（精品）高中生物教案范文汇编8篇.docx

《（精品）高中生物教案范文汇编8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）高中生物教案范文汇编8篇.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中生物教案范文汇编8篇高中生物教案范文汇编8篇作为一名专为别人授业解惑的人民老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的高中生物教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。高中生物教案篇1教学目的：【知识】：了解细胞学讲的发展经过理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比拟【技能】：显微镜高倍镜的使用制作临时装片观察不同细胞的差异【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的经过认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，十分是真核细胞和原核细胞的比拟是本课的重点

2、。而了解细胞学讲的建立经过是本课的难点。教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。课前准备：准备好实验的材料选取多少种细胞？。教学经过：教学内容使用显微镜的高倍镜观察集中细胞二第一课时的课后练习老师活动引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及温习在初中阶段所了解的细胞的构造。简单温习一下显微镜的使用。用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目的并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描绘一下你观察的细胞；你以为造成细胞形态构造差异的原因是什么？同种生物之间和不同种生

3、物之间比拟小结，造成细胞形态构造差异的原来由于功能上的差异。课后联络第1、2题第一题：答案是B第二题：1上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。2共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。3由于两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。学生活动考虑并回答问题制作临时装片并观察。考虑讨论教师的问题，并作出回答沟通。完成练习真核细胞与原核细胞第二课时三细胞学讲及其建立经过课后练习科学前沿本章小结自我测试引导学生比拟上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、形式图的差异。提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？

4、导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物？发菜、水华水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。2.形态：比拟小，营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻能够进行光合作用。3没有成形的细胞核，只要拟核4用幻灯片比拟一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比拟两者的一样点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。设问：被誉为当代生物学三大基石是什么？达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学讲简单地解释细胞学讲的三个要点：第一个要点描绘了生物是由细胞组成；第二要点描绘了细

5、胞的生命活动；第三要点描绘细胞的繁衍。能够以设问的方式来引导学生讲以讨论题引导学生阅读“细胞学讲建立经过的资料。课后练习3：根本区别是有无成形的细胞核；共性是细胞核的组成物质。高中生物教案篇2知识目的：1、细胞增殖的方式和意义。2、细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的经过。3、分析植物细胞有丝分裂经过中染色体、DNA的变化规律。能力目的：1、养成批判性考虑问题的能力。2、能够利用多种媒体获取生物信息。情感目的：1、构成构造与功能、局部与整体相统一的生物学思想。2、使学生构成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的经过。教学难点：植物细胞有丝分裂各个时期DNA

6、、染色体的变化规律。教学方法：探究、讲述和讨论的方法所需设备：教学模型、多媒体课件。老师活动导入新课：相信大家都非常的清楚我们每一个人都是由一个受精卵发育构成的，而一个成年人的体内大约有1014个细胞，那么这一个受精卵是如何构成1014个细胞的呢？这就算我们今天要学习的细胞增殖问题。究竟细胞是怎样增殖的呢？它的方式又有哪些呢？以及细胞增殖对生物体而言有什么样的意思呢？大家带着这几个问题阅读教材P112页。老师点评：1、细胞增殖的意义2、两个阶段3、真核生物细胞分裂的方式下面我们就一起来学习本节课的重点内容：有丝分裂。要学习有丝分裂我们首先必须来了解下细胞周期的概念，那么什么叫细胞周期呢？我们把

7、指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开场，到下一次分裂完成时为止。从这样的一个概念当中大家能发现一些什么问题呢？如:是不是所有的细胞都有细胞周期呢？细胞周期又分为这样的阶段呢？两个阶段：下面大家阅读这个关于细胞周期的资料能够得出哪些结论呢？老师点评：结论：1、不同类型的细胞细胞周期持续时间不同；2、一个细胞周期中分裂间期时间长分裂期时间短。假如我们把细胞周期用一个圆饼状的图形把它表示出来会是这样的呢？下面我们一起来做几个练习题。如今我们就以植物细胞为例来学习下有丝分裂的经过。那么大家能否还记得植物细胞的构造呢？我们一起来回忆下。在有丝分裂经过中一些细胞中的重要构造会发生某些变化，下面我们就一起来

8、观察下分裂间期经过当中细胞内发生的变化。特点：DNA的复制和蛋白质的合成染色体的复制染色体复制的结果是构成姐妹了姐妹染色单体。但仍然是呈现染色质的形态。大家思考一下这个两条姐妹染色单体有什么特点没有呢？这就是分裂间期的生命活动，下面我们来看一下分裂期。2分裂期前期：大家同样先看下前期的图像，然后总结下前期有什么样的特点？提示：1、在前期染色质的形态出现了什么变化？2、两极有什么样的变化？3、染色体如何分布？4、核膜核仁有什么变化？老师点评：染色质高度螺旋、缩短变粗构成了染色体。染色体散乱分布细胞两极发出纺锤丝，出现纺锤体核膜、核仁消失前期：膜仁消失现两体中期问题：大家来尝试描绘下中期的主要变化

9、？我们把细胞中央这个与纺锤体的中轴相垂直，类似于地球上赤道的位置，这个平面称之为赤道板。其实它不是一个真实存在的构造。老师点评：所有染色体的着丝点都整洁地排列在赤道板上染色体的形态稳定，数目明晰，最利于观察中期：形定数晰赤道齐后期提问：1、染色体的着丝点发生什么变化？2、染色体的位置发生什么变化？老师点评：着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别向两极移动。纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极大家比拟一下中后期细胞内染色体和染色单体的数量变化？后期：点裂数加均两极末期1、染色体、纺锤体、核膜、核仁有什么变化？2、一个细胞最终

10、怎样分为两个细胞？老师点评：染色体变成染色质，纺锤体消失。核膜、核仁重现在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁末期：两消两现质分离我们已经了解了植物细胞有丝分裂的全经过，下面我们来看一下连续的经过。看两篇：第一篇连续放，第二篇分出各个时期这就是植物细胞有丝分裂的全经过，然后我们来总结一下细胞内染色体和DNA的变化规律然后做下面的习题。最后我们来分析一下有丝分裂的意思。3、有丝分裂重要意义1、亲代细胞的染色体经过复制本质是DNA的复制，准确地平均分配到两个子细胞中。使得子细胞得到一套与亲代细胞形态和数目完全一样的染色体。2、由于染色体上有遗传物质DNA，因此在细胞的亲代和子代之间

11、保持了遗传性状的稳定性。小结一、细胞周期的概念二、植物细胞有丝分裂的经过三、有丝分裂的意义课堂练习：作业：高中生物教案篇3I学习目的1.列举其他植物激素。2评述植物生长调节剂的应用。II学习重难点1.其他植物激素的.种类和作用。2.植物生长调节剂的应用。3.搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。III方法指导自学质疑/沟通展示自学质疑、沟通展示、知识建构、基础检测、稳固练习、能力提升一、自学质疑/沟通展示1.除生长素外,植物体内还存在xx等植物激素。2.植物体内各种激素并不是孤立的起作用，而是多种激素共同调解。3.的对植物的生长发育有的化学物质称为植物生长调节剂，植物生长调节具有xx等优点

12、，在生长中得到广泛使用。二、【基础检测、稳固练习】1、下列对植物激素的叙述中，不正确的是A、它在植物体内含量极少B、它对植物生命活动具有调节作用C、它是植物体一定部位产生的D、它的化学本质是吲哚乙酸2、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了A、乙烯B、赤霉素C、脱落酸D、细胞分裂素3、植物激素是指A、活细胞合成的微量高效调节物质B、一定部位合成的微量高效调节物质C、人工合成的植物生长调节剂D、细胞合成的具有调控代谢功能的物质4、细胞分裂素不存在于A、茎尖B、根尖C、成熟的果实D、萌发的种子5、能够延缓叶片衰老的植物激素是A、生长素B、赤霉素C、细胞分裂素D、脱落

13、酸6、下列除哪种激素外，都能促进植物生长A、生长素类B、赤霉素C、细胞分裂素D、乙烯7、在植物的生长发育经过中起调节作用的激素是A、生长素B、赤霉素C、多种激素D、乙烯三.【能力提升】13根据有关知识回答下列问题：1在进行插条繁衍时，假如在枝条上保留一些正在生长的芽或幼叶，扦插枝条就容易生根，这是由于。2如图一为桃树，图二为龙爪槐，请回答它们顶芽产生的生长素的运输方向回答AB或BA，并解释原因。桃树，龙爪槐。原因是。3农业生产上常用生长素类似物喷洒生长有某种双子叶植物杂草的水稻田，结果水稻正常生长，杂草死亡。这讲明。4松柏、杉树的树冠都明显呈宝塔形，请解释其构成原因_。5要使贮藏越冬的蔬菜保持

14、绿色，应给蔬菜喷洒哪种植物激素，并解释使用这种激素的原因。6刚刚收获的马铃薯块茎种到土壤里不能发芽，其原因是块茎含有较多的，进入休眠期。要解除它的休眠，促使其发芽，可用处理。13、1芽和幼叶能产生生长素，促进扦插枝条的生根2AB；BA在芽中生长素的运输是由形态学上端向形态学下端运输3双子叶植物杂草对生长素敏感性较强，在较低浓度下，生长就被抑制，而单子叶植物水稻在这一浓度时却能正常或促进生长。4这是一种顶端优势现象。越往下，离顶芽越远，侧芽积累的生长素就越少，发育构成的侧枝就越长。反之，越往上，就越短。5细胞分裂素，由于它有防止叶片衰老的作用。6脱落酸；赤霉素高中生物教案篇4教学目的：【知识】：

15、初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。【技能】;培养分析分析资料的能力。【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，加强学生的民族自豪感;初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目的;阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰辛钻研的精神。教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。教学经过：(一)以概述（细胞与分子）模块作为引入。师：比拟初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的概况，而且由于学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中

16、阶段是没有办法讲明白的。就拿细胞构造来讲吧，初中的时候，教师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法讲得清楚。只要在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才能够对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你把握的知识越多时候，反而觉得本人不知道的东西就更多。这个学期开设的（分子与细胞）模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的构造以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的出色成果。(展

17、示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中，你以为造就了这次成功的因素是什么?阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢?(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识构造上的关系;必修：1.高中新教材的特点：需要学生更多的介入到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论)、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动

18、。2.学习生物学的意义：生物学在当代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的穿插;学习生物学不仅仅是知识的互动，愈加是能力培养和思维方式不断完善的经过。第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞(2课时)一、教学目的：【知识】：举例讲出生命活动建立在细胞的基础上。讲出生命系统的构造层次。【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点;讲出生命系统的层次是难点三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生采集关于冠装病毒相关的资料。教学反思：第2节细胞的多样性和统一性(2课时)一、教学目的：【知识】：了解细胞学讲的发展经过理解细胞的多

19、样性和统一性;细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比拟【技能】：显微镜高倍镜的使用制作临时装片观察不同细胞的差异【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的经过认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用;细胞的多样性，十分是真核细胞和原核细胞的比拟是本课的重点。而了解细胞学讲的建立经过是本课的难点。三、教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。课前准备：准备好实验的材料(选取多少种细胞?)。高中生物教案篇5课题：第4节免疫调节I学习目的1.描绘非特异性免疫的特点和功能；2识记淋巴细胞的起源和分化；II学习重难点1.介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化

20、和功能等科学研究经过，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力2.介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究经过，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育3.概述体液免疫和细胞免疫的经过以及两者的关系III方法指导自学质疑/沟通展示自学质疑、沟通展示、知识建构、基础检测、稳固练习、能力提升一、自学质疑/沟通展示1免疫调节是通过来实现的。它是由、和组成的。2人体抵抗病原体的攻击，有三道防线：是保卫人体的第一道防线;是第二道防线；第三道防线主要是由组成的。3抗原体是指；抗体是指。4特异性免疫包括和。前者主要是细胞分泌起作用；后者主要是使宿主细胞裂解死亡。5过敏反响是

21、指，其特点有。二、【基础检测、稳固练习】1关于吞噬细胞的叙述中，正确的是A吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C吞噬细胞不属于免疫细胞D吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用2下列经过中不属于体液免疫经过的是A抗原处理、呈递和识别的阶段B构成浆细胞C构成效应T细胞D浆细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合3给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生A浆细胞B效应T细胞C记忆细胞D抗体4关于体液免疫的叙述正确的是A有的抗原能够直接刺激B淋巴细胞，产生浆细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般能够直接杀死入侵的病菌D记忆细胞经迅速增殖分化，可构成大量的记忆

22、B细胞5某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是A体液免疫B细胞免疫C本身免疫D非特异性免疫6病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体。抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是A氨基酸和核糖体B氨基酸和高尔基体C核苷酸和核糖体D核苷酸和高尔基体7为使移植器官长期存留，病人要长期使用某种药物，该药物的作用是A激活免疫系统B使免疫系统变得“迟钝C抑制术后感染C保证植入器官的血液供给三、【能力提升】8用未感染过病原体的健康小鼠和做实验，经过如下图，请回答：B健康B生活BS疫苗S病原体A健康AA死亡注射毒性强的病原体后，由于_，所以鼠能正常生活，鼠则患引起传染病死亡，其原因是：

23、_。假设在给注射疫苗后，第二天就给其注射病原体，则由于_，会_。病原体进入小鼠体内后，识别它的是_，能够去除它的是_高中生物教案篇6一、教学目的知识方面：1、讲明细胞的分化。2、举例讲明细胞的全能性。能力方面：进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：细胞分化的概念和意义。细胞全能性的概念。解决方法：联络初中学过的有关组织、器官、系统的知识；联络不同组织中的细胞形态、构造和功能的特点。从个体发育经过中各种组织、器官、系统的建成让学生理解细胞分化的概念和意义。2、教学难点：细胞全能性的概念及实例。解决方法：从体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁衍而来

24、的，已分化的细胞都有一套和受精卵一样的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子的角度，得出细胞全能性。三、课时安排：1课时四、教学方法：讲解法。五、教具准备：课件六、学生活动1、通过详细实例，启发学生得到细胞全能性的概念。2、指导学生阅读教材，找出细胞分化的相关知识点。七、教学程序问题讨论1、为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？2、骨髓与血细胞的构成有什么关系？一、细胞分化及其意义出示教材P117、118相关图片讲解。1、细胞分化的概念：略。2、引导学生讨论下面问题：细胞分化在生物界普遍存在的实例。例如，在植物的胚根发育成根的经过中，分生区的细胞不断分裂，构成的细胞近似正方体。随

25、着细胞的生长，变成伸长区的长方体细胞，后来分化成成熟区的输导组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、构造、功能各异的细胞。又如动物的胚胎细胞构成多细胞生物体。干细胞再生出各种细胞等。细胞分化的经过。在细胞外观尚未出现明显变化之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行情况决定了。分化的细胞所呈现出的形态、构造和生理功能的变化，首先源于细胞内化学物质的变化，如构造蛋白和催化化学反响的酶，以后依次渐变，不能逆转。因而，分化是一种持久的、稳定的渐变经过。细胞分化的意义。一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞受精卵，细胞的分裂只能繁衍出很多一样的细胞，只要经过细胞分化才能构成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分

26、化是生物个体发育的基础。3、细胞分化的特点：持久性，不可逆转。4、细胞分化的时间：整个生命进程中，胚胎时期到达最大限度。5、细胞分化的本质：基因选择性表达的结果。6、细胞分化经过中遗传物质发生改变吗？二、细胞的全能性1、细胞的全能性概念老师出示教材P119胡萝卜的组织培养的图片，介绍美国科学家斯图尔德的实验。由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵一样的染色体，携带有本物种一样的DNA分子。因而，分化的细胞具有发育成完好个体的潜能。在适宜的条件下，有些分化的细胞具有恢复分裂、重新分化发育成完好新个体的能力。细胞的全能性就是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完好个

27、体的潜能。高度分化的植物细胞仍然具有全能性。介绍植物细胞全能性的应用高度分化的动物细胞，从整个细胞来讲，全能性遭到限制。但是细胞核仍然保持着全能性。例如，将绵羊乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中，培育出克隆绵羊“多利。2、干细胞动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。例如，人的骨髓中有很多造血干细胞。干细胞有多种类型，可分为成体干细胞和胚胎干细胞。可以以分为这样三种类型：能够分化产生生命活动所需要的各种类型细胞的干细胞称为全能干细胞，它本身能够构成一个生命；不能单独发育成完好个体，但能分化为多种类型细胞的干细胞称为多能干细胞；能分化产生与特定器官和特定生理功能相

28、关的细胞称为专能干细胞。资料搜集和分析干细胞研究进展与人类健康，讨论回答教材P120相关问题。三、总结细胞分化的概念，细胞分化的生物学意义和细胞的全能性等。四、作业布置P120练习五、板书设计第2节细胞的分化一、细胞的分化及其意义1、概念：2、特点：持久的，不可逆转的3、时间：整个生命进程中，胚胎时期到达最大限度4、意义：5、本质：基因选择性表达高中生物教案篇7一、教学目的1、知识目的讲出人和动物体主要的激素。辨析因激素异常引起的病变。2、能力目的描绘反应调节机理。讨论动物激素的互相作用。3、情感、态度与价值观目的天行健君子以发奋图强。感恩生活。二、教学重点与难点1、教学重点：反应调节机理和血

29、糖平衡的调节。2、教学难点：激素调节的实例分析。三、教学策略1、充分调动学生的知识经历本节内容学生在初中生物课中已经学过，教学中要充分调动学生的知识经历，在此基础之上建立新的知识。例如让学生讲出人和动物体的主要激素及作用，辨析幻灯片上因激素异常引起的病变。2、充分发挥学生的主体作用在教学经过中，老师要尽量创设学生活动的时机，让学生成为学习活动的主体，老师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。激素间的互相作用时，学生分成二小组沟通，进行知识的比拟与归纳，然后再派代表全班汇报。3、引导学生关注社会、关注生活本节内容与社会和个人生活密切相关。引导学生把所学的知识与社会和个人生活相结合。这种结合一

30、方面可体现以社会生活中的实际问题作为背景，分析挖掘这些问题中包含的科学知识；另一方面体如今运用所学的知识去分析解决社会生活中的问题。如怀特博士的病例分析，严寒刺激机会体作出的反响分析，与新教材理念相符合。四、教学理念追求知识、能力和情感目的的和谐统一。五、教学经过环节一：案例导课1、展示课件PPT：快乐加减法一忧愁、顾虑和悲观，能够使人得病；积极、愉快、坚强的意志和乐观的精神，能够战胜疾病，可以以使人强壮和长寿。巴甫洛夫2、案例分析保罗.怀特博士是波士顿的心脏病专家，是五十年代最出色的代表。保罗.怀特博士是波士顿的心脏病专家，是五十年代最出色的代表。她是个年轻的母亲，有两个未成年的孩子，和一个

31、爱酗酒、整天什么也不干的丈夫。这个女人得了可怕的风湿热，整日卧病在床，就这样维持了3年，医生讲最多还能维持一年，她的情绪极度低落。有一天，她的丈夫不知什么原因离家出走，留下这个可怜的母亲和两个孩子，甚至一点生活费也没有。但当怀特博士再去看她时，她很坚强地讲：“怀特医生，我一定要起床，我还要照顾、护养我的两个孩子。怀特博士安慰讲：“亲爱的女士，我也希望你能尽快康复，可是你的心脏会受不了的。不顾医生的反对，年轻的母亲鼓起勇气，下定决心，充满着激情和兴奋，下床开场工作了。此时让学生猜想年轻母亲以后的生活情形及生命的期限。学生各持己见师：奇迹出现了，这个坚强的母亲却意外地护养了两个孩子八年，才离开这个

32、世界。这是什么气力使这个母亲意外地活了八年呢？另人深思！展示PPT：快乐加减法二天行健，君子以发奋图强-（周易）师：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，“发奋图强是一种积极的人生态度，对生活充满自信心，生命不息、战斗不止。这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。生活和学习中的困难是必然存在的，但只要有坚强的意志，战胜一切的勇气，义不容辞的责任，你就是-胜利者；你就是-快乐者。再引出问题：刚刚我们从意志力的角度分析了该案例，从生理学角度该怎么解释呢？怀特博士解释：他低估了ACTH这种荷尔蒙产生的生理作用，人类的情绪能刺激垂体，产生ACTH和正常荷尔蒙的可能性。由于在当

33、时还不知道ACTH是什么东西。引出：ACTH是肾上腺皮质激素，进入激素知识点。环节二：建立新旧知识的联络师问：1、在初中我们学过的激素有哪些？讲出人和动物体的主要激素及作用。2、它们各有什么作用？3、激素分泌异常时会引起什么病变？4、辨析幻灯片上因激素异常引起的病变。然后引导学生分析各激素之间的关系引出内分泌腺的三个层次：下丘脑-垂体-被管理的某些内分泌腺环节三：激素的反应调节及激素间的互相作用1、结合实例分析：通过学生自述严寒刺激机会体所作出的反响；讲明激素对机体的调节机制；加深学生对反应调节的理解。2、结合比拟分析；比拟生长发育经过中生长激素与甲状腺激素的作用及缺乏时的影响。归纳出：协同作

34、用结合马拉松赛跑时血糖浓度的变化，分析血糖浓度的调节。归纳出：拮抗作用学生分成二小组比拟与归纳。然后再派代表全班汇报；充分发挥学生的主体作用环节四：小结师：再回到怀特博士的病例，请同学们做合情合理地分析。然后，我运用心理学理论和反应调节知识对材料做进一步分析总结。并讲生活中的负性事件永远存在，关键是我们要以积极的情绪，快乐的心情看待“她。其实这一事件让我收获很多，所以我们要感恩生活。展示PPT快乐加减法三：我们以什么样的方式考虑，就会以什么样的方式感觉，并且以什么样的方式生存。-张国清最后祝大家：展示PPT六、教学反思1、教学设计反思由于本节内容难度不大，并建立在初中生物学的基础上，所以会有两

35、种可能，设计不好学生不感兴趣，设计好可能会上出新意，上出精彩。然而人的情绪很大程度上会影响激素的分泌，激素反过来也会调节人的生理，影响人的身体健康，所以我尝试做心理健康教育的拓展教学。我参看了两种生物版本，人教版旧教材和人教版新教材必修三；参照了浙江大学张国清博士著的（快乐加减法）一书的设计风格，嵌人了名言警句，它是引导、激活、推动教学的手段，可发挥其点拨诱导、强化联络、深化认识的功能，这正是新课程所提倡的；引用了美约翰.辛德勒编著的（情绪是健康的良药）一书中怀特博士的病例创设情景教学，而这又是现实生活中的一个缩影，假如不注意调节人的情绪，就会引起内分泌失调，影响身体健康。这种设计可提高学生探

36、究问题的热情，加强学生的兴趣，加深知识映象，学生会轻松愉快地突破本节知识的重点和难点，最终实现“快乐教学和“快乐学习。2、教学经过反思情景导课环节巧用了两条名言和引用了生活中引入瞩目的病例，采用层层递进的方法，使导课-新旧知识联络-新知识-结课环环相扣。从学生课堂的反响看，学生的积极性很高，感觉新颖，有些学生把那些名言警句都已记下。课堂让学生猜想年轻母亲以后的生活情形及生命的期限时，他们都竞相各持己见；激素间的互相作用时学生积极主动地沟通和汇报，充分发挥了学生的主体作用；当讲到最后一个环节，学生热情高涨，以热情的掌声结束了该课。这讲明时下的高中生很渴望这样的课型；但由于备课和上课时间有限，这堂

37、课还是未能尽情发挥，它的设计和安排还能更精妙。3、教学效果反思课堂是心理健康教育的主渠道，大多以课堂浸透的形式体现，由于生物学科的特性性，我做了心理健康教育拓展教学的大胆尝试，所以上完课后，我对两个班的学生做了书面评估。如“你对本节课内容的满意程度如何A不满意B一般C较满意D很满意在四个选项中，选择“较满意人数，甲班占38.3%，乙班占43.1%；选择“很满意项的甲班占46.8%，乙班占26.2%，都高出了四个问题的平均分25%。又如“你觉得结合生物知识上心理健康教育内容如何A不好B一般C好D很好在四个选项中，选择“好的甲班占53.2%，乙班占47.7%；选择“很好的甲班占29.8%，乙班占4

38、4.6%。都远远高出了四个问题的平均分25%。一个学生甚至直接跟我讲，“这是一期中上得最好的一节课。由于这一堂课的教学，学生否认了我全期的课，似乎有点苛刻，但是从另一层面看，如今大多学校固然开设了心理健康教育课和各种不同名义的心理咨询室，但都形同虚设，真正落到实处的少，进入心理咨询室的学生也寥寥无几。同时学生中不泛也存在偏见，谈及“心理就误以为有问题，所以望而止步。通过这堂课的教学能够看出学生其实很需要心理健康教育，学生很渴望这样的课型，置于生物课中更能有理有据地令学生信服，进而实现自动调节，维持内环境的稳定，维持身心健康。假如该课有比拟好的语言驾驭能力，课堂愈加精彩。是啊！随着科学技术的发展

39、，时代的前进，教师也要与时俱进，加强学习与沟通，不仅专业基本功扎实，而且要有心理学理论做支撑和不断提高文科素养。教师的收获将是教学的快乐和快乐地教学，生活的快乐和快乐地生活。这堂课我确实做了精心的设计，投入了时间，同时我也收获了快乐，传递着快乐。这只是一个起点，前方路漫漫而修远，吾将上下求索，让学生在快乐中学习和成长。高中生物教案篇8一、教材与学情分析（酶的作用和本质）是高中生物必修一第五章第一节（降低化学反响活化能的酶）第一部分内容。在必修一第二章第二节（生命活动的主要承当着蛋白质）这一节关于蛋白质的功能中提到：“细胞内的化学反响离不开酶的催化作用，绝大多数酶是蛋白质。这为过渡到本节内容的学

40、习做了很好的铺垫。细胞中每时每刻都进行着很多化学反响，统称为细胞代谢，它离不开酶的催化。（酶的作用和本质）是第一课时的内容，它将是理解呼吸作用、光合作用等知识的基础。本节从细胞代谢的概念入手，通过分析“比拟过氧化氢在不同条件下的分解的实验，引出酶在细胞代谢中通过降低化学反响的活化能发挥催化作用，并以此实验为依托，进行控制变量的科学方法的学习。学习控制变量法，不仅有方法论意义，而且在科学研究中有着广泛的应用价值。通过科学家对发酵现象和酶研究的相关资料分析，探索酶的本质。这些资料告诉我们，酶的研究经历了近70年的漫长经过，经过诸多科学家的不懈努力，才揭示了酶的本质。这不只是向人们讲述了一段科学发展

41、史，更重要的是把科学家的献身精神、严谨的科学态度呈现给我们，给我们以启迪和教益。学生在生活中经常会接触到一些与酶有关的生活必须品，比方加酶洗衣粉、多酶片、含酶牙膏等，酶与我们的生活息息相关，但是学生对酶的认识有限，不知道为什么加酶洗衣粉比普通洗衣粉去污力更强；为什么多酶片能够促进消化所以我们应该让学生更多的了解酶，了解酶的作用和本质，使酶为我们的生活增添更多姿彩。二、教学重点和难点1教学重点1酶的作用和本质2控制变量法的科学应用确立根据：酶的作用和本质是本节的核心内容，因而确定为教学重点。教材以“比拟过氧化氢在不同条件下的分解实验为依托，介绍控制变量的科学方法，如对照原则、单一变量原则。这一科

42、学方法将贯穿人教版高中生物教材必修部分的始终，因而将控制变量的科学方法确定为本节的第二教学重点，同时也是教学难点之一。2教学难点1酶的作用机理是显著降低化学反响的活化能2控制变量法的科学应用确立根据：活化能是本节新接触到的一个概念，学生在理解了该概念以后，就要用这一概念理解酶的作用原理，这部分内容陌生而抽象，所以把它确立为另一个教学难点。三、教学目的在课程标准的详细内容标准中，对本节提出的详细要求是级要求，即“理解所列知识和其他相关知识之间的联络和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判定、推理和评价。1知识与技能目的1讲出酶在细胞代谢中的作用和酶的化学本质；2了解科学家研究酶的化学本

43、质的历程；3根据本节内容的学习对生活中所碰到的相关现象作出科学的解释。2经过与方法目的根据对照原则和单一变量原则，通过学习设计实验和亲身进行实验，使学生学会设置自变量，观察因变量的变化，来设计对照组和实验组。进而初步学会控制变量法，在实验中学会操作，观察现象、分析现象，经过推理得出结论。3情感态度与价值观目的1通过科学家对酶本质的探索历程的学习，认识科学是在不断地探索与争论中前进的，感受科学的严谨性，学习科学家们追求真理，不屈不挠的献身精神；2认识科学实验的价值，养成科学猜想的习惯。四、教学方法这一节我采用的是探究式教学法，酶的本质放手让学生阅读“资料分析，小组讨论归纳总结出酶的较完好定义，以此促进学生在探究的经过中主动建构知识。提供应学生实验基本流程，分组探究分析“比拟过氧化氢在不同条件下的分解的实验，并找出变量学会控制变量，同时引入活化能的概念，再通过对实验现象的分析、讨论，引导学生本人得出酶的作用及作用机理；在教学经过中，运用多媒体辅助教学。【高中生物教案范文汇编8篇】