【幼儿教育论文】幼儿教育中谈怎样培养幼儿的合作意识.docx

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1、【幼儿教育论文】幼儿教育中谈怎样培养幼儿的合作意识摘要：新时期，时代对于人才的合作能力提出了较高的要求。培养人才的合作能力，需要从幼儿时期培养，对此，（幼儿园教育纲要）指出：“在生活、学习、游戏中，构成初步的合作意识。培养幼儿的合作意识和合作能力成为了当前教育的一个重要目的。幼儿老师需要把握幼儿合作意识与合作能力的现状，对怎样培养幼儿合作意识与合作能力展开研究和探索。关键词：幼儿教育；合作意识；合作能力幼儿在3岁进入幼儿园后，就面临着不断社会化的教育和改变。其中，老师对于幼儿合作意识与合作能力的培养，也是其社会化进程中的一大重要因素。为此，本文将从幼儿合作意识与合作能力现状入手，分析幼儿教育经

2、过中怎样培养幼儿合作意识与合作能力，以供参考。一、幼儿合作意识与合作能力现状自从计划生育成为一项基本国策以后，国内独生子女家庭的数量激增。在这些家庭中，独生子女成为家庭的中心，无论是其父母还是祖父母与外祖父母，均对其呵护有加与有求必应。如此一来，使得这些独生子女构成了过于自我中心主义的立场，当其离开家庭进入到幼儿园之后，这种自我中心主义的立场让其罔顾别人的感受，事事以自我利益为中心，无论是玩具还是餐点，均会第一时间据为己有。十分是在介入一些集体游戏的情况下，多数幼儿无法同别人进行有效地合作，也不顾及别人的感受，长此以往，导致这些幼儿因无法融入集体、被其他幼儿排挤在外而抑抑寡欢。针对前述情况的存

3、在，幼儿老师必须帮助其改变自我中心主义立场，使其能够融入集体，感遭到集体的暖和和快乐。二、幼儿教育经过中怎样培养幼儿合作意识与合作能力在幼儿教育经过中，老师应该注重为幼儿构建合作的契机，注重培养幼儿的人际沟通、合作意识，注重在不同的教学内容中融入合作意识，切实培养幼儿合作意识与合作能力。一注重为幼儿构建合作的契机幼儿老师要擅长在带领幼儿进行日常游戏、活动经过中，为其构建合作的契机，如幼儿老师应当组织幼儿共同完成积木游戏、组织幼儿开展“过家家等活动，进而帮助幼儿在介入这些活动的经过中，领会到怎样同别人进行友好的相处。比方，引导、组织幼儿进行小组或全班作画，在这当中幼儿必须学习互相协商，相互配合，

4、分工合作，只要这样他们才能在构图上、色彩上、内容上到达协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。在游戏中，十分是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、相互配合，才能使游戏顺利进行下去。除此之外，幼儿老师亦应当发挥大班幼儿的示范作用，如组织大班幼儿对小班幼儿进行一对一的帮助，使小班的幼儿能够从中学习到人际沟通和交往的技巧等。二注重培养幼儿的人际沟通、合作意识合作需要不同主体的协同介入方才能够得以完成。然而从幼儿教育的实际情况来看，因幼儿对于同一事物的看法不一，极易使其在介入游戏活动中发生矛盾，导致游戏活动无法进行下去，为此，幼儿老师应当注重培养幼儿的人际沟通、合作意识。1.教会幼儿使

5、用敬语。如“请你和我们一起玩，好吗？“我们一起来商量商量吧！“让大家一起替你想个好办法！“你愿意参加我们的游戏吗？“谢谢大家的帮助！一次次的沟通与沟通，孩子们渐渐把握了沟通沟通的技巧，也就完成了合作的第一步。2.教会幼儿怎样同别人进行合作。幼儿老师在组织幼儿进行游戏活动之前，应当让幼儿意识到与别人合作之前进行沟通的重要性。详细而言，幼儿老师要先为幼儿进行示范，使幼儿通过对老师举止的模拟，逐步领会到怎样同别人实现良好的合作。三注重在不同的教学内容中融入合作意识幼儿老师要擅长利用不同的教学活动，帮助幼儿实现合作意识的培养。如老师应当组织幼儿一起介入拼图游戏，组织幼儿一起进行积木的搭建等等，这样一来

6、，幼儿将逐步领会到同别人进行合作的技巧，进而养成良好的合作意识，自觉改变其先前所遵循的自我中心主义立场。例如，在幼儿美术学习中，老师能够让幼儿分组合作，互相协商，分工合作，以便在构图上、色彩上、内容上到达协调一致，共同创造出一幅幅美丽的图画。在这样的一个经过中，幼儿的合作意识和合作能力都得到了提升。又如，建构游戏中，老师可以以组织幼儿进行合作，将幼儿两三个人分为一个小组，在小组内共同商量，友好合作，并且相互配合。经过一段时间的合作与磨合，很多幼儿都学会了怎样与别人合作，并且加强了合作的技巧。不仅是美术活动和建构活动，体育活动可以以训练幼儿的合作能力，比方我园经常开展的“两人三足“火车过山洞“拔

7、河等体育活动，都能使幼儿在活动时就不再自顾自的玩耍，而是会寻找合作伙伴来一起完成任务。三、结语幼儿教育工作者必须意识到，幼儿时期是个体的意志品质构成的重要时期。唯有使幼儿在日常活动中顾及到别人的感受、体会到别人的想法，方才能够使其逐步成长为心智健全的个体。为达成这一目的，我们要为幼儿创造合作的时机，在日常活动中有意识、有目的地为幼儿提供合作的时间和空间；要激发幼儿合作兴趣；要树立典范，就是要老师和家长用本人的行为潜移默化的去影响每一个孩子；不仅如此，还要学会在合作中增进伙伴间的友谊，互相了解。培养幼儿合作能力是一个漫长的经过，需要老师、家长和全社会的共同配合，通太多途径、多方式、多活动让孩子学会合作，养成良好的品质，让孩子终生受益。