（精品）水资源地理教案.docx

《（精品）水资源地理教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）水资源地理教案.docx（59页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、水资源地理教案水资源地理教案作为一位无私奉献的人民老师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的水资源地理教案，希望对大家有所帮助。水资源地理教案1一、课标以及课标分析1、课标要求：以某种自然资源为例，讲明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。2、课标分解：什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？世界和我国的水资源的时空分布？水资源的数量和质量各如何影响人类社会的经济活动？水资源数量、质量怎样对人类的生产活动产生影响怎样从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。二、目的1、知识与技能了解水资源的概

2、念和衡量水资源的详细指标。运用图表讲明我国和世界水资源时空分布特征。讲明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。2、经过与方法通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。3、情感态度与价值观树立资源利用的可持续发展观点。加强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。三、重点、难点重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及怎样合理利用水资源。难点：讲明在不同生

3、产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。四、教学方法学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法五、课时安排1课时六、教学手段多媒体七、教学经过一课前准备：1、按学习小组分6人一组，共10组。2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。3、搜集陈埭水资源状况水资源问题、怎样解决等。二新课导入：用一张图片引入本节课的内容没有水就不能“活三教学经过第一部分水资源及其分布水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们寓居的星球有液态水的存在。水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。那么什么是水资源呢？请同学阅读书本上的第一部

4、分内容，然后谈谈你对水资源的理解。学生回答：广义上的水资源是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。问：这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢？答：目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水老师总结：可见，陆地上的淡水资源本来就比拟有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球实际上严重缺水。那么这些水资源是怎样分布的呢？怎样判定一个地方水资源的丰歉程度？请同学接着看第一部分的内容，稍后进行抢答。一、判定题1影响水资源数量的因素是径流量。错，降水量和蒸发量2判定正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。错，多年平均径

5、流总量。3判定正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。对二、读（世界各大洲的水资源）图抢答：1从大洲看，哪个大洲最多？哪个大洲次之？最少的是哪个大洲？答：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少2各大洲按多年平均径流总量由多到少的是如何排序的？答：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲问：为什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均径流总量却比南美洲少呢？答：固然非洲的降水量多，但非洲的蒸发量却比南美洲要大的多。导出多年平均径流总量的公式：多年平均径流总量=多年平均降水量一多年平均蒸发量三、读（中国水资源分布图）抢答1、我国的水资源的空间分布状况答：南方多，北方

6、少；东部多，西部少2、我国水资源时间分布状况答：夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏3、导致我国水资源时空分布不均的原因答：受季风、地形条件的影响根据学生回答老师总结：1影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量2衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。多年平均径流总量=多年平均降水量一多年平均蒸发量3水资源的分布规律A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。B、从世界范围看：按大洲讲，亚洲最多南极洲除外，南美洲次之，大洋洲最少；按国家讲，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。C、从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部

7、水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因而水资源对人类社会发展影响很大。它的数量跟质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，进而影响了地区经济的发展。第二部分水资源与人类社会晋江属南亚热带季风气候，多年平均降水量为120020xxmm，受季风气候的影响，降水量年内分配不均匀。径流量自西北山区向东南沿海递减，在经济相对欠发达的西部西北部流域中上游地区是多雨径流丰富区，水资源丰富，而在经济较发达、人口稠密的下游沿海地区降水径流少，水资源较贫乏。加上晋江工农业的发展对水

8、的需求量的增加，导致晋江的水资源严重短缺，部分城镇如陈埭出现了严重的用水问题。由此可见，水资源与人类社会的关系特别密切。问：水资源与人类社会的密切关系表现哪些方面呢？答：水资源的数量和质量问：水资源的数量和质量怎样对区域经济产生影响？答：1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。同时要求学生从正反两方面举例讲明2、水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益同时要求学生从正反两方面举例讲明在不同的时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。请同学阅读教材P67，图3.12“水资源利用的进步回答：120xx多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？答：当时的生产

9、力水平低下，农业沿河湖地区分布21870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？答：采用地表水，生产规模变大；农业生产开场向有丰富地下水的地区分布320世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？答：水资源缺乏但又靠近海岸的地区4从这个变化经过中，你得到了什么启示？答：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。老师总结：可见，随着科学技术的进步，人类对资源的依靠程度越来越小。水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化

10、。但是随着工业的发展，水资源的污染情况越来越严重，发生在我们身边的就有陈埭的“水污染事件。课前曾布置同学去搜索相关的资料，接下来我们请部分小组来共享他们的成果。分析陈埭水资源问题及导致这种问题的原因。学生上台进行资料沟通老师总结：可见科技进步、工业发展的同时，固然给人类带来了物质上的收获，但是人类对水资源的需求增加，过度利用和污染等加剧了水资源短缺。承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口的持续增长，工农业生产的发展，水资源短缺形势越来越严峻，怎样合理利用水资源呢？第三部分合理利用水资源探究一：解析以色列水资源利用的成功之处1、以色列的自然环境适应发展农业吗？答：

11、不合适，只要小部分是地中海气候，其余多数为热带沙漠气候，常年干旱少雨，不合适于发展农业2、以色列怎样将水资源由少变多？答：1、开源：海水淡化；2、节流：采用喷灌与滴灌技术、加强对水资源的管理等3、从以色列发展农业的奇迹中，对中国西北农业发展有何启示？答：采用喷灌与滴灌技术，发展节水农业探究二：解析咸海的忧虑1咸海忧虑什么？答：咸海的面积不断减少2导致这种后果的原因是什么？答：有自然的原因也有人为的原因，但主要是人为的原因。主要是由于人类无节制的地灌溉，十分是从咸海的两大入湖河流锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断缩小。3产生如何的后果？答：使该地区大量动物灭绝，位于咸海湖滨的城

12、镇出现饮水短缺问题，传统渔业衰落等问题。探究三：我国华北平原水资源供需矛盾突出的原因以及解决措施原因：1我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因。2人口增长过快，工农业发展迅速，加剧了水资源紧张程度。3水资源综合利用率低，浪费和污染严重。4生态环境恶化，干旱频率加大。解决措施：1加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率节约用水、防治水污染。2、跨流域调水工程是解决华北地区水资源缺乏的根本途径。3、大力发展节水农业，积极推广耐旱作物；改革灌溉技术，如实行管道输水、喷灌、滴灌。探究四：调查陈埭水资源状况题目由各小组讨论自行确定本节小结：通过本节课的学习，我们知道水资源有广义和狭

13、义之分，人类容易利用的江河、湖泊水和浅层地下水只是水资源的一部分，加上水资源时空分布不均匀，使很多地方不同程度地缺水，制约了人类社会的发展和进步。水资源的数量和质量与人类活动之间是互相影响、互相制约的关系。但科技进步又能对水资源的利用上又发挥了一定的作用，如修建水库、海水淡化等，然而这不能从根本上解决水资源的短缺，因而必须对水资源进行合理的开发利用，途径主要是开源、节流。但详细问题要详细分析，要根据各地方的实际来采取开源节流等相应措施，才能令水资源“以少变多，促进水资源的持续利用和社会的可持续发展。八、布置作业小组合作性作业：陈埭水资源的调查报告九、板书设计第二节水资源的合理利用一、水资源及其

14、分布1、水资源的概念：广义：包括水圈内的水量总体。狭义：主要是指陆地淡水资源。2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年平均径流量3、世界水资源分布不均1大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲2国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六3我国水资源特点：南多北少，东多西少；空间夏秋多，冬春少；时间二、水资源与人类社会1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。2、水资源的质量影响经济活动的效益。3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响。1在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展。2随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区。三、合理利用水资

15、源1、开源：2、节流：十、教学反思新课标强调学生的自主学习、合作学习和探究方式的转变。因而本节课在教学经过中充分发挥课堂上学生的主体地位，将课堂还给学生，整节课以“问题、案例组织教学内容，又以“抢答、分析、讨论等活动组织、开展教学，“激活地理教学，实使学生成为课堂的主人。在教学的经过中，比拟重视在分析水资源案例的经过中分析方法的把握，作业又以小组合作的形式完成一份陈埭水资源的调查报告，培养学生的合作、探究能力。水资源地理教案2教学目的1.了解我国淡水资源的数量及存在形式。2.通过资料分析和地理计算，认识到我国淡水资源利用中存在的问题，以及解决淡水资源危机的有效途径和措施。3.通过以上内容的学习

16、，培养学生对淡水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。4.知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。5.通过阅读我国水能资源分布图，分析水能资源与地形和气候的关系，培养学生读图分析能力。教材分析本节教材主要包括我国水资源的时空分布特点、水资源存在问题、解决水资源问题的途径及水能的开发等几部分内容。水资源作为“中国的自然资源一章内容之一第一个讲述，体现了它的重要性，其内容与前面的气候、河流知识联络严密，同时这部分内容与生活也密切相关，具有很强的现实意义，能够很好地帮助学生树立正确的资源观，养成良好的节水习惯。重点和难点：重点：我国水资源的时空分布特点，解

17、决水资源缺乏的途径和措施。难点：帮助学生树立节约淡水资源的意识。教法建议在讲述这一节内容时，注意不要和前面关于河流和湖泊的内容割裂开来，应该将这一节看作是前面知识的运用、引申和概括。为了讲明“水资源空间分布不均，必需要运用内、外流河特征的知识，可以以将长江和黄河水量的宏大悬殊作为佐证。另外关于气候和地形地势的知识也与本节关系密切，比方，“水资源的时间分配不均和“中国降水季节分配不均存在着因果关系;地形地势是水电站建设时考虑的最直接因素。总之，在教学经过中，应该注意知识的前后联络。由于本节内容与实际联络严密，所以能够充分调动学生主动介入，搜集我国水资源现状的有关资料，尤其是关于跨流域调水和节水农

18、业，以及水利枢纽的建设大概情况等方面的数据和图片，这些可作为安排学生在课上进行讨论的前期准备。通过这一活动，能够培养学生搜集地理信息、处理地理信息的能力。教学设计方案提问导入水有哪些用处?我们日常用水主要来自哪些水体?学生回答略活动读“水的供应图，由学生归纳正确答案。小结看来，河水和湖水是我国主要的水资源，而用水最多的领域是农业。转折过渡其实，人们的方方面面都离不开水资源。课前大家都查找了关于我国水资源现状的资料，有谁能给大家介绍一下?学生发言略。老师补充讲明河流是我国主要的水资源，因而河流水量多少能够作为衡量我国水资源多少的重要指标。展示投影“我国河流流量分布图活动由学生比拟长江、珠江、黄河

19、、塔里木河的水量大小提问：我国东、西部河流水量有何不同?(东多西少)我国南、北方河流水量有何不同?(南多北少)归纳我国水资源分布特点：东南西北递减转折提问造成这一现象的原因是什么?活动请学生读“我国降水量分布图与“河流流量分布图，提问：降水量分布与河流流量分布有何关联?为什么?转折我们在前面除了了解降水的空间分布规律之外，还了解了降水的时间分配。降水的季节变化会怎样影响水资源的季节变化呢?学生回答略小结我们国家的水资源具有时空分布不均的特点。并且让学生认识到水危机造成的危害。提问除了时空分布不均，我国水资源还有哪些问题?学生讨论略(主要包括水资源利用不合理和水污染等问题)结论我国的水土配合欠佳

20、。提问面对水资源存在的种种问题，我们应该怎样解决呢?学生讨论、回答，老师补充对空间分布不均的问题，能够采取跨流域调水的方法，如引黄济津调水工程。对季节变化大的问题，能够兴修水库。转折看来我国对于水的时间和空间不均问题作了很多工作，那我们平常对水资源是不是非常珍惜呢?请大家看课本上的三道计算题，算一下我们平常不知不觉地浪费了多少水资源。学生活动计算结果，讲明节水的意义。提问在生产和生活中我们应该怎样节约水资源呢?学生讨论回答生产生活中的节水措施。老师补充节水农业。提问除了浪费水之外，还有别的问题吗?(水污染)对水污染问题，能够采取哪些详细的防污措施?(学生讨论回答)小结我们每个人都应该树立起节约

21、用水和防治水污染的意识，并在今后养成良好的节水习惯。承转过渡除了水本身能够利用之外，水还有一个非常重要的作用，你们知道是什么吗?(水利发电)提问进行发电需要河流具备什么条件?学生回答水量大，落差大。启发回忆我们前面学过的关于河流的知识，长江和黄河的哪个河段具备了这样的条件?学生回答上游地区。老师补充长江水能全国第一，雅鲁藏布江第二，黄河和珠江也有丰富的水能资源。提问水力发电和煤、石油发电相比，有哪些优点呢?学生讨论回答。启发请你们结合课前查找的资料，介绍一下我们国家的主要水力发电站。学生介绍略。老师适当予以补充，尤其要介绍三峡水电站。总结我国水能资源非常丰富，但绝大部分还没有开发利用，今后要大

22、力发展。板书设计：第二节水资源和水能资源一、水资源1.分布特点：东南西北递减;夏秋多，冬春少2.存在问题：空间分布不均;季节变化大;水浪费严重;水污染严重3.解决途径：跨流域调水;兴修水库;节约用水;防止水污染二、水能资源1.开发条件2.优点：清洁，可再生3.我国主要的发电站探究活动名称：我国水资源的状况目的：充分调动学生主动介入，培养学生搜集地理信息、处理地理信息的能力。要求：在水资源一节的学习之前，请学生通过各种途径搜集我国水资源现状的有关资料(跨流域调水;节水农业;水利枢纽的建设)，能够是数据、文字资料或图片。以组为单位进行挑选，将选出的资料做成壁报展出。水资源地理教案3教学目的知识与技

23、能：使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。经过和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和老师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从本人的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。教学难点：分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决

24、方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。教学方法本节课的内容和我们日常生活较为密切，很多内容是我们身边发生的事。为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演和“讨论法。通过“角色扮演和提出问题让学生讨论，理论联络实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立考虑，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲身体验解决问题的经过，构成主动学习的态度。教学准备1.布置学生分组，采集相关资料和数据，准备课堂讨论。2.老师采集相关资料数据、图片，准备相关投影片。教学课时1课时教学经过导入新课：背景音乐高山流水。老师：听着这美妙的

25、音乐，请闭上眼睛想象：青山削翠，流水潺潺，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不惬意，我们好似听到高山对流水讲：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永久！学生听音乐跟随教师一起体会。板书课题：第三节水资源一、时空分布不均新授：1水资源的概念和作用。学生看书并结合生活经历讨论，老师总结。明确：水资源概念广义：包括海水在内的地球水量总体。狭义：是指地球上的淡水资源。作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。2多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图，让学生观察我国河流径流量的南北、东西差异，老师总结。明确：我国水资源在空间

26、上分布不均，东多西少南多北少。另外我国水资源从时间配上来看：夏秋多冬春少。3考虑：我国水资源时空分布不均，对社会经济的发展有何影响？先给学生展资料，学生举例并讨论，老师总结。明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。我国将水和径流的季节、年季节变化大，是造成水旱灾祸频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的缺乏更是制约社会经济发展的瓶颈。(老师展示我国各地水资源制约社会经济发展的图片或播放相关视频。)板书二、合理利用与保护水资源4怎样缓解我国的缺水状况？提示学生根据我国水资源问题寻找解决途径

27、和方法明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用。跨流域调水是解决水资源的地区分布不均的有效办法之一。多媒体出示南水北调示意图,并简单讲解引滦入津、引滦入津、引黄入晋工程的作用及意义，进而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用。5我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用经过中，水污染和是浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？学生回答引出“节约用水，保护水资源的话题。节

28、约用水，保护水资源角色扮演：从下面角色中任选一个，从角色出发，谈谈怎样节约用水，你如今的身份是：农民、水利工程师、政府官员、造纸厂厂长、家长、学生。(通过角色扮演使学生寻找节水的方法，使学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。)明确：A、我国为节约用水、保护水资源所做的努力：?制定法律、法规；?有偿使用；?制定“中国水周；?制定“节水标志。B、农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供应学生。C、工业节水：提示学生根据教材了解。D、城市节水：简单了解。E、家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的典范。F

29、、出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水资源。6动画“没有水我们还有什么。结束语：不要让我们的眼泪，成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球，天更蓝、地更绿、水更清！播放音乐：（竹林晨曲）。教学反思1、通过本次教学活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及怎样保护水资源有更深化的理解。初步构成保护自然、与自然和谐相处的世界观。2、在一系列的活动中培养了学生合作、沟通、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.最后，我想讲的是：我们的实践和我们的理想

30、可能还有一段距离，但我们在不断的探索与考虑。这节课我和我的学生一起迈出了困难的第一步，相信我们会走得很远。水资源地理教案4一、教学目的(1)知识目的使学生知道水是珍贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因：掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的道路及影响；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。(2)能力目的通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分

31、析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过采集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生采集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的详细分析评价能力。(3)情感态度与价值观目的通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，进而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。二、教学重点(1)地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。(2)我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要道路及意义。(3)理解节约用水的重要性.分析图像、表格

32、、文字等各种信息资料。三、教学难点(1)学会分析某千地区水资源紧缺的原因。(2)理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。(3)理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要。四、教学准备1课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以46名同学为宜。2老师课前采集与教材内容有关的资，料，制作本节3课时相关内容的多媒体课件。3学生根据老师要求，做好预习，课前采集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，采集有关三峡工程和小浪底工程的资料。五、教学经过1、导入新课老师组织教学：当今世界面临着人口、资源与环境三大问题:水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环垮密切相关，也与人类生产和生活密切

33、相关，因而水资源问题已月为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源。2、讲授新课老师板书：第三节水资源-老师板书：一、水是珍贵的资源老师提问：水是珍贵的资源，想一想，它有什么作用呢?老师板书：1水的作用学生回答：(略)老师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料(略)老师利用多媒体或投影仪展示资料(略)师生互动，、共同归纳总结：由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。不仅为维持地球一切生命所必需，而且又一切经济问题都有生死攸关的重要意义。老师提问：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想想，什么叫水资源?老师板书：2水资源的概念学生回答：(略)老师总结：水资源有狭义和广义之分。广

34、义的水资源是指力球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所讲的水资源，是指地球上的淡水资源。老师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图老师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?老师板书：3地球上的水体学生读图观察学生回答：(略)水是日常所必需，在本课教学中注意与日常生活事例相联络。可利用世界水日和中国水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。老师可要求学生依次介绍水对人类和动植物的作用、对工农业生产的作用。条件不具备的学校，能够让同学们朗读或介绍相关材料。使学生认识水的价值。资料：水是一切生命经过得以正常进行的生理要素。水分是生物体的主要组成成分，如昆虫体

35、内含水量达4692，人体内63是水分，一般植物都含6080的水分，有时甚至达9Q以上。若条件不允许，老师可画板图示意。培养学生读图、分析、归纳、总结的能力。老师组织教学：请同学读课本图316，归纳填表。学生活动：(学生填表)老师归纳讲解：地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97，是地球上水体的主体。大气水，主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布于内陆湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深层地下水比重大，占淡水储量的98，但目前技术条件下难以利用。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡

36、水资源的03。可见地球上能够供人类利用的水资源是有限的。老师利用多媒体展示资料淡水资源的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。老师提问：这段文字讲明什么问题?学生回答：(略)老师组织教学：20xx年12月12日，联合国郑重公布：20xx年为“国际淡水年。在我们刚刚进入的这个新世纪，水资

37、源的短缺问题将越来越严重。有专家预言，水资源短缺将成为人类2l世纪面临的最严重的资源问题。请同学们以组为单位讨论全球水资源短缺的原因，并举实例讲明。老师板书：4水资源短缺学生讨论：学生回答：(略)老师运用多媒体课件归纳总结：由于世界人口的增加、社会经济的发展、人民生活水平的逐步提高，致使水资源的消费与日俱增；人类的生产活动造成水资源的污染和浪费，使水资源的利用价值降低，可用水资源减少所以水资源日益紧缺。老师提问：读图317“就地取材，这幅漫画的含义是什么，就地取材的“材指什么?学生回答：(略)老师调查并提问：我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成

38、为人们消费时髦。你们知道为什么?学生回答：(略)老师利用多媒体展示资料组织教学：资料：水污染对人的健康影响有下面两个方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。学生回答：(略)老师总结并提问：地球上的水资源遭到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?学生回答：(略)老师利用多媒体课件，师生互动、归纳总结老师利用多媒体展示资料和问题读表格资料并结合课本第76页内容，讲讲我国水资源的数量有什么特点?老师板书：5我国的水资源学生读表、看书回答：(略)老师归纳总结：我国水资源

39、总量丰富，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只要世界平均水平的l4；我国水资源紧缺。老师板书：总量丰富人均占有量少老师课堂小结：同学们总结一下，这节课我们学习的主要知识要点。下课堂考虑：了解“世界水日和“中国水周，我们能在水日、水周做些什么呢?六、课外作业：石家庄市居民用水主要来源于哪里，如今和过去能否一样?水资源地理教案5教学目的：1基础知识：1知道水资源丰富，人均占有量低。2理解水资源的分布和水资源的合理利用。3记住水能资源居世界首位。4记住水能资源的分布和利用。5记住葛洲坝、龙羊峡两大电站的位置。2智能的培养：阅读我国水能资源分布图，初步

40、学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。3教育要求：教育学生要节约用水，提高学生对防止水污染的认识和爱国-情感。教学重点：水能资源的分布。教学难点：水资源时空分布的特点的理解。教具：地形图、幻灯片。教学方法：分析讲解。教学设计：从今天开场我们学习第一节水资源和水能资源在设计讲新课之前首先请同学们考虑。1我们生活和生产用水来自哪些水体？河流、湖泊2水有什么用处呢？3哪个部门用水量最大？农业好，我们知道河流和湖泊是我国主要的淡水资源，也是我们人类利用最多的两种水体，因而，河湖的分布、水量的大小，将直接影响我国各地人民的生活和生产。水资源的时空分布及其影响。读缺水的华北那么，我国的水资源分布有

41、什么特点呢？请同学们回忆我国降水分布知识回答，我国降水的分布有什么特点？由东南沿海向西北内陆递减，夏秋多、冬春少这也是我国水资源时空分布的特点。我们再想一想，为什么我国水资源会有这样的分布特点呢？东南部降水多，雨季长，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北内陆降水少，干旱多内流河，内流湖接下来再考虑：1在外流区内，以秦岭淮河分界限南方河流与北方河流的经流里有什么不同？为什么？南大北小，雨季南方长，汛期长2在内流区内，河流的经流量很小，为什么？季节性河流，降水少，可融雪和山地降水补给好，水、土是立国之本，我国水资源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比方我国棉花、小麦的集中产区华北平原，耕地面

42、积约占全国的40%，而水资源只占全国的6%，这种水、土资源配合欠佳的状况进一步加强了我国北方地区缺水的程度。另外，由于北方缺水，使有的城市没有足够的淡水资源，只能长期饮用咸水，天津就是一个例子。面对水资源北少南多，北方缺水这一问题，我们应该怎样解决呢？解决水资源问题的途径让同学读课文回答。1跨流域调水解决水资源的空间分布不均，如引滦入津工程，将滦河水跨流域引入海河水系。南水北调，主要是把长江水调到华北和西北，引黄济青工程，将黄河水调入青岛，解决青岛水资源缺乏问题。2兴修水库，解决水资源时间变化不均。3节约用水，防治水污染。让同学做“P78做一做我国水资源相当紧张，但另一方面浪费又相当惊人，而且

43、人为的水污染现象十分严重，所以节约用水防治水污染就十分重要。水能的开发。请同学们回忆一下以前我们学习过的地形和河流的有关知识，考虑我国很多江河的中上游流经的主要地形区高原落差大，水能资源丰富。我国水能资源蕴藏量达6.8亿千万，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治区。其中以长江水系为最多，其次为雅鲁藏布江水系。黄河水系和珠江水系也有较大的水能蕴藏量，目前已开发利用的地区，集中在长江、黄河和珠江的上游。如今，我国已建成几万座大中小型水电站，目前主要有长江上的葛洲坝水电站，黄河上的龙羊峡水电站和正在筹建中的长江三峡水电站。固然我国水能资源丰富，但是有绝大多数尚未开发利用。今后我们应进一步大力

44、发展水电事业，以知足国家对能源的需要。板书提纲2水资源和水能资源一、我国水资源的利用河流和湖泊是我国主要的淡水资源。二、水资源的时空分布及其影响。1时空分布状况：1自东南向西北减少。2夏秋多，冬春少。2时空分布的成因。三、解决水资源问题的途径：1跨流域调水，解决水资源空间分布不均。2兴修水库，解决水资源时间分布不均匀。3节约用水，防治水污染。四、水能的分布与开发：1水能蕴藏量居世界第一位，6.8亿千万。2水资源的分布。西南三省，西藏自治区。3水能资源的开发利用。长江、珠江、黄河。兴建葛洲坝、龙羊峡、三峡。水资源地理教案6教学目的通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；知道世界水资源的

45、数量和存在形式；通过阅读世界水资源分布图，了解世界水资源的分布是不平衡的；理解世界性水资源危机，认识到节约用水、保护水资源的意义。教学建议关于“水资源的教材分析教材分三部分：水资源的重要意义，水资源储存在哪里，淡水资源的利用保护。课文一开场就引用非洲干旱的例子，讲明了水资源对生命生存的重要意义，接着正文部分又概括讲明他和人类的关系。再通过做一做，使学生亲身感受水的重要性。水资源储存在哪里，首先提出水资源有狭义和广义两种：广义水资源是指地球上所有的水体，狭义的水资源只要陆地上的淡水资源。课文通过想一想提出问题，引导学生考虑；再通过图示表示水的三种存在形式、占水资源总量的比例。最后重点指出人类大量

46、使用的淡水资源，并进一步指出淡水资源分布的不平衡性特点。淡水资源的利用保护，主要以事实为根据，讲明淡水资源的日益缺乏的现状和原因，以及保护水资源的主要措施。关于“水资源的重要意义的教法建议对于水资源的重要意义，学生已有一定的认识，但对淡水在生活和生产中的重要性需要全面地认识。能够采取下列步骤：1、提问考虑：水资源在日常生活中有哪些用处？2、读资料课文读一读和补充资料，加深对水资源在生产生活中的重要性的认识3、总结提高：水孕育和维持着地球上的全部生命，水资源是人类进行工农业生产的必要条件此部分内容较简单，步步深化的教学经过，使学生对水资源有明确深化的认识，与后面教学内容照应，加强对水资源保护迫切性的认识。关于“水资源储存在哪里的教法建议对于水资源储存在哪里，采用小步子教学程序，引导