【法律教育论文】大学生创业法律教育遭遇窘境浅议.docx

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1、【法律教育论文】大学生创业法律教育遭遇窘境浅议摘要：近年来，受益于良好的政策环境，我国大学生创业的热情被充分调动起来，越来越多的大学生将创业作为今后人生的规划重点。但是，在这一经过中，由于法律观念淡薄、法律知识匮乏导致的法律风险频频产生。针对这一情况，高校应该切实解决当前创业法律教育中存在的师资不充足、教学内容单一、教学目的模糊等问题，进而提高大学生创业法律教育的有效性。本文在深化分析大学生创业法律教育面临的窘境基础上，提出了有针对性的对策和建议，以期能够对高校创业法律教育的转型有所帮助。关键词：大学生；创业法律教育；窘境和对策一、大学生创业法律教育命题的产生背景随着“群众创业、万众创新的进一

2、步推进，越来越多的大学生群体积极地介入到现代创业的热潮之中。为了让大学生在创业经过中找准方向、把握商机、躲避风险，教育部在2020年成立了高等学校创业教育指导委员会，正式将创新创业纳入了高校教学目的。在良好的政策支持和鼓励下，现代大学生的创业热情明显上升。然而，创业是一种从无到有的创新，很多未知的风险伴随其中，法律方面的风险就是其中之一。在目前的大学生创业实践中，因遭遇法律窘境而创业失败的并不鲜见，更甚者因法律观念薄弱、法律知识不牢而误入歧途，不禁令人扼腕叹息。有的大学生不熟悉法律、缺乏应对能力，导致创业时受骗受骗，比方近几年的非法网贷和传销都有大学生的身影，这些都直接造成创业失败。个别大学生

3、法律意识不强，急于求成，铤而走险，误入了犯罪的歧途。大学生都接受过高等教育，但仍然不能躲避这类法律风险，究其原因在于很多高校愈加侧重于专业知识的教育，对法律知识的教育却不够重视，这就导致大学生不管是在就业还是创业的选择中都会由于法律意识的淡薄而增加了风险1。因而，教育部对高校法律教育作出了明确规定，十分是要加强创业教育中的法律知识的输送，让大学生能够自觉防备法律陷阱。怎样向那些选择创业的大学生更好地教授法律知识，是当前高校的重要任务和研究课题。二、当前高校开展大学生创业法律教育遭遇的窘境分析创业是商业活动，所以准备创业的大学生都会非常注重学习经济学、管理学等方面的知识，然而大部分学生都会忽略法

4、律知识的积累。一些高校不能及时对这一行为进行正确的引导，反而为了增加课程的受欢迎程度加大了教授商业知识这类课程的比例。在校期间，大学生意识不到法律知识的重要性，但是当他们步入社会，着手创业之时，就会深深感到本身法律素养的缺乏。以目前高校创业法律知识的教育来看，其中存在着师资气力薄弱、教学目的不明确、教学内容缺少针对性等问题，这使得高校创业法律知识教育难以有效给予大学生实际的指导作用。目前，高校开展创业法律知识教育的最大短板在于师资问题，这主要表如今三个方面：一是老师的理论知识很强，但实践经历较少。很多老师在法律研究方面获得了优异的成绩，但是这些老师一般都是在理论知识方面储备非常充足，但对于实践

5、中所碰到的各种法律知识的运用却稍显不够，颇有一点纸上谈兵的味道。比方，在创业法律教育经过中，对理论知识教授太多，而对于个案的分析却不够透彻，针对性强的实践指导更显缺乏，以致于有的创业法律教育沦为了“鸡肋。能够讲，学生在这种情况下，就只能学习到书本上的知识，而难以得到实践性质的指导2。二是老师对于创业法律知识的教授侧重点有一些偏差。一方面，老师对大学生的创业优惠政策的普及力度很大，这对于大学生的创业积极性的提升自然很有帮助，但是一味地强调政策支持就会让大学生产生懒惰的心理，难免会出现“等“靠“要的思想，所以老师在介绍优惠创业政策的同时，也要向学生讲明：帮扶政策固然会让创业初期较为轻松，但创业的成

6、功要素仍然在我们本身，大家能够借助优惠政策减轻压力，但不能完全依靠于政府的支持和帮扶，更多本人要投入精神用于创业项目中。另一方面，很多老师在法律知识的教授中单方面突出法律的禁止和约束作用，固然在一定程度上能够防止大学生因急于求成而误入歧途，但却也让学生对法律知识的学习产生一定的抗拒心理。老师在教授中既要讲明法律对我们本身的约束作用，也应该突出法律对我们的保护作用。三是老师缺少创业经历，十分是对现代的创业热门问题知之甚少。社会发展迅速，各行各业都呈现出日新月异的变化状态，由于法律课程老师对这些新的创业热门不了解，教学效果也会大打折扣。所以，老师要将本人的法律实践经历和创业实践经历结合起来，进一步

7、教授给学生。三、推动大学生创业法律教育转型的现实途径一厘清教学目的，加强大学生创业法律教育的实践指导意义明确的教学目的是雄厚的师资气力、丰富的教学内容和创新的教学方式发挥作用的重要前提。想要提高教学目的的精准度，首先要对培养对象做到深化了解，知道学生想要的是什么，才能做到“因材施教。第一，对于没有创业愿望的学生要侧重于法律知识的普及，加强其知法守法的意识；第二，对于有创业意向，还没实际开场创业的学生，老师要对其所提供的创业项目进行法律风险评估，帮助学生明确风险点，培养他们的法律思维；第三，对于已经开场创业的学生要重点培养，对其创业经过中碰到的问题进行归纳总结，提升他们的法律论证能力和风险预测能

8、力，加强“守法是企业发展的前提，违法是赔本倒闭的前兆的观念，充分体现“学以致用的教学原则。只要明确了教学目的，才能让创业法律教育对大学生创业更具有实践指导意义。二激“活师资队伍，提高大学生创业法律知识学习效率要想让大学生创业法律教育切实发挥作用，提高大学生的学习动力，就得先让老师团队“活起来。创业法律教育是一门综合课程，既包含法律知识教育，又涉及创业知识，这就对老师提出了更高的要求。很显然，仅仅依靠校内老师是无法在短时间内改变教学内容薄弱的现状的，高校必须积极引进校外多元的师资气力介入大学生创业法律教育。如今正处于分享时代，高校也应当与时俱进，树立资源分享的发展理念，并聘请律师、企业家、专家学

9、者等在创业法律实践方面有丰富经历的社会人士担任授课老师。校内老师能够为学生提供法律基础知识，让学生对创业法律知识有初步的了解；被聘请的律师能够凭借本身工作经历，为学生讲授商业真实案例，分析案例中存在的法律问题，能够让学生在今后的创业实践中有所警觉和借鉴；企业家能够向学生介绍本人创业的成功经历，让学生对创业有愈加明晰的认识，有利于他们明确本人的方向和目的；专家学者能够给学生带来全新的热门知识，让学生开阔眼界，增长见闻，提高学生适应新发展新形势的能力。社会上很多优秀的法律界人士和商业人才都对大学生创业教育非常有热情，高校要整合运用好这类资源，加强创业法律知识教育的多元化，增加师资方面的硬实力，实现

10、高校创业教育的快速转型。三充实教学内容，提升学生应用创业法律知识的体验度法律教育的理论性和实践性结合非常强。要切实加强高校创业法律教育，不能只依靠师资气力，还需要在教学内容和教学方式上下功夫，这也是加强学生对创业法律应用体验效果的必然要求。一般来讲，创业法律教育包含法律知识、法律理念和法律能力三个方面的内容。其中，法律知识是基础，多元化的师资团队是对全面的法律知识教授的保障，而法律理念和法律能力的培养就需要老师在教学方法和教学内容上有所创新。在教学内容上，老师应当多与学生共享真实案例，培养学生的规则意识和契约精神，让学生通过案例来进一步实践，让法律教育不再虚化，而是给予大学生真实的体验感受3。

11、在教学方式上，高校要采取灵敏多样的授课方法，根据老师的职业和专业特长划分为不同的团队，例如由律师和法律相关从业者组成的团队要以案例分析课教授为主，校内的老师和校外专家学者能够以讲座的授课方式为主，企业家和创业者组成的团队能够以互动沟通圆桌会议的授课方式为主，如此一来，来自不同行业的老师能够充分发挥本身特长，学生在学习经过中也能够得到很好的体验感。四、结语在现代背景下，每一个公民都应当具备基本的法律知识，创业者更要提升本身的法律素养和法律思维能力，这样他们才能够沉着应对创业经过中各种各样的问题和挑战。因而，高校应充分重视大学生创业法律教育，让学生了解法律知识对创业的重要作用，培养出更多、更优秀的且能够辨别法律风险、懂得用法律维护本身权益的创业人才。