（精品）物理实验教学计划.docx

《（精品）物理实验教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）物理实验教学计划.docx（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、物理实验教学计划物理实验教学计划光阴飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又迈入新的阶段，做好计划，让本人成为更有竞争力的人吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是我采集整理的物理实验教学计划，希望能够帮助到大家。物理实验教学计划1一、指导思想物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验能够帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。二、实验目的1培养学生树立实事求是的科学精神。2把握科学的实验方法。3培养学生初步的观察和实验能力。4培养学生的创新精神和团结协作精神。1、树立正确的态度搞好实验教学工作。初中物理是一门以实验为基础的

2、学科，做好演示实验和分组实验是教学成功的重要保障。另外通过实验教学也是培养学生观察能力、思维能力、动手操作能力的必要手段。因而，老师一定要树立正确的态度，克制田畏难情绪，积极主动地搞好实验教学工作。2、坚持备课制度，做好实验的各种准备工作。物理实验不同于其它知识是一成不变的，假如实验的条件发生了变化就有可能出现不同的结论，甚至是相悖的结果。因而，老师一定要提早操作每一个实验，了解实验中可能出现的问题，在真正授课时，能较好地控制实验的条件，避免不正确的现象发生。3、加强实验中仪器的管理。首先老师在实验前或实验的经过中，要向学生交待清楚仪器的使用规则，避免了由于不正确的操作而损坏仪器。另外，也要请

3、教师在实验教学中不能粗心大意，十分是对玻璃器皿，沟通电源的使用更要分外小心避免事故的发生。物理实验教学计划2一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因而，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地把握进一步学习当代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的

4、综合分析能力、动手能力和设计创新能力。初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据（九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲）和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因而实验室工作直接关系到物理教学工作能否能顺利进行。因而实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。二、详细：1、制订规章制度，科学规范管理2、根据学校各类规章制度，并认真执行。3、制订学期实验计划表、

5、周历表。4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。7、做好仪器的借出、归还验收工作。8、有必要时，能够自制一些教具。9、做好仪器、器材的补充计划。10、做好各类台帐的记录工作。11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。第五篇：物理实验教学计划1培养学生树立实事求是的科学精神。2把握科学的实验方法。3培养学生初步的观察和实验能力。4培养学生的创新精神和团结协作精神。二、实验重点：本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。三、实验难点：1将探究方法和创新精

6、神用于教学中。2将演示实验变为分组实验。四、实验措施：1对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。2严格要求，按程序进行操作。3认真组织，精心辅导。4开展形式多样的实验竞赛活动。5积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。五、实验配档：周次日期演示实验节次分组实验第一周星期一决定动能大小的因素3、4星期二动能和势能的转化6、7星期四用刻度尺测长度第二周星期一二氧化氮的扩散3、4星期二决定扩散快慢的因素6、7星期三做功与内能的关系2、7星期四热传递与内能的改变3、4星期五研究比热容5、6第三周星期四测平均速度物理实验教学计划(2)第四周星期二一切声源都在振动2、3、5、7利用内能来

7、做功星期三研究声音的音调和音色24、5、6第五周星期一摩擦起电3、4星期二用手感觉水的温度2、3、5、7星期三电流的构成2、7用温度计测水的温度星期四观察熔化现象3、4、6、7导体和绝缘体3、4第六周星期三组成串联电路和并联电星期四观察水的沸腾第七周星期二压缩体积能够使气体液化2、3、5、7电流6、7星期三观察碘的升华2、4、5、6星期四用电流表测电流第十一周星期三研究光的反射定律2、4、5、6用电压表测电压星期四观察平面镜成像3、4、6、7第十二周星期一决定电阻大小的因素3、4星期二光的折射实验2、3、5、7变阻器6、7第十三周星期二照相机第十四周星期三电流跟电压电阻的关系2、7物理实验教学

8、计划3一、学生基本情况分析初三学生通过初二全学年的学习获得了一定的物理理论和实验操作技能，构成了一定的实验意识，初步把握了一些实验的步骤和方法，对实验充满着浓厚的兴趣和探索欲，这对我们的实验工作的顺利开展有一定的帮助。但学生仍在实验时不按正确方法操作，态度目的盲目等现象。二、主要教学措施1、重视实验教学，无论是对演示实验还是学生实验，都应提早做到精心准备，尽可能使大部分实验现象明显，操作规范，数据测量及结论尽可能准确。2、精心设计，正确指导，确保实验的成功率。3、加强实验管理，规范操作，构成良好的实验习惯，确保仪器正常使用。4、重视实验经过，养成实事求是的习惯，尊重实验结果。三、实验教学目的初

9、三物理实验是在初二物理实验的基础上的过度，旨在通过实验培养学生的观察能力和动手能力、实事求是的科学探究精神及通过实验获得观察分析问题的能力。培养学生实验能力的主旨是：要有目的性。弄清观察者的实验目的，考虑相应的观察对象及其变与不变的条件。培养的实验能力有：动手能力，正确操作实验仪器设备的能力，归纳总结能力，结论分析应用能力，同时会写简单的实验报告。综合新（大纲）和（会考纲要）对实验考察的内容用下面要求：1、实验操作技能：如对实验仪器的正确操作，对实验操作经过的把握程度。2、实验原理和方法。3、实验分析：正确观察、记录实验现象，分析实验结论，评价实验方法和结果等。4、实验探究能力：在一定的条件下

10、设计实验以及实验探究的经过与方法。5、实验安全：正确、安全使用实验仪器。物理实验教学计划4初中物理（电和磁）也叫（电磁转换）这部分教学内容里演示实验较多，有些实验不易成功，但我仍然做了，和同学们一起见证了“失败，收到了意想不到的效果。演示实验一：条形磁体的指向性。用细线悬挂住磁体中间后，由于线的扭曲张力，以及所挂的点难以保证在重心处，很难让磁体静下来指南北。这个实验固然做得不成功，但让学生了解了这种方法，由于不成功，也让学生知道其实地磁场的作用是比拟弱的。演示实验二：通电螺线管的磁性。通电螺线管很容易使小磁针偏转，相当于条形磁体，但实际上通电螺线管很难直接吸附大头针等物体。但我还是很认真地演示

11、给学生看，发现吸不起来。接着插入铁芯，吸了好多大头针！前后比照，深化对通电螺线管磁性强弱的认识，自然地过渡到电磁铁的学习。演示实验三：磁场对电流的作用。我们根据教材提供的方法把直导线悬挂在蹄形磁场中后通上电，导体几乎没什么反响。我向学生提出也许导体遭到了力，可能是力太小使效果不明显。那么，怎样改良这个实验呢？学生想到了很多好的建议，当我们把导体放在导轨上减小摩擦，以及把导体换成线圈时增加匝数，效果相当明显。这样一来，启发了学生的思维，印象深入。演示实验四：电磁感应现象。我们同样按教材所示的器材去做，在经历了各种尝试后，电流表的指针不动，这是意料之中的。当把导体做左右运动时切割磁感线，电流表的指

12、针还是不动！十分是部分预习过的同学呆住了，实际上，连我也有点慌了，怎么就没动呢？我索兴让大家展开讨论。后来有同学指出指针不动并不能讲就一定没有电流，是不是电流太小，这个电流表还不够灵敏？我们也同意他的想法，那么，怎么增大电流呢？当我们把导体换上线圈后，电流表的指针终于动了！由此才能体会到当时在没有电流表的情况下法拉弟十年的艰苦。总之，有些明知效果不好，甚至是失败的实验，也应该带领同学们去做，从思想上能够树立实事求是的精神，体验科学探究的艰苦；从思维上能激发兴趣，通过分析原因，改良方法等，收到意想不到的效果。物理实验教学计划5一、实验目的1.培养学生树立实事求是的科学精神。2.把握科学的实验方法

13、。3.培养学生初步的观察和实验能力。4.培养学生的创新精神和团结协作精神。二、实验重点：本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。三、实验难点1.将探究方法和创新精神用于教学中。2.将演示实验变为分组实验。四、实验措施1、根据本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程，使演示实验、分组探究实验到达开出率。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录;认真组织，精心辅导，严格要求，按程序进行操作。2、优化演示实验。演示实验既能使学生深入理解科学要领和规律是如何在实验的基础上建立起来的，又能培养学生的一定实验能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望，所以，尽可能适当地增加课堂

14、演示实验的次数。老师除了在新授课演示实验，在温习课可适当为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和把握。提倡自制教具与改良教具，改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的活动，这样不仅改善了实验教学条件还能够节约经费。把老师演示改为边讲边实验，请部分学生参加演示，其他同学观察并给予评论，增加学生动手的时机，调动学生学习的兴趣。3、改革分组实验。把部分演示实验改为分组实验。为学生创造动手时机，提高实验技能，调动学生积极性。把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在老师事先设计好的实验方案中探索、发现。在老师的引导下，通过观察、分析、归纳，让学生本人得到实验结论。4、倡导学生寻找本人身边的物理小

15、实验，充分利用废、旧物品自制物理实验教具，对有使用价值的教具进行展示沟通，并保存在物理实验室。这样即能够促进学生学会自主的研究性学习，又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。每次实验要有实验的记录、数据的分析及处理，还要写出完好的实验报告。物理实验教学计划6物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。而诸多的物理概念、规律正是通过观察和实验再认真地加以思考和总结得到的。在进一

16、步深化素质教育的今天，老师应该结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新能力的培养。当然，创新能力的培养也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培养经过。认真讨论物理教学怎样培养学生的创新精神和提高创新能力的问题是特别重要、势在必行的。下面主要阐述在高中物理实验教学中培养学生创新能力所应重点解决的几个问题。一、转变老师的教育观念目前实行的高中物理老师定量工作制中未考虑实验这项繁琐复杂的工作任务，消弱了实验这一环节。由此而引发了某些老师“做实验不如讲实验，“讲实验不如背实验的荒唐作法。这一现象严重阻碍了培养具有创新能力的人才。老师首先应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展

17、认知的手段。高中物理教学确定以实验为基础，用实验来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生介入教学的主动性和积极性，培养他们操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。只要学生的积极介入，才能使学生到达把握物理实验技能、养成科学的实验态度和提高本身实验素质的目的，进而学会运用实验手段解决物理问题。其次，随着科学技术的飞速发展，当代教育技术进入课堂，给传统的物理教学形式注入了活力。但在详细的施行经过中，还必须根据实验教学的内容选择恰当的教学手段，避免因使用当代化的教育技术而引出新的问题。有些老师过分追求先进的教学手段，迷恋于各种电教仪器和多媒体教学的模拟实验，让学生看看了事，不重视让学生看实物，动手实际操作

18、，放弃了运用实验的直观教学方法。这一做法只能造成学生记实验、背实验，使学生失去了锻炼本人创新能力的时机，这样不仅挫伤了学生学习的积极性，而且严重影响了培养具有创新能力的人才。二、优化实验教学目的在实验教学中施行创新教育，老师首先必须优化教学目的。教学目的的制定既要考虑到学生所要把握的知识、动手操作能力以及思想品德教育等因素，更应该考虑到学生所要发展的创新意识、创造性思维、创造性想象和创新个性。老师在备课的经过中，要在分析教材、分析学生状况的基础上，有意识地浸透创新教育的思想。并贯穿整个实验教学经过。因而，老师的教学设计要始终浸透对学生创新意识的培养，并且要制定适用于不同层次学生的多层次实验教学

19、目的。在整个实验教学经过中，老师都要力求做到“稚化本身，即从学生的角度，以学生的目光来审视所碰到的问题，由于有些问题在老师看来是不起眼的小问题，对于学生来讲却是一次难得的“创新时机。老师要在挖掘实验内容的基础上，精心设计有利于培养学生创新能力的实验切入点，这些切入点能够是实验中的有趣现象，可以以是物理学家的创新经历和体验，或者是展示学生本人的创新成果等，以激发学生的求知和创新欲望。老师要擅长引导和迁移学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探索。三、改革陈旧的实验教学形式大胆改革不适应新形势下中学物理实验教学形式，科学设计实验教学程序，优化实验教学经过、实验教学方法和培养创新能力，建立

20、起“引导探索实验把握的教学形式。这种教学形式应当充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师要充分相信学生，使学生主动介入实验。课本让学生看，实验让学生做，问题让学生提，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性，充分发挥学生的创造才能，培养他们的创新意识，变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通。老师在课只内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。老师能够把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验，使之到达不同层次创新能力培养的目的。探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间，能够激发和知足不同层次学生的探索与

21、创新欲望。学生在本人“探索物理规律的实验经过中能够把动手和动脑结合起来，锻炼和培养本人的创新能力。老师应选取适宜的、需要探索的问题作为实验内容，在教学中能够利用新旧知识间的联络提出需要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分浸透创新能力的培养，要利用学生的原有知识，引导学生在运用知识的探索经过中有所“创新地解决问题。老师应让学生明确探索性实验的基本环节，并在实验仪器的选取与操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验故障的排除及结论的得出等一系列环节中，及时对学生进行指导，使学生在相对独立的实验活动中体会创新的艰苦与愉悦。如实验设计思想，物理学方法，实验技巧等。为

22、了使创新能力的培养长期化，老师可有计划地组织学生进行系列化的探索性实验，并把实验内容和生活中的实际问题联络起来，使创新能力的培养和物理知识的学习严密结合。四、遵循“问题实验的教学原则提出问题、解决问题的能力是创新能力的一个重要方面。在中学物理实验教学当中，老师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现、提出和解决问题的能力。老师要为学生提供发现问题、运用知识解决问题的时机和条件，并使学生在学习经过中体会到创新的成就感。老师要充分挖掘实验内容在培养与训练创新能力方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应知足如下要求：一要有适当的难度，二要在实验中富有探索性，三要能培养与训练所有学生的

23、创新能力。在实验中要启发学生本人发现问题，本人解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。如在演示实验的经过中，老师要避免直接把结论灌输给学生，而是要对学生提出分析问题所提供的物理情境、物理经过、观察实验现象等详细要求，并给学生以适当的考虑时间，使他们获得“亲身得出研究结论的创新时机，在施行创新行为的经过中发展能力。五、利用设计性实验培养学生的创新能力我们在抓好演示实验和分组实验的同时，努力开拓实验教学的新设想，探索设计性实验教学的新路子。设计物理实验需要灵敏、综合地运用所学的物理以及相关学科的知识和技能，还需要学生：(1)查阅资料，设计实验原理和实验方法;(2)根据实验要求

24、，正确选择实验仪器;(3)设计独特的实验构思;(4)独立进行实验操作。因此利用设计性实验能有效地培养学生解决物理问题的能力和创造能力，对学生进行科学方法教育。(一)、设计性实验的不要求突出实验内容的复杂性，题目只给出实验目的和要求，由学生根据目的要求去独立查阅资料，独立制订实验方案，在本人认真考虑的基础上，提出本人分析、解决问题的设想，然后在老师的指导下独立地去解决，最后写出实验报告。(二)、从设计性实验形式上，我们将设计性课题分为两种类型：第一，给定某种仪器设备，要求完成某一物理量的测定或某一物理现象的观察研究;第二，只提出测量要求，不限定实验方法和所用仪器，完成某一物理量的测量任务。高中物

25、理实验教学还要从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的穿插浸透。因而，我们还必须注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应。同时老师要注意减轻学生的作业负担，使学生有时间和条件去接触自然、参加社会实践，在实验老师的指导和帮助下，选择进行发明创造的课题，并通过本人的创造性工作，以本人的创新行动，关心和知足学校、家庭和社会的各种需要。学校还要采取措施构建创新教育的环境。如为学生提供自主性、首创性和个性化表现的时机;合理安排课程，积极开展第二课堂，组织学生开展小发明、小创造等活动，为学生创新才能的发挥留有余地;对学生的创新成就进行奖励等;要在校园中构成浓郁的崇尚创新、尊重创新人

26、才的气氛，使学生能够处处感遭到创新的气息，以创新的心态去学习和生活。物理实验教学计划7物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验能够帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地施行实验教学，现做计划如下：一、实验目的：1、培养学生树立实事求是的科学精神。2、把握科学的实验方法。3、培养学生初步的观察和实验能力。4、培养学生的创新精神和团结协作精神。二、实验重点：本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。三、实验难点：1、将探究方法和创新精神用于教学中。2、将演示实验变为分组实验。四、实验措施：1、对所有演示实验和分

27、组实验都要填写实验通知单和实验记录。2、严格要求，按程序进行操作。3、认真组织，精心辅导。4、开展形式多样的实验竞赛活动。5、积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。五、实验配档：一第一周：1、星期一：决定动能大小的因素，3、4课时。2、星期二：动能和势能的转化，6、7课时。3、星期四：用刻度尺测长度。二第二周：1、星期一：二氧化氮的扩散，3、4课时。2、星期二：决定扩散快慢的因素，6、7课时。3、星期三：做功与内能的关系，2、7课时。4、星期四：热传递与内能的改变，3、4课时。5、星期五：研究比热容，5、6课时。三第三周：星期四：测平均速度。四第四周：1、星期二：1一切声源都在振动，2、

28、3、5、7课时。2利用内能来做功。2、星期三：研究声音的音调和音色，2、4、5、6课时。四第五周：1、星期一：摩擦起电，3、4课时。2、星期二：用手感觉水的温度，2、3、5、7课时。3、星期三：1电流的构成，2、7课时。2用温度计测水的温度。4、星期四：1观察熔化现象，3、4、6、7课时。2导体和绝缘体，3、4课时。五第六周：1、星期三：组成串联电路和并联电。2、星期四：观察水的沸腾。六第七周：1、星期二：1压缩体积能够使气体液化，2、3、5、7课时。2电流，6、7课时。2、星期三：观察碘的升华，2、4、5、6课时。3、星期四：用电流表测电流。七第十一周：1、星期三：1研究光的反射定律，2、4

29、、5、6课时。2用电压表测电压。2、星期四：观察平面镜成像3、4、6、7八第十二周：1、星期一：决定电阻大小的因素，3、4课时。2、星期二：1光的折射实验，2、3、5、7课时。2变阻器，6、7课时。九第十三周：星期二：照相机。十第十四周：1、星期三：电流跟电压电阻的关系，2、7课时。2、星期四：幻灯机放大镜。3、星期五：伏安法测电阻。十一第十五周：1、星期三：用天平称固体和液体的质量。2、星期四：用天平测物体的质量，3、4、6、7课时。十二第十六周：1、星期一：电功，3、42、星期二：1额定功率，6、7课时。2用天平称固体和液体的质量。3、星期三：测定小灯泡的功率。4、星期五：焦耳定律，5、6

30、，课时。十三第十九周：1、星期二：物重跟质量的关系，2、3、5、7课时。2、星期三：同一直线上二力的合成，2、4、5、6课时。物理实验教学计划8物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的构成和发展来看，物理实验起到了特别重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目的，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地施行实验教学，现做计划如下：一、实验目的1使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。2通过物理实验能引导学生的物理教学认识；为学生提供物理事实性知识；也能为学生检验、稳固物理知识和理论，验证

31、物理假讲提供事实性知识。3把握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。4培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析物理事实，构成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验经过中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还能够对学生进行安全教育等等。二、实验重点：本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验。分组实验有：用打点计时器测物体的速度，探究匀变速直线运动速度随时间变化的规律，探究加速度与力、质量的关系。三、实验难点：1将探究方法和创新精神用于教学中。2尽量将学生能本人动手

32、做的实验放手给学生。3让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。四、实验措施：1严格要求，按程序进行操作。2认真组织，精心辅导。3积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。物理实验教学计划9一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因而，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。中学物理实验教学的目的与任务是通过实验使学生最有效地把握进一步学习当代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学

33、实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据（九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲）和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是构成初步的观察和实验能力，做到有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因而实验室工作直接关系到物理教学工作能否能顺利进行。因而实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。二、实验目的1倡导

34、“以科学探究为主的多样化的学习方式“。2使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。3通过物理实验能引导学生的物理教学认识；为学生提供物理事实性知识；也能为学生检验、稳固物理知识和理论，验证物理假讲提供事实性知识。4把握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。5培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析物理事实，构成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验经过中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还能够对学生进行安全教育等等。三、实验重点：本学期实验教学的

35、重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。四、实验难点：1将探究方法和创新精神用于教学中。2尽量将学生能本人动手做的实验放手给学生。3让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。五、实验措施：1严格要求，按程序进行操作。2认真组织，精心辅导。3积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。4结成合作小组，回家利用家中原料做实验、回校沟通。六、实验进度安排：周次实验名称实验类型2热水和冷水中物质扩散的快慢比拟演示4研究做功能否改变物体的内能演示5探究物质吸热本领的大小演示6如何使一个小电灯亮起来分组6如何使两个小电灯亮起来分组7探究串、并联电路中的电流分组9探究串、并联电路中的电压分组11尝试改变电路

36、中电流的大小分组12探究影响导体电阻大小的因素探究12用铅笔芯使电路中的电流连续地变化演示13学习使用滑动变阻器分组15探究通过导体的电流与电压、电阻的关系探究16测量定值电阻的阻值分组物理实验教学计划10一、指导思想以学校和年级组的工作计划为指导，以全面提高教学质量为目的，面向全体学生，关注每个学生的全面发展，激发他们的学习热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自自信心，培养他们的逻辑思维能力和算术能力。二、教学目的通过分析学生的实际情况，能够加强学生逻辑思维能力和归纳能力的培养，养成良好的学习习惯，把握物理学习方法，加强实验操作能力的培养，进一步打好基础。做好学生竞赛指导工作，争取在物

37、理竞赛中获得好成绩，完成初中物理温习，争取全面拿下中考。三、详细措施1、坚持集体备课，加强师生关系，扬长避短，发挥群体气力。加强教学方法研究，发挥其效益。2、教学上要由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步拓展。3、加强月考，注重教学成绩。4、加强试题的采集和研究，了解和把握中考试题和命题的走向。四、温习计划第一轮温习，以课本和能力训练为基础，温习初中物理基础知识和基础实验。第二轮温习，基于自制讲义，分类。在第三轮温习中，我采集整理了以往的中考试题，编制使用了模拟试卷，并进行了综合练习。物理实验教学计划11一、实验教学的指导思想实验教学是物理教学的重要组成部分，通过物理实验，不但要到达教材

38、对每一个实验提出的实验目的，进行常规的验证性的实验教育；还要培养学生的科学实验素养，理论联络实际和实事求是的科学作风，严肃认真一丝不苟的科学态度；更重要的是通过对分组实验、课堂演示实验、课外小实验以及日常生活中物理现象的严密观察和勤于考虑，培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、考虑和解决新的实际问题的能力。为更好地施行实验教学，特制定本年度初三物理学生分组实验教学计划。二、实验教学的目的1.培养学生的科学实验素养，理论联络实际和实事求是的科学作风。2、培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、考虑和解决新的实际问题的能力。3、培养学生的自学能力、观察能力和分析能力，科学地分析和解释一些物理

39、现象。4、培养学生的创新精神和团结协作精神。三、实验教学的现状分析1、课程方面：由于长期应试教育的影响，重知识轻能力、重理论轻实践、重结论轻经过、重分数轻素质的观念还根深蒂固，初中学生的物理实验，存在着过分统一、死板教条的弊病，实验教学存在着走经过、完任务、支差应付、浅尝辄止、囫囵吞枣的不正常现象，不能很好的培养学生实验素养和能力2、学生方面：学生的实验操作能力较差，在学生实验中，甚至还有50%的学生极少动手或不动手，这一方面与现有的实验条件、实验课程的设置有关、对学生的实验操作能力的重视不够有关。3、实验条件方面：实验所需器材基本配齐，但部分实验器材由于使用时间较长或制作的比拟粗糙准确度不高

40、，导致学生实验时得不出正确的结论、看不到明显的现象，进而降低学生的实验兴趣。4、其它相关情况：实验课程开缺乏、实验仪器不准确、操作过于简单、要求千篇一律、管理松懈不严等都给学生操作能力的培养带来了负面影响。即便条件好一些的重点学校，也很难做到学生实验一人一组和实验室的开放。对学生的实验操作能力的考察力度不够，学生做与不做实验无关紧要，只需在初四下学期中考前做有针对性练习应付检查即可。四、实验详细措施：1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。严格要求，按程序进行操作，采用多种实验方法，活跃学生思维。2、进一步加强对学生实验兴趣的培养。物理学家爱因斯坦曾经讲过：“兴趣是最好的教师

41、。而兴趣的培养，一要靠教师的正确引导，而要靠学生亲身到实验中去激发。老师要擅长把握实验的科学性，挖掘实验的趣味性，十分是课堂演示实验，要做的生动活泼，富有启发性和趣味性，尽量缩短时间，做到一次成功，进而引发学生的实验兴趣。另外，除了开足开好学生实验课外，还要多开展随堂实验和课外小实验小制作，并加强对课外小实验、小制作的催促和辅导，制定切实可行的催促、检查方案，或展示、或竞赛、或讨论，使学生饶有兴趣地完成课本或课外小实验、小制作，对活动中表现突出的，及时给予表扬和鼓励，对优秀者可适当地给予物质奖励，这对提高学生的实验兴趣很有帮助。3、初中物理实验，既要发挥老师的主导作用，又要突出学生的主体地位，

42、充分调动学生的积极性和主动性，使学生积极主动的介入实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，并且多给学生提供独立设计实验的训练时机，最大限度地发挥学生的探索潜能，培养学生的实践能力和创造能力。4、加强对学生实验操作能力的考核。对初三学生，着重“七个正确的考核：选择仪器正确；安装调试实验装置正确；操作规程正确；观察方法正确；测量读数正确；处理数据正确；实验结论正确。5、中学物理老师应具备四个方面的实验教学素质：即观察实验的素质、实验思维的素质、实验操作的素质、实验能力评价的素质。只要高素质的老师，才能在教学中更好的发挥其主导作用，对学生实验给以正确的指导，开发学

43、生的智慧，培养学生的实验能力。五、需要学校给予的支持1、按期配齐实验所需的仪器设备2、为实验室提供适当的经费，以购买实验经过中的相关耗材3、物理实验室应配备一台计算机、多媒体投影设备物理实验教学计划12经过一年半的物理知识的学习，初三的同学如今对物理应该有大部分的知识已经把握，这学期面临着升学考试，而中考物理实验操作是这学期的重要任务，也是学生和教师面临的一个重要任务，所以我对本学期的物理实验做了如下计划：一、注重学生操作细节这学期主要做的实验就是为中考预备实验，严格根据要求，认真辅导学生，要求每个学生都过关二、注重学生操作的规范性很多学生做实验总是不根据教师的规定去做，这学期我一定要重点抓这

44、部分学生，并进行仔细辅导，一定根据中考的要求规范学生的操作经过。三、重点以中考要求为教学要求这学期我主要对初三学生认真教中考的五个实验：用天平测固体物块，测浮力的大小等于什么，探究凸透镜成像的规律，用电压表测串联电路其中一灯泡两端的电压，用电流表测并联电路其中一支路电流。四、严格把握学生的缺乏地方这学期的重要任务已经很明确，要求每位学生都能够在中考实验操作中表现很好，这也是我最大的一个任务，所以我一定多花时间在这方面。要求每位学生都能很好的把握这五个实验的规范操作和详细步骤。总之，这需要大家的共同努力，我也将认真努力的来教实验，不负领导所托和大家的等待！物理实验教学计划13一、指导思想：物理课

45、是中小学生必修的一门基础课程，物理课要贯彻“教育面向当代化、面向世界、面向将来的精神，使学生把握物理学基础知识和基本技能，培养学习物理学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识打下必要的基础。“实验是科学之父，“兴趣是最好的教师。要培养具有高素质的人才，成为跨世纪的建设者和接班人，就要请教育不脱离社会生产和实践活动，而有效地利用好现有的教学手段，进而培养学生的实践能力是不容忽视的，实验室就是为了学生们提供良好的教学实践的基地。二、实验目的：对学生进行物理学基本技能的训练和能力培养。物理学是一门实验科学，实验操作、观察物理现象、数据的记录和处理等在物理教学中占有特别重要的地位，这些教学对于培养

46、学生学习物理学的兴趣，更深化地把握理解物理学基础知识，把握实验基本技能，发展他们的智力和培养能力，都有重要作用。老师一定要积极创造条件，尽可能让学生亲身动手、多实践，教会学生观察和操作等技能。通过教学的各个环节和课外活动，努力培养学生的自学能力、观察能力和分析能力，科学地分析和解释一些物理现象。三、思想品德教育：通过实验课的教学手段，使学生遭到辩证唯物主义和爱国-教育，初步建立物理学的基本观点，培养实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神，逐步构成正确的审美观、人生观，高尚的品德和情操。四、实验室的管理制度：加强实验室的教学管理是搞好实验的关键，制度就是准则，也是成功的保障。1、实验室仪器要登

47、记记录簿。2、实验室物品要登记上簿。3、学生分组实验要有记录，并列表计划上墙。4、演示实验的计划。5、借还仪器有记录。6、仪器损坏有记录，并按情节轻重赔偿。7、要有试验报告单，如任课教师上实验课所用仪器、药品等预先通知实验员准备实验仪器及用具，盘点清楚交给任课老师，实验完毕后，盘点好入库。每次试验结束后都要彻底清扫一次卫生，保持室内清洁干净。五、实验内容实验课以老师为主导，学生为主体，重在组织指导学生完成好实验，启发诱导学生解决实验中的详细问题，培养学生操作技能，提高观察和动手能力。在课堂教学中要培养学生动手、动口、动脑的能力。本学年实验课安排如下：周次日期实验内容19月1日-9月2日第十一章从水之旅谈起演示实验1、探究冰的