（精品）苏教版七年级语文下学期《木兰诗》导学案课件教学设计教案.docx

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1、苏教版七年级语文下学期木兰诗导学案课件教学设计教案苏教版七年级语文下学期（木兰诗）导学案课件教学设计教案作为一名教师，经常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目的的经过，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当怎样写教学设计呢？下面是我为大家采集的苏教版七年级语文下学期（木兰诗）导学案课件教学设计教案，仅供参考，大家一起来看看吧。教学目的1理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。2学习民歌的语言特色。3有感情地朗读、背诵课文。教学重难点1理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。2学习民歌的语言特色3有感情地朗读、背诵课文。教学准备：小黑板或课件。

2、教学方法：本节课引导学生朗读，在读的经过中理解文章的内容，体会民歌的语言特色，了解木兰的形象。课时安排：一课时。初备统复备一、导入新课1老师导入。学生听豫剧（花木兰）选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。(板书课题。)2文学知识介绍。(1)让学生进行介绍。(2)明确：(出示幻灯片1，可以以用小黑板代替。)本诗是一首北朝民歌，选自宋朝郭茂倩编的（乐府诗集）。二、自主学习师：这首诗记叙了花木兰女扮男装代父参军的故事，表现了花木兰勤劳、智慧、英勇、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及爱国爱家的崇高精神。下面自学课文，注意下面问题：(出示幻灯片2。)1认真读课文，能够朗读，能够

3、默读，能够同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节拍和重音。2画出并把握课文中的生字词，画出你以为好的词、句、段。3利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。4本诗叙述情节详略得当，请作扼要分析，并概括这首叙事诗的内容。5本诗是一首民歌，分析其语言特色。6你觉得木兰是一个如何的人?7找出自学中的疑难问题。三、合作学习1以小组为单位互相解答自学中存在的疑难问题。2在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反应沟通1给加点字注音。(出示幻灯片3。)机杼可汗燕山鞍鞯扑朔迷离金柝要求：让一名学生起来读，假如有读得不正确的，请其他同学进行纠正。2利

4、用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。明确：(沟通制作的学习卡片，老师引导学生翻译课文，根据情况进行讲解。)3本诗叙述情节详略得当，请作扼要分析，并概括这首叙事诗的内容。明确：(详写：参军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征前的准备、军旅征战生涯。内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父参军的传奇故事。)4本诗是一首民歌，分析其语言特色。明确：(整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有白话，有整洁的律句，句型有长有短，读起来节拍明快，声韵铿锵，富有音乐感。老师适时举例讲明。)5你觉得木兰是一个如何

5、的人?明确：(结合诗歌内容，分析木兰的形象：勤劳、智慧、英勇、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。)6读本人喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行沟通。(同桌沟通后再找部分学生在全班沟通。)7背诵诗歌。检查背诵。8重点研讨课文第4自然段。(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片4。)概括本段内容。分析本段中运用的修辞手法及其作用。本段文字在全文中的作用是什么?(2)小组代表沟通发言。明确：(木兰的征战生涯。对偶。作用：笔墨精炼，对仗工整，音调铿锵，气氛雄壮悲凉。过渡段，起承上启下的作用。)五、梳理稳固学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能讲出某些方面即可。)六、拓展训练(假如有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。)（新课标作业设计）中的“迁移延伸部分。七、布置作业（新课标作业设计）中的“阅读理解的第一部分。板书设计木兰诗1人物形象。2语言特色。【苏教版七年级语文下学期（木兰诗）导学案课件教学设计教案】