（精品）四年级语文下册《中彩那天》教学反思.docx

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1、四年级语文下册中彩那天教学反思四年级语文下册（中彩那天）教学反思1（中彩那天）人教课标版四年级下册第5课这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意间抽中了大奖，那是一辆他梦寐以求的汽车。但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。当教学进行到“拓展环节时，我提出这样一个问题：假如你是父亲，你会把汽车送给库伯吗？我想，只要是上过这一课的教师，都会提出这样的问题。在学生考虑之前，我郑重地讲：你们必须讲心里话，讲真话！这样强调的目的，也就是为了突出主题：做人要诚实守信，首先就是讲话要诚实。当我抽学生回答时，无一例外的都讲：“不会！不过各

2、自的理由不同。有的讲，库伯太傻了，我才不那么傻呢；有的讲，库伯家很富有，我家很穷，不给他没有关系；有的讲，我的父亲做生意时有一次多收了50元钱，不但没有退还，而且还高兴得不得了啊;有的讲孩子们讲什么的都有，可就是没有一个人讲，汽车应该归还给库伯！这与我的教学预设有了很大的出入，课堂上的这种生成，有社会风气的原因，有家庭教育的原因。面对孩子们的这种回答，我很无奈，也很痛心！怎么办？课堂生成、个性化阅读，就是这样自由吗？假如就这样肯定学生，那么这节课的教育就是极大的失败！如何改变学生的这种误区呢？靠讲教，靠灌输吗？我放弃了对学生的评价，紧接着进行讲话训练：充分发挥合理的想象，讲一讲“第二天库伯派人

3、来开车时，会发生什么？这时课堂特别地活跃，孩子们分组讨论，一个个充分表达本人的见解。大家争着在班级沟通本人的高见：有的讲，第二天一家人清早就起来，父亲围着价值百万的奔驰轿车看了又看，我知道父亲特别喜欢这部车。我也不舍得就这样白白地送给别人。这时母亲对父亲讲，怎么？你想反悔？这可不是我们做人的准则啊！父亲讲，我怎么会反悔呢？只是我十分的喜欢这部车啊！有的讲，第二天清早，父亲带着我一家坐上了汽车，在路上兜了一会儿风。坐上这样豪华的汽车，多神情啊！我对父亲讲，不给库伯行吗？父亲对我讲，做人怎么能这样不讲诚信你呢？有的讲，第二天我和母亲起床后，发现父亲正在奔驰汽车旁边，我知道父亲特别喜欢这部车！我对母

4、亲讲，我们就这样白白的把汽车送给库伯吗？有的讲，第二天上午，库伯派助手来到我家，对爸爸讲：“您真了不起！库伯为了感谢您，让我带来了10万美金感谢您！父亲讲什么也不可收，可是助手讲，这时库伯的意思，您不收下，我还交不了差了。父亲只好收下了。助手开着车走了，父亲对我讲：做人要诚实。诚实就能得到感谢。有的讲，第二天清早，只见一辆宝马是驶进了我家。从车上走下来一个西装革履的年轻人。他来到父亲面前讲：“我是库伯派来开车的。您真的了不起。库伯为了感谢您，他送您一辆宝马的车，希望您喜欢！父亲听后，冲动地不知讲什么好，嘴里不停的讲，这怎么行，这怎么行？那人讲，这是您应该得到的！奔驰被开走了，可宝马来到了我家。

5、一家人十分的高兴！很多同学意欲未尽，我及时捉住了课堂上同学们的教育机会，对同学们讲：“大家都讲的很好！想一想，假如当初父亲想你们想的一样，将汽车偷偷的留下来，会得到这样的感谢吗？你的心灵会得到安定吗？所以讲，做人要诚信，才会得到感恩！在诚信和感恩的教育中，让学生明白了“父亲的高达形象！当然，诚信不是建立在感恩的基础上的！四年级语文下册（中彩那天）教学反思2以学定教，复原学生课堂教学中的真实地位主体性。古人有云：“授人以鱼不如授之渔在突“我父亲在为人处事方面碰到了一个什么样的道德难题呢？和“为什么讲这是一个难题呢？这两个问题时，我指导学生采用自主学习、合作探究的方式，实现“自得“自悟。为了引导学

6、生尊重文本的价值取向，读到“第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。一句时，以“读写结合的方式指导学生补白“我们一家人的情感空白激发学生的感同身受。在读书的经过中，提示学生要养成“三到眼到、心到、手到的好习惯。在结课时升华文章的主题，并布置写关于“诚信的故事，实现读到写的迁移，让学生在书面表达和情操陶冶方面得到双赢。四年级语文下册（中彩那天）教学反思3（中彩那天）记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事以汽车的得而复失和“我的思想感情变化经过为线索展开。当商店扩音器高声公布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我来讲是多么高兴。然而，当

7、父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的.“神情严肃，“看不出中彩带给他的喜悦。“我自然会感到“闷闷不乐。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘“父亲正面临着一个道德难题。“我迷惑不解，母亲又具体讲出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲决然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。这篇课文的教学我以学生自读和小组合作沟通为主，学生较好的懂得了课文，理解了父亲的心情，感遭到“诚信是金的道理。学生积极质疑问难。爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。要培养学生质疑问难的能力，必须提供

8、应他们提出问题的时机。得此时机，学生提出了很多有价值的问题，例：我家生活拮据，中奖得到的汽车又得而复失，为什么讲那一天是我家最富有的时刻？父亲中了奖，为什么还不高兴？父亲面临的道德问题是什么？彩票上的K字为什么被橡皮擦去，只留下淡淡的痕迹？学生带着这两个问题，积极介入小组合作探究，人人都得到发言的时机，各持己见，充分讨论，老师根据学生的发言，点出文章的中心：诚信是金。学生们则自觉运用学过的名句，概括出了“言必信，行必果和“与朋友交，言而有信两句话，画龙点睛，升华了主题。四年级语文下册（中彩那天）教学反思4新课标人教版小学四年级语文下册（中彩那天）教学反思今天我用了两节课的时间，与学生共同学习了

9、（中彩那天）这篇课文，学后我们深深地被文中的父亲的行为所感动，在利益和诚信面前，他决然选择了诚信，这是多么难能可贵呀!我在教学中，紧紧捉住父亲中奖后的表情，让学生理解父亲为什么高兴不起来。利用小组合作学习的方式让学生展开讨论，经过讨论是学生明白作为一个人在是非面前一定要讲诚信，十分是朋友和同事之间更应该讲信誉。同时，我还引导学生找出妈妈讲的话，并展开讨论，我采用分小组讨论的方式，让学生各持己见，讲讲为什么有了诚实和信誉就等于有了一大笔财富。各小组剧烈地讨论最后使学生明白，诚实和信誉是无法用金钱来衡量的，再多的金钱也买不到城市和信誉。通过学习本课，是学生遭到了一次道德教育，教后我在想，如今的孩子

10、不正是缺少这一点吗，我深深的意识到，我们再向学生教授知识的同时，切不可忽略对学生的思想和道德教育。真正做到既教书又育人。只要这样才算完成了我们的教育任务。四年级语文下册（中彩那天）教学反思5在教学中，我努力挖掘教材中的情感因素，指导学生在读中有所体验，有所感悟，在读中，遭到情感的熏陶，在读中遭到做人标准，做人品质的启迪，充分挖掘教材中的思想教育因素，寄情感、态度和价值观于课堂教学中，只要这样才能收到很好的教学效果。比方，我在本教学环节中，注重让学生通过小组合作沟通，体会了“父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信誉，就等于有了一大笔财富这句话的含义，在阅读教学经过中熏陶了学生的个性情感，对文本有了更深入的认识和体会，让学生的情感、态度与价值观得到升华。教学中没有照顾到所有的学生,有的学生语言表达能力很差,对讲话的练习不知所措。对有的学生的回答没有及时进行评价。对文中父亲感情变化的句子没有细细体会，使很多学生不知所云，而且整节课安排的内容比拟多，学生读的时间太少。另外还应该加强对学生的语言文字的锤炼，多创设情境给他们讲的时机，让他们多讲，本人少讲。除此之外还有很多缺乏，希望本人能在今后语文教学中逐步改正。【四年级语文下册（中彩那天）教学反思】