（精品）剪纸教案范文汇总五篇.docx

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1、剪纸教案范文汇总五篇剪纸教案范文汇总五篇作为一名人民老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的剪纸教案6篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。剪纸教案篇1设计意图：剪纸，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的气氛。活动目的：1、了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种形状的雪花。2、培养学生的观察力、及动手操作能力。3、体验剪纸的乐趣。活动准备：各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明

2、胶、视频活动经过：一、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。了解中国的传统艺术-贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。二、欣赏剪纸“小雪花，感受它的颜色美、形状美、对称美。师：今天，教师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？师：这些剪纸里藏着好多的机密，请你们仔细的观察，看看谁能发现小机密？引导幼儿发现雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称通过找机密来激发幼儿的兴趣。师：小朋友真聪明，找出了机密，接下来让我们用本人的小手把这些机密用剪刀剪出来好吗?三、学习剪雪花。一、老师示范剪雪花。1、纸片变变变。老师讲解雪花对折的方法，让学生注意观察正方形变三角形后的屡次对折虚线处为折叠线

3、，这是本环节的难点处，老师要巡回指导。2、动手画。折好后，在开口处画上小城墙，沿画线剪下来，最后把城墙的顶剪开就好了。3、打开雪花。雪花剪好后，放在桌子上，轻轻的将其打开，此处的线条细，要小心，别折断了。一片漂亮的雪花就剪好了。二学生操作。师：你们想本人试一试吗？想和小剪刀一起把你们刚刚发现小雪花的机密剪出来吗?1、老师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法能否正确，提醒幼儿边角对整洁，沿虚线处折。2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。3、帮助个别能力差的孩子。4、提醒幼儿使用剪刀注意安全。四、窗花展示。将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来打扮我们的教室。剪纸教案篇2一、导入新课1、今天教

4、师给大家带来了几幅剪纸，请大家欣赏。配乐欣赏剪纸3、师：一张普普统统的彩纸，一把普普统统的剪刀，翻来折去，就翻出了万千天地。今天我们就来学习一篇新的课文板书：12、姥姥的剪纸指导书写姥左窄右宽。姥姥是我们的至亲要读得亲切些齐读课题二、检查预习1、课前大家已经预习了，看看这些生字词你能读好吗？1、读准字音：刁难择菜左邻右舍三伏盛夏2、读出节拍：啧啧赞叹刷刷几下清清爽爽普普统统3、读懂意思：爽：清清爽爽明朗、清亮率直痛快舒适刷刷的剪纸声在小作者听来是那样的清清爽爽，爽是什么意思？爽在字典里有三种解释，请看大屏幕。搞清楚了爽字的意思，我们还要会写这个字。爽这个字注意笔顺先写一横，再写中间的四个小叉，

5、多像抱得很紧的四个小孩，最后写人，一撇一捺，要舒展开来。要不然，这四个小孩待在里面就不爽了。腰杆要挺直2、看来同学们生字词学得不错，把它们放到课文中你能读流利吗？指名读。其他边读边想：这是一位如何姥姥的？3、我们读书不仅要读正确还要有收获，通过读书你能讲讲这是一位如何的姥姥吗？技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥不简单第一次读书大家就被姥姥深深地吸引了。其实读书就是走进课文，走进人物的内心，感受人物品质。三、精读课文，感悟姥姥技艺高超1、文中哪些语句表现了姥姥的技艺高超呢？请静心默读16小节在书上圈圈画画，把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。2、谁愿意将本人的收获与大家共享

6、？A、你姥姥神了，剪猫像猫剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。读完这句话你发现了什么？动物。读上去感觉如何？琅琅上口，就像顺口溜。师：谁再来很有韵律地、富有节拍地赞叹一番？读书就要有本人的见解，这就是会读书。在你的回答中我发现神这个字概括了姥姥的剪纸。除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么讲的？人物、植物、器物等等。师：如今请你学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先相互夸夸。大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。学生讨论，相互夸夸。听了你们的夸奖，我也想对全世界的人讲：我姥姥神了B、耳听为虚、眼见为实，姥姥的剪纸，真有这么神吗？文中还用一件事来证实了。出示我是

7、个知名的淘气蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅喜鹊登枝便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！就是让我死死的捂住姥姥双眼时，仍然剪出这么无可挑剔的喜鹊登枝。通过读书你又有什么话要讲？用一个词语赞美栩栩如生读：嗬！无可挑剔C、我百般刁难，可姥姥的剪纸却总是十全十美为什么会剪得这么好？出示熟能生巧总剪，手都有准头了！理解熟能生巧，巧：灵敏、乖巧恰好虚浮你生活中有这样的例子吗？D、总、剪你能不能从书中找出有关语句来理解总、剪出示数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光

8、下剪，甚至摸黑剪。G、过渡：姥姥不光无时无刻的剪，还随时随地的剪，田间地头上，当别人休息时，姥姥在那儿剪。屋檐下，当别人看电视时树荫下，当别人凉爽时数九隆冬，寒风呼啸，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落着，屋内，姥姥盘腿坐在炕上，搓搓冻得通红的手，便一丝不苟的剪起一幅幅窗花来。孩子们，不管是还是不管是还是不管是还是姥姥总在剪，手就有准头了。姥姥的手就是，好使的剪刀就像她两根延长的孩子们，剪纸可不好剪啊，剪不好要剪到本人的手的，要想做到熟能生巧，你得总剪读文想象相关画面，再回过头来读文，它们仿fo不再是静止不动的文字了，而是变成了一轴流动变化的画卷，让我们看到了剪啥像啥的姥姥，这就叫边读边想是呀，普普统

9、统的剪刀，普普统统的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这不能不讲明姥姥的剪纸技艺高超。F、姥姥不仅剪纸技艺高超，还广结善缘，师读第三小节G、正由于姥姥广结善缘，所以大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。这句话中有一个字用得十分好你找到了吗？一个都字，让你感觉到了什么？作品很受欢迎，姥姥那有求必应师：你想想，当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是如何的？我们一起来读读这句话。自豪的请你带着自豪的心情读读。赞叹的请你带着赞叹的口气读读。开心的。请你带着开心的心情读读。温馨的。请你带着温馨的感觉读读。四、总结下课是啊，同学们，技艺高超的姥姥总是让

10、小作者这样自豪，以致长大后想起来还是那么温馨，让我们再轻轻的叫一声姥姥，让我们再亲切的叫一声姥姥，让我们记住这位善良朴实的老人，记住姥姥的剪纸齐读课题剪纸教案篇3教学目的：1、使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用，加强民族自豪感。2、剪纸朴素的美与当代生活严密联络，不仅美化了生活，而且为当代生活工艺设计了丰富的资源。3、要求学生独立或合作创作。教学重点：难点：较熟练的把握工具，体验纸的平凡与神奇。教学经过设计：一：师生采集剪纸作品、资料1、工具、材料2、剪纸作品3、剪纸介绍4、剪纸的应用二、创设情景导入新课1、美化教室、贴上剪纸作品。师生共同创设2、介绍剪

11、纸作品的来源。展示介绍相结合3、谈谈你对剪纸的感受。组、班白话沟通4、综合沟通对剪纸的认识。三、欣赏探究、了解剪纸历史1、直观展示或创设气氛选择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸作品欣赏介绍2、多媒体拓宽知识通过站或计算机储存的大量的剪纸作品、资料介绍、人机互动对话，增大信息量3、查资料探究学习通过自查资料、互动沟通、加深对剪纸的认识4、观察生活：剪纸的应用课前布置，学中沟通四、直观示范，感悟剪纸的方法1、用录象机直观展示剪纸经过。2、学生观摩，把握制作程序组内沟通，老师检查3、自学程序，加深认识。五、实践体验，把握剪纸方法1、师生共同介入，老师重在指导。2、同学互助互学，逐步把握剪纸方

12、法。3、独立设计、制作完成剪纸作品。六、互动展评，沟通感受1能够讲出对剪纸的感受2、对本人的剪纸作品优、缺点的认识3、互动点评七、课外延伸剪纸教案篇4一、作品分析与设计思路在开展的区域游戏“成都名片逐一宽窄巷子活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已有经历，在合作游戏中大胆想象、创编，体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感。二、游戏玩法建议两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。三、教学活动建议【活动目的】1、感受音乐|XXlXXX|的节拍及四川民间音乐愉快的旋律。

13、2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节拍的表现有趣的动物形象。3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。【活动准备】音乐、钥匙声、动物PPT【活动经过】一故事导入情景贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有十分厉害的魔法咒语，你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看动作配语词节拍，有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。提问：小剪刀的魔法本领是什么？做给我们看一看。邀请1-2名幼儿师：刚刚你们看的真仔细，记得很清楚。我们一起来试试魔法咒语吧！完好欣赏音乐，A段剪刀逐一动作配语词节拍；B段固定节拍二根据情节，感受节拍1、老虎馆一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小

14、剪刀孤零零的一个人，可害怕了，忽然一老虎“吼一声响起师：听这是什么声音？原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊！你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢？幼儿相互讨论，引导小剪刃的本领第一遍音乐：教师当纸，幼儿当剪刀游戏。对很多配课教师：切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？突出剪刀的节拍第二遍再次重复游戏。一对很多当B段音乐出现，配课教师出来和剪出的老虎PK，最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利！2、猴山师：小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧？幼儿互相讨论第一遍：教师当纸，幼儿当剪刀。教师清唱旋律提问：为

15、什么只要我的身体在动，而头没有动呢？引导剪刀从头到尾不同的顺序变化第二遍：两名老师示范提问：剪头时剪刀在哪里？剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里？重点突出剪刀方位变化第三遍：教师当纸，幼儿当剪刀对很多小结：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。3、水族馆师：剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊？水族馆咦？挺着白肚皮摇摇晃晃走过来的是谁啊？原来是可爱的小企鹅！师：小企鹅是如何走路的呢？老师示范提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的？第一遍：师与个别幼儿示范教师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动提问：谁来讲讲我们是怎么配合的？强调剪刀动

16、纸不动，纸动剪刀不动我想要剪很多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗？第二遍：教师当剪刀，幼儿当纸对很多提问：哇！真的剪出很多可爱的小企鹅啦！你会剪小企鹅吗？第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸一半对一半第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。4、动物园里酌各种动物师：动物园里还有什么动物呢？你想剪什么动物呢？幼儿自由想象，创编动作第一遍：老师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进行游戏。两两合作，重点提示动物的典型特点小结：动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮一提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们如今互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦

17、！第二遍：互换角色两两合作小结：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。钥匙声响起，师：快听，是什么声音？糟了！保安叔叔来了，快点躲起来！引导幼儿回到位子上坐下三活动结束师：好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想办法啊？幼儿自由发挥想象，想出各种方法鼓励小剪刀用本人的好办法送小剪刀回家。活动结束四、友谊提示1、活动中老师要关注幼儿在剪纸方面的已有经历，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。2、将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探索表现的时机和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验经过中，感受本土音乐本身所带来的审美感受

18、，传递快乐的游戏精神。剪纸教案篇5教学目的：通过教学，使学生认识和区别对称、不对称随意纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：1、重点：1对称对折后剪与不对称随意剪的认识和剪贴方法步骤。2角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学准备：角花纹样剪纸范品，。教学课时：1课时。教学步骤：一、开始叙讲。剪纸是最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们以为它的实际开场时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀

19、剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次能够加工成多个剪纸图案。板书课题二、插入新知。老师教授角花的折纸方法。1指导学生看书自学，老师提问：制作单个、两个、四个一样的角花分别如何折纸？1、制作一个角花：2、制作两个角花：3、制作四个角花：2学习设计描绘花纹。3剪制纹样。请看教师剪。老师示范剪是不是很难？你们本人剪剪看。学生试剪，老师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的经过中出现的问题，老师边讲边示范分解步骤：4、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开场粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。三、补充观摩。上老师将图案给学生看，稍加特色讲明，引发学生的创作愿望。四、随后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。老师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。五、学生自评、师生互评作业，课堂。【剪纸教案范文汇总五篇】