（精品）实用的幼儿园大班教案模板汇编五篇.docx

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1、实用的幼儿园大班教案模板汇编五篇实用的幼儿园大班教案模板汇编五篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园大班教案篇1活动目的：1.使学生经历比拟物体个数的详细经过，认识符号=、和及其含义，能用符号或词语描绘所认识的数的大小。2.使学生在比拟物体多少的经过中，感受逐一对应的策略和，体验和理解比拟物体多少的基本方法，教案：初步建立“同样多“多“少等概念，培养观察、比拟、判定和推理的初步能力。3.使学生体验数学知识来自于生活

2、，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，培养学生学好数学的自信心。活动准备:ppt，音乐活动经过：一、创设情境，激发兴趣。同学们，今天上课之前我们先学唱一首歌。白板展示歌曲内容;大于号，小于号，两个兄弟来报到。大于号，嘴巴朝着左边笑，小于号，嘴巴朝着右边笑，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。二、探究新知，比拟大小。老师侧耳倾听：“哇，森林里好热闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。好多动植物都来参加运动会啦，真热闹啊!1、摸大树游戏(1)如今进行的是摸大树游戏，同学们看一下，都有哪些动物参加了这个游戏?它们各有多少只?学生看图回答，老师给予肯定。(2)老师给学生介绍，并告知学生43读作

3、4大于32、捉迷藏游戏(1)同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少?你是怎么知道的?引导学生观察发现：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，教案：我们就讲小狐狸的只数比小白兔少。(2)老师给学生介绍，并告知学生23读作2小于33、抢松果游戏(1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少?学生沟通本人的讲法，得出“小松鼠和小兔子一样多。(2)老师给学生介绍=，并告知学生3=3读作3等于3三、课堂练习，稳固记忆1、老师和学生共同温习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式)2、比拟“和“。(1)你们看，“和“像什么?它们有什么不一样?学生观察沟通本人的发现。(2)稳

4、固记忆“和“出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。(师生边讲边用剪刀式手指表式)3、放飞气球游戏。学生完成课本第19页“想想做做1、2题，集体纠正。四、课堂今天我们通过数的大小比拟，认识了那几个新朋友，新符号?你会用吗?(根据学生的回答，板书课题：认识“、“和“=)幼儿园大班教案篇2此次骨干老师培训班有幸到镇海幼儿园聆听了两个教学活动，能够讲受益匪浅，如今结合本人的见解对大班科学活动（铅笔宝宝）做下面评析。此次活动由一位阳刚的男教师斌斌教师执教，教学语言较精炼，指令也比拟明确，体现出了一位男老师的独特魅力，孩子们在整个教学活动中时刻表现出了浓厚的兴趣及积极的探究欲望

5、。一、评选材老师能够从一支极其普通的，幼儿异常熟悉的铅笔入手，以怎样使铅笔站立为主线设计这个科学活动，借用铅丝，让幼儿在与铅笔的互动中一步步提升，了解平衡这个知识点，应该讲选材来源于幼儿生活，内容符合大班幼儿的年龄特征。二、评目的在目的的制定上，老师能够统一从幼儿的角度出发，制定了知识目的：利用的材料感悟物体的平衡与重量之间的关系;能力目的：在寻找保持物体平衡的方法中，大胆地用语言来表达本人的探索结果和操作中的感受;情感目的：体验探究成功的快乐。目的制订比拟全面，也符合大班幼儿的年龄特征。三、评准备在此次活动中，老师准备了每人一支铅笔，在铅笔上，老师将铅笔分成三截，从上至下分别贴了蓝、黄、红三

6、色的小贴贴;一根铅丝，铅丝的中间绕了一个圆圈，恰好供铅笔钻入又不会掉出来，两端向下弯曲;塑料夹子若干。老师让孩子们在自由探索后，找到使铅笔能够站立起来时铅丝在铅笔上的位置，利用小贴贴让幼儿明确地讲出此位置铅笔的底部。但是老师在执教的经过中可能由于紧张，并没有提出请幼儿在铅笔上贴着小贴贴的这些位置都尝试一下，违犯了科学活动让幼儿大胆探索的原则。四、评环节此活动共有三个环节，第一环节抛出问题，激发兴趣，以怎样让铅笔站在手指上很好地调动了幼儿探索的欲望。第二环节第一次尝试：借助铅丝，使铅笔站立。在此环节中，老师了事先准备好的绕了圆圈的铅丝，幼儿只需要将铅丝套进铅笔，然后上下滑动就能够了。在此环节中，

7、老师比拟急躁，没有让幼儿探索将铅丝套在铅笔的不同位置，而是在发现有一个孩子成功后，马上请他进行展示，请其余幼儿进行学习，因而，多数孩子都是在没有经过探索后就得到了结论。第三环节第二次尝试：利用辅助材料，使铅丝平衡。在这个环节中，老师只是了夹子，而且在有个别孩子保持平衡后就请上来讲明了理由，再一次剥夺了孩子自由探索的时机。五、我的建议此次活动只进行了15分钟，完全脱离大班幼儿的课程时间，会出现这种情况主要是由于老师没有让孩子有充分探索的时机，教学活动内容偏简单。新（纲要）中提到，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，老师应该给孩子大量的时间和时机去探索、去操作，让幼儿本人去探究结果，而不是老师带

8、领下的获知。1.增加难度作为大班的孩子，我觉得能够让孩子本人尝试将铅丝绕成实验需要的样子，由于铅丝弯的程度不同，平衡点也就不同，这就增加了探索的难度，同时可以以提高孩子的动手能力。在第二次探索中，老师能够多种材料让幼儿进行尝试，寻找平衡点;或者记录表格，让幼儿进行记录、比拟，为什么铅丝的一边夹了一个夹子，另一边却要夹两个夹子才能保持平衡。2.与生活经历相联络科学活动的最终导向是为生活服务，因而，在科学活动的最后一个环节，我们通常会进行延伸，与生活活动相联络。在此次活动中，平衡的原理其实和走钢丝、天平秤的原理是一样的，老师能够考虑回归于生活，让幼儿通过视屏了解平衡在生活中的应用。3.科学活动要进

9、行科学活动是非常严谨的，要用孩子听得懂的语言给他们一个正确的科学概念，因而在每个环节后，建议老师都要进行简单的，帮助幼儿梳理经历。幼儿园大班教案篇3活动目的1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达本人观察到的水的三态变化。2、激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。活动准备1、幼儿在家里冰箱做过结冰的实验。2、酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。活动经过一、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。1、幼儿讲述本人是如何把水变成冰的。2、老师小结：水在0下面会结冰。二、幼儿操作实验，观察水遇热的变化。1、激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察

10、、讨论水在加热后发生的变化。2、提问：你们发现水烧热后有什么变化？水气是从哪里来的？水变成水蒸气。水变成水蒸气后到哪里去了？飘散到空气中去了。三、引导幼儿讨论并实验如何把水蒸气变成水。1、提问：我们能不能让水蒸气变成水？让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。2、小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。四、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。活动延伸让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于枯燥的地方，几天后观察水的变化。水变少了，水在常温下会蒸发成气体。幼儿园大班教案篇41、设计思路孩子在群体中会有困惑，会经常和同伴产生矛盾。他

11、们处理问题往往意气用事，缺少经历，方法简单。本书承载的主题“大家在一起做快乐的事情，能够提醒幼儿调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾，与人和谐相处。大班孩子在集体生活中已经有合作意识，他们也能感遭到共同生活的快乐。利用故事情景“小路，幼儿分小组玩“探路寻宝的游戏。故事中“卡佳的形象为幼儿树立了典范：小朋友之间不只要竞争，更有协作与友谊。活动开场明确游戏规则：必须小组成员一起找到“宝贝才算胜利。活动中老师提醒幼儿做“卡佳一样的合作者。老师事先合理设计寻宝道路，恰当设置障碍，让幼儿通过努力才能寻到“宝贝。寻宝经过中，幼儿看懂“纸条提示(指令单)是重点，依图找准途径，完成任务，最后才

12、能找到“宝藏。2、活动目的(1)玩“探路寻宝的游戏，读懂指令单，根据图示找出道路。(2)分小组比赛，克制障碍，共同完成任务，愿意和同伴商量解决问题。3、活动准备务情况，保证幼儿安全等每组准备一面旗子，上面写有数具或食品等4、活动经过1回首故事上次我们讲了个故事，还记得故事里有谁吗?你最喜欢谁呢?为什么呢?(卡佳善良大方，乐于帮助同伴，能给别人带来快乐，这样的孩子大家都喜欢)故事发生在哪里？小路上幼儿园也有很多小路，在幼儿园小路上可能会有什么有趣的事情发生呢？幼儿猜测幼儿园小路上有你们这些可爱的、快乐的孩子们，就会有很多有趣的、好玩的事情发生。一告诉大家一个大机密：幼儿园的小路上藏着很多“宝藏，

13、会是什么呢？想不想去玩“探路寻宝的游戏，挖出“宝藏呢？(2)布置任务幼儿三人为一小队，带上旗子，上面标有数字，表示第几“寻宝小队。要一起找到宝藏才能算胜利！“寻幼儿组成“寻宝小队，挥舞小队的旗帜，鼓舞士气。(出示“藏宝图，即指令单)“宝藏藏在哪里呢?这是个机密。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图的“指令箱。打开箱子取出“藏宝图，根据上面要求完成小任务，找出“寻宝道路，继续出发找到下一个“指令箱最后找到“宝藏。在每个“指令箱旁边有个“指令官老师，他她能够判别你们小队能否已经完成任务，能够过关或者不能过关。假如不能过关，只能重来，直到“指令官以为您们已经通过，才能够继续寻宝。最先找到宝藏

14、的小组就算胜利。(3)寻找宝藏参考道路：在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟悉的地方，放置若干“指令箱。幼儿拿着藏宝图1从教室出发，根据藏宝图1的指令“寻宝，走上楼梯1层，在“指令箱里找到另一张藏宝图2，根据“藏宝图提示完成“一起唱歌的任务，继续出发寻找下一个“指令箱“指令官能够根据小队在一起完成任务的情况和质量，判别他们能否能够过关。假如过关，继续“寻宝；假如不能过关，小队将重来，直到“指令官表示能够通过幼儿出发去寻宝，老师指导。帮助幼儿读懂指令单，根据指令单的提示找出寻宝路。根据“小任务内容，帮助幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必须在一起完成，而有些任务能够由幼儿商量，选择个别小

15、朋友来完成，如剪一个五角星，就能够选择某个小朋友完成。提醒幼儿一起寻找宝藏，做“卡佳一样的合作者，和同伴商量解决问题。(4)共享宝藏经过45个“指令箱，幼儿寻到宝藏，一起共享“宝藏，体验快乐。评选“最佳合作者。(三)活动拓展1设置心情角。幼儿把本人开心的、不开心的事情用绘画的形式表达出来，绘制成“心情故事。2找到宝藏的“寻宝小队，在一起共享成功喜悦，沟通共享“探路寻宝经过中碰到的问题，谈谈更好、更快地解决问题的办法。没有找到宝藏的“寻宝小队一起讨论：为什么没有找到“宝藏呢?是什么原因?找出原因，能够让他们重来一次。3幼儿模拟“藏宝图(指令单)的样子，制作新的“藏宝图，根据“藏宝图尝试布置成“寻

16、宝道路，让其他孩子尝试“寻宝。(四)阅读区的阅读活动1布置幼儿园简易地形图。幼儿观察地形图。知道幼儿园教室、活动室和设施的分布，了解各种图示、标志、符号等(周娟)幼儿园大班教案篇5【活动目的】1.细致观察画面，能根据动物的外形特征猜想故事情节。2.能模拟句式“藏在后面，肯定不会被发现，大胆、清楚地讲述动物藏的位置。3.体验藏猫猫游戏的快乐，萌发认真倾听、细致观察的阅读意识。【活动准备】经历准备：幼儿玩过藏猫猫的游戏。物质准备：（藏猫猫）绘本PPT课件。【活动经过】(一)谈话导入，激发兴趣。师：宝宝们，你们玩过藏猫猫的游戏吗?是怎么玩的?(二)分段欣赏，沟通内容。1.观察小老鼠、狐狸藏猫猫的画面

17、。师：瞧，小动物们也在藏猫猫呢，谁和谁在玩藏猫猫?师：小老鼠想藏在什么后面?2.观察河马、大象、怪兽藏猫猫的画面。师：河马躲在什么后面，肯定不会被发现?3.感受找到动物后的喜悦。小结：小动物们的藏猫猫游戏真有趣，五个动物一个比一个大，所以藏在它们后面，肯定不会被发现。(三)自主阅读，完好欣赏。师：这么好听的故事还藏在一本书里，就叫（藏猫猫藏猫猫）。(四)扮演角色，体验快乐。师：哇，藏猫猫真有趣呀!你们想不想来玩一玩?活动延伸：1.表演区：木偶剧场利用手偶表演（藏猫猫藏猫猫）的故事。2.户外活动：继续组织幼儿玩一玩藏猫猫的游戏。附故事（藏猫猫藏猫猫）石头剪刀布!小老鼠开场藏猫猫了。“藏好了吗?“

18、还没有!“藏好了吗?，行了，藏在这个草堆后面，肯定不会被发现。就在这时，草堆讲话了：“嘘平静!你也在藏猫猫吗?我也在藏猫猫呢。躲在这棵大树的后面，肯定不会被发现。就在这时，大树讲话了：“嘘别出声!你们也在藏猫猫吗?我也在藏猫猫呢。躲在这块大石头后面，肯定不会被发现。就在这时，石头讲话了：“别吵!大家都在藏猫猫吗?我也在藏猫猫呢。躲在这座大山后面，肯定不会被发现。哎?躲到哪儿去了呢，就在这时，一阵风“呼地吹了过来。“找到了“找到了。由于风把云吹走了，由于大山走了，由于石头走了，由于大树走了，接下来，由于草堆走了，小老鼠也“找到了!“找到了!那接下来，该我找了。【实用的幼儿园大班教案模板汇编五篇】