（精品）德育教学心得体会_1.docx

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1、德育教学心得体会德育教学心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的机会，要好好记录下来，这么做能够让我们不断考虑不断进步。应该怎么写才适宜呢？下面是我帮大家整理的德育教学心得体会，欢迎大家共享。德育教学心得体会1结合数学学科特点对学生进行德育浸透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。它能够避免“应试教育带来的重智育轻德育的不良影响。因而，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展。结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。根据数学教材本身的思想教育因素

2、，数学教材上的插图，用数学知识和一些数目材料等蕴含着的丰富思想内容来对学生进行教育。比方，在本册教材中“黄河掠影、“高速山东展现了保护江河、祖国建设和科技发展的新成果。通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会-义的优越，遭到了爱祖国受社会-义的教育。结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，由于他们受理解能力的限制，所以，能够根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，可以利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的

3、的教育。密切联络实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来宏大的损失。又如，在数学教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。这样把所学的知识与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联络起来。让学生在学有所得，学有所用中产生兴趣，进而萌发了为祖国的强盛和为民族的伟大复兴而学习的动机，激发出学好数学，会用数学的热情。德育教学心得体会21、6月10日我们大家先上午听取了上海市长宁区教育学院德育研究室朱尚忠主任的“老师专业发

4、展中德育干部五力的研修的讲座，朱主任从学校德育工作的价值与学校德育干部的责任谈起，分析了当前中小学德育干部面临的任务和问题，重点阐述了学校德育干部“五力学习力、研究力、反思力、创造力、执行力的内容和对德育干部的一些实际操作指导及相应的要求和经后德育干部努力的方向。下午听取了“班级主题教育课施行的精彩讲座，感受颇深。朱主任重点介绍了从传统主题团队活动、主题班会等脱颖而出的“主题活动课的含义、主要特点、价值、以及施行主题教育课的基本原则、施行经过等，深化浅出的讲座，既有理论的详细阐述，又有教例的生动演绎，对我们德育干部进行了一个专业的指导和操作。详细体会如下：1、必需要加强班主任的专业意识。要做好

5、班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用当代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。要不断对本人的工作进行反思，发挥个体的长处，克制专业发展中的缺乏，提高班主任工作能力。2、必须提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与施行，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与施行的历练，也提升了班主任的教育基本功。2、6月11日，著名德育专家、华东师范大学黄向阳教授做了“道德素质教育的探索的报告。黄教授从品德的构造与素质教育谈起，尤其是谈到价值

6、多元化背景下学校德育改革时提出的五种德育，利用简单的案例，让我们亲身体会到了一系列的理论和方法。结合史校长对我们的工作要求，结合我本人这两天的学习，作为一名德育干部，我对本人的工作有了下面几点新的感悟：1、心中要有理论想法，加强学习，以理论为基础，构建工作系统学习力；2、心中有想法愿景，有理想有追求研究力；3、心中有方法，正确的思想必须在正确的时候、时间，对正确的人施行才是正确的执行力；4、心中有效果，任务布置后，一定要有结果；要有结果必须重视经过，深化一线，进行把控，同时反思经过，促进效果。反思力；5、心中有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致创造力。德育教学心得体会3“博学为师，

7、身正为范这是我上师范学院时经常接触到的一句话。如今我也成为了别人的教师，参加到了教育这一行业领域中来。光阴荏苒，不经意就从指缝中溜走。数数日子，我参加工作已经一个月了，尝尽了其中的各种滋味。在工作的前几个星期我参加了学校组织的德育培训课程。通过这几次的培训学习，对于像我这样的新教师是特别及时的，意义特别重大，而我也受益良多。下面我就谈谈这几次德育学习的心得体会。“以德治校，以德育人是教育中的重中之重，是不容忽视的。在我们的教育经过中“重智育，轻德育的现象比拟明显，大多数人以为：德育工作是无关紧要的，只要学生的学习好、成绩好、获得高分，就是最好的学习成果。其实不然，学习不仅要学好文化知识，更重要

8、的是要学习怎样做人，而德育正体现了做人方面。成绩只是学习的一方面，只要培养出良好品德的学生，我们得教育才算真正的成功。新课程标准下的教育不仅要重智育，还要重德育，只要这样教育才算完好，人类才算完美。这次德育培训给我印象最深就是关心和爱学生。教育要关注每一个学生的发展，要重视学生的德育教育。经过一个月的教学生活让我深入体会到了，在平常的教学经过中穿插德育内容对学生的全面发展相当重要。教书是一门艺术，尤其是语文学科，我们更应该以爱学生为基础，爱护学生的自尊心，培养学生的自豪感;以表扬为主、少批评，先肯定、再纠正。做为一名合格的老师，我们不仅要以理服其人、以智导其行，更重要的是以爱动其心。首先，我们

9、先要从的生活小事中关心学生。教育其实是点点滴滴的积累经过，我们要注重细节才能全面地观察和了解学生，进而对症下药。这就是所谓的“因材施教。其实，老师什么都不用多想，对学生奉献爱心就足够了，对学生的关心哪怕是一件微缺乏道的小事，也许他都会铭刻于心。其次，老师要给学生多一点的包涵和耐心。人有“三六九等，学业也有“一四七分，不管是学习好的还是坏的，老师都应该一视同仁不能有偏袒之心。对学习好的学生，老师应给予更多的期望，让他们保持良好的学习状态，使本人更优秀;对学习差的学生，老师应给予更多的鼓励，不仅要对他们有自信心还要使学生本人建立起自信。无论差生还是犯错误的学生，老师都应该要给学生足够的包涵和耐心。

10、要有一种“不抛弃，不放弃的心态，用一颗宽容的心去接受每一位学生，用一颗博爱的心去爱护每一位学生。德育教育不是一朝一夕的事，这需要老师要有持之以恒的精神。所以，在以后的教学工作中，我们更应该注重德育的培养，兢兢业业地把它做实做细。教书育人是老师的天职，也是老师的基本责任和主要工作，酸甜苦辣浸透其中。让我们用本人心教育每一位学生，用本人爱感化每一位学生。德育教学心得体会4学生的思想教育是令人头痛的问题，发生在学生身上的一些现象和存在的问题，随着工作的深化，与学生接触的时间越来越长，学生身上存在的问题真可讲是千变万化，德育工作是越来越难做，实践证实，在教学中注重浸透德育思想是一项不可忽视的“阵地。那

11、么，究竟学科进行德育浸透时应注意什么问题？下面谈谈我多年来这一方面的心得体会。一、要树立德育为首，育人为本的理念。德育内容应该讲在各语文学科的教材里都有所体现，由于语文学科的课堂教学都应是对学生进行德育的主渠道。每一位老师只要牢固树立育人为本的理念，有着强烈的责任感，才能自觉做到教学育人，切实履行授业传道、教书育人的职责。二、要擅长分析学生，结合学生的特点进行。我们面对的是“特殊的群体，文化基础薄弱，学习主动性不够，缺乏刻苦精神；所以在浸透德育思想时要特别注意找到“兴趣点，它能否被学生接受。能否有力于学生发展。三、注意因势利导，淡化德育痕迹有效的教育是在不知不觉中完成的。学科老师进行德育也要注

12、意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情，用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹,让德育在教育自然而然地进行，加强德育的浸透性和效果。四、公正、尊重事实学科教学在浸透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。对学生、对事物的分析要一分为二。防止从一个极端走向另一个极端，从一种倾向转为另一种倾向。想根源，严而无格；客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。德育教学心得体会5人之初，性本善，性相近，习相远：人生下来本来都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，德育教育是幼儿教育的重要组成部分

13、，培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质，促进人类文明的进步，都起着宏大的奠基作用。（纲要）中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。为了让幼儿将来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材，培养幼儿终身受益的品质，我确信老师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。把公民道德的种子从小就播撒在每个幼儿的心灵深处，使千千万万的幼儿接受这样的启蒙教育，让幼儿从小继承中华民族几千年构成的优良传统美德，是身为老师我的责任和对社会的负责。幼儿教育是素质教育的基础，幼儿德育教育的方式多种多样，只要我们能够充分认识到幼儿时期德育教育的重要性.幼

14、儿园德育教育是学前教育的重要组成部分，幼儿园在促进孩子在德、智、体、美、的全面发展的教育中，德占据首位，由于年龄小只能去看去听。幼儿德育教育主要是指道德品质教育，而良好的道德品质是一个人素养的重要表现。正所谓言教不如身教!就是要以本身的好思想、好品德、好行为去教育影响幼儿的一种方法幼儿的行为习得的特点是“模拟学习，无须别人来教，只要身边有这样的人、事，天长日久，耳濡目染，孩子们自然就会习得.我以为幼儿是联合幼儿园和家庭的纽带，两者共同施教的对象是幼儿，两者合作围绕的核心也是幼儿。他们使老师和家长之间到达情感上的“共鸣，做到心与心相连，情与情相通。在教育思想、原则、方法等方面获得共鸣，双方配合愈

15、加默契，共同把爱洒向孩子，共把育人质量关。向家长宣传科学德育教育幼儿的知识，为家长提高教育水平提供了一个学习时机，让家长获得了教育的知识经历.育人为本,德育为先.我们应对幼儿进行适时适度的德育教育,创造优良环境,给幼儿潜移默化的影响,为幼儿构成、发展、稳固良好的个性奠定基础。品德教育是多方面的,幼儿园德育工作不可能涵盖方方面面,我就以我所教的这个年龄段的幼儿,我在这儿提出四个方面的德育教学心得：一、培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感。二、培养幼儿良好的生活、卫生习惯,讲真话，不讲谎言，做错事敢于成认和改正。三、培养幼儿有礼貌和守纪律的行为习惯,良好的性格.四、培养幼儿与人交往的能力,学习互助、

16、合作和共享,有自自信心、同情心。德育教学心得体会6这一次6月份的两天培训，我主要有下面较深的体会：1、6月10日我们大家先上午听取了上海市长宁区教育学院德育研究室朱尚忠主任的“老师专业发展中德育干部五力的研修的讲座，朱主任从学校德育工作的价值与学校德育干部的责任谈起，分析了当前中小学德育干部面临的任务和问题，重点阐述了学校德育干部“五力学习力、研究力、反思力、创造力、执行力的内容和对德育干部的一些实际操作指导及相应的要求和经后德育干部努力的方向。下午听取了“班级主题教育课施行的精彩讲座，感受颇深。朱主任重点介绍了从传统主题团队活动、主题班会等脱颖而出的“主题活动课的含义、主要特点、价值、以及施

17、行主题教育课的基本原则、施行经过等，深化浅出的讲座，既有理论的详细阐述，又有教例的生动演绎，对我们德育干部进行了一个专业的指导和操作。详细体会如下：1、必需要加强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用当代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。要不断对本人的工作进行反思，发挥个体的长处，克制专业发展中的缺乏，提高班主任工作能力。2、必须提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与施行，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题

18、教育课的组织与施行的历练，也提升了班主任的教育基本功。2、6月11日，著名德育专家、华东师范大学黄向阳教授做了“道德素质教育的探索的报告。黄教授从品德的构造与素质教育谈起，尤其是谈到价值多元化背景下学校德育改革时提出的五种德育，利用简单的案例，让我们亲身体会到了一系列的理论和方法。结合史校长对我们的工作要求，结合我本人这两天的学习，作为一名德育干部，我对本人的工作有了下面几点新的感悟：1、心中要有理论想法，加强学习，以理论为基础，构建工作系统学习力；2、心中有想法愿景，有理想有追求研究力；3、心中有方法，正确的思想必须在正确的时候、时间，对正确的人施行才是正确的执行力；4、心中有效果，任务布置

19、后，一定要有结果；要有结果必须重视经过，深化一线，进行把控，同时反思经过，促进效果。反思力；5、心中有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致创造力。德育教学心得体会7人们把老师喻为“园丁、“人类灵魂的工程师；我国古代文学家、思想家韩愈在（师讲）中也对老师的职能、作用做出了精辟的阐述：“师者，所以传道授业解惑也。作为数学老师，不但要“授业解惑，更重要的一项职能就是“传道。在数学教学经过中老师不仅仅要激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性、主动性，还要潜移默化地对学生进行思想品德教育，既教会学生今后生活及学习中必须的数学知识，又要点拨其心灵，使其树立正确的人生观，这样才能到达教书

20、育人的目的。一、数学教学中德育的意义青少年正处于身心发展的重要阶段，是人生观、价值观和世界观构成的重要时期，在这一阶段，他们容易接受高尚品德的影响，也极易遭到不良思想的侵蚀。随着我国改革开放的深化，那些丑恶的思想也像瘟疫一样无孔不入，假如不加强青少年的思想品德教育，不加强其识别能力，那么他们的将来是很危险的。课堂教学是施行对青少年教育的主阵地，以各种形式时常对学生进行思想品德教育是非常重要的。另一方面，在学生阶段也是锻炼学生意志品质的良好时期，在教学中假如经常地给予其关心、帮助、鼓励，及正确方向的引导，学生就可能会从挫折、失败中振奋起精神，克制困难，愈加刻苦地学习，反之，就会因困难的积累而失去

21、继续学习的自信心和勇气。由此可知，数学教学中注重德育工作，多为社会-义两个文明建设培养人才，具有非常重要的意义。二、数学教学中德育的地位及作用数学教学中的德育工作是学校德育工作的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育的一种重要的形式，它丰富、完善了学校德育工作的内容。在（中学数学教学大纲）中，教学目的明确提出了数学教学的德育内容，另一方面，我国教育方针把德育工作排在五育人之首，近年来在施行素质教育中也正重提出学生的思想品德教育是素质教育的首要工作，由此可见，数学教学中的德育工作具有非常重要的地位。数学教学中的德育工作具有培养学生高尚品德、远大志向；培养学生正确的审美观；培养学生一丝不苟，办

22、事严谨的科学态度；培养学生坚强的意志品质勇于创新的精神等作用。三、数学教学中德育的体现1、从数学资料、教学内容的选择中进行爱国-教育通过介绍数学家的事迹，数学典故等，进行爱国-教育，如：中国是世界上最早发现勾股定理的国家；在对二项式定理的研究中，我国数学家杨辉发现二项式系数间的规律-杨辉三角，要比欧洲最早的“帕斯卡三角早了近四百年；人国古代数学家刘徽最早提出了圆周率的计算方法，称之为割圆术；南北朝时期的数学家祖冲之对值的研究，当时准确到3.14159263.1415927之间，这比外国早了近一千年，他的数学论著（缀术）是当时数学领域的最高成就。此类在教材中的相关因素很多，让学生尽可能多地了解中

23、国数学家在数学领域获得的辉煌成就，以此激发学生的民族自尊心与自豪感，还可通过选取我国综合国力在日益加强，人民生活水平飞速上升，祖国经济建设的美妙前景等类型的例题及习题等，使学生加深对社会-义祖国的热爱。2、从概念、定理、公式等内容的教学中进行辩证唯物主义教育数学是一门逻辑性很强的学科，它的产生及发展，同其它事物一样严格遵循唯物辩证法的规律，如：从数学概念的产生及延伸、推广，从数、式、方程、函数的应用及它们之间的联络等，可对学生进行事物是不断发展的、事物之间是互相联络的、理论来源于实践，作用于实践等唯物主义观点的教育；从数、式的正与负、加与减等的转化教学中，可对学生进行矛盾的双方在一定条件下是能

24、够互相转化的唯物主义观点的教育等等。平面几何则是更好的唯物辩证法观点的教育素材，如：四边形教学中，通过对四边形的四条边位置的运动及长短的变化，则四边形可在梯形、平行四边形、矩形、棱形、正方形之间相互转化等等，对学生进行事物是在运动中不断变化和发展的等辩证唯物主义教育。这样，将智育、德育有机地同时进行就很自然地把辩证唯物主义世界观注入学生的心田。3、教学中对学生进行审美教育数学的美是无处不在的，数学的发展经过就是一个波涛起伏、扣人心弦，既地情理之中又在意料之外的故事。从数学语言，文字符号的既简单又具深入的概括性；黄金分割等方法的和谐性；甚至解题方法的精巧。从圆、正方形等优美图形的既简单又深奥；圆

25、锥曲线、对称式子的和谐、奇异，甚至每一个数学、字母的统一作用?对学生进行简单的美、详细的美、和谐的美、统一的美、奇异的美等方面的审美教育。另一方面，数学美是引导学生学习数学的“点金术，人们把它喻为“阿里巴巴叫开山洞大门的神秘咒符，它能够使学生解脱自以为中“苦役的数学学习生活，使数学学习成为学生对美的追求和享受。4、从数学教学中培养学生严谨的工作作风、坚强的意志品质和勇于创新的精神由于数学是一门构造严密，系统性与逻辑性都极强的学科，在数学教学中，可通过数学推理的言必有据、一丝不苟、环环相扣及在学生练习中要讲究解题格式、步骤安排、书写整洁、清洁美观、努力寻求合理简捷的解题方法、对结果进行检验，找出

26、错误的原因，并不畏困难，追求真理，自觉进行弥补和改正等。培养学生良好的学习习惯，坚强的意志品质。在讲解数学定理时，如：祖暅原理、杨辉三角等内容时，可讲述他们的生安然平静他们呕心沥血的研究经过，坚持追求真理的精神，鼓励学生积极探索，勇于创新。数学教学中的德育素材很多很多，我们在数学教学中要把德育贯穿始终，以收到“润物细无声的效果，到达“既教书，又育人的目的。德育教学心得体会8地理课的性质和内容，决定着地理教学是一个具有丰富的思想教育因素的经过。初中地理教材的内容更是一门具有丰富的思想教育因素的课程。如（中国地理）的章章节节，字里行间无不充溢着内在的德育因素。教学的侧重点在“学字上，教育的侧重点在

27、“育字上，因而，在“育字上下工夫是浸透德育的立足点。一、“寓德于知，在授业、解惑中育其德思想教育既不能单靠讲教，也不能脱离教材，由于深厚的感情是在深入地认知基础上建立起来的。即所谓“知之深而爱之切。对我国古代长城，不了解它的浩大工程和磅礴气势，能深入地认识到中国人民的勤劳智慧吗？不知道它在历史上曾起到防御外敌的作用能骄傲地感遭到作为一个中国人的自豪吗？因而深入的认知，既是智能培养的经过，也是培养思想感情的沃土。那么，在地理教学中，如何才能真正做到“寓德于知呢？我主要从教材中挖掘德育信息，贯穿知识和德育两条渠道。首先，让学生科学地看世界，以构成正确的人生观和世界观。一定的教学内容必然蕴含着一定的

28、德育要求，因而，在教学中除了获得知识目的外，还要实现情感、态度、价值观的目的。如我在讲解“地球的形状这一内容时，知识目的“地球是个球体学生早已通过各种渠道知道，因而，我没有细讲，而是讲解了人类怎样通过困难曲折的经过，科学与迷信的斗争才能获得“地球是圆的这个概念，最后设计了下面几个问题：假如你开飞机一直飞，你会飞到哪里？你是如何知道地球形状的？假设你是20xx年前的人你如何知道地球的形状？古人是如何描绘地球形状的？通过一系列设问使学生既遭到了良好的科学史教育，又遭到深入地思想品德教育。又如，通过分析我国海陆位置的优越性亚欧大陆东部、太平洋西岸、东西跨经度62度、相距5000千米，使我国东部地区降

29、水丰沛，有利于农业生产，还可加强沿海与内地的经济联络，方便我国与海外各国的海上往来，进而使学生在心灵深处获得“伟大“热爱的情感体验，产生情感共鸣。其次，让学生乐观地看祖国，培养学生的审美感和价值观。同一类教学内容和教育要求，是在同一中逐步实现的。从教育内容的外延看，德育教育的材料必须有原有教育内容作“附着点。如上例中，补充长江中下游平原是我国著名的“鱼米之乡。星罗棋布的湖泊桑田，烟雨迷茫的秀美江南如诗如画，而世界上处于同纬度的西亚、北非则大都是干旱的沙漠和荒无人烟的荒漠戈壁。其原因就在于我国所处的优越的海陆位置所构成的特有的亚热带季风气候造成的。这样既能起到加深对我国海陆位置的认识，又能起到加

30、强原有教育要求的作用。同时恬静秀美的江南美景如一幅画镌刻在学生心中，叫人怎能不深深挚爱这片土地？二、“寓情于理，点燃学生思想的火花，拨动学生爱国的“琴弦。首先，充分利用语言技巧营造气氛，利用情感教育加强德育教育，培养学生优秀的道德品质。古人云：“感人心者，莫始于言。教学语言是口头语言和书面语言的有机结合。在情感方面，口头语言显得自然一些，由于它具有传声性和表情性等长处。传声性能加强活力，讲解客观事物时生动详细，有声有色。表情性既用词句表述思想感情，又用声调、手势、动作、姿态来辅助表达情意，把语言难以表达的东西表示出来。其次，创设情景，因势利导，潜移默化，提供体验情感的环境。俗话讲：“触景生情。

31、多开展活动课是进行情感教育的有效途径，它为学生提供了体验情感的环境气氛。如我在温习完（中国地理）1-5章后，开展了一次“江山如此多娇的地理活动课。活动课前，让学生本人搜集祖国的“世界之最“中国之最、四大高原、三大平原的自然景观、地形特点，长江、黄河大概情况等等。活动课分为四轮开展：第一轮中国政区拼图游戏；第二轮填图接龙；第三轮知识竞答；第四轮“跟我去旅游知识抢答，中国穿插诗歌、相声、舞蹈等形式，通过这次活动，学生对中国的疆域、行政区划、地形、河流等不仅有了一个全面系统的认识，而且扩展了课堂知识，锻炼了学生动手、动脑能力，同时也增进了学生对祖国的热爱之情。德育教学心得体会9一、改变认知，转化态度

32、认识是行为的基础，一个人有了正确的认识和独立的判定能力，才能有正确的行为。否则，就不能正确地调节本人的行为。行为不良学生之所以会违背行为规范，产生不良行为，正是由于他们的无知，是非观念不清，缺乏正确的行为导向能力。所以，矫正行为不良学生，就要设法改变他们原有的认识，使他们的态度发生转化。这就要请教师向行为不良学生传递正确的信息，提高他们的认识水平。向学生传递信息有两条途径：一是老师直接向学生传递信息，即通过与学生谈心、对话等传递信息。在这一直接的途径中，老师要关心、爱护学生，以博得学生的信赖，这样才能使学生乐于接受老师所传递的信息。二是老师要采取各种形式的课内、课外活动，间接向行为不良学生传递

33、信息。在这一途径中，老师要精心组织、安排各种活动，有针对性地让学生接受所传递的信息。当行为不良学生接受的新信息与原有因素不一致时，心理上便会产生不稳定状态，导致原来不良认识的改变与态度的转化。在这一经过中，老师要十分注意培养和提高他们的评价能力，要经常进行评价的示范，使他们的知识不断丰富和加深，评价能力逐步由现象到本质、由别人到本人不断得到提高。学生有了正确的自我评价能力，就会对别人及本人的行为进行分析和判定，扬善弃恶，在实践中采取合理的行为。二、创设情境，感化引导行为不良学生存在着自卑心理，以为教师和同学都看不起本人，往往以怀疑或粗暴无礼的态度对待别人，但他们的自尊心并没有泯灭，他们十分希望

34、得到别人的尊重。这种既自卑又自尊的矛盾心理状态，导致他们情绪的多变。要使他们摆脱消极的态度定势，就必须创设良好的情境，对他们进行有效的教育。老师应有捧出一颗心来的精神，主动改善与不良学生之间的师生关系，关心、爱护、尊重他们，用一颗爱心去感化他们，使他们感遭到积极而深厚的情绪体验，进而把教师当做能够信赖的知心人。这样，他们才会克制消极的情感，加强积极的情感。老师还要教育学生集体正确对待和热情帮助行为不良学生，使行为不良学生感遭到集体的暖和，消除与同学、与集体的对立情绪，加强对别人的信任感。当他们在集体中享有一定位置时，就能体验到本身的价值和尊严，就会以新的集体中的一员的姿态参加集体活动。三、锻炼

35、意志，培养习惯矫正行为不良学生的根本目的，就是要使学生改变旧的不良行为习惯，养成新的优良的行为和习惯。学生在由坏习惯向好习惯的转化经过中，往往会出现旧病复发的情况，这是由于他们本身意志薄弱，不能抵制外部不良诱因此引起的。因而，要使行为不良学生转化为优良学生，就必须使他们能够有效地抵制外部不良影响，锻炼与外界不良诱因决裂乃至斗争的意志力，培养、稳固他们良好的行为习惯。这就需要加强他们在各种不良环境下能不受影响、战胜不良的个人欲望和需求而坚持正确方向的能力。老师能够有意识地给予他们与诱因接近的时机，以锻炼其与诱因决裂和斗争的意志力，稳固新的行为习惯。例如：让曾犯过毁坏公共财物错误的学生去管理班级财

36、物；让曾违背过校规校纪的学生去维持班级秩序；让犯有偷窃错误的学生经手班级经费收支等。这种考验，能够使行为不良学生感遭到别人对本人的信任，产生一种尊严感，使新的高尚的动机战胜旧的不良动机，到达锻炼和加强其意志力的目的。在锻炼他们的意志力的经过中，老师要进行必要的引导和强化，以培养他们良好的习惯。如：老师交给行为不良学生某项任务，如何才能使之完成得好？这就需要引导。当他们完成了任务，做出了成绩，老师就要及时给予他们表扬、鼓励。行为不良学生原来遭到的批评、指责较多，一旦遭到表扬，会产生更大的鼓励作用，进而激发起他们迫切要求进步的心理渴望，使之加强与不良诱因决裂和斗争的意志力，他们的良好行为习惯便会在

37、与不良诱因决裂、斗争的经过中不断得到强化，逐步构成。四、针对个性，因材施矫矫正行为不良学生，要针对其个性特点进行。这是由于他们的不良行为表现不同、个性不同，如他们的兴趣、能力、气质和性格各异，所受的家庭教育及社会交往都各有特点。因而，要做好矫正工作，必须详细问题详细分析，根据其个性心理特征及不良行为表现，采取有针对性的措施。对于有过错时间较长的学生，要以疏导思想为主，使其逐步在行为上改变；对于犯错误时间不长的学生，能够要求其迅速改变行为，伴之以思想教育；对于性格外向的学生，要直截了当地进行批评教育，催促其行为的改变；而对于性格内向的学生，则要循循善诱，调动其改正过错的内部动力；对于独立性较强的

38、学生，要从提高其认识水平入手，进而改变其原有态度，再改变其不良行为；对于顺从型的学生，能够运用老师的威严和集体的气力及规章制度的制约，迫使其改变不良行为，与此同时，对其进行正面教育，最后到达学生认识上的彻底转变。矫正行为不良学生，是一个灵魂的再塑造经过。因而，老师仅有良好的愿望和努力工作的精神是不够的，还必须在工作中不断总结经历教训，探索、把握矫正技巧，以便收到事半功倍的效果。其一，要擅长寻找突破口。在矫正品德不良学生的态度时，老师要擅长发现他们内心深处的闪光点，改变他们的心理状态，发挥他们在某一方面的兴趣、特长，重新唤起他们的自尊心和自豪感，扬善弃恶，扬长避短，打开一条通向学生心灵的通路，使

39、之产生改错的内部动力。其二，要擅长捉住转化的机会。当学生开场在行动上有改正错误的表现时，他们对老师的态度十分敏感，甚至对老师的一个眼神都十分注意。这就要请教师捉住这种机会，给予学生赞许的目光、信任的微笑，或给予表扬、鼓励，进一步激发他们要求进步的热情。其三，要擅长对待转化经过中的反复。行为不良学生在转化经过中一旦出现反复，本人心理上就会矛盾不安，思想上有压力。老师绝不能在此时表现出腻烦情绪，而必须及时消除他们的心理负担，分析他们出现反复的原因，并在其反复中寻找积极因素，引导他们战胜消极因素，使他们今后不再出现反复和动摇，坚定前进的自信心和步伐，逐步稳固良好的品德习惯，并在生活实践中经受考验，立

40、志脱胎换骨。随着教育的深化，朱进同学有了很大的转变。大家一致以为，与以前相比，几乎换了一个人。初三毕业后，顺利进入高一级学校。德育教学心得体会10生命科学是一门实验性科学。到目前为止，人们对生物的所有认识几乎都是来源于对实验的分析，人们对生命现象的分析、推理和解释也都需要实验来提供证据。在这些知识的构成经过中，有失败的苦恼、有成功的惊喜、有不被成认的无奈、也有坚持真理的而斗争。能够讲随处都是艰苦的经历和富于挑战的历程。在这些经历中，科学家不畏艰苦、勇于创新的精神以及严谨务实、谦虚科学的态度，都应是人类珍贵的财富。在中学课堂上怎样让这些珍贵的财富发挥作用，对学生进行德育教育，是每一个生物老师要研

41、究的重要课题。1、在初一阶段，学生由于年龄和普遍存在的自我为中心的特点，表现欲较强，而互相尊重、互相合作的意识较差，学习主动性和条理性不强，因而开学初，我就提出了尊重老师、相互尊重和自我管理的三大要求，课堂上以此为指导思想，捉住机会对学生进行引导，要求他们从小事做起，培养自尊、自重、谦虚、诚实的品格，培养自主、合作的学习习惯。例如在学习使用显微镜时，我先借助显微图片使学生感受微观世界的巧妙，激发强烈的学习兴趣，然后从“不会用的仪器能够通过阅读讲明书来学习入手，要求学生根据书上的显微镜使用讲明完成取镜和安顿，认识显微镜的构造，并动手尝试体会各个构造的功能。进行扼要共享后，围绕“怎样能在目镜中看到

42、光亮这一问题进行观察考虑、动手尝试和操作要领小结。这一经过中，学生的学习热情进一步高涨。接下来在我略微一指导完成观察就水到渠成了。在整个一节课的学习中，始终要求并安排学生两人组对，相互检测、共享。这样改变了传统的教师示范一步学生做一步的教学方法，给学生本人尝试的时机，学生从中体会到学习不仅仅是听老师讲解，更重要的是本人探索、自主学习。同时在这一经过中也培养了探究与合作的精神。如今的学生中独生子女占绝大多数，他们的性格特征中有一些共同的弱点，比方不擅长替别人着想，缺乏协作精神和团队意识。在生物课堂上通过分小组活动的方式，调动学生学习积极性的同时，强化了组内合作和组间协助，在活动中学生体验了团队合

43、作中应注意的问题，组间评选的规则等。这样老师有效的向学生浸透了合作意识和相互扬长避短的德育教育。例如，学习环境因素对生物的影响时，探究光对鼠妇生活的影响，把学生每七八个人分成一个小组，学生本人选出组长，记录员。每人有分工，有任务，在活动时充分介入到探究经过中。课堂组织中通过组间评选，调动学生本组合作的积极性，提高效率和解决实验中碰到的困难的能力。2、开展社会调查是学生进行探究性学习的一个重要内容。一个好的调查活动结束，学生的收获绝不仅仅局限于生物学的点点要求，更多的，是在活动经过中学会学习、做事、做人的态度和方法。这其实就是对学生进行德育教育，也是对学生最重要的教育。例如开展调查活动：调查克隆

44、技术对人类将来生活的影响。我告诉学生最基本的原则：怎样开展才能愈加科学合理，更具讲服力；怎样才能进行更顺利？我只在学生碰到问题时能及时给以帮助和指导。为了发挥各自的优点，或者弥补各自的缺点，学生自然会在活动中结成小组。一个好的小组，应该有擅长动笔的人负责记录和撰写调查；有懂电脑的人做网络查资料；有口才好的人进行结论的陈述等活动。学生一开场不会想那么多，他们凭相互的爱好结合成为小组，自然也有单打独斗的人，但随着活动的开展他们自然会发现问题，条件允许教师能够给他们重新选择的时机；但至少，下次活动他们不会大意了，他们也自然会明白在活动中进行分工合作，沟通配合的重要。开展调查活动，学生也自然会尝试走出

45、班级、年级甚至学校，尝试和同班同学、校友、教师乃至社会上的陌生人进行沟通沟通。他们发现，同样是关于克隆的问题，是问：“什么是克隆技术？还是“你知道克隆羊是怎么产生的吗？是问：“克隆技术对人类的将来有何影响？还是“你愿意克隆一个本人吗？，不同的问法效果是不一样的。甚至，发放问卷、开展谈话采访时，是找行色匆匆的打工仔、上班族，还是公园里、大路边的老人妇女、或者社会闲散人物，有所选择结果就会大不一样。能不能不断改良调查方法，针对不同调查对象及时改变相应的话语、态势；问卷内容以及答题方式，这对调查活动的顺利完成非常重要。当然，整个的调查活动，学生在经过中能否认真做事，实事求是，这也能通过学生的活动报告

46、和教师的明察暗访知道，当然，这对学生也是一种潜移默化的教育。3、明确指出要重视理解科学研究的经过、学习科学研究的方法。科学思维和方法是科学素质教育的核心要素，平常教学经过中强调能力培养，其核心应该是思维能力的培养。例如在讲光合作用一节课上，我是这样进行教学的：在讲光合作用的原料是什么的经过中,当讲到光合作用的发现是普利斯特利等很多科学家在前人的基础上不断总结经历和教训,不断实践探索创新以及在同伴的团结合作下才完成的时候,使学生明白任何一件事情靠本人闭门造车,单打独斗是不行的,只要依靠集体的气力,具有团队合作意识才是获得成功的关键.每个学生都是天生的科学家.他们生来就对周围的世界,尤其对自然界中

47、那些有生命的事物充满了好奇心.很多学生在现实生活中和生物课程的学习中,对自然界中形形色色的生命现象充满了热情,并在探索生命规律的经过中能够产生兴奋感和充实感.生物学老师的任务就是培养学生对生物科学产生好奇,进而将这种好奇心保持下来,并将其转变成对科学和对学习科学的正确态度.学生尤其对科学发现经过兴趣盎然,利用这一点,教师经常将讲述实验经过转变为学生本人设计实验经过,以激发他们的兴趣和创造力.通过这样的学习，跟同学们感兴趣的事情联络在一起，既引起他们的学习兴趣，同时又在把握知识的同时让他们了解了培养科学素养和运用科学方法的重要性，能够讲是将德育教育与生物的课堂教学很好的融合到了一起。“十年树木，

48、百年树人。教书育人决非一日之功。要想在生物课堂教学经过中更好的浸透德育教育，并不是一件简单的工作，它需要生物老师多花时间和精神，找到德育教育和学科教学的最佳结合点，才能使德育教育收到最佳的效果，因而，我还需要继续努力研究探索和总结。德育教学心得体会11这次有时机参加德育与班主任工作研修，此次培训中共有赵志毅、朱仁宝、朱永春、高峰等几位教师从不同方面向我们讲述了学校德育和班主任工作，听了后感觉受益匪浅。经过4天的培训，结合我校的德育工作理念，总结几点我的个人体会：一、德育工作不仅要发动全员育人，更要让学生自管自育自管自育，是自我管理和自我教育的简称。在全员育人方面，我校已经在上学期予以实践并初见成效。听了朱教师的讲座，我意识到，全员育人是手段，自管自育才是我们教育所应呈现出的结果和状态。当然，实现这样的目的是一个经过，而在这个经过中，不是要放手学生不予管理，需要我们老师引导、管理为前提。其实，这一观点也与魏书生先生的理念不谋而合。在这方面，我们学校的三年级已经建立了“人人有事做，事事有人做的班级管理机制，让每个学生承当一份职责。只要让学生自主地管理班级，让学生成为班级的主人，进行自我教育、自我管理、自我评价与自我发展，教育才到达真正的实效。老师也会少一份负担，多一份快乐与轻松。所以，怎样详细地到达自管自