本节为声现象的第一节课，扼要简述声音在人类社会中的作用是特别必要的能够从声音是我们了解周围事物的重要渠道和声现象在技术声的应用如超声波探伤等两个方面加以阐述可以简介几个巧妙的声现象如回声等，以激发学生的学习兴趣和热情

13、2.本节是典型的现象教学,应以实验为主声音是最常见，最普遍的现象对声音，学生有比拟丰富的感性认识但仍要做好每一个演示实验，它是不能用其他任何教学手段所能代替的包括当代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用本人的眼睛去观察、分析、判定、归纳，同时还要注意让学生介入实验，能动手时尽量让他们动手3.对物理现象的观察要分层次进行对物理现象的观察应分层次进行，首先引导学生观察最常见、最简单的发声现象，然后让学生观察不常见的物理实验，最后引导学生考虑平常熟悉但又不曾认真观察过的发声物体能否在振动并用实验加以验证，进而概括出一切发声的物体都在振动这样既能揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣4.利用回声现象及应用，既调动学生情趣又稳固前一章简单运动的知识【物理教案声音的发生和传播】