（精品）小学群文阅读教学设计模板（精选5篇）.docx

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1、小学群文阅读教学设计模板（精选5篇）小学群文阅读教学设计模板作为一位出色的教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目的、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样把教学设计做到重点突出呢？下面是我精心整理的小学群文阅读教学设计模板优选5篇，欢迎大家共享。小学群文阅读教学设计模板1本组的专题是“中外童话，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进巧妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想。进而更喜欢童话这种文学体裁。【设计理念】以“单元整合、群文阅读策略为指导，以知

2、识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上互相浸透，有机整合。【教学内容】1人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文（巨人的花园）（幸福是什么）（去年的树）（小木偶的故事）。2（大林和小林）（小山雀学本领）。【教学重点】1在童话描写的美妙情景中熏陶情感，发展思维。2共享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、导入谈话1同学们，今天教师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？2师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美妙的情境，让我们感受真、善、美，如今，让

3、我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目二、主题回首1、同学们，从第三组的课文中，你分别感遭到了什么？（巨人的花园）共享快乐；（幸福是什么）；劳动创造；（去年的树）；朋友真情；（小木偶的故事）体验生活；2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。出示课件三、学习童话（大林和小林）1、出示课件过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过很多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事（大林和小林）板书题目2出示课件请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一（大林和小林），边读边想：文章给我们讲述了一个如何的故事？，3分钟后我

4、们来沟通。3、全班沟通：指名回答。4、出示课件快速阅读文章内容，同桌讨论：1、在路上，大林和小林为什么哭得那么悲伤？2、怪物想吃掉大林和小林，他们用什么办法逃走的？3、你喜欢大林还是小林？为什么？4、读了这个故事，你有什么收获？联络生活：在生活中，我们也会碰到各种困难，这个童话给了你什么启示？指名回答，老师总结出示课件全班齐读我的感悟：我要学习小林，做一个勤劳、英勇的孩子，碰到困难，要学会动脑筋想办法解决。过渡：同学们，大林和小林的故事让我们明白，要做一个英勇、勤劳的孩子，下面的这个故事小山雀学本领，又会给我们带来什么启示呢？如今，就让我们一起走进这个故事。四、出示课件学习童话（小山雀学本领）

5、1请大家自由阅读（小山雀学本领），边读边想：1文章写了一件什么事？2你有什么启示？2、指名讲3、师小结无论做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。五、诗朗读（神奇的世界）1过渡：同学们，今天我们一起走进童话，和主人公一同体验神奇、共享快乐，它让我们梦想成真！它把我们带进了一个充满幻想的神奇的世界。出示课件（神奇的世界）六、作业1、好书推荐：张天翼的（秃秃大王）和（宝葫芦的机密）2、课下写一篇生动有趣的童话故事。板书：美丽的童话世界大林懒想当富翁，不想工作胆小不动脑筋小林勤劳热爱劳动英勇机智小学群文阅读教学设计模板2本组的专题是“动物，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四

6、种动物，这样的整体安排，让孩子们走进动物世界，了解动物的特点，感受动物的可爱、可敬，进而加强爱护动物的责任意识。【设计理念】以“单元整合?群文阅读策略为指导，运用多种方法，促使学生在自读自悟中体会课文内容，在互相沟通中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。【教学内容】1人教课标版教材小学语文第七册第四单元课文（白鹅）、（白公鹅）、（猫）、（母鸡）。2（麻雀）、（鸬鹚）、（天鹅）。【教学重点】1了解作者笔下动物的特点，进一步领会不同作者的表达方法，感受动物的可爱、可敬。2在阅读中遭到不同情感的感染与熏陶，深化对动物的认识。【教学步骤】一、导入谈话1同学们，今天教师给大家带来

7、了一组图片，你们还认识它们吗？2师：看来大家都非常喜欢动物，动物的可爱与淘气经常能让我们心情愉悦，如今，让我们一起走进动物世界，再次感受动物的可爱、可敬。板书题目二、主题回首1、同学们，从第四组的课文中，你都了解了动物的哪些特点？（白鹅）高傲；（白公鹅）气派十足；（猫）乖僻、可爱；（母鸡）慈祥；三、沟通阅读记录卡1、出示课件过渡：这节课我们用画知识树的方法，进一步认识更多作家笔下的动物。昨天教师要求同学们重点阅读了三篇并填写好（同步阅读卡片），请同学拿出记录卡，我们一起来沟通大家的阅读情况，看看大家对这些动物的认识是如何的？2、全班沟通：指名回答。（麻雀）：英勇、慈祥（鸬鹚）：守纪（天鹅）：美

8、丽四、片段共享与精彩赏析过渡：每个人的阅读感受是不一样的，下面就让我们一起来沟通一下，你最喜欢哪些句子？为什么？1、（麻雀）一文中，你最喜欢哪个句子？为什么？提示：能够从修辞方法上来回答。回答句式：我喜欢_，由于它使用_修辞方法，写出了_.2、（鸬鹚）一文中，你最喜欢哪个句子？为什么？3、（天鹅）一文中，你最喜欢哪个句子？为什么？指名回答，老师总结出示课件全班齐读五、主题拓展1、你最喜欢什么动物，它都具有什么特点呢？回答句式：我喜欢_，由于它_.指名讲2、师小结动物是如此的可爱、美丽、慈祥，希望我们大家都能加强爱护动物的责任意识，让我们的世界处处充满爱。六、好书推荐：1、（再被狐狸骗一次）2、

9、（鸟奴）七、作业设计两条保护动物的宣传标语。小学群文阅读教学设计模板3一、基本理论1.含义：在课堂教学的单位时间内，呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇，围绕同一个议题展开的探究性阅读教学。2.特征：同一议题、多个文本、探索性教学3.研究者：赵镜中、吴敏而、王林、蒋军晶、孙双金、余映潮、郭初阳4.意义：让师生回归到“阅读的本原；对真实阅读情状的模拟；让学生本人去读，在阅读中学会阅读；依凭“多文本优势，发挥阅读策略连读、重读、比拟；引发学生的自由探究二、设计要领1.改变老师的教学习惯A王林：先做减法，再做加法！减什么？繁琐的课文分析；大量的无谓的朗读；枯燥无益的语文作业；似是而非的语文知识；对课

10、文人文内涵的过度挖掘加什么？不同角度切入的群文；真实生活中的阅读策略；灵敏有效的教学活动B蒋军晶：老师“让学，让学生本人在阅读中学习阅读；老师对课堂构造的艺术性不能有过多苛求；老师不可能这么深、这么细、这么透地讲析文章；老师不能按部就班地从字词-句式-篇章构造-内容讨论进行教学，要学会放弃，捉住重点，突出要点，把握难点；老师不能将“朗读、“有感情朗读无限放大，必须根据读物性质，更多地尝试略读、阅读、跳读等阅读方式，尝试生活化阅读普通一线老师“编者，拥有“选择的自由与责任！2.构造化安排选文1)选文类型丰富文学类文本，例如神话、故事、寓言、散文、童话、诗歌、小讲、传记；实用性文本，例如新闻报道、

11、讲明书、广告、通告；尽量选用多种行文特色和叙事风格的作品。2)保持选文原貌“教材体文章，保留原文的文字风格，保留叙述的复杂性。3)“群文组织的“构造性a线索愈加丰富多元人文；作者；体裁；表达形式；观点b组文线索意图非常明确引发认知冲突；强化生某种认识；丰富学生多元理解；领会读某类文本的方法c群文之间逻辑性强多角度、全方位孙双金（送别组诗）、余映潮（假设生活欺骗了你）三、阅读方法单篇精读，强调逐字阅读、朗读和美读；除此之外，还有默读、速读(扫读、略读、跳读和技巧阅读)、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读以及其他各类阅读方式。小学群文阅读教学设计模板4一、研读目的一知识与技能目的1、学

12、惯用较快的速度阅读课文。2、把握文章的主要内容。二经过与方法目的1、培养学生通过捉住重点词句理解课文内容的能力。2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。三情感态度与价值观1、透过文中动物的做法，感遭到动物之间的亲情，进而感受父母对本人的关心、爱护，激发学生回报父母的情感。2、透过文中人物的善良，进而遭到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。教学重点：了解故事的内容及意义。教学难点：怎样引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。二、研读准备老师：教学PPT文本学生：文具盒水彩笔三、研读活动一歌曲导入独唱（一个真实的故事），老师由歌曲过度到教学中

13、。二学习（金色的脚印）1、我会想我会读PPT出示“考虑问题1用本人喜欢的方式快速阅读课文,想想本文主要讲了一件什么事情？2边读边勾画出让你感动的语句，同时批注本人的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱？2、沟通共享1抽生回答两个问题。板书2你从哪些语句中体会到爱的？抽生回答，PPT出示精彩语段，引导学生有感情地朗读。3、小结：凸显主题“爱，让灵性绽放三学习选文1、我会读PPT出示“阅读要求【范学一篇选文】1用本人喜欢的方式快速阅读课文,想想本文主要讲了一件什么事情？2边读边勾画出让你感动的语句，同时批注本人的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱？2、小组选学选文，学后组内沟通本人的

14、阅读收获。3、我会做做一份“读书卡或者“阅读海报。4、回报展示选学成果。5、在展示中，小组成员补充阅读中的勾画的能体现“爱的语段。全班视情况朗读6、交换本人感兴趣的文章。待定四、课堂小结1、背景音乐情感升华。2、PPT推荐课外阅读篇目。2、课结束共享对联。小学群文阅读教学设计模板5【教材讲明】本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。在（语文）课本上安排了4篇课文：（称赞）、（蓝色的树叶）、（纸船和风筝）、（从如今开场）。结合本学段孩子的特点，我选择了（称赞）、（蓝色的树叶）、（纸船和风筝）、（真正的朋友）（朋友）（萤火虫找朋友）六篇文章组成一组群文进行教学，着意从“真正的朋友这一话题入

15、手，让学生初步学习同一话题下的一组文章的阅读方法，领悟内容，学会在生活中与别人相处的技能，怎样牢固本人与朋友之间的友谊。考虑到二年级的孩子识字水平有限，阅读能力也不高的详细学情，我把课文（称赞）、（蓝色的树叶）和（纸船和风筝）作为导入，通过故事内容的回忆，引出“真正的朋友这一话题，小结三篇课文的主题，让学生初步明白：真正的朋友应该学会真诚的赞美对方；真正的朋友应该在需要帮助时及时帮助对方；真正的朋友还应该学会宽容、谅解对方。通过这一话题的分析，让学生带着这样的认识，阅读资料，整理分析，学会在生活中寻找真正的朋友，并学会与朋友相处的方法。【设计理念】以“单元整合群文阅读策略为指导，在教学本组教材

16、时，注意各部分内容之间的内在联络，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。由于是二年级的学生，假如完全根据“群文阅读的形式开展，学生在一节课内根本就不能完成指定的阅读量，所以，我用学生学过的课文作为“群文的一部分，引出议题，重点让学生学习在议题的指导下，自主发现的阅读方式。这样的处理，既稳固复习了课内知识，并让知识一体化，又调动了学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设“自读自悟的展示平台，重点培养学生的阅读兴趣，引导学生沟通课外阅读感受，讨论自主阅读经过中的困惑。【教学内容】1、人教课标版教材小学语文二年级上册第五单元课文：（称赞）、（

17、蓝色的树叶）、（纸船和风筝）2、课外阅读文章（真正的朋友）（朋友）（萤火虫找朋友）【教学重点】1、对“朋友有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2、通过本次活动，让学生分析身边的朋友，自查本人与人相处时的行为，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。【教具准备】1、多媒体课件ppt附后2、阅读材料单【教学步骤】一、导入谈话同学们，大家好！今天能来给你们上课，我非常高兴。先来自我介绍一下，我叫李杨，你们能够叫我李教师。如今，你们已经认识了我，而我也知道你们是二年级班的孩子。那就让我们从这节课开场成为朋友，好吗？朋友一个让人感到暖和的词语。生活中，处处都离不开朋友，困

18、难时，离不开帮助我们的朋友；悲戚时，离不开安慰我们的朋友；高兴时，离不开与我同乐的朋友。这节课，就让我们以“朋友为话题，走进课文，体会什么是“朋友，该如何与朋友相处？【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书沟通的气氛，激发学生的兴趣。】二、主题回首1、在我们课本的第五单元，也写了关于朋友的故事，他们是谁呢？我先来考考大家。ppt展示。对，他们分别是：小刺猬小獾、李丽林园园、松鼠小熊，他们出自第五单元的课文（称赞）、（蓝色的树叶）、（纸船和风筝）。同学们讲得真准确，看来课文学得很认真。那我们如今就来回忆一下这三篇课文的主要内容，用简短的词语来概括它们的主题。2、生根据课文自由回答。3、根据

19、生的回答情况，引导生概括课文的主题。（称赞）真心赞美；（蓝色的树叶）互帮互助；（纸船和风筝）宽容谅解同学们理解得很好，通过这几篇课文，我们知道了，什么才是真正的朋友，学生练惯用这样的句式讲话：（称赞）这篇课文告诉我们，真正的朋友应该会真心地赞美对方；（蓝色的树叶）这篇课文告诉我们，真正的朋友应该互帮互助；（纸船和风筝）这篇课文告诉我们，真正的朋友应该学会宽容谅解对方。【设计理念：本环节旨在通过回忆课文内容的方式，帮助学生快速提炼出共同的主题，并引导学生学会总结、概括。】三、课外阅读生活中，我们身边都不缺少朋友，一个、两个甚至更多个，但谁是我们真正的朋友呢？学了这些课文，我想同学们一定已经有了一把衡量好朋友的“尺子，如今，就让我们带着这把“尺子一起再来找寻真正的朋友。1、打开资料，阅读资料里的故事，要读通畅，理解故事主要内容。2、边读边根据“阅读指南上的方法进行批注或勾画。ppt3、沟通汇报：练惯用下面的句式回答：我从这个故事中体会到了真正的朋友应该。【板书设计】真正的朋友课内课外会真心称赞会用行动帮助，而不是讲大话会互帮互助会记住朋友的好，忘记朋友的伤害会原谅对方会真心替朋友着想，及时帮助朋友【小学群文阅读教学设计模板】