【初中英语论文】以学生为主的初中英语阅读教学.docx

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1、【初中英语论文】以学生为主的初中英语阅读教学摘要：本文主要就初中英语阅读教学现状进行了扼要的阐述，而后针对初中英语阅读教学中的问题进行了深化研究，结合本次研究最终提出了更新老师教学理念、仔细研讨教材、阅读与写作结合等施行策略，最终希望借助于本次研究，能够为相关的以学生为中心的初中英语阅读有效教学，提供一些可供参考的内容。关键词：学生;中心;初中英语阅读;有效教学阅读理解作为初中英语阅读教学中的一部分，它的有效性教学不仅对学生的英语学习效果产生直接影响，也会影响学生英语学习能力的培养。传统的英语教学形式，老师是教学中的主体，学生只能被动地接受知识，这种教学方法无法完成有效教学。而新课程改革要求在

2、教学中要以学生为主体，以学生的全面发展为目的。1初中英语阅读教学现状分析1.1英语阅读教学目的不明确英语阅读学习的基础是把握大量英语词汇，并懂英语语法，具备一定的英语阅读理解能力。在英语阅读教学中，老师必须明确英语阅读教学的基本教学目的，并在课堂教学中完成目的任务。然而很多初中英语老师并不清楚英语阅读的教学目的，在教学中只注重英语词汇、语法及短语的教授，并不重视学生英语阅读能力的培养。1.2学生的主体地位被忽视新课程改革要求新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本的理念。这就要请教师在教学中必须重视学生的主体地位，对学生进行深化了解，明确学生的学习需求与学习中的弱项，有针对性地对学

3、生展开教学，进而使学生的学习水平得到提高。在新课程改革推行的经过中，很多老师可能已经意识到学生主体地位的重要性，但是他们长期使用传统的英语教学形式，教学理念有所改变，在进行实际教学时，却很难做到将学生作为教学中的主体，因而，初中英语阅读的教学效果也无法提高。2以学生为中心的初中英语阅读有效教学的措施2.1更新教学理念阅读技巧对英语阅读的学习特别重要，老师应对英语阅读材料进行讲解，使学生把握阅读要点与阅读技巧。传统的初中英语阅读教学中，老师在进行阅读讲解时只是对阅读材料直接分析，然后将课堂中的其余时间留给学生，让学生自主完成任务。这种教学方式固然给了学生自主学习的时间，但却照旧不能提高学生的阅读

4、水平，由于老师对学生的学习没有任何指导，学生无从下手，以致于他们开场对英语阅读失去兴趣。为了提高初中学生的英语阅读能力，老师必须更新教学理念，创新教学方法，对学生进行合理的阅读训练。例如，在进行译林牛津版初中英语七年级上册Unit2（Letsplaysports）的教学时，老师应先让学生看埃迪Eddie和霍波Hobo的对话对话内容，“Hobo:Eddie,doyoulikesports?Eddie:Yes.Ilikewalking.Hobo:Oh,really?Eddie:Yes.Iwalktomybowlmanytimesaday.以此吸引学生的注意力，进而将本节课的主题引出来，然后将课堂上

5、的时间交给学生。老师能够通过让学生讨论本人最喜欢的运动来把握football、swimming、tennis、volleyball等词，培养学生的英语阅读技巧。2.2认真研究教材英语阅读教学的根本是英语教材，老师应根据教材安排英语阅读教学内容。不管老师使用什么样的教学方法，都不能背离英语教材的内容，必须以英语教材为主，但能够在教材知识的基础上进行创新与发展。教好学生英语阅读的前提是英语老师应认真研究教材，对教材特别了解。随着英语课程的不断改革，教材也发生了一定的改变，英语教材的内容的变化是主要部分，新教材愈加注重培养学生自主学习的能力。初中老师在进行英语阅读教学之前，一定要对新课标的要求特别熟

6、悉，并根据教材的内容，给学生安排任务，知足学生不同的学习需求。例如，在进行译林牛津版初中英语七年级上册Unit2（Letsplaysports）的教学时，Integratedskills：ListentotheconversationandhelpMr.Wuwritethecorrectlettersintheboxes.这句中的“Integrated与“conversation并不属于七年级学生应该把握的词汇，对于学生完成阅读任务来讲，较为困难。学生在进行低年级阅读学习时，在部分句子中会碰到少量高年级的英语词汇，这种情况对于低年级初中学生来讲，是一种困难，他们的理解能力有限，对于较难的词汇理

7、解起来有些困难。因而，老师在进行阅读教学时，应选择较为适宜的，不超过学生接受能力范围的阅读材料，这样才能够提高学生的学习能力。2.3阅读与写作结合传统的英语教学理念以为英语阅读与写作是两个独立的部分，在传统教学形式中老师也是将它们两个分开讲授的。但新的以学生为中心的教学理念以为应将英语阅读与写作严密结合起来。阅读与写作结合的教学活动，能够使学生在阅读的经过中将阅读材料积累为写作素材，不仅能够为学生的英语写作提供资源，还能够激发学生学习英语的动力，提高学生的英语阅读能力。假如阅读单独成为一项任务，则会变的枯燥无味。将阅读视为能够提高英语表达能力的途径，则会使学生的英语阅读学习兴趣愈加浓厚，进而提高学生学习英语的积极性。英语教材中的每一章主题与内容都不一样，改革之后的教材内容与生活实际愈加贴近，老师能够在指导学生进行阅读学习的经过中，将文中一些较好的英语句子摘录下来，作为英语写作素材积累。3结束语综上所述，老师在进行初中英语阅读教学时，应尊重学生的个体差异，将学生作为教学的重点，因材施教。老师应发挥本身的引导作用，对学生的阅读学习进行指导，以提高学生的英语阅读水平，促进学生的全面发展。