（精品）动物乐园教学反思.docx

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1、动物乐园教学反思动物乐园教学反思身为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候能够反思本人的教学失误，教学反思要怎么写呢？下面是我整理的动物乐园教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。动物乐园教学反思1（动物乐园）是一年级上册第二单元第一节内容，这节内容的知识目的是学会比拟物体多少的方法，能正确进行大小，多少的比拟。在本课的教学中，我擅长关注学生的情感、态度，让每个学生在学习经过中能获得成功体验，使学生觉得学习数学是一件快乐的事，而不是一种负担或压力，既能在玩中学，又能在学中玩。一、设境发趣兴趣是最好的教师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大内动力。根据一年

2、级儿童的年龄特点和心理特征，联络学生身边有趣的事物来创设生动有趣的活动情境。上课时，我创设了去动物乐园参观动物的情境，学生注意力马上就被吸引了。这时就让学生带着问题来观察“动物乐园图，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家并讲讲谁多谁少。先小组讲一讲，然后再让学生当小教师向全班介绍动物园里的小动物。通过在情境中激发学生的兴趣，使他们爱学、乐学。二、发挥学生的主动性，鼓励学生自主学习在本课的教学中，需要学生比拟两种动物的多少时，我不是直接提出要先比拟小鹿和小熊，再比拟小白兔和小猴子，最后比拟小鸟和小猴子的要求，而是让学生本人选择最喜欢的两种动物来比拟。课堂中，大部分学生选择了小白兔和小猴子

3、这两种动物先比，顺着学生的思想意愿，让学生选择了比拟的对象，不限制学生的思维，他们学习的积极性、主动性就容易被调动起来。根据学生的思维的方向先教学“、“、6、“动物乐园教学反思2教师们都知道，作文指导课，教师做的工作主要是两个，一个是激发学生的兴趣，一个是开拓学生的思路。关于这两点，我也很清楚。教学时我主要把握好了这两点。先讲激发学生的兴趣吧，教师们都会采取各种办法激发学生兴趣。我以为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙，不能纷繁而复杂。教学时我充分发挥多媒体的优势，让多媒体课件具有形象、直观、生动的特点，通过利用活生生的画面和音像刺激感官，把学生的注意力紧紧凝聚在屏幕上，让学生用本人喜欢的方式进

4、行学习充分调动学生的创作兴趣，使学生的智力活动呈现最佳状态。我还对学生讲，把他们的童话故事发到天河部落，让全世界的人都看到，甚至当作家，编一本童话故事书。这么美妙的目的，让他们对本人写出好的童话有兴趣。再讲怎样开拓学生的思路。一、给学生充分考虑的时间。在课上，学生编的故事情节不但完好详细，而且想象丰富。每个同学都有本人的故事，没有将经典童话故事照搬。有的讲大象是消防员去救火；有的讲白鹅把鸡驮过了河；有的讲客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。有的讲小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；还有的讲小熊不明白蜜

5、蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的机密故事内容真是异彩纷呈，不但能编出完好的故事，还能根据动物的特点来编故事。二、给学生充分沟通的时机。每一次的学生充分地考虑后，都有沟通展示打腹稿后的沟通，就是作文讲评。既有同桌沟通，又有小组沟通，还有全班沟通。同学们在沟通中，碰撞出思维的火花。每一次的沟通，学生都会从别人的故事中遭到启发，将本人的故事不断的完善。尤其是在小组内沟通中同学之间提意见，全班沟通中师生之间、生生之间的对话，让学生学会倾听，从同学的故事中遭到启发。相互评价的环节，还能及时检查学生能否认真倾听的手段，也让学生学会评价，让教师从学生的反应中挑出故事编得最好的同学在全班

6、沟通。三、在评价中浸透习作要求。不是教师提出习作要求，而是通过对话、评价、指导，将习作要求有机地浸透到教学中去。这次习作的要求是：句子通畅，故事完好，内容详细。为了引导学生把故事编完好，在学生编故事前，我就提出：为了把故事编得好，我们要想好这个故事发生在什么时候、在哪个地方、有几个小动物、他们在干什么事情。在学生全班沟通讲故事时，我先让学生讲讲故事好在哪里并建议，相机引出编童话要求。学生“想象丰富是对好学生的一个高要求。在教学中，我这样讲，听了同学们的评价、建议，教师也有一点建议，假如你能把故事想象丰富一些，就更好了。这里我并没有硬性规定。假如在学生编故事之前，教师就提出要求，会让学生感到故事

7、难编，也会禁锢学生的思路。总之，习作指导课我们要鼓励学生自由表达，不要在写什么、怎么写上限制学生。从作文指导来讲，十分是从三年级作文指导来讲，激发兴趣和开拓思路这两条是最主要的。动物乐园教学反思3在教学经过中还有很多缺乏的地方。1、教材的把握上有些偏差：本节课容量大，只是把识字弄完了，没有集中起来。反复识字。2、没有到达预定的目的。本节课学生的课前采集资料少，即便知道一些，学生不会汇报。俗话讲：“学而不思则罔，思而不学则殆。识字教学的真正目的是让学生“动起来，自主发现规律，主动识字，乐于识字，感受汉字的趣味性和汉字所蕴含的文化。热爱语言文字，真正享遭到语言文字带来的快乐。通过老师的教，不仅为学

8、生打下坚实的语文基础，做人的基础，更使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与别人合作学习的成功的学习者。为此，在今后的教学中，重点研究识字教学的策略，寻找符合我班学生的识字方法，让学生自主识字。为学生今后的学习奠定基础。动物乐园教学反思4（动物乐园）是一年级上册第二单元第一节内容，这节内容的知识目的是学会比拟物体多少的方法，能正确进行大小，多少的比拟，教学反思三。在本课的教学中，我擅长关注学生的情感、态度，让每个学生在学习经过中能获得成功体验，使学生觉得学习数学是一件快乐的事，而不是一种负担或压力，既能在玩中学，又能在学中玩。一、设境发趣兴趣是最好的教师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大

9、内动力。根据一年级儿童的年龄特点和心理特征，联络学生身边有趣的事物来创设生动有趣的活动情境，教学反思（教学反思三）。上课时，我创设了去动物乐园参观动物的情境，学生注意力马上就被吸引了。这时就让学生带着问题来观察“动物乐园图，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家并讲讲谁多谁少。先小组讲一讲，然后再让学生当小教师向全班介绍动物园里的小动物。通过在情境中激发学生的兴趣，使他们爱学、乐学。二、发挥学生的主动性，鼓励学生自主学习在本课的教学中，需要学生比拟两种动物的多少时，我不是直接提出要先比拟小鹿和小熊，再比拟小白兔和小猴子，最后比拟小鸟和小猴子的要求，而是让学生本人选择最喜欢的两种动物来比拟

10、。课堂中，大部分学生选择了小白兔和小猴子这两种动物先比，顺着学生的思想意愿，让学生选择了比拟的对象，不限制学生的思维，他们学习的积极性、主动性就容易被调动起来。根据学生的思维的方向先教学“、“动物乐园教学反思5中班末期，为了稳固幼儿对10以内数的认读、点数、书写以及数的比拟，我设计了一节名为（动物乐园）的多媒体数学综合课。根据教学意图，我设计了这样的教学活动流程：首先，在背景幻灯，儿歌（我爱我的小动物）音乐以及教师的语言引导下，激发起幼儿活动的兴趣和期望。然后进入教学主题阶段逐步出示动物由少到多的牧场每张幻灯片至少两种动物幻灯片，每张幻灯片教学形式幼儿认识小动物，讲出小动物名称，然后幻灯出示小

11、动物名称；幼儿点数小动物数量，大家一起点数，幼儿在本子上写数字，幻灯出示数字，表扬数对、写对的幼儿。比拟画面两种小动物的多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少；模拟（我爱我的小动物）创编歌曲，如：我爱我的小猫，小猫有几只，有*只，有*只，小猫有*只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字结束活动。进入课堂，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿固然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的幻灯教学内容安排还有近一半没有施行。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个多月的多

12、媒体活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来讲，这节课不算是一节完好、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍和经历缺失。根据我的目的，我用了大量的时间到好友的qq牧场去追踪、挑选图片没有幼崽、背景漂亮、成年动物、有排列队形等，动物名称、数量全部编辑成动画方案展示。主体部分我弄了16张幻灯片，上面的动物各不一样，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的太多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证实，幼儿的兴趣确实很浓，但由于幻灯片的太多而导致了整体教学活动的失败。假如幻灯片在8个左右，只要

13、全面覆盖1-10数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的多媒体尝试课。初次尝试多媒体教学课，固然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，擅长取舍，才会成功。动物乐园教学反思6兴趣是最好的教师，我在开课处，利用教材主题图创设情景，以孩子们喜欢的故事形式导入新课，旨在激发孩子们的学习兴趣。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，我在引导学生观察情景图后，让学生本人在心里数一数，在班级汇报时讲一讲，在本人的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地介入数学的学习经过，体现了学生学习的主体性。课程标准中强调学生之间的沟通，这是发挥学生主

14、体性的一个重要方式。我在设置问题情境，引导学生围绕“谁和谁比?怎么比?比的结果如何?进行讨论，给学生考虑、探索与表达留下了较大的空间。同时我还以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使孩子们敢讲、敢想、敢做、敢于表达本人的想法，乐于介入课堂学习。算法多样化是课程标准中的一个重要的思想，但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的，而是要在平常的教育教学中不断地浸透、培植，只要在学生想法多样化、摆法多样化、讲法多样化的基础上，才有可能出现算法的多样化。如今的孩子，由于各方面的原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“=的经过中，应突

15、显学生的主体作用，只要是学生能讲的让他们本人讲，能做的让他们本人做，能写的让他们本人写，能教的就让他们本人来当小教师，教本人的小伙伴。波利亚曾讲，学习任何知识的途径是由本人去发现，只要这样理解才最深入，也最容易把握其中的内在规律、性质和联络。因而，这堂课我充分发挥学生主体作用，开掘学生的聪明才智，提高学生的教学素质，这是充分贯彻、落实素质教育的有效途径。此外，我以为教学经过中，小组合作的意识不够强。学生分小组活动时，有的学生介入的积极性不够，缺乏与别人合作的意识。动物乐园教学反思7本课的目的是要提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美妙品质。如今，我将结合本课的教学环节，谈谈我想体现的教学

16、思想。一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我创设了轻松的谈话环节，由上一节讲到的小青蛙为突破口，引出本节课题（动物乐园）。让学生用本人的语言先来介绍小动物。识字中，通过和字宝宝交朋友，并开火车一同去走进了“动物王国。这种教学情境的设立，学生有了一种“在学中玩，在玩中学的感觉。二、鼓励引导学生，让他们真正成为学习的主人。我努力让教学经过成为学生自主发现、自主探究的经过，成为共同沟通、合作探究的经过。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。我

17、鼓励他们合作识字，并全班沟通识字方法，识字经过体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入开火车的游戏中认读不带拼音的字，然后读词卡，加强稳固。动物乐园教学反思8根据新课标的教学思想，课堂教学要以学生为主体、老师为主导，以学生的发展为本，培养学生的创新能力、思维能力、审美能力和表现能力。因而，课堂教学的方式也发生转变，提倡自主、合作、探究的教学方式，把学习的权利还给学生，以情激趣，创立和谐民主的课堂教学。因而，我在讲授小学美术课（动物乐园）时，以新的教学理念为主导思想，培养学生自主学习的能力，教后反思如下：一、创设美术教学情境，激发学生的学习兴趣美术课堂教学应该采用灵敏多样、生动活泼的教学形式，应该比

18、知识性学科更富有感情色彩，更具有亲和力和趣味性。在课堂教学中，老师要以亲切的言谈、优雅的举止、动听的琴声，甚至每一次和学生目光的沟通，让学生感遭到美术课的美，进而喜欢美术教师亲其师则信其道，使有兴趣的学习事半功倍。小学生好奇心强，对新的事物有强烈的求知欲。因而，我在课初就以“模拟动物秀这个环节来吸引学生。首先是老师模拟，学生猜；然后是学生模拟，大家猜。模拟动物的叫声、动物的姿态。这样使整个课堂的气氛一下子高涨起来，教室里百兽啼鸣，学生们都沉浸在模拟秀的角色当中，不但对学习产生了兴趣，同时也唤起学生对动物形象的回忆：使大多数的学生都介入到了学习当中。本节课我还设计了两个和动物有关的问题：一是激发

19、学习兴趣，二是使学生对动物知识了解更多。问题1：世界上有多少种动物？问题2：世界上最大的是什么动物，究竟有多大？固然课前我让学生搜集有关动物的资料，但是小学二年级的学生阅历毕竟有限，因而我让他们猜一猜时，猜得五花八门，这时老师要用画龙点睛之笔告知明确答案，学生都瞠目结舌，加深了领略新知识的印象。二、充分体现自主学习自主学习是指学习主动介入学习，对美术学习内容和学习经过具有自觉的意识和反响的学习方式。本人以为，在美术教学中，要提倡学生充分自主学习。即，目的尽可能让学生明确；知识尽可能让学生发现；经过尽可能让学生介入；内容尽可能让学生选择；方法尽可能让学生把握；疑难尽可能让学生探究；检查尽可能让学

20、生自查；学生能提问的，老师不先问；学生能描绘的，老师不替代；学生能本人创作的，老师不示范。我在讲授，（动物乐园）这节课时，时时把握这个理念，使自主学习贯穿整个课堂。例如，在学习捏泥的方法时，我让学生根据教材自学，然后老师导学，教材中的小动物用的什么方法，小组汇报，学生轻松地知道刺猬的刺是用剪刀剪的，小狗张开的嘴巴是用切刀切的，小鹿的花纹是粘上去的，这样这节课的重点就迎刃而解。三、体现课堂的高效本节课我运用了小组合作的学习方式，这也是美术课的特点所决定的，使所有的学生都能介入到学习当中来，整个课堂紧张而不乱。学生在愉悦、有趣的气氛中进行。在制作作品的环节中，我采用了比赛的方法，看哪个小组的成品多

21、，共9组，选出1组为优胜，这样学生在竞争的意识下学习，在有效的时间内都能完成学习任务，最后最多的小组制作出了30件作品，最少的做了12件作品。我真的不敢相信会有这样的效果，但是奇迹就是发生了，发生在40分钟内。四、体现创新在老师示范的环节当中，我示范的小猪，首先问学生猪的颜色，我讲我今天制作了一个数万年后的小猪，他既不是黑色的，也不是白色的，也不是黑白花的，是多彩的，这样潜移默化中告诉学生动物是能够演变的，也明示学生制作小动物不一定就制作动物的本色，能够是本人喜欢的颜色，培养了学生的创新精神。五、评价缺乏固然感觉以上教学理念体现的比拟完善，但是在评价中还存在很大的缺乏。美术课中的评价，是培养学

22、生对美、丑的辨别，是对学生鉴赏能力的培养。我在教学中运用了比赛的形式，给大多数学生创造了一个竞争的环境和成功的时机，以此来消除课堂中常有的枯燥感，激发学生的学习兴趣。在评价中，我让学生相互观看别组的作品，像看展览一样，固然形式不错，但最后还是老师一个人讲了算，以最多成品组为优胜，这无疑是片面的，没有学生对个体作品的评价，没有美的评价，没有丑的评价，没有形体构造的评价，没有色彩的评价，只要数量的评价，这也是片面的，是以后需要加强和改良的地方。动物乐园教学反思9在讲课前，我认真地钻研了本课教材，确定本课的教学目的为：1、让学生比拟真实的动物与经过艺术加工的动物有哪些差异？2、通过塑造心目中最喜欢的

23、动物形象，捉住特点来表现。这两个教学目的的设计意图，我以为一是，学生在比拟中明了艺术的表现是要经过对现实的加工、夸大、变形、简化等经过的；二是，在学生动手创作的经过中培养他们本人发现问题、解决问题、与别人协作的能力。确定了本课的教学目的，在教学设计中，我可谓是挖空心思。搜集了著名交响乐（动物狂欢节）的几个片段，准备了相应的动物图片，还搭建了一座“动物乐园，设计的教具也是经过精挑细选的。固然自以为准备得很充分了，但是在实际的教学中，我还是发现了一些漏洞。激趣导课的部分过于生硬了，让学生在接受新课时有点摸不清头脑。让孩子们听音乐，猜一猜狂欢节都请来了哪些动物？有的孩子讲出了正确的答案，但是由于我引

24、导得不够，加上音乐声音太小，大部分孩子都没听出来。在后面的设计创作环节过后，我要求学生们把优秀的作品放到“动物乐园中它们应该活动的地方，然后应该进行评价，这个环节我也放弃了，由于普遍的作品过小，孩子们都看不清楚。尽管存在着这样那样的问题，但是课堂上还是有很多闪光点的。我设计的让学生将手工动物与真实动物图片进行比照，找出差异的环节，有效地调动了学生们分析问题的积极性，而且回答重点突出、观点鲜明，较好地到达了我的要求。我制作的小乌龟姿态可爱，在演示制作中我不失机会地让学生回忆以前学过的装饰方法，让他们想想，还能够用哪些方法装饰这只小乌龟的壳，学生们的回答也超出我的想象，很有创意。我制作的“动物乐园

25、模型造型美观，很好地吸引了学生们的注意力，我鼓励大家将大胆制作动物放到里面，让这个“乐园变得生机勃勃。最让我满意的还是孩子们的表现，他们的设计思路并没有局限于书上给出的少量范作，而是大胆想象，敢于表现。如，有个孩子做了一只蝎子，把蝎子形体概括成三个部分，即身体、尾巴和两只大钳子，概括而又突出特点。还有可爱的小猪、狠毒的白蛇、逼真的长颈鹿经过本课的教学，我发现了本人的很多缺乏之处，在今后的工作中，我要继续扬长避短，改良教学方法。动物乐园教学反思10（动物乐园）是北师大版小学数学上册第一单元最后一节的教学内容，现对我的教学做如下反思：从知识技能目的来讲：主要是正确比拟10以内数的大小以及会读写“等

26、于号“大于号“小于号，并运用这些符号表示两个数的大小关系从经过与方法来讲：主要是在操作中感受相等与不等关系，通过“比一比的操作活动，体会“逐一对应的方法，直观认识两个数量间的相等和多与少的关系从情感体验来讲：体验学习比拟的乐趣这节课存在的问题有下面几点：1、教学目的没有完成，学生并没有通过直观的操作明晰的认识“大于号与“小于号，在这两个符号的认识经过中存在着机械重复背诵的影子，重点是没有通过直观操作的方式或者讲更严格意义上的数学方法来帮助记忆这些数学符号，而是仅仅基于对这两个数学符号的外表图像来让学生记忆，问题还在于这两个符号并没有深入的、一眼就能看出来的外表图像，所以这种认识发对于学生来讲根

27、本就不起作用。失败原因是：第一，本人对这两个符号的数学来源认识缺乏，第二，在教学经过中没有把直观操作和数学符号联络起来。所以讲在操作中学习数学知识是目前来讲最合适小学生的学习方式，也是最好的帮助记忆的和理解的方式，今后应该在操作中学习知识、记忆知识、提高学生的学习兴趣。2、从学生的学习状态来看，学生学得很不开心，学生似乎在机械的记忆这些数学符号，无论从感性认识还是理性认识来看，学生都没有很好的机械这些数学符号，所以从学生的学习成果来评价，这是一节很失败的课。3、在组织教学方面把握缺乏，操作的效率不高，怎样提高操作的效率和有效的学习知识？一方面需要老师组织能力、另一方面需要老师的教学设计能力，那

28、么在这两个能力的互相转化经过中，对于新教师而言，课堂时间就会浪费在这两种能力的互相转化经过中。而如今关键的问题是怎样融合这这种能力，把课堂组织融合在教学知识经过中，使得教学知识在课堂组织的经过中得到有效的落实，这样课堂上就会节省很多时间，有效的学习时间、有效的组织操作活动都能够顺利的完成。而如今最最缺乏的就是组织能力和教学设计的能力。所以今后应该更好的学习怎样在有效的40分钟之内融合这两种能力，进而提高学习效率。动物乐园教学反思11（动物乐园）是一年级上册第二单元第一节内容，这节课我设计的学习目的是：1、能认识“，能选择正确的符号来表示比拟的结果。2、在数数、比拟等活动中，学会比拟多少的方法。

29、在本课的教学中，我擅长关注学生的情感、态度，让每个学生在学习经过中能获得成功体验，觉得学习数学是一件快乐的事，而不是一种负担或压力，既能在玩中学，又能在学中玩。一、创设情境，激发兴趣。兴趣是最好的教师，它是学生主动学习，积极思维、勇于探索的强大内动力。根据一年级儿童的年龄特点和心理特征，联络学生身边有趣的事物来创设生动有趣的活动情境。上课时，我创设了去动物乐园参观动物的情境，学生注意力马上就被吸引了。这时就让学生带着问题来观察“动物乐园图，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家并讲讲谁多谁少。先小组讲一讲，然后再让学生当小教师向全班介绍动物园里的小动物。通过在情境中激发学生的兴趣，使他们

30、爱学、乐学。二、充分发挥学生的主体作用。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是（标准）的一个基本理念，我在引导学生观察情境图后，让学生本人在心里数一数，在班级汇报时讲一讲，在本人的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手，全方位地介入数学的学习经过，体现了学生学习的主体性。三、重视学生情感体验和学习经过。新课程强调让学生经历有关的活动，获得对有关知识的体验。如：在练习2、6、动物乐园教学反思12（动物乐园）是一年级上册的内容，这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于、小于、等于来描绘数的大小，而且初步建立符号意识。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，

31、激发学生的学习积极性；再让学生根据本人的意愿，在主题图中选比拟的对象进行比拟，既尊重学生的选择，又能到达教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联络起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新（课标）精神。在教学中要注意记住“、“、“3和“3“动物乐园教学反思13根据低年级学生的年龄特点和心理特征，我为他们创设了生动有趣的活动情境。把学生们带入快乐无比的动物乐园，一下就吸引了他们的注意力，调动起他们强烈的学习兴趣，由“要我学变为“我要学。新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中，需要学生比拟两种动物的多少时，我没有直接提出详细要求，而是

32、问：你想拿哪两种动物比拟？这样给学生留出一个非常开阔的思维空间，真正把学生放在了主体地位，让他们自由选择、自主探索。新课程强调让学生经历有关活动，获得对有关知识的体验。用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一。从小学一年级开场，学生不但要学习运算符号“+、“，还要学习关系符号“=、“。怎样让刚入校不久的孩子把握这三种符号的含义并正确使用它们呢？在教学中，我引导学生开展各种活动，让学生在有趣的活动情境中体验并理解等于、小于、大于号的含义。认识了这三种符号后，我让学生讲讲你用什么好方法来记住这三个符号？怎么来区别“？启发学生编顺口溜，有的学生讲：“左边大，大于号；左

33、边小，小于号。有的讲：“大于号开口在左边，小于号开口在右边。有的讲：“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。有的讲：“开口朝大数，尖尖朝小数。引导学生将符号“的形状内化后用语言描绘出来，经历这样的活动经过能加深学生对符号的理解和记忆。学生在这节课中认识了“=、，学会了用符号比拟数学之间的大小，抽象概括了数字大小问题，充分把握010的运用。动物乐园教学反思14本节课属设计应用范畴。是继（大树的故事）这节课的又一节关于美术老师课堂示范有效性研究的实验课。旨在进一步讨论美术老师课堂示范有效性。老师根据新课标的教学思想,课堂教学要以学生为主体、老师为主导,以学生的发展为原则的基础上老师采取范画作业示范法，经

34、过示范法，提示性示范法，及针对性示范法,反向示范法。继续探索老师示范的有效性。老师一开场就用做好的小动物引起大家注意，激发学生学习制作各种动物的热情，接下来引导学生讨论制作小动物应该注意那几个方面，以培养学生的创新能力、思维能力、审美能力和表现能力。我在课堂教学中,提倡自主、合作、探究的教学方式,把学习的权利还给学生,以情激趣,创立和谐民主的课堂教学气氛。因而,我在讲授小学美术课（动物乐园）时,以新的教学理念为主导思想,培养学生自主学习的能力的同时加强老师经过性示范的重要性，老师示范，小刺猬制作的全经过,让学生很好很直观的学到了揉，捏，贴，粘等制作技法。为学生主体创作打下了基础。老师有采用针对

35、性示范对部分同学的制作起到了纠正作用。本节课中老师又尝试反面示范法，进而使学生明白了要注意特征及细节的刻画。起到了非常好的教学效果。看来老师示范是非常有必要地。不过也有教师困惑的地方，就是有些学生照猫画虎，而没有创新，但从两个班学生来看，有老师示范的那个班学生在刻画动物细节上确实做得较为突出。动物乐园教学反思15（动物乐园）是一年级数学第一单元的最后一课，它是在（快乐午餐）的基础上进一步稳固比拟的方法。这节课的教学目的是能够通过数一数，比一比等活动正确比拟10以内数的大小，能正确运用“、“缺乏之处：1、准备不充分，教具没有派上用场，直观性不够。2、随机应变能力还有待加强，在没有教具的情况下能够拿身边的物品进行比拟，比口头表达更形象详细。3、板书不够规范。4、教学语言不够贴切，师生互动较少，课堂练习也较少涉及。基于这么多的缺乏，我更应该努力完善本人，多向教师学习，以提高本人的教学水平。【动物乐园教学反思】